SENSIBILIZACIN DE LA PROBLEMATICA SOCIAL DEL NO USO EFICIENTE DEL AGUA EN EL MUNICIPIO DE MONTELIBANO.

Pgina 1

INDICE Pg.
INTRODUCCIN ........................................................................................................................ 5 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA....................................................................................... 7 1.1 FORMULACIN DEL PROBLEMA...................................................................................... 8 1.2 JUSTIFICACIN .............................................................................................................. 9 1.3 ANTECEDENTES ........................................................................................................... 10 2. OBJETIVOS ......................................................................................................................... 12 2.1 OBJETIVO GENERAL ..................................................................................................... 12 2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................................. 12 3. MARCO REFERENCIAL ....................................................................................................... 13 3.1 MARCO LEGAL .............................................................................................................. 13 3.2 IDENTIFICACIN POBLACIN ........................................................................................ 13 3.2.1 LOCALIZACIN ....................................................................................................... 14 3.2.2. Descripcin Fsica .................................................................................................... 14 3.3.3 Lmites del municipio ................................................................................................. 15 3.3 MARCO TEORICO .......................................................................................................... 15 3.3.1 CICLO HIDROLOGICO DEL AGUA ............................................................................ 16 3.3.2 DISTRIBUCIN DEL AGUA EN EL MUNDO ............................................................... 17 3.3.4 IMPORTANCIA DE COSUMIR AGUA PURIFICADA ................................................... 18 3.3.5 RECURSO HDRICO SUPERFICIAL MUNICIPIO DE MONTELBANO-CRDOBA. ...... 19 3.3.6 RECURSO HDRICO SUBTERRNEO ...................................................................... 20 3.3.7 USO EFICIENTE DEL AGUA ..................................................................................... 21 3.3.8 QU ES EL USO EFICIENTE DEL AGUA? ............................................................... 22 3.3.9 EL AGUA COMO UN BIEN COMN Y EL DERECHO AL AGUA .................................. 23 3.3.10 FORMAS DE PARTICIPACIN SOCIAL EN EL MANEJO DEL AGUA......................... 24 4. METODOLOGA ................................................................................................................... 26 4.1 HIPTESIS..................................................................................................................... 26 4.2 VARIABLES .................................................................................................................... 26 4.3 TIPO DE ESTUDIO ......................................................................................................... 26 4.4 POBLACIN Y/O MUESTREO ......................................................................................... 27 Pgina ii

4.5 TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN ......... 27 5. ADMINISTRACION DE LA INFORMACION .......................................................................... 299 5.1 RECURSOS ................................................................................................................. 299 5.1.1 HUMANOS. ........................................................................................................... 299 5.1.2. TCNICOS Y DIDCTICOS .................................................................................... 30 5.1.3 FINANCIEROS ......................................................................................................... 31 5.2 CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES ............................................................................... 32 6. CONCLUSIONES ................................................................................................................. 33 7. RECOMENDACIONES ......................................................................................................... 35 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICOS .......................................................................................... 37 ABREVIATURAS ..................................................................................................................... 38 GLOSARIO .............................................................................................................................. 39 ANEXOS .................................................................................................................................. 42

Pgina iii

LISTAS DE FIGURAS

FIGURA N1. MAPA LOCALIZACIN ..................................................................................... 14 FIGURA N2. CICLO HIDROLOGICO DEL AGUA ..................................................................... 16 FIGURA N3. DISTRIBUCIN GLOBAL DEL AGUA ................................................................. 17 FIGURA N4. LA IMPORTANCIA DE CONSUMNIR AGUA ...................................................... 18

LISTAS DE CUADROS

CUADRO N1. CARACTERISTICAS DE LAS CUENCAS ............................................................ 20 CUADRO N2. POBLACIN /MUESTRA ................................................................................. 27 CUADRO N3. RECURSO HUMANO ...................................................................................... 29

LISTAS DE ANEXOS

ANEXO No.1. EVIDENCIAS SENSIBILIZACIN COLEGIO SEMILLAS DEL REINO. ..................... 43 ANEXO No.2. EVIDENCIAS SENSIBILIZACIN I.E BELEN ........................................................ 46 ANEXO No.3 .EVIDENCIAS SENSIBILIZACIN I.E ALTOS DEL LBANO .................................. 49 ANEXO No.5 .EVIDENCIAS SENSIBILIZACIN I.E ALIANZA PARA EL PROGRESO ................... 51 ANEXO No.6 . FOLLETOS ILUSTRATIVOS Y DE APRENDIZAJE PARA EL USO EFICIENTE ......... 51 ANEXO No.7 .CUENTO GOTA DE AGUA ................................................................................ 54

Pgina iv

NTRODUCCIN

El uso eficiente del agua es una necesidad para la sostenibilidad de los recursos hdricos, es un tema que cada da ocupa ms atencin de los cientficos, tcnicos, polticos y en general, de muchos de los habitantes del planeta, ya que nos enfrentamos ante un problema clsico de mercado: un desequilibrio entre oferta y demanda, algo que se denomina crisis del agua y/o estrs del agua , es decir una oferta de baja calidad, contaminada y escasa, contra una demanda creciente y desconsolada. El uso eficiente permite llegar a un equilibrio entre lo que consumimos y lo que realmente necesitamos, logrando as un movimiento en la balanza que reduzca la brecha de la crisis social, poltica, biolgica, sanitaria, entre otras.

Para Colombia, la disponibilidad del recurso hdrico tanto actual como futuro no es tan preocupante en cantidad, debido a la alta precipitacin promedio que presenta el territorio y el alto ndice de escorrenta, que garantiza buena disponibilidad en fuentes superficiales. Sin embargo, el hecho de que Colombia tenga disponibilidad del recurso no garantiza la sostenibilidad en el tiempo, debido al manejo inadecuado que se le ha dado y a la falta de conciencia ambiental frente al recurso por parte de los habitantes. De igual forma los problemas asociados a la contaminacin han degradado el recurso hacindolo no apto para consumo humano.

La sensibilizacin de un programa de uso eficiente y ahorro del agua para la futura generaciones (comunidad estudiantil bsica primaria) de la zona urbana del municipio de Montelbano, tiene como objetivo crear conciencia en que el agua forma un rol importante en la vida de todos nosotros y poder hacer reflexionar acerca de las condiciones que propician su preservacin y las que inciden en su agotamiento , asimismo sealar la necesidad de manejar adecuadamente el agua para favorecer nuestra salud y el bienestar de nuestra

comunidad, conllevando al propsito de profundizar en el conocimiento del agua como elemento vital y de futura causa social.

La metodologa se fundamenta en el desarrollo de actividades orientadas a dinamizar la participacin estudiantil que conlleven a la organizacin socio-cultural en actividades para el uso racional del agua, salud y preservacin de las fuentes hdricas en el municipio de Montelbano-crdoba en virtud de lograr mejorar su calidad de vida , garantizar el consumo de agua sin riesgo de contaminacin , uso eficiente y ahorro de agua , entre otros ; quienes tendrn el compromiso de multiplicar la experiencia dentro de su ncleo familiar, distintas localidades y regiones donde tiendan a convivir.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El agua es un recurso imprescindible pero escaso para la vida. Menos del 1% del agua del planeta es dulce y accesible para el hombre, aunque este porcentaje vara considerablemente segn el lugar, el clima o la poca del ao. El 60% de la poblacin vivir en regiones con escasez en el ao 2025, si se mantiene el actual ritmo de consumo, malas prcticas en su uso y preservacin que duplica al de crecimiento demogrfico, segn ha advertido la ONU. Esta situacin nos llevar en pocos aos a una escasez del agua que pondra en riesgo el desarrollo social de todos.

La creciente necesidad de lograr el equilibrio hidrolgico que asegure el abasto suficiente de agua a la poblacin se lograr armonizando la disponibilidad natural con las extracciones del recurso mediante el uso eficiente del agua. El manejo juicioso de este recurso es central para la estrategia del desarrollo sustentable, entendido ste como una gestin integral que busque el equilibrio entre crecimiento econmico, equidad y sustentabilidad ambiental a travs de un mecanismo regulador que es la participacin social efectiva. Si bien es importante que cada persona valore el uso del agua para sus actividades bsicas, es necesaria la organizacin comunitaria para el manejo eficiente del agua que nos permita preservarla a futuro.

El recurso agua es cada vez ms apreciado, tanto para uso domstico industrial o agrcola. Su escasez, sobre todo en las zonas ridas y semiridas, la sitan como prioridad vital para el desarrollo de las poblaciones: "si no hay agua, no hay vida". Muchos son los programas emprendidos para el uso racional del vital lquido; sin embargo; gran parte de ellos adolecen de objetividad, ya sea por su difcil aplicacin o por el elevado costo que representan; es ms,
7

se ataca el problema desde puntos de vista sofisticados (se piensa que el modelo ms complicado es el mejor); sin embargo existen oportunidades valiosas que estn a nuestro alcance, que solo requieren ser visualizadas, un tratamiento tcnico simple y "conciencia de todos". Con el propsito de alcanzar un manejo sustentable del recurso futuro, es necesario que todos los ciudadanos, en particular los de Montelbano-Crdoba, conozcamos la situacin real del agua y participemos con las instituciones gubernamentales en la toma de decisiones para el manejo responsable del agua. Se necesita la participacin de los miembros de la sociedad para que desde cada una de sus actividades: en el hogar, en el trabajo, en la escuela, en la comunidad, en las reas de recreacin, consideren el valor del agua haciendo uso eficiente del recurso y cuidando de no regresarla tan contaminada para preservar la calidad de las reservas naturales del agua.

As la participacin ciudadana en la toma de decisiones para el uso del agua, se complementa con aquellas que se llevan a cabo de manera institucional a travs del orden local , departamental y nacional a lo largo de los continentes , sin embargo como parte de esta comunidad en ser futuras profesionales en el trabajo social nos corresponde a travs del desarrollo de este proyecto influenciar a esta problemtica social con la sensibilizacin del uso eficiente y ahorro del agua a una poblacin aleatoriamente estratgica dentro de la poblacin estudiantil del municipio de Montelbano-Crdoba , por considerarlos como el presente y futuro de nuestra generacin logrando ellos aportar los valores y hbitos que conlleven un mejor bienestar a nuestra comunidad.

1.1 FORMULACIN DEL PROBLEMA 1. Por qu se da y cmo podemos ayudar a solucionar la problemtica social del no uso eficiente del agua en comunidad del municipio de Montelbano-crdoba? 2. Cmo a travs de este proyecto podemos cooperar con esta problemtica?

3. A travs de conocimientos de lo que conlleva el uso eficiente y ahorro del agua. Cmo se pueden favorecer la participacin social en la gestin del agua?
8

1.2 JUSTIFICACIN El agua es un recurso de gran importancia para el hombre y puesto que de este dependen muchos procesos productivos y es esencial para la salud humana y por ende para la vida, sin olvidar que es un recurso escaso, se vuelve necesario su uso racional. Esto implica un cambio en la visin de la comunidad usuaria que lleve a valorar el agua como un recurso finito que puede agotarse y considere que disponer de agua apta para el consumo humano implica un costo econmico, social y ambiental. Por mucho tiempo se haba considerado que el agua era un recurso infinito; sin embargo, en las ltimas dcadas se empez a tener un problema en relacin a su acceso por parte de diferentes grupos de usuarios. Esto puede atribuirse al mal manejo por parte de los responsables de administrarla, es por ello que surge el inters de conocer las posibilidades de la participacin social en su gestin. El uso eficiente del agua implica, entonces, cambiar la manera tradicional de afrontar el incremento de la demanda de recursos predecir y abastecer hacia una gestin estratgica hdrica e integral de la misma, esto significa modificar prcticas y comportamientos de los diferentes sectores de usuarios del agua, para maximizar el uso de la infraestructura existente, de tal manera que se pueda aplazar las grandes inversiones en el sector y se pueda aumentar la cobertura hacia sectores necesitados y vulnerables.1 En el mundo entero, el uso eficiente del agua se ha convertido en una necesidad crucial para garantizar la sostenibilidad de los recursos hdricos, ya que la crisis del agua no es solo un problema de oferta, sino tambin, la ausencia de manejo integral y actitud racional frente al recurso hdrico. El Gobierno Nacional establece una alternativa de manejo racional del agua a travs de la Ley 373 del 6 de Junio de 1997 por lo cual establece el programa para uso eficiente y ahorro del agua como una obligacin dentro de los planes regionales y municipales.

SANCHEZ, Luis Daro; SANCHEZ, Alex. 2004. Uso Eficiente del Agua. Ponencias sobre una perspectiva general temtica. IRC; CINARA. Colombia.
1

A nivel local la empresa de

Servicios pblicos de acueducto, Jaguazul s.a e.s.p. ha

propuesto un modelo para la implementacin del programa uso y ahorro eficiente del agua PAYUEDA para la poblacin usuaria, sin embargo hasta ahora ningn sector se le ha desarrollado dicho modelo. Se hace entonces necesario desarrollar un programa de sensibilizacin en el uso eficiente y ahorro del agua para la poblacin vulnerable, que aporte soluciones y genere beneficios en la comunidad, conciencia de futura problemtica social del siglo XXI , disminucin de la contaminacin y se convierta en una alternativa que conduzca al desarrollo sostenible.

1.3 ANTECEDENTES

Dentro de la legislacin Nacional Colombiana, el Congreso de la Repblica decreta la Ley 373 de 1997 por la cual se establece el Programa para el Uso Eficiente y Ahorro del Agua a nivel regional y municipal, el cual deber ser elaborado y adoptado por las entidades encargadas de la prestacin de los servicios de acueducto, alcantarillado, riego, drenaje produccin hidroelctrica y dems usuarios del recurso hdrico. El programa busca cumplir con un mandato de la Constitucin Poltica de 1991 que establece como propios a la finalidad social del Estado la prestacin de los servicios en condiciones de calidad y cobertura adecuados a las necesidades de las comunidades, contando con la participacin activa de las mismas y desarrollando el servicio con integralidad, adems de que se instituye por la situacin cada vez ms crtica que se presenta debido a la escasez de agua que cumpla con estndares de calidad para el consumo humano. Sumado a lo anterior, la degradacin de la calidad del agua por agentes contaminantes puede ocasionar problemas de salud pblica. En consecuencia, estos factores han incidido a que este recurso sea relativamente renovable. Esto quiere decir que la profundidad cada vez mayor de la que se est extrayendo el agua es la prueba ms contundente de que la recarga de los mantos acuferos no ocurre en ciclos breves como se pensaba anteriormente.

10

En este orden de ideas, es necesario un enfoque integrado del uso eficiente del agua, el cual implica un anlisis multidimensional, orientado hacia acciones que tiendan a reducir la cantidad de agua empleada en las diferentes actividades de los sistemas de agua (desde la fuente de abastecimiento hasta su descarga final a la naturaleza), para asegurar su sostenibilidad. Es as como el gobierno nacional complementa su iniciativa para aunar esfuerzos en aras de fomentar acciones concretas para el uso eficiente, conservacin y reutilizacin del recurso mediante la expedicin del Decreto 3102 de 1997 que reglamenta el Artculo 15 de la Ley 373 de 1997 para la instalacin de equipos, sistemas e implementos de bajo consumo de agua. De otra parte, el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial MAVDT apunta a fortalecer el ahorro del agua teniendo en cuenta las estrategias de Produccin Ms Limpia PML, con el fin de implementar y mejorar la eco-eficiencia y reducir los riesgos para los seres humanos y el medio ambiente. Debido a esto, es necesario incluir toda actividad social que est relacionada con una mejor utilizacin del recurso (hacer ms o lo mismo con menos cantidad) con el propsito fundamental de reducir su gasto en los diferentes sectores usuarios, a fin de optimizar la conservacin y el mejoramiento de los recursos hdricos; teniendo en cuenta que el uso eficiente de agua es uno de los principios contemplados para el manejo integrado de los recursos hdricos y por eso frecuentemente es una fuente de abastecimiento por s mismo.

11

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Sensibilizar la problemtica social del no uso eficiente del agua en el municipio de Montelibano-crdoba.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Realizar campaas de sensibilizacin sobre el cuidado, conservacin de las fuentes de agua como lquido vital y de supervivencia.

Promover iniciativas comunitarias orientadas a la proteccin del recurso hdrico, uso eficiente y ahorro del agua. Motivar a prcticas adecuada de hbitos y comportamientos relacionados con

aspecto de higiene y saneamiento bsico. Reflexionar sobre los impactos sociales en lo referente a la problemtica de la escases del agua

Crear espacios para la participacin social en la gestin del agua

12

3. MARCO REFERENCIAL

3.1 MARCO LEGAL

Las jornadas en promover la organizacin socio-cultural en actividades para el uso racional del agua, salud y desarrollo de la comunidad del municipio de Montelbano-Crdoba hacen referencia a procesos educativos formales , no formales e informales ( definidos por la Ley 115/94 , Ley General de Educacin) que se desarrollan , entre otras actividades , a travs de Talleres , encuentros , reuniones, salida de campo y eventos culturales , sociales , recreativos y deportivos que se realizan con representantes de una comunidad. Adems entra en participacin con la Constitucin Poltica y a las leyes que regulan la prestacin de los servicios pblicos domiciliarios (Ley 142/94), uso eficiente y ahorro del agua (Ley 373/97), la participacin ciudadana (Ley 134/94) y el cuidado del medio ambiente (Ley 99/93).

3.2 IDENTIFICACIN POBLACIN La poblacin objeto del proyecto corresponde a entes de carcter educativos de bsica primaria en zonas urbanas estratgicamente dentro del l municipio de Montelbano-Crdoba,

13

3.2.1 LOCALIZACIN FIGURA N1 MAPA LOCALIZACIN I.E Beln

Colegio Semillas del Reino

I.E Altos del Lbano I.E Alianza para el progreso.

3.2.2. Descripcin Fsica Montelbano se encuentra situado a los 7 59 13" de Latitud Norte y a 75 25 30" de Longitud Oeste. Localizado en la parte sur del Departamento de Crdoba y a unos 55 msnm, distante de la capital del departamento 112 km La temperatura promedio es de 28 C, el rea urbana se encuentra en la zona de vida de bosque hmedo tropical (bh-T). Las precipitaciones promedio anual de los ltimos cinco (5) aos segn el IDEAM, estacin Cuba, es de 2.500 mm, concentrndose el perodo de lluvias entre mayo a septiembre. La humedad relativa es del 78 % en tiempo de sequa y de 81 % en perodos de lluvia. 2

2,3

BADEL, Dimas. Estudio diagnstico del municipio de Montelbano. Diccionario Histrico y Geogrfico de Crdoba.

14

3.3.3 Lmites del municipio El municipio de Montelbano tiene los siguientes lmites: al norte limita con los municipios de Planeta Rica, Buenavista y Ayapel; al sur con los Municipios de Puerto Libertador y Taraza, Cceres e Ituango - Departamento de Antioquia; por el oriente con los municipio de La Apartada y al oriente con el municipio de Tierralta. (Lmites del Municipio de Montelbano) 3. Extensin total: 1.899 Km2 Extensin rea urbana: 1.899 Km2 Extensin rea rural: 1.899 Km2 Altitud de la cabecera municipal (metros sobre el nivel del mar): 50 metros Temperatura media: 28 C cuando hace fro. Distancia de referencia: 114 km a Montera

3.3 MARCO TEORICO

El agua es un compuesto incoloro, inodoro, sin caloras y sin sabor, contiene hidrogeno y oxgeno bajo la frmula qumica H2O. Es un solvente universal y como resultado, entra en contacto con muchas sustancias naturales y artificiales mientras hace el recorrido por la atmosfera, el suelo y el subsuelo. Estas sustancias se conocen como impurezas y pueden ser desde organismos vivos hasta metales pesados. Despus del oxgeno, el agua es el componente natural ms importante para el desarrollo y mantenimiento de la vida.

La cantidad de agua existente en el planeta es constante, aunque siempre est en continuo movimiento, cambiando de estado (slido como hielo o nieve, lquido y gaseoso como vapor de agua), en lo que se denomina el CICLO HIDROLOGICO DEL AGUA, cuyo motor principal es el sol.4

UNESCO, 2003. Agua para la vida. Informe de las Naciones Unidas sobre el desarrollo de los recursos hdricos en el mundo. World Water Assessment Programme WWAP.

15

3.3.1 CICLO HIDROLOGICO DEL AGUA

El ciclo hidrolgico del agua comienza con la evaporacin del agua de mar y de los ros y la transpiracin de la plantas y animales, permitiendo que se genere el vapor de agua (o evapotranspiracin), el cual asciende a la atmosfera hasta llegar a las capas ms fras de sta y se condensa en diminutas gotas de agua, formado las nubes que, con el viento, se trasladan de un sitio a otro. Dadas las diferentes condiciones de temperatura y presin, las diminutas gotas de agua se van uniendo con unas ms grandes y pesadas, en lo que se conoce como el fenmeno de coalescencia, permitiendo la precipitacin en forma de lluvia, nieve o granizo, regando la vegetacin y los suelos. Una parte del agua se infiltra a travs de los poros del suelo y alimenta los mantos acuferos superficiales y los depsitos de agua profundos llamados tambin acuferos confinados o libres. El agua que escurre por la superficie y los mantos sub-superficiales van a dar nuevamente a los ros, lagos y al mar, permitiendo un nuevo inicio al ciclo. Nuestros nevados tambin contienen agua en forma de hielo que, dependiendo de la poca del ao, se derriten, alimentando los ros en verano o conservndolos en invierno.

Figura N2. CICLO HIDROLOGICO DEL AGUA

16

El consumo humano de agua se ha multiplicado por nuevo y consumo para usos industriales se ha multiplicado por cuarenta. La disminucin de las reservas de agua se ver agravada por el aumento de la poblacin mundial, estimada en alrededor de un 40% sobre la actual. En los prximos 25 aos, segn las Naciones Unidas, de los 6.000 millones de habitantes actuales, se pasar a 8.300 millones en el ao 2025. El problema aun es ms grave si se considera la contaminacin de los ros y lagos mundiales, pues aunque la escases se debe a ciclos climatolgicos extremos, la actividad humana est jugando un papel importante en el aumento de la escasez y en lo que se ha llamado el stress del agua o indicacin de que no hay suficiente agua en calidad y cantidad para satisfacer las necesidades humanas y medioambientales. Este panorama requiere la urgente necesidad de un freno en el uso indiscriminado del agua y en la contaminacin que le afecta.

3.3.2 DISTRIBUCIN DEL AGUA EN EL MUNDO

FIGURA N3. DISTRIBUCIN GLOBAL DEL AGUA

El agua es sin duda un bien pblico y ecolgico. Es una riqueza que no se agota, porque las molculas de agua son muy pesadas para perderse, pues se conocen hasta 9 diferentes tipos que intervienen en su constitucin. La disponibilidad de agua dulce en el mundo es del 1% del
17

total de las aguas y de ese 1% hay que potabilizar, distribuir y darle tratamiento a la cantidad que los humanos necesitamos consumir para vivir sin enfermarnos.

3.3.4 IMPORTANCIA DE COSUMIR AGUA PURIFICADA

Todo comienza porque el cuerpo humano est constituido por un 65 a 70% de agua. En general, no existen animales con un contenido menor a 50% en sus tejidos corporales. Cualquier organismo puede perder toda su grasa y la mitad de sus protenas, pero una prdida del 10% de agua resulta fatal. Despus del oxgeno, el agua es el componente natural ms importante para el desarrollo y mantenimiento de la vida.5

FIGURA N4. LA IMPORTANCIA DE CONSUMIR AGUA

ARBOLEDA VALENCIA, Jorge. Teora y prctica de la purificacin del agua. Tomo I.

Acodal. Bogot 2000.

18

3.3.5 RECURSO HDRICO SUPERFICIAL MUNICIPIO DE MONTELBANO-CRDOBA.

El municipio de Montelbano tiene ms 10000 usuarios del servicio de acueducto con un vertimiento promedio de aguas residuales domesticas de 15 metros cbicos a la red de alcantarillado que vierte sus aguas al cao burgo y quebrada mucha jagua, lo que equivale a verter 150000 metros cbicos mensualmente, lo cual ha ocasionado un deterioro de los humedales aledaos a los dos caos y la desaparicin de especies en estos cuerpos de agua. En un contexto de escases y tragedia como las guerras y catstrofes ambientales en los que la gente ha perdido todos sus bienes materiales y han tenido que huir por su vida, donde escasea el agua potable y los alimentos, ha quedado demostrado que estos recursos son ms vitales que el oro, los lujos y todo los artilugios de la vida moderna, incluyendo los electrodomsticos, la energa elctrica y los aparatos electrnicos.6

Inventario y Delimitacin de Subcuencas ro San Jorge.

Basado en el inventario de corrientes existentes en la cuenca del Ro San Jorge se tienen las principales caractersticas de las subcuencas que componen la cuenca del Ro San Jorge como lo es el rea, nmero de orden, densidad de drenaje, permetro, nombre, entre otros. En total se determinaron 276 subcuencas, de las cuales 150 de ellas drenan directo al Ro San Jorge en el departamento de Crdoba y las 126 restantes tributan directamente en el departamento de Sucre. Segn febrero del 2004. informe hidrogeolgico del proyecto Exploracin y Evaluacin de Aguas Subterrneas realizado mediante el convenio CVS e INGEOMINAS en

Programa de Ahorro y uso eficiente de agua, PAYUEDA. Jaguazul s.a e.s.p.2009.

19

CUADRO No. 1. CARACTERSTICAS DE LAS CUENCAS

Nombre del Cuerpo de Agua rea de la Cuenca (km2) Longitud red de Drenaje (km) Permetro (km) Densidad de Drenaje (km/km2) Factor de Forma Coeficiente ndice de de Alargamiento Compacidad

Ro Sucio Ro San Rio Ur Pedro Cao Carate Qda. Aguas Cao San Claras Cao MatasMuoz Cao Barro

296,7 704,5 448,3 1424,1 347,3 114,0 221,8 440,7

591,0 1100,7 688,4 1706,3 392,7 113,7 189,9 546,9

103,9 156,6 122,3 258,8 102,9 62,0 97,1 103,3

1,99 1,56 1,54 1,20 1,13 1,00 0,86 1,24

0,17 0,24 0,23 0,24 0,25 0,18 0,22 0,54

1,69 1,65 1,62 1,92 1,55 1,63 1,83 1,38

3,95 2,96 3,14 2,40 2,98 4,90 3,16 1,48

Los resultados del rendimiento hdrico del Ro San Jorge se encuentran en la parte alta de la cuenca. Este hecho puede explicarse debido a que en esta zona el Ro San Jorge est recogiendo los aportes producidos por la Serrana de San Jernimo en la margen izquierda y por la Serrana de Ayapel en la margen derecha. Estos aportes representan la importancia que tiene el Parque Nacional Natural Paramillo para la conservacin forestal y regulacin de la cuenca. El mayor rendimiento se obtiene en Puerto Mutat, aguas arriba de Ro Sucio donde se alcanzan un rendimiento promedio mensual de 52,8 l/s/km2.

3.3.6 RECURSO HDRICO SUBTERRNEO

La descripcin del recurso hdrico subterrneo se tom del informe hidrogeolgico del proyecto Exploracin y Evaluacin de Aguas Subterrneas realizado mediante el convenio CVS e INGEOMINAS en febrero del 2004. Uno de los aspectos ms importantes relacionados con el desarrollo de las aguas subterrneas es su regionalizacin. Los factores principales que condicionan la regionalizacin de este recurso son las caractersticas climatolgicas, expresadas principalmente a travs de la precipitacin, la temperatura y la evaporacin. Adems, tienen importancia la fisiografa, la hidrografa, la vegetacin y los suelos. El modelo de desarrollo del alto San Jorge est basado en la explotacin de minerales, produccin de materia prima agropecuario y extraccin de recurso forestal, de la mano con la
20

estimulacin de un consumo desmesurado de bienes (consumismo) y del crecimiento poblacional desordenado de los ncleos urbanos, ha generado que el modelo extractivista busque sacar mayor cantidad de minerales y recursos naturales en el menor tiempo posible, causando entre otras cosas, contaminacin y destruccin de fuentes de agua y de ecosistemas, de comunidades. Actividad extractiva con un desarrollo no sostenible, aunque puede ser desarrollada con responsabilidad ambiental en pro de generaciones futura y minimizar cualquier tipo de problemtica social que se pueda generar. La destruccin de los suelos y bosques de la cuenca producen alto contenido de slidos en el agua de los ros y el caudal mnimo del rio disminuye debido a que en invierno en ausencia de bosques hay ms escorrenta que filtracin hacia el agua subterrnea que surte en verano al rio. Sucesos que conllevan al agotamiento del recurso vital, desplazamiento y conflicto social por la supervivencia.

3.3.7 USO EFICIENTE DEL AGUA

Las discusiones en las diferentes conferencias internacionales han establecido una serie de principios que deben considerarse al momento de realizar las intervenciones en este tema. Estos principios estn guiando el trabajo en el mbito internacional, en lo relacionado con la gestin integrada de los recursos hdricos. El uso eficiente del agua es parte del marco conceptual de la gestin integrada de los recursos hdricos. Los principios orientadores para el uso eficiente son los que se definieron en Dubln (1992), conclusin de la Conferencia Internacional sobre el Agua y el Medio Ambiente (CIAMA), mantenida en la ciudad de Dubln entre el 20 y el 31 de enero de 1992. El agua dulce es un recurso finito y vulnerable, esencial para sostener la vida, el desarrollo y la gestin del agua debe basarse en un enfoque participativo, involucrando a usuarios, planificadores y los responsables de las decisiones a todos los niveles. La mujer desempea un papel fundamental en el abastecimiento, la gestin y la proteccin del agua. El agua tiene un valor econmico y social en todos sus usos en competencia y debera reconocrsele como un bien econmico.
21

La definicin de uso eficiente del agua implica toda actividad que est relacionada con utilizar el recurso de una mejor manera, hacer ms o lo mismo con menos cantidad y por eso frecuentemente esto es una fuente de agua por s misma. Por lo tanto, se debe tomar medidas que permitan usar menos agua en cualquier proceso o actividad para la conservacin y el mejoramiento d los recursos hdricos.

Los programas de uso eficiente requieren un enfoque integrado, en el cual se considere un anlisis multidimensional, orientndose hacia acciones que tiendan a reducir la cantidad de agua empleada en las diferentes actividades de los sistemas de agua, en la perspectiva de su sostenibilidad. 3.3.8 QU ES EL USO EFICIENTE DEL AGUA? Este trmino contiene tres aspectos importantes: el uso, la eficiencia y el agua. El uso significa que es susceptible a la intervencin humana, a travs de alguna actividad que puede ser productiva, recreativa o para su salud y bienestar. La eficiencia tiene implcito el principio de escasez, (el agua dulce es un recurso escaso finito y limitado) que debe ser bien manejado de manera equitativa, considerando aspectos socio-econmico y de gnero. El uso eficiente del agua plantea varios desafos, entre ellos una implicacin directa hacia el seguimiento continuo y la evaluacin del desempeo en el tiempo. Medir es la clave en cualquier accin de uso eficiente del agua. De esta manera, se puede conocer la realidad y se puede establecer modelos para predecir y planear mejor el futuro, mediante una visin integral. El uso eficiente del agua plantea que podamos cuantificar el uso del agua para emprender acciones que permitan generar un cambio en el comportamiento del uso hacia la eficiencia. Una estrategia metodolgica, usando mtodos participativos para influenciar los cambios de comportamiento, requiere un alto compromiso poltico para concienciar a las poblaciones y a los diferentes sectores a que implementen buenas prcticas y cambios de actitud y comportamiento. Esto es una tarea que debe continuarse a lo largo del tiempo y debe ser parte integral en cualquier campaa que promueva el uso eficiente del agua.
22

El uso eficiente del agua trae consigo mltiples beneficios para los diferentes sectores usuarios del agua, entre los cuales se destacan: ahorro de dinero por inversiones o por pago de consumo, ahorros en el desarrollo y construccin de nueva infraestructura y un mejor manejo de sequas y cortes de suministro.7

3.3.9 EL AGUA COMO UN BIEN COMN Y EL DERECHO AL AGUA

Al plantearse la interrogante quin es el dueo de agua? se puede decir que nadie, pertenece a la tierra, a todas las especies y a las generaciones futuras; por lo tanto, es necesario preservarla en la esfera pblica, mantenerla limpia, mantenerla accesible para todos, en otras palabras preservarla como un Bien Comn (Barlow, 2007). Un enfoque de agua como bien comn, implica actuar en sentido de proteccin del agua, las cuencas hidrogrficas y las especies, y a todos los seres humanos. Por otra parte, autores como Hardin (1982) mencionan que es importante tener cuidado al hablar de bienes comunes, debido a que en muchas ocasiones stos pueden llegar a ser sobreexplotados; en el caso del agua, ste ha sido uno de los problemas a los que se ha enfrentado debido a que la gente lo considera un bien que es de todos y de nadie lo que ha provocado una mala gestin del mismo. De acuerdo a los autores antes mencionados se identifica que disponer de agua potable y saneamiento en condiciones equitativas, representa un componente integral de la realizacin de todos los derechos humanos. Asimismo, se reconoce la responsabilidad del Estado de promover y proteger todos los derechos humanos, que son universales, indivisibles, interdependientes y estn relacionados entre s, y que deben de tratarse de forma global y de manera justa y equitativa y en pie de igualdad y recibir la misma atencin.

MINSITERIO DE DESARROLLO ECONMICO. 2004. Cartilla: Uso eficiente y ahorro de agua. La cultura del agua. Direccin General de Agua Potable y Saneamiento bsico. Universidad pedaggica Nacional.
7

23

3.3.10 FORMAS DE PARTICIPACIN SOCIAL EN EL MANEJO DEL AGUA.

La participacin ciudadana es un tema relativamente nuevo. Uno de los primeros autores en hablar de este tipo de participacin fue Arnstein (1971), quien presenta una tipologa de la participacin ciudadana, la cual se representa mediante una escalera en donde cada peldao corresponde a la medida de poder de los ciudadanos en la determinacin del plan o programa en que estn participando. La participacin social en la gestin del agua es una herramienta que puede incorporar mltiples conocimientos (tradicionales, cientficos, tcnicos, administrativos, entre otros); lo cual permite tener una visin integral de los problemas y prioridades. As mismo, los mecanismos participativos permiten garantizar la conservacin y el acceso equitativo al servicio. Esta participacin se puede promover a travs de la investigacin a mltiples escalas y el aprendizaje social colectivo entre los diferentes actores. Esta participacin puede contribuir a que la gestin de estos servicios sea ms eficiente, efectiva y duradera en trminos sociales, ambientales y econmicos. As mismo puede funcionar como una herramienta que contribuya a optimizar el agua y hacer ms efectivo su manejo. La gestin participativa de los servicios pblicos puede traer varios beneficios entre los que se pueden destacar los siguientes: Reducir la pobreza y mejorar la vida de las personas que vivan en el lugar donde se realice. Facilitar una definicin coherente de las necesidades de acuerdo con el contexto y la realidad de la zona, donde se lleve a cabo este tipo de gestin. Permitir la incorporacin de actores como el sector pblico, privado, comunidades locales, universidades y otros, lo que a su vez fortalece y capacita la estructura de la organizacin local. As mismo, al mejorar la comunicacin e intercambio de informacin entre sectores, genera un ambiente de confianza. Identificar soluciones ms eficientes, efectivas y duraderas en trminos econmicos, sociales y ambientales, generando beneficios colaterales.
24

 Incorporar mltiples conocimientos y puntos de vista para facilitar el intercambio entre saberes. Por ltimo, y no por eso menos importante, permite promover espacios de participacin en otros mbitos (Ramsar, 2002). Es importante tener en cuenta que existen algunos aspectos que se deben considerar en la elaboracin y aplicacin de estrategias de participacin social, entre los que se pueden destacar la capacitacin de todos los implicados, el acceso equitativo a la informacin, la aplicacin de participacin a travs de la identificacin de lderes locales y regionales. Para que la participacin social funcione es necesario llevar a cabo estas estrategias; de lo contrario, es muy probable que no se obtengan beneficios tales como incrementar la eficiencia en los organismos operadores mediante las aportaciones hechas por los ciudadanos que participan, y el reconocimiento de los usuarios hacia los operadores del servicio pblico, ya sea que stos sean de capital pblico o privado. Entre los mecanismos que podran usarse para obtener ese involucramiento de la ciudadana se hallan las encuestas, las audiencias pblicas, las audiencias parlamentarias y los congresos de consenso, entre otros. Las audiencias pblicas podran dar un perfil ms fino a las sensibilidades detectadas mediante encuestas. Por otra parte, las audiencias parlamentarias podran, adems de proporcionar respaldo pblico al proyecto, ser una fuente de informacin respecto al modo en que los representantes democrticos de los ciudadanos perciben el tema del bienestar social y del papel en l de las polticas sobre ciencia y tecnologa.9

Gil, Antonio Mara de los Angeles.2006. La participacin social en la gestin del agua. Universidad Autnoma de San Luis Potos. Mxico.
9

25

4. METODOLOGA

La propuesta contempla un sistema de jornadas educativas bsicamente la informacin, la discusin, demostraciones,

de sensibilizacin

en

conservacin, preservacin, deberes sobre el uso eficiente y ahorro del agua

utilizando

as como tambin los

conversatorios participativos, con el objetivo de armonizar el entorno entre los participantes.

4.1 HIPTESIS El manejo juicioso del recurso agua asegura el abasto suficiente de la poblacin y sustentabilidad ambiental a travs de un mecanismo regulador que es la participacin social efectiva.

4.2 VARIABLES Planeta Agua Uso eficiente Sustentabilidad ambiental Equilibrio hidrolgico Participacin social

4.3 TIPO DE ESTUDIO El estudio este proyecto es de tipo explicativo, ya que van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos, estn dirigidos a responder las causas de los eventos fsicos o sociales, su inters se centra en explicar porque ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da este, o porque dos o ms variables

26

estn relacionadas, adems de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenmeno a que hacen referencia. Las razones se pueden traer del contexto simultneo del fenmeno, a partir del pasado, o alternativamente a partir del futuro.

4.4 POBLACIN Y/O MUESTREO Una vez definido la orientacin del proyecto, formulados los objetivos y delimitadas las variables se establecieron los elementos o individuos. Esta consideracin nos conduce a delimitar el mbito del desarrollo del proyecto en un subconjunto de la poblacin estudiantil dispuesta estratgicamente dentro de la zona urbana del municipio de Montelbano-Crdoba con muestra representativa de estudiantes de los grados de bsica primaria y secundaria.

CUADRO No.2. POBLACIN /MUESTRA

INSTITUCIN EDUCATIVA UBICACIN GRADOS NMEROS ESTUDIANTES

Colegio semillas del Reino I.E Beln I.E Altos del Lbano I.E Alianza para el progreso

Nor-oeste Sur-Este Nor- Este Sur-Oeste

Pre knder, Knder Transicin, primero, segundo. Sptimo. Tercero, cuarto, quinto, sexto Tercero, cuarto , quinto TOTAL ESTUDIANTES

120 72 84 60 336

4.5 TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN Para el fortalecimiento en el desarrollo del proyecto sensibilizacin de la problemtica social en el no uso eficiente del agua en comunidad del municipio de Montelbano-Crdoba se desarroll un sistema de jornadas educativas de sensibilizacin en conservacin, preservacin, deberes sobre el uso eficiente y ahorro del agua ; utilizando bsicamente la informacin, charlas ldico-pedaggica , la discusin, folletos , videos , demostraciones, as como tambin los conversatorios participativos, respuestas espontaneas y libres con el objetivo de armonizar el entorno entre los participantes y concientizacin de la problemtica social encausada en la temtica. Proceso a travs del cual se produjo un intercambio de
27

informacin entre dos o ms personas referentes a tcnicas de comunicaciones como el escucha activa y dinmica de grupo.

28

5. ADMINISTRACION DE LA INFORMACION 5.1 RECURSOS

5.1.1 HUMANOS.

La adecuada planeacin , desarrollo y esfuerzo para lograr los niveles de competencias que este tipo de proyecto para mostrarlo como alternativa social de concientizacin en la preservacin y uso eficiente del preciado lquido agua educacin y trabajo social para la consecucin de los objetivos. Personal calificado como: CUADRO No.3 RECURSO HUMANO NOMBRES Y APELLIDOS Jos I. Arjona Polo lvaro Bustamante Clara Porto Ana lucia lvarez Bettn Diana Pareja Elizabeth Luna Concepcin Madera PROFESIN Ingeniero Qumico Ingeniero Agroindustrial Licenciada Biologa y qumica Trabajadora social Psicopedagoga Licenciada bsica primaria Lic. Ciencias Humanas. REA LABORAL Jefe Planta Acueducto Municipal Docente Ciencias Naturales I.E Beln Docente biologa y qumica I.E Alianza para el Progreso. Instructora trabajo social Indescor. Rectora Colegio Semilla del Reino Rectora Colegio Altos del Lbano. Instructora de tica y glamour Indescor. a travs del tiempo, fue necesario el apoyo conjunto de profesionales idneos en el tema del rea de la ingeniera ,

29

5.1.2. TCNICOS Y DIDCTICOS Los recursos tcnicos y didcticos en fundamentacin al desarrollo del proyecto nos a la poblacin

facilitaron de manera efectiva la comunicacin activa y dinmica de grupo

delimitada como referencia. En la gran variedad de apoyo, lo podemos agrupar en: Escritos: Libros de texto Fotocopias Visuales y escritos Pizarrn Diapositivas Folletos Laminas didcticos Audio- Visuales Video beam Computador Porttil

30

5.1.3 FINANCIEROS En el desarrollo del proyecto fue necesario el siguiente gasto: DESCRIPCIN PROYECTO Transcripcin Fotocopias Empaste Anillado RECURSOS TCNICOS Y DIDCTICOS Folletos Afiches Alquiler video beam Marcadores borrables Juego didctico LOGISTICA Transporte Refrigerios Dulces Cant Valor unit. Valor total

100 200 2 1

$800 $100 $15.000 $8.000 Subtotal $100 $5.000 $10.000 $3.000 $5.000 Subtotal $2000 $3.000 $5.000 Subtotal TOTAL

$80.000 $20.000 $30.000 $8.000 $138.000 $35.000 $20.000 $100.000 $12.000 $20.000 $187.00 $20.000 $12.000 $20.000 $52.000 $377.000

350 4 10 4 4

10 4 4

31

5.2 CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 X X X X X X X X X X X

ITEM

DESCRIPCIN

1 Formulacin y presentacin proyecto 2 Revisin de la literatura y pginas web 3 Jornadas de sensibilizacin instituciones educativas 3.1 Semillas del reino 3.2 I.E Beln 3.3 I.E Altos del Lbano 3.4 I.E Alianza para el progreso 4 Procesamiento de datos 5 Revisin redaccin 6 Presentacin informe final 7 Sustentacin proyecto

32

6. CONCLUSIONES

Al terminar el desarrollo del proyecto Sensibilizacin de la problemtica social del no uso eficiente del agua en el municipio de Montelibano-Crdoba como requisito para optar el ttulo de Tcnico en Trabajo Social , tomando como poblacin muestra a 336 estudiantes de instituciones educativas de bsica primaria y secundaria ubicadas estratgicamente de acuerdo al nivel de estrato social implcitas en el permetro del casco urbano del municipio , fue fundamental dar las actividades ldicas pedaggicas y recreativas sobre el agua como elemento indispensable para la vida, asimismo de crear una cultura sobre su cuidado y responsabilidad social de este preciado lquido.

Las campaas de sensibilizacin sobre el buen uso que se le debe dar al agua dejaron resultados deseados , ya que se logr dejar un mensaje de conciencia ambiental sobre el cuidado del agua gracias a la ayuda de la elaboracin de los folletos de los juegos ldicos, cuentos , videos para las nias(o) y/o adolecentes de las instituciones educativas, con esta herramienta se mostr los lugares donde se puede cuidar el agua en casa y cmo hacer que cada da se tenga ms cuidado con eso, por ello los mensajes ms directos y que mejor fueron comprendidos fueron el de cuidar el agua a la hora de baarse, cepillarse los dientes , lavar la ropa , no contaminarla con el arrojo de basura en las quebradas y no hacer derroche con ella.

Uno de los propsitos fundamentales de este trabajo es que los nios ,nias y adolescentes Se interesen en la observacin y participen en situaciones de experimentacin, que hayan oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre la problemtica social del no uso eficiente el agua o derroche y de la preservacin del recurso hdrico. Problemtica social que afronta el ser humano al
33

verse confrontado al desabastecimiento y el saber que en los prximos veinte aos el promedio mundial de abastecimiento de agua por habitante disminuir en un tercio

Impactos sobre el medio social

Al tratar este tema surgen impactos sobre el medio social que logran afectar a las distintas dimensiones de la existencia humana, por causa como: el mal manejo de nuestros recursos naturales, el aumento de actividades econmicas, el calentamiento global, crecimiento demogrfico, sobre explotacin de las fuentes hdricas. Esto ha llevado a la bsqueda de nuevas alternativas para lograr un manejo ms eficiente del agua, entre las que se ha contemplado la participacin social con un enfoque del agua como un bien comn, con sentido de proteccin y supervivencia de todos los seres humanos.

34

7. RECOMENDACIONES

En virtud del desarrollo de este proyecto social consistente en la sensibilizacin del uso eficiente de los recursos hdricos en nuestro municipio , involucrando como protagonistas principales las nuevas y futuras generaciones formndose en las escuelas y centro educativos de diferentes niveles sociales , pero teniendo en comn el preciado lquido para la supervivencia.

Realizada las diferentes jornadas educativas

con el enriqueciendo del trabajo de campo globaliz la

conllevado con las actividades ldicas y recreativas a los estudiantes, se

problemtica social por la falencia con respecto a la temtica de la cultura del uso y ahorro eficiente del agua, por lo que recomendamos las siguientes acciones para la continuidad de nuestra tarea.

Las escuelas, ciudadanos y las empresas de la regin para conservar la cuenca hidrogrficas del San Jorge deben CREAR estmulos, premios, capacitacin y apoyo para las escuelas, estudiantes y docentes que adelanten proyectos de aulas y de educacin ambiental en la zona rural y aledaa al parque paramillo que contribuyan a la reforestacin de la cuenca, la conservacin de bosques, la toma de conciencia ambiental por parte de las comunidades y la preservacin de nacimientos de agua. Fomentar en los nios y nias una actitud investigadora, que les ayude a cuidar su medio ambiente. Papel del docente en formar ciudadanos con conciencia local en cuanto al cuidado y uso sustentable del agua. Difundir los conocimientos adquiridos, a fin de que ayuden en su crculo social a tomar conciencia sobre el cuidado del uso racional del agua.
35

 Participar activamente en el problema del cuidado del agua generando distintas propuestas que puedan ser llevadas a cabo. Valorar el agua como el recurso fundamental para el desarrollo de la vida del hombre.

36

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ARBOLEDA VALENCIA, JORGE. Teora y prctica de la purificacin del agua. Tomo I. Acodal. Bogot 2000.

MINISTERIO DE AMBIENTE, VIVIENDA Y DESARROLLO TERRITORIAL. Cartilla agua, salud y vida. Bogot 2003.

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIN PBLICA. Diseo, formulacin y evaluacin de proyectos. Mdulo VII. Bogot 2005. RESTREPO, Ins. 2004. Ponencia: gestin Integrada de Recursos Hdricos. Seminario Taller, Gestin Integrada de Recursos Hdricos a nivel local. Agosto 27 de 2004. Popayn Colombia. CENTRO PANAMERICANO DE INGENIERIA SANITARIA Y CIENCIAS DE AMBIENTE- CEPIS- .2002. Da interamericano del agua. SUPERINTENDENCIA DE SERVICIOS PBLICOS. Superintendencia delegada para acueducto, alcantarillado y aseo. 2000. Cartilla: Recomendaciones para el Buen Uso del servicio de agua. Colombia.

37

ABREVIATURAS:

ONU: Organizacin de las naciones Unidas y es la mayor organizacin Internacional existente fue fundada el 24 de octubre de 1945. UNESCO: Organizacin de las naciones unidas. Para la educacin cultura y la ciencia fue creada el 4 de noviembre de 1946. MAVDT: Ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial. PML: Produccin ms limpia. BHT: Bosques hmedos tropicales. CVS: Corporacin de los valles del Sin y san Jorge. CIAMA: Conferencia Internacional sobre el Agua y el Medio ambiente. PAYUEDA: Programa de ahorro y uso eficiente del agua

38

GLOSARIO

ABITICO: Caracterizado por la ausencia de vida. Lugar o proceso sin seres vivos. AMBIENTE: Condiciones y circunstancias que rodean a las personas, animales o cosas. BIODIVERSIDAD: Se entiende como la variabilidad de los organismos vivos de cualquier fuente, y la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y los complejos ecolgicos que forman parte. BITICO: Relativo a la vida y a los organismos. Los factores biticos constituyen la base de las influencias del medio ambiente que emanan de las actividades de los seres. CALENTAMIENTO GLOBAL: La actividad humana est forzando el calentamiento terrestre: los incendios de bosques y la quema de combustibles inyectan a la atmsfera 3500 millones de toneladas anuales de dixido de carbono. CALIDAD AMBIENTAL: Estado fsico, biolgico y ecolgico de un rea o zona de terminada de la biosfera, en trminos relativos a su unidad y a la salud presente y futura del hombre y las dems especies animales y vegetales. CALIDAD DE VIDA: Vnculo dinmico entre el individuo y el ambiente en donde la satisfaccin de necesidades implica la participacin continua y creativa del sujeto en la transformacin de la realidad. CIENCIA: Nombre genrico de las distintas ramas del saber humano, en especial las que tienen el mundo natural o fsico o la tecnologa como materias de estudio. CONCIENCIA AMBIENTAL: Conviccin de una persona, organizacin, grupo o una sociedad entera, de que los recursos naturales deben protegerse y usarse racionalmente en beneficio del presente y el futuro de la humanidad. Est fundada en eco-valores que determinan una conducta o un comportamiento ecolgico positivo.
39

CONCIENCIAR: Adquirir conciencia o conocimiento de algo CONTAMINACIN: Liberacin de sustancias que de manera directa o indirecta, que causan efectos adversos sobre el medio ambiente y los seres vivos. DAO AMBIENTAL: Prdida o perjuicio causado al medio ambiente o a cualquiera de sus componentes naturales o culturales DESARROLLO SUSTENTABLE: Representa un modelo de crecimiento econmico global que satisface las necesidades actuales de la humanidad, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras, para satisfacer sus propias necesidades DETERIORO AMBIENTAL: Refirase al deterioro de uno o varios de los componentes del medio ambiente (por ejemplo, el aire, el suelo, el agua, etc.), situacin la cual afecta en forma negativa a los organismos vivientes. ECOLOGA: La ecologa es el estudio de la distribucin y abundancia de los seres vivos, y cmo esas propiedades son afectadas por la interaccin entre los organismos y su medio ambiente. ECOSISTEMA: Es el conjunto de comunidades (conjunto de especies) faunsticas y florsticas afines entre s, o correlacionadas por sus caractersticas estructurales y funcionales y sometidas a la influencia similar de los factores biticos y abiticos. ENSEANZA: Conocimiento, idea, experiencia, habilidad o conjunto de ellos que una persona aprende de otra o de algo EQUILIBRIO ECOLGICO: Estado de balance natural establecido en un ecosistema por las relaciones inter actuantes entre los miembros de la comunidad y su hbitat, plenamente desarrollado y en el cual va ocurriendo lentamente la evolucin, una interaccin entre estos factores. ESTRATEGIAS: Serie de acciones muy meditadas, encaminadas hacia un fin determinado. GESTIN AMBIENTAL: Conjunto de procedimientos mediante los cuales una entidad pblica puede intervenir para modificar, influir u orientar los usos del ambiente as como los impactos de las actividades humanas sobre el mismo. producindose

40

HBITAT: Conjunto de elementos (tanto fsico - qumicos como biticos) que constituyen el "entorno" de un organismo o de una poblacin; es el sentido "de hbitat, y se hace similar a (o tiende a) medio ambiente Heurstica IMPACTO AMBIENTAL: Se dice que hay impacto ambiental cuando una accin o actividad produce una alteracin, favorable o desfavorable, en el medio o en alguno de los componentes del medio JUEGO: Actividad que se realiza generalmente para divertirse o entretenerse y en la que se ejercita alguna capacidad o destreza LEGISLACIN AMBIENTAL: Es el conjunto de normas jurdicas que se refieren a la proteccin, conservacin y mejoramiento del medio natural, contenidas en constituciones, leyes, cdigos, reglamentos, acuerdos internacionales, tratados bilaterales o multilaterales. LDICA: Del juego o relacionado con esta actividad: centro ldico; la arquitectura posmoderna concede una gran importancia al smbolo, a la irona y al aspecto ldico. MEDIO AMBIENTE: Entorno en el cual opera una organizacin, el que incluye el aire, el agua, el suelo, los recursos naturales, la flora, la fauna, los seres humanos y su interrelacin PRINCIPIOS PARA VIVIR DE MANERA SUSTENTABLE: Se encuentran desarrollados en el documento "Cuidar la Tierra" de UICN/PNUMA/WWF, y son los siguientes: Respetar y cuidar la comunidad de seres vivientes. Conservar la vitalidad y diversidad de la Tierra. Mantenerse dentro de la capacidad de carga de la Tierra. Modificar las actitudes y prcticas personales. Facultar a las comunidades para cuidar el medio ambiente. Establecer un marco nacional para la integracin del desarrollo y la conservacin. Establecer una alianza universal. RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES: Son aquellos cuyo uso puede producir su extincin y agotamiento, ya que se encuentran en la naturaleza en forma limitada,

41

ANEXOS

42

JORNADAS DE SENSIBILIZACIN

SENSIBILIZACIN DE LA PROBLEMATICA SOCIAL DEL NO USO EFICIENTE DEL AGUA EN EL MUNICIPIO DE MONTELIBANO.

ANEXO No. 1 COLEGIO SEMILLA DEL REINO DIRECCIN: Barrio la Candelaria, Nor-oeste. DIRECTORA: Licenciada Diana Pareja Campaa de sensibilizacin realizada el da 25 de 0ctubre en el Colegio Semillas del Reino, con muestra de 120 nios en edades de 3 a 7 aos. El impacto fue positivo, ya que los nios estuvieron muy atentos y participaron en dramas sobre el cuidado del agua, con la ayuda del cuerpo docente tambin presentamos un video acerca del cuidado del agua con la cancin EL AGUA ES VIDA, CUIDALA. Al final las docentes firmaron un compromiso sobre YO SOY AGUA, por eso me comprometo cuidarla porque el agua es vida y este compromiso se sell tomndose un vaso con agua potable cada profesora y cada nio.

43

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS COLEGIO SEMILLAS DEL REINO Los nios y nias, pberes y adolescentes, preparndolos desde sus primeros aos y a lo largo de su vida para que sean capaces de asumir roles y responsabilidades como ciudadanos con bases slidas en la formacin de una cultura ambiental que promueva mejores estilos de vida

Conversatorio, videos, actividades ldicas

44

Conversatorio, videos, folletos, actividades ldicas

45

ANEXO No.2 INSTITUCIN EDUCATIVA BELEN DIRECCIN: Barrio El Porvenir. Sur- Este. DIRECTOR Lic. John Jairo Valle Roldan COMUNIDAD ESTUDIANTIL: Sptimo grado A y B Campaa de sensibilizacin realizada el da 6 de Noviembre en la Institucin educativa Beln, con muestra de 72 estudiantes edades de 11 a 13 aos. El impacto fue positivo, ya que los nios estuvieron muy atentos y participaron en dramas sobre el cuidado del agua, con la ayuda del cuerpo docente tambin presentamos un video acerca del cuidado del agua con la cancin EL AGUA ES VIDA, CUIDALA Al final las docentes firmaron un compromiso sobre YO SOY AGUA, por eso me comprometo cuidarla porque el agua es vida y este compromiso se sell tomndose un vaso con agua cada profesora y cada nio.

46

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS I.E BELEN Los nios y nias de los grados sptimo A y B, sensibilizndolos desde sus etapa de adolescencia y a lo largo de su vida para que sean capaces de asumir roles y responsabilidades como ciudadanos con bases slidas en la formacin de una cultura ambiental que promueva mejores estilos de vida

Conversatorio, videos, folletos, actividades ldicas.

47

Conversatorio, videos, folletos, actividades ldicas.

48

ANEXO No.3 INSTITUCIN EDUCATIVA ALTOS DEL LIBANO DIRECCIN: Barrio altos del Lbano. Nor-Este. DIRECTORA: Elizabeth Luna. COMUNIDAD ESTUDIANTIL: Tercero, cuarto, quinto y sexto. Campaa de sensibilizacin realizada el da 7 de Noviembre en la Institucin educativa Altos del Lbano, con muestra de 84 estudiantes edades de 6 a 10 aos. El impacto fue positivo, ya que los nios estuvieron muy atentos y participaron en dramas sobre el cuidado del agua, con la ayuda del cuerpo docente tambin presentamos un video acerca del cuidado del agua con la cancin EL AGUA ES VIDA, CUIDALA Al final las docentes firmaron un compromiso sobre YO SOY AGUA, por eso me comprometo cuidarla porque el agua es vida y este compromiso se sell tomndose un vaso con agua cada profesora y cada nio.

49

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS I.E ALTOS DEL LIBANO Los nios y nias de los grados tercero, cuarto, quinto y sexto, sensibilizndolos desde sus etapa de nios y a lo largo de su vida para que sean capaces de asumir roles y responsabilidades como ciudadanos con bases slidas en la formacin de una cultura ambiental que promueva mejores estilos de vida

Conversatorio, videos, folletos, actividades ldicas

50

ANEXO No.4 INSTITUCIN EDUCATIVA ALIANZA PARA EL PROGRESO DIRECCIN: Barrio El Pindo. Sur-Oeste. DIRECTOR: Joaqun Mercado (e) COMUNIDAD ESTUDIANTIL: Tercero, cuarto y quinto. Campaa de sensibilizacin realizada el da 8 de Noviembre en la Institucin educativa Alianza para el progreso , con muestra de 60 estudiantes edades de 6 a 10 aos. El impacto fue positivo, ya que los nios estuvieron muy atentos y participaron en dramas sobre el cuidado del agua, con la ayuda del cuerpo docente tambin presentamos un video acerca del cuidado del agua con la cancin EL AGUA ES VIDA, CUIDALA Al final las docentes firmaron un compromiso sobre YO SOY AGUA, por eso me comprometo cuidarla porque el agua es vida y este compromiso se sell tomndose un vaso con agua cada profesora y cada nio.

51

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS I.E ALIANZA PARA EL PROGRESO Los nios y nias de los grados tercero, cuarto y quinto, sensibilizndolos desde sus etapa de nios y a lo largo de su vida para que sean capaces de asumir roles y responsabilidades como ciudadanos con bases slidas en la formacin de una cultura ambiental que promueva mejores estilos de vida

Conversatorio, videos, folletos, actividades ldicas

52

ANEXO No.5 FOLLETOS ILUSTRATIVOS Y DE APRENDIZAJE PARA EL USO EFICIENTE DEL AGUA

Se puede tomar el agua directamente del ro? Qu cuidados haces para no contaminar el agua?

Qu haces para cuidar el agua? El agua dulce es abundante? Para qu utilizas el agua? El agua se puede acabar?

53

ANEXO No.6. UNA GOTA DE AGUA CUENTO El cuento es ilustrativas. relatado (no ledo textualmente) por la docente, con ayuda de lminas

Una gota de agua que haba permanecido largo tiempo dormida debajo de la tierra sinti de pronto un impulso que la oblig a salir a la superficie y, sin saber cmo, se encontr de repente, en el exterior, en un lugar desconocido para ella. Estaba muy asustada porque aquel era un mundo nuevo, pero nada ms asomarse por encima de una hoja vio que otras gotas de agua como ella la acompaaban, todas queran salir cuanto antes y se empujaban. Muchas gotas juntas formaron un hilillo de agua, que se desliz serpenteando, saltando de roca en roca entre los rboles de un bosque. -Por qu ya no soy una gota de agua especial? Ahora no me diferencio en nada de las dems gotas... -dijo en voz alta. -Porque ahora eres una gota de agua de un manantial -le dijeron las flores que crecan en los bordes del regato-. Queremos darte las gracias por ayudarnos a crecer. La gota de agua no dijo nada, pero sinti que ser manantial no era tan malo: si las flores le daban las gracias... Sigui deslizndose entre los rboles y las rocas observando cmo, poco a poco, ms gotas de agua se le iban uniendo. -Por qu somos cada vez ms gotas de agua? -pregunt en voz alta. -Porque ahora ya no eres un manantial sino que empiezas a ser un verdadero ro le contestaron los rboles-. Te damos las gracias por ayudarnos a crecer. Ya no era una gota de agua, ya no era un manantial, ahora era un ro. No saba muy bien todava lo que significaba ser un ro, pero sinti una fuerza que antes no tena, y que le empujaba hacia delante, aunque no saba muy bien hacia dnde. El ro ahora flua con suavidad por un precioso valle lleno de flores, vacas y ovejas que pastaban en silencio, y la gota de agua se qued maravillada de aquel paisaje tan bonito.

54

Las vacas se acercaron hacia donde estaba ella y pudo verlas de cerca. Entonces le dijeron: -Gracias, ro, por darnos de beber y ayudarnos a crecer. -Yo no hago nada para que me lo agradezcan -les contest la gota de agua. -Haces mucho, te juntas con otras gotas formando un ro y riegas todo el valle para que tengamos un montn de hierba para comer, y adems nos das de beber siempre que lo necesitamos. Te parece poco? La gota de agua se sinti muy orgullosa de ser un ro y de que las flores, los rboles y las vacas estuvieran tan agradecidos. Sigui su camino y abandon aquel hermoso valle y, al cabo de un tiempo, se encontr en un lugar rodeado de casas, de coches, de voces de personas y de bocinas: estaba pasando por una ciudad y aquello tambin era nuevo para ella. Vio puentes por los que la gente pasaba y se qued muy extraada porque el ro all corra ms despacio pero con mucha fuerza. Unas personas se acercaron a la orilla del ro y le dijeron: -Gracias por dejarnos pescar algunos peces de los que llevas, por lo menos hoy podremos comer. Y un nio le dijo: -Gracias, ro, me gusta escucharte porque alegras nuestra ciudad con tus sonidos. La gota de agua volvi a sentirse orgullosa y contenta de las cosas que le decan. A lo largo del camino, algunas veces sinti miedo, sobre todo cuando el ro empez a ir tan deprisa que saltaba por encima de enormes piedras; en otros momentos sinti tranquilidad, cuando el ro formaba remansos o se haca ms grande. Al cabo de mucho, mucho tiempo vio ante sus ojos algo sorprendente: miles y miles de gotas de agua como ella estaban all juntas, los bordes del ro haban desaparecido y no saba dnde estaba. Mientras segua confusa por no saber muy bien lo que era aquello, oy la voz de un nio que deca: -Gracias, qu ganas tena de verte! -En qu lugar estoy? Nunca lo haba visto pregunt la gota de agua. -No te asustes, es el mar. Te doy las gracias por dejarme nadar, bucear y jugar con tus olas. Le gust mucho ser mar, porque era muy variado y divertido: haba muchos peces diferentes, algas y plantas acuticas de vistosos colores. Un da de verano, cuando ya se haba acostumbrado a ser una gota de agua del mar, empez a ponerse nerviosa. Muchas nubes se acercaban por el horizonte y una de ellas le pregunt: -Te gustara venir con nosotras?
55

Te llevaremos lejos de aqu, y desde all arriba, donde nosotras vivimos, podrs ver cosas maravillosas que no has visto nunca. -Bueno, ya s cmo me siento al ser un manantial, un ro y el mar; ahora probar a ser nube, a ver si me gusta... Una nube cogi de la mano a la gota de agua y juntas subieron y subieron muy alto ayudadas por el viento. -Gracias por ayudarme a crecer y a cumplir mi trabajo -le dijo la nube. Desde all arriba vio cosas que nunca haba imaginado y se sinti a gusto siendo nube, hasta que un da sinti fro, mucho fro, y la nube le dijo: -Me parece que est bajando mucho la temperatura, a lo mejor te conviertes en nieve. -Nieve? Qu es eso? -la gota de agua empez a preocuparse. No te preocupes, te dejar caer con mucho cuidado y el viento se encargar de llevarte a la cima de alguna montaa. Tal y como se lo haba dicho la nube, por primera vez en su vida sinti lo que era volar... y le gust. El viento la dej suavemente sobre la cima de una montaa y all oy que alguien le deca: -Gracias por venir, ya lo dice el refrn: Ao de nieves, ao de bienes. -Quin eres? -pregunt la gota de agua. -Soy la montaa, gracias a ti vendr mucha gente a visitarme y a deslizarse por mis laderas. Y en primavera, cuando el sol comience a calentar, te convertirs en agua y ayudars a crecer a las flores que ahora estn dormidas. La gota de agua se sinti muy bien siendo nieve y viendo disfrutar a tanta gente, hasta que lleg la primavera. Un da, el sol empez a dar calor a la montaa y la nieve de derriti y se convirti otra vez en agua. Entonces sinti ganas de correr y se desliz suavemente por la ladera, viendo a su paso cmo algunas plantas se desperezaban y empezaban a vestirse de bonitos colores, hasta que lleg a un bosque. All le entr sueo, se escondi debajo de una hoja y se puso a dormir, mientras recordaba la cueva, el manantial, el ro, el mar, la nube, la nieve...,y a todos los que le haban dado las gracias a lo largo del camino. El cuento ser relatado (no ledo textualmente) por la docente, con ayuda de un rota folio. Luego se podrn trabajar con los nios las siguientes preguntas: 1. Qu parte del cuento te gust ms? Por qu? 2. Te imaginas las aventuras por las que pasa la gota de agua? 3. Has pasado alguna aventura? Cul? 4. Recuerdas quin le da las gracias a lo largo de su camino y por qu?
56

5. A medida que la gota de agua va cambiando, qu crees que siente? 6. Desde que sale al exterior le pasan muchas cosas. Qu le hubiera pasado si se hubiera quedado en la cueva? 7. Si vos fueras una gota de agua, en dnde te gustara estar, en una cueva, en un manantial, en un ro, en el mar, en la nube, en la nieve? Por qu? 8. Podes dibujar la escena del cuento que ms te guste.

57