COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnico Pedaggica Nivel de Transicin Planificacin UNIDAD DIDCTICA UNIDAD: Patrulleros Ecolgicos

NIVELES: Pre-Kinder SEMESTRE: Primero DURACIN: DEL 22 DE Julio al 02 Agosto EDUCADORAS: Mayerling Fernndez Coronado OBETIVO GENERAL: Conocer los paisajes naturales, urbanos y rurales reflexionando acerca del respeto del ecosistema. Contenido conceptual: Reconocer los tipos de paisajes, contaminacin y consecuencias. Contenido procedimental: Ejercicios de coordinacin culo manual. Habilidades comunicativas y de expresin plstica. Contenido actitudinal: Educacin cvica, respeto y ejercicio a normas, cuidado del ecosistema. Aprendizaje Conocimientos esperado Previos 5.- Reconocer el Reconocer formas nombre y algn geomtricas. atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. Experiencia de aprendizaje Indicador Recursos las se -Texto Pg. 112 SINGAPUR . EOAC El tiempo fue suficiente para la actividad?

Relacin Medio Nat. Y Cultural

Relaciones lgico matemticas

Razonamiento lgico

Eje de aprendizaje

Inicio: observar la lamina 112 y Identificar comentar figuras que Desarrollo: buscar las formas que solicitan. se solicita. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin.

mbito

Ncleo

5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar 114 y reconocer las figuras figuras existentes. clasificarlas. Desarrollo: Solicite a los alumnos que busquen todos los rectngulos en la lamina. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin. Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar 116 y reconocer las figuras figuras existentes. clasificarlas. Desarrollo: Solicite a los alumnos que estampen diferentes figuras con tempera y esponjas. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin. Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar 117 y reconocer las figuras figuras existentes. clasificarlas. Desarrollo: colorear las caras rectangulares y cuadradas. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin.

las y -Texto Pg. 114 SINGAPUR

la actividad motivadora?

fue

mbito

Ncleo

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

las y -Texto Pg. 116 Esponjas Temperas hojas SINGAPUR

la actividad motivadora?

fue

mbito

Ncleo

Reconocer 5.- Reconocer el formas nombre y algn geomtricas. atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

las y -Texto Pg. 117 lapices

la actividad motivadora?

fue

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

mbito

Ncleo

SINGAPUR

5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar 118 y reconocer las figuras figuras y existentes. con ticket. Desarrollo: marcar las figuras que se indica con un ticket. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin. Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar 119 y reconocer las figuras figuras y existentes. Comentar acerca de los con ticket cuerpos geomtricos. Desarrollo: marcar las figuras que se indica con un ticket. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin. Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar 120 y clasificar los bloques segn se clasificar indique (criterios) figuras Desarrollo: invtelos a indicar como los clasificaron e identificar a que piezas corresponde cada grupo. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin.

las tachar -Texto Pg. 118 Lpices, laminas SINGAPUR

la actividad se desarroll en el tiempo estimado?

mbito

Ncleo

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

las tachar -Texto Pg. 119 Lpices, lminas. Hojas. SINGAPUR

la actividad comprendida por alumnos?

fue los

mbito

Ncleo

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

y las -Texto Pg. 120 lpices

la actividad motivadora?

fue

mbito

Ncleo

SINGAPUR

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar y 121 y comentar acerca del trabajo colorear las figuras -Texto Pg. 121 que realizan los payasos. Desarrollo: colorear las figuras lpices segn indicacin de la Educadora. Cierre: comentar la actividad e SINGAPUR identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin.

la actividad desarrollada durante el tiempo estimado?

mbito

Ncleo

5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar 122 y manipular libremente los cuerpos cuerpos geomtricos. geomtricos Desarrollo: solicitar a los alumnos que exhiban los cuerpos que se les pide. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin.

los -Texto Pg. 122 Estuche Cuerpos geomtricos SINGAPUR

la actividad motivadora?

fue

mbito

Ncleo

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar los 123 e identificar cuerpos. cuerpos y unir. -Texto Pg. 123 Desarrollo: unir los cuerpos con las figuras que se asemejen. Lpices Cierre: comentar la actividad e cuerpos identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la SINGAPUR reflexin.

las instrucciones fueron claras?

mbito

Ncleo

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar el cubo. 124 y reconocer las figuras existentes. Desarrollo: decorar cubos con diversos materiales. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin.

-Texto Pg. 124 Lpices Materiales eleccin prvulos SINGAPUR

la actividad motivadora?

fue

mbito

Ncleo

a del

5.- Reconocer el Reconocer nombre y algn formas atributo de tres figuras geomtricas. geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar cuerpos 125 y manipulen cuerpos dados. y encerrar los -Texto Pg. 125 Desarrollo: solicitarles que exhiban correctos. el cuerpo mostrado por la educadora lpices y encerrar en crculo los del libro. Cierre: comentar la actividad e SINGAPUR identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin.

la actividad motivadora?

fue

mbito

Ncleo

5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

Inicio: Se invita a observar la pgina 126 y reconocer los cuerpos existentes. Desarrollo: decorar los conos estilo fiesta de cumpleaos. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin.

mbito

Ncleo

Identificar cuerpos geomtricos (conos)

los -Texto Pg. 126 lpices

el tiempo destinado a l desarrollo de la actividad fue l adecuado?

SINGAPUR

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar los 127 y reconocer los prismas cuerpos y decorar. -Texto Pg. 127 Desarrollo: solicitar que decoren los prismas rectangulares por sus caras. lpices Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta SINGAPUR mediante el descubrimiento y la reflexin.

la actividad motivadora?

fue

mbito

Ncleo

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar 128 y reconocer las figuras figuras y existentes. Desarrollo: marcar las figuras que se indica con un ticket. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin. Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar 129 y reconocer los cuerpos. prismas Desarrollo: encerrar los cuerpos rectangulares. que la educadora exhiba. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin.

las -Texto Pg. 128 lpices SINGAPUR

la actividad motivadora?

fue

mbito

Ncleo

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

los -Texto Pg. 129 lpices

la actividad motivadora?

fue

mbito

Ncleo

SINGAPUR

5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 5.- Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.
Leccin 15

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar esferas 129 y reconocer los cuerpos. Desarrollo: explorar las esferas y comprarlas con las existentes en la sala de clases. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin. Inicio: Se invita a observar la pgina Identificar esferas 129 y reconocer los cuerpos. Desarrollo: encerrar los cuerpos esfricos de cada riel de trabajo. Cierre: comentar la actividad e identificar el objetivo de esta mediante el descubrimiento y la reflexin.

-Texto Pg. 130 lpices SINGAPUR

la actividad motivadora?

fue

mbito

Ncleo

Relacin con el medio

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemticas Eje de aprendizaje

Reconocer formas geomtricas.

-Texto Pg. 131 lpices SINGAPUR

la actividad motivadora?

fue

mbito

Ncleo

Seguir normas de biblioteca. -Capacidad de escucha atenta.

Inicio: Lavarse las manos antes de Menciona asistir a la biblioteca. Al llegar al cra procedimientos recordar las normas bsicas. para cuidar textos. Desarrollo: Se contar un cuento, elegir entre: AMES, Simn. Querido Salvatierra. MOSER, Edwin. Manuel y Did y el coche de maz. ROSEN, Michael. Ronquidos! TICHIT, Lawrence. Rafa la garza y Tono el zorro. Cierre: Se refuerza la importancia de lavarse y secarse bien las manos antes de manipular los libros. Se invita a recordar el nombre del autor o el ttulo del libro que se eligi.

-Tarjetones -Rayito de Luna

Los recursos fueron adecuados para la actividad?

Eje de aprendizaje

Comunicacin oral

Lenguaje verbal

Comunicacin

mbito

Ncleo

Eje de aprendizaje

Comunicacin oral

Lenguaje verbal

Comunicacin

5.- Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.
Leccin 16

Seguir normas de biblioteca. -Capacidad de escucha atenta.

Inicio: Lavarse las manos antes de Menciona asistir a la biblioteca. Al llegar al cra procedimientos recordar las normas bsicas. para cuidar textos. Desarrollo: Se contar un cuento, elegir entre: ANDERSEN, Hans Christian; Villaln, Maga. El patito feo. Brrr, el pingino friolento. ANNIMO. Pedrito y el lobo. El torito de Caliboro. CORETIN, Ph. Pap! GAY, Michel. Cronin. PENNART, Geoffroy De. Sofa, la vaca que amaba la msica.

-Tarjetones -Rayito de Luna Hojas Estuches

Los recursos fueron adecuados para la actividad?

mbito

Ncleo

Eje de aprendizaje Conoc. Del entorno

Grupos humanos

Relacin con el

mbito

Ncleo

3.-Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos Tecnolgicos. Computacin 6.- Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales.

Manipulacin computador software.

Cierre: Se refuerza la importancia de lavarse y secarse bien las manos antes de manipular los libros. Se invita a recordar el nombre del autor o el ttulo del libro que se eligi. de Inicio: recordar las normas de y comportamiento en el laboratorio de computacin. Desarrollo: explorar a travs del software educativo Mtodo luz. Cierre: comentar la actividad y las apreciaciones que tengan acerca del programa.

Manipular experimentar el mtodo digital.

y Computadores con Software luz

el tiempo destinado fue el adecuado?

Eje de aprendizaje

Conoc. Del entorno

Grupos humanos

Relacin con el

Reconocer imgenes ciudades campos.

Inicio: en semicrculo comentaran Identificar de algunas caractersticas de la ciudad. paisaje rural y Comentaran si conocen algo diferente a ella. Desarrollo: observaran imgenes del paisaje rural, comprendiendo el estilo de vida que all se vive. En duplas saldrn la patio o en espacio que disponga su Educadora y dibujaran lo que ms les llam la atencin del paisaje rural. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones.

el Ppt Hojas de craft Plumones

el tiempo destinado fue el adecuado?

mbito

Ncleo

Eje de aprendizaje

Conoc. Del entorno

Grupos humanos

Relacin con el

mbito

Ncleo

6.- Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales.

Eje de aprendizaje

Conoc. Del entorno

Grupos humanos

Relacin con el

mbito

Ncleo

6.- Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales.

Eje de aprendizaje Conoc. Del entorno

Grupos humanos

Relacin con el

mbito

6.- Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales.

Inicio: comentan la clase anterior y mediante lluvia de ideas se anota en el pizarrn los trabajos que se pueden realizar en ese tipo de paisaje. Desarrollo: en su cuaderno verde realizan un cuadro dibujando lo que creen que se puede realizar en ese tipo de paisajes. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones. Estilos de vida en Inicio: en semicrculo observan ppt ciudad (urbano) de espacios y estilos de vida de la ciudad. Desarrollo: con antelacin se les solicita recortes de imgenes de la ciudad y las actividades que se pueden realizar en ellas. Armar un collage en mesas de 4 prvulos. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones. Estilos de vida en Inicio: mediante lluvia de ideas se ciudad y rural lanzan ideas de la diferencia entre el paisaje rural y urbano Desarrollo: en su cuaderno verde confeccionan cuadro comparativo del paisaje rural y urbano. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones. Vida rural Expresarse utilizando frases simples Estilos de vida en ciudad y rural

Dibujar tipos de Cuadernos labores o trabajos Estuches que se pueden realizar en la vida rural.

el tiempo destinado fue el adecuado?

Armar collage de Cuadernos imgenes de la Estuches ciudad. Hojas de trabajo.

fue motivadora actividad.?

la

Ncleo

Confeccionan Cuadernos cuadro Estuches comparativo del Hojas de trabajo. paisaje rural y urbano.

fue motivadora actividad.?

la

Eje de aprendizaje

2.- Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

Comunicacin oral

Inicio: se invita a compartir con sus Se expresan a Cuadernos compaeros la eleccin de su travs de Estuches disertacin. disertaciones Hojas de trabajo. Desarrollo: disertan acerca de la vida rural y/o urbana segn corresponda. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones.

Lenguaje verbal

fue motivadora actividad.?

la

Comunicacin

mbito

Ncleo

Eje de aprendizaje

2.- Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. 2.- Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. 6.- Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales.

Comunicacin oral

Lenguaje verbal

Comunicacin

mbito

Ncleo

Expresarse utilizando frases simples Estilos de vida en ciudad y rural

Inicio: se invita a compartir con sus Se expresan a Cuadernos compaeros la eleccin de su travs de Estuches disertacin. disertaciones Hojas de trabajo. Desarrollo: disertan acerca de la vida rural y/o urbana segn corresponda. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones. Inicio: se invita a compartir con sus Se expresan a Cuadernos compaeros la eleccin de su travs de Estuches disertacin. disertaciones Hojas de trabajo. Desarrollo: disertan acerca de la vida rural y/o urbana segn corresponda. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones. un Plasticina Greda Papel Pegamento.

fue motivadora actividad.?

la

Eje de aprendizaje

Comunicacin oral

Lenguaje verbal

Comunicacin

mbito

Ncleo

Expresarse utilizando frases simples Estilos de vida en ciudad y rural

fue motivadora actividad.?

la

Estilos de vida en Inicio: observan un paisaje rural y Confeccionan ciudad y rural comentan. paisaje rural. Desarrollo: modelan con plasticina o greda el paisaje elegido por ellos, este puede ser complementado con material adicional. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones.

Eje de aprendizaje Conoc. Del entorno

Grupos humanos

Relacin con el

fue motivadora actividad.?

la

mbito

Ncleo

Eje de aprendizaje Conoc. Del entorno

Grupos humanos

Relacin con el

mbito

6.- Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales.

Estilos de vida en Inicio: observan un paisaje urbano y Confeccionan Cajas el tiempo destinado fue ciudad y rural comentan. maqueta de Pegamento el adecuado.? Desarrollo: solicitar con antelacin paisaje urbano. Tapas de block cajas de medicamentos y /o jugos (apoyo) para confeccionar maqueta de la ciudad. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones.

Ncleo

Eje de aprendizaje

Conoc. Del entorno

Grupos humanos

Relacin con el

mbito

Ncleo

6.- Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales.

Eje de aprendizaje Conoc. Del entorno

Grupos humanos

Relacin con el

mbito

6.- Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales.

observan ppt de la Estilos de vida en Inicio: ciudad y rural contaminacin. Desarrollo: comentar el video y sacar conclusiones acerca de los tipos de contaminacin que existen y de que manera nos perjudica. Dibujan en su cuaderno verde que tipo de contaminacin observan a su alrededor. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones. Estilos de vida en Inicio: observan un paisaje rural y ciudad y rural comentan. Desarrollo: modelan con plasticina o greda el paisaje elegido por ellos, este puede ser complementado con material adicional. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones.

Dibuja el tipo de contaminacin que existe a su alrededor.

Plasticina Greda Papel Pegamento.

fue motivadora actividad.?

la

Confeccionan paisaje rural.

Ncleo

un Plasticina Greda Papel Pegamento.

las indicaciones fueron claras.?

Eje de aprendizaje

4.- Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.

Respeto de Inicio: comentar acerca de la vida Reflexionar acerca Maquetas normas bsicas rural o urbana. del cuidado de los Sndwich Desarrollo: exponen las maquetas paisajes naturales de convivencia. saludable. realizadas con anticipacin, comentan la actividad y socializan este momento con un sndwich u ensalada del huerto, reflexionando acerca de la necesidad de proteger estos paisajes que son parte fundamental de nuestro hbitat. Cierre: comentar la actividad exponen sus apreciaciones.

fue motivadora actividad.?

la

Interaccin social

Formacion p y s

Convivencia

mbito

Ncleo