Venezuela, 23 Noviembre 2013 Andris Gregorio Duarte Nimlin ,Equipo 01 MAESTRA DE EDUCACIN A DISTANCIA E-LEARNING ASIGNATURA DISEOS INSTRU

IONA!ES "ARA ENTORNOS #IRTUA!ES DE A"RENDI$A%E& 'ODU!O I#& IN(OR'E SO)RE #A!IDA I*N + E#A!UA I*N DE DISEOS INSTRU IONA!ES& Introdu,,i-n& El presente informe tiene la finalidad de cumplir con uno de los objetivos planteados de la asignatura de Dise os !nstruccionales para Entornos Virtuales de "prendizaje#, donde se realizo la validaci$n % evaluaci$n de dos &02' dise os instruccionales correspondientes a (lan de capacitaci$n de )erramientas de *oogle drive en la docencia universitaria# elaborado por +osmar "ngelica ,opez de -asanova, cu%a % .+,/ el 0001slides)are1net2rlopez3102trabajo4cognitivo4individual4modulo43

segundo, (ropuesta de capacitaci$n de !ngles para docentes % administrativos de la .niversidad 5ecnol$gica E6uinoccial#1 Elaborado por "lirio *uillermo *onzalez +ojas, cu%a .+,/ )ttp/22es1slides)are1net20illiamgonzalez2propuesta4 de4capacitaci$n427389:8;1 "plic<ndose un modelo de validaci$n % evaluaci$n de dise os instruccionales denominado +egistro de autoevaluaci$n# disponible en la *u=a de evaluaci$n para cursos virtuales de formaci$n continua# &rubio,et1 al, 2008'1 Espec=ficamente para el conte>to a6u= presentado, se circunscribi$ al <rea Dise o !nstruccional# con sus respectivas sub<reas, est<ndares e indicadores1 El modelo propuesto, sugiere una ponderaci$n de :3 puntos, sin embargo para este trabajo tomaremos una valoraci$n de 100 puntos, %a 6ue se busca cualificar los resultados ponderados a fin de proponer ajustes a los cursos1 ,uego de obtenido los promedios totales de los indicadores % correspondientes est<ndares establecidos, los porcentajes de valoraci$n se

contrastaron seg?n la tabla de +esultados de la valoraci$n cuali4cuantitativa# propuesta por -@NE" &2003, p, 38'1 An.lisis/ 1&0 Dise1o instru,,ional 2"lan de ,apa,ita,i-n en 3erramientas de Google Dri4e apli,ados a la do,en,ia Uni4ersitaria&

Resultados/
(OR'ATO E#A!UA I*N DISEOS INSTRU ESTANDARES E INDI ADORES 1&0 Orienta,iones generales del ,urso 1114 Ae formulan orientaciones de forma clara % precisa1 El alumno dispone de un calendario del curso donde se especifica todas las actividades % fec)as de interBs ,os estudiantes disponen desde el inicio cuestionario del curso acadBmico de la informaci$n general del curso &o de la guia del curso'/ objetivos, metodolog=a, atenci$n a los alumnos1 Desde el inicio del curso el alumnado conoce cuales son los medios de comunicaci$n disponibles1 7 7 0 7 7 0 66 5 6 IONA!ES 7 1 0 "RO'EDIO "OR INDI ADOR TOTA! ESTANDAR

#A!ORA I*N O)TENIDA "OR INDI ADOR

7&0 O89eti4os 2114 Ae e>ponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos % las etapas a cumplir ,os objetivos de aprendizaje estan e>plicitos % aparecen destacados en el curso virtual desde su comienzo 6&0 ontenidos 5 5 100 31114 Ae establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados ,os contenidos corresponden a los objetivos planteados 31214 Ae proporcionan los contenidos de forma din<mica, asociativa % relacional1 ,os contenidos son actuales % adecuados a los alumnos, a lo 6ue esta dirigido % potecialmente significativos ,os contenidos se presentan en unidades pe6ue as % facilmente manejables1 Ae dispone de medios alternativos para la publicaci$n de contenidos &-ds' para los alumnos 6ue no disponen de acceso permanente a internet de cone>iones de baja velocidad1 ,as unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos % actividades 6ue permitan concretar lo aprendido % el desarrollo de la creatividad1 Ae proponen diversas actividades, adaptadas a las diferentes estrategias de aprendizaje, &Aimulaciones, estudios de casos111' Ae )a previsto % se dispone de licencias para la publicac$n de contenidos &creative commons, cop%rig)tC' 5&0 Intera,,i-n :1114 Ae garantiza la comunicaci$n entre los diferentes actores a travBs de diversas )erramientas teniendo en cuenta el conte>to % los objetivos perseguidos1 Ae dise an actividades 6ue fomentan la comunicaci$n, trabajo colaborativo e intercambio entre los implicados en el proceso de ense anza 4 aprendizaje1 Ae dise an actividades 6ue fomentan la interacci$n de los alumnos con los contenidos1 Ae utiliza el correo electr$nico, el c)at, foros % medios no comunitarios para comunicaciones de car<cter privado1 Ae fomentan las relaciones sociales entre los implicados en el proceso de ense anza 4 aprendizaje1 Ae publican las reglas de convivencia en la red1 &neteti6ueta'1 :&0 Seguimiento ; tutoria 31114 Ae posibilita un seguimiento % monitoreo de las actividades desarrolladas1 Ae dispone de estad=sticas de navegaci$n de los alumnos Ae conocen los contenidos visitados por los alumnos1 Ae conocen las actividades virtuales realizadas por los alumnos1 Ae conocen % valoran las interacciones realizadas por los alumnos1 =&0 E4alua,i-n& ;1114 Aistema de evaluaci$n continua1 Ae cuenta con un sistema de evaluaci$n continua1 Ae contemplo la retroalimentaci$n del curso1 5 0 5 0 :0 5 0 7 0 0 7 5 0 6<&: 5 0 0 0 0 0 5 0 0 5 5 0 5 5 0 :0 5 0 0 5 5 100

5 70 0 0 0

Ta8la de Resultados

uali0 uantitati4o /
#alora,i-n #alora,i-n total del E4alua,i-n >?@ del estandar ,ualitati4a estandar o8tenido 5A17 66 DeBi,iente

ESTANDARES E INDI ADORES 1&0 Orienta,iones generales del ,urso 1114 Ae formulan orientaciones de forma clara % precisa1 7&0O89eti4os 2114 Ae e>ponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos % las etapas a cumplir 6&0 ontenidos

Resultado

De8ilidad

5A5

100

'u; )uena 'u; )uena Regular

(ortaleCa

31114 Ae establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados 31214 Ae proporcionan los contenidos de forma din<mica, asociativa % relacional1 5&0 Intera,,i-n :1114 Ae garantiza la comunicaci$n entre los diferentes actores a travBs de diversas )erramientas teniendo en cuenta el conte>to % los objetivos perseguidos1 :&0 Seguimiento ; tutorDa 31114 Ae posibilita un seguimiento % monitoreo de las actividades desarrolladas1 =&0 E4alua,i-n& ;1114 Aistema de evaluaci$n continua1

5A5 17A75

100 :0

(ortaleCa De8ilidad

5A70 =A1= 5AE

70 6<&: :0

DeBi,iente DeBi,iente Regular

De8ilidad De8ilidad De8ilidad

(odemos observar luego del instrumento de validaci$n % evaluaci$n aplicado 6ue e>iste en la tabla de resultados de valoraciones cuali4cuantitativo, oportunidades de mejoras para cumplir con un dise o instruccional 6ue cumpla con los est<ndares e indicadores establecidos, seg?n el instrumento aplicado, podemos notar debilidades en los siguientes est<ndares, orientaciones generales del curso, contenidos de forma din<mica, asociativa % relacional, interacciones, seguimiento % tutor=as % evaluaciones1 De la misma forma podemos notar fortalezas en los objetivos del curso planteados as= como en los contenidos 6ue guardan relaci$n con los objetivos1

7&0 Dise1o instru,,ional de la 2"ropuesta de ,apa,ita,i-n de Ingles para do,entes ; administrati4os de la Uni4ersidad Te,nol-gi,a Equino,,ial&

Resultados/
(OR'ATO E#A!UA I*N DISEOS INSTRU ESTANDARES E INDI ADORES 1&0 Orienta,iones generales del ,urso 1114 Ae formulan orientaciones de forma clara % precisa1 El alumno dispone de un calendario del curso donde se especifica todas las actividades % fec)as de interBs ,os estudiantes dsponen desde el inicio cuestionario del curso acadBmico de la informaci$n general del curso &o de la guia del curso'/ objetivos, metodolog=a, atenci$n a los alumnos1 Desde el inicio del curso el alumnado conoce cuales son los medios de comunicaci$n disponibles1 7&0 O89eti4os 2114 Ae e>ponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos % las etapas a cumplir ,os objetivos de aprendizaje estan e>plicitos % aparecen destacados en el 5 curso virtual desde su comienzo 6&0 ontenidos 5 5 100 31114 Ae establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados ,os contenidos corresponden a los objetivos planteados 31214 Ae proporcionan los contenidos de forma din<mica, asociativa % relacional1 ,os contenidos son actuales % adecuados a los alumnos, a lo 6ue esta dirigido % potecialmente significativos ,os contenidos se presentan en unidades pe6ue as % facilmente manejables1 Ae dispone de medios alternativos para la publicaci$n de contenidos &-ds' para los alumnos 6ue no disponen de acceso permanente a internet de cone>iones de baja velocidad1 5 5 5 5 5 5 100 5 5 5 6 IONA!ES 7 1 0 "RO'EDIO "OR INDI ADOR TOTA! ESTANDAR #A!ORA I*N O)TENIDA "OR INDI ADOR

100

7 <: 5

,as unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos % actividades 6ue permitan concretar lo aprendido % el desarrollo de la creatividad1 Ae proponen diversas actividades, adaptadas a las diferentes estrategias de aprendizaje, &Aimulaciones, estudios de casos111' Ae )a previsto % se dispone de licencias para la publicac$n de contenidos &creative commons, cop%rig)tC'

5 0

5 0

5&0 Intera,,i-n :1114 Ae garantiza la comunicaci$n entre los diferentes actores a travBs de diversas )erramientas teniendo en cuenta el conte>to % los objetivos perseguidos1 0 0

Ae dise an actividades 6ue fomentan la comunicaci$n, trabajo colaborativo e intercambio entre los implicados en el proceso de ense anza 4 aprendizaje1 Ae dise an actividades 6ue fomentan la interacci$n de los alumnos con los contenidos1 Ae utiliza el correo electr$nico, el c)at, foros % medios no comunitarios para comunicaciones de car<cter privado1 Ae fomentan las relaciones sociales entre los implicados en el proceso de ense anza 4 aprendizaje1 Ae publican las reglas de convivencia en la red1 &neteti6ueta'1 :&0 Seguimiento ; tutoria 31114 Ae posibilita un seguimiento % monitoreo de las actividades desarrolladas1 Ae dispone de estad=sticas de navegaci$n de los alumnos Ae conocen los contenidos visitados por los alumnos1 Ae conocen las actividades virtuales realizadas por los alumnos1 Ae conocen % valoran las interacciones realizadas por los alumnos1 =&0 E4alua,i-n& ;1114 Aistema de evaluaci$n continua1 Ae cuenta con un sistema de evaluaci$n continua1 Ae contemplo la retroalimentaci$n del curso1 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 =0 5 5 0 0

5 5 5 5 100

5 5

100

Ta8la de Resultados

uali0 uantitati4o /
#alora,i-n total del estandar o8tenido #alora,i-n >?@ del estandar E4alua,i-n ,ualitati4a Resultado

ESTANDARES E INDI ADORES 1&0 Orienta,iones generales del ,urso 1114 Ae formulan orientaciones de forma clara % precisa1 7&0O89eti4os 2114 Ae e>ponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos % las etapas a cumplir 6&0 ontenidos

17A17

100

'u; )ien

(ortaleCa

5A5

100

'u; )ien

(ortaleCa

31114 Ae establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados 31214 Ae proporcionan los contenidos de forma din<mica, asociativa % relacional1 5&0 Intera,,i-n :1114 Ae garantiza la comunicaci$n entre los diferentes actores a travBs de diversas )erramientas teniendo en cuenta el conte>to % los objetivos perseguidos1 :&0 Seguimiento ; tutoria 31114 Ae posibilita un seguimiento % monitoreo de las actividades desarrolladas1 =&0 E4alua,i-n& ;1114 Aistema de evaluaci$n continua1

5A5 1EA75

100 <:

'u; )ien )ien

(ortaleCa (ortaleCa

17A70

=0

)ien

(ortaleCa

1=A1=

100

'u; )ien

(ortaleCa

EAE

100

'u; )ien

(ortaleCa

Ae aprecia 6ue e>iste una interrelaci$n en el dise o instruccional elaborado en correspondencia con los est<ndares e indicadores a tomar en cuenta para tener grandes posibilidades de B>itos en el proceso de ense anza4 aprendizaje1 Ae observan grandes fortalezas en las ma%or=as de est<ndares e indicadores 6ue contempla la elaboraci$n del dise o instruccional, e>iste oportunidades de mejoras en el est<ndar de contenidos de forma din<mica, asociativa % relacional as= como en el est<ndar de interacci$n1 ,os resultados cualitativos denotan una e>celente calificaci$n de forma general1

on,lusi-n/ -on relaci$n al primer trabajo planteado es de vital importancia al

momento de elaborar un dise o instruccional tomar en consideraci$n aspectos 6ue impactan directamente en la calidad del mismo, como son sus est<ndares % sus indicadores, ello nos garantiza poder reunir las condiciones necesarias para ma>imizar la posibilidad de B>ito en la transmisi$n del conocimiento a impartir en un entorno virtual de aprendizaje % lograr un aprendizaje significativo, en este caso especifico podemos concluir 6ue e>iste una gran oportunidad de mejora si se toma en cuenta las observaciones encontradas1 -omo todo curso virtual una de sus virtudes es su interfaz o ambiente virtual as= como la interacci$n, el trabajo colaborativo % la socializaci$n del conocimiento1 El segundo dise o instruccional evaluado cumple de manera

sobresaliente con los est<ndares e indicadores contemplados en el instrumento aplicado, ello garantiza posibilidades de B>ito al implementarlo en un entorno virtual de aprendizaje donde se busca obtener un aprendizaje significativo, trabajo colaborativo % la construcci$n % transmisi$n del conocimiento % calidad del mismo1 El dise o instruccional como instrumento 6ue garantiza un proceso de ense anza aprendizaje de calidad, debe contemplar en su estructura la implementaci$n de est<ndares e indicadores 6ue permitan alcanzar los

objetivos planteados, es por ello 6ue al momento de su elaboraci$n es imprescindible la aplicaci$n de instrumentos de validaci$n % evaluaci$n para asegurar la posibilidad de B>ito, tambiBn es importante resaltar 6ue e>isten una gran cantidad de instrumentos % modelos de validaci$n % evaluaci$n para ser aplicados a los dise os instruccionales, de la pericia % e>periencia del dise ador depende la buena elecci$n del mismo para obtener el logro esperado1