00 Cdigo: 01 Facultad: Ciencias Empresariales 02 Asignatura: Direccin General 03 Ao lectivo: 2011 06 s! "emanales: 6 0# Pro$esores: %g! Carlos A! &!

%olinari 04 Ao de cursada: 4

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Asign 36

Carrera: Licenciatura en Administracin

05 Cuatrimestre: Primero

0' (tems del )er$il *ue se desarrollar+n: ,l o-.etivo *ue se )retende/ consiste en la $ormacin de )ro$esionales *ue sean ca)aces de gestionar organi0aciones en $orma integral/ tanto en el nivel estrat1gico como en el o)erativo! ,n )articular/ se es)era *ue los alumnos sean ca)aces de desarrollar 2a-ilidades )ara la conduccin de la em)resa/ inter)retando los escenarios e3ternos a la misma 4 sus relaciones internas/ tanto en lo comercial/ como en lo $inanciero/ econmico 4 )roductivo/ en el marco de la im)lementacin de la estrategia cor)orativa! Asimismo/ tam-i1n se es)era *ue los alumnos integren en este )roceso los $actores 2umanos de la organi0acin/ )ara a)untar al desarrollo de organi0aciones e$icientes! 05 Correlativas )revias: Administracin ,strat1gica 4 6eor7a de las 8rgani0aciones Correlativas )osteriores: 9o tiene 10 Articulacin con otras asignaturas del )lan de estudios: ,sta asignatura se encuentra integrada al e.e socio )ro$esional :esarrollo del 9egocio! ,n tal sentido/ articula en el desarrollo de contenidos con la asignatura Com)etencias ;erenciales! <os contenidos *ue ser+n a-ordados en $orma articulada con las asignaturas mencionadas 2an sido destacados en cada unidad did+ctica corres)ondiente/ en estilo negrita )ara su identi$icacin 11 8-.etivos: =ue el alumno:

:esarrolle una visin sist1mica de la realidad a)licada a la direccin de la organi0acin! Com)renda las relaciones entre la )ol7tica de la organi0acin 4 su direccin! :esarrolle 2erramientas )ara anali0ar el conte3to 4 las ca)acidades internas de la em)resa! Pueda visuali0ar a la direccin como un es)acio de coordinacin de la organi0acin em)resaria Analice la direccin de la em)resa como una $uncin din+mica! Com)renda las relaciones entre la tecnolog7a/ la estructura 4 la cultura organi0acional 4 su im)acto en la direccin 4 la estrategia de la em)resa! Piense el )roceso de direccin como )arte inse)ara-le de la 1tica en los negocios 4 de la res)onsa-ilidad social de la em)resa! A)li*ue distintas t1cnicas de lidera0go 4 motivacin del )ersonal! :esarrolle la ca)acidad )ara inter)retar )rocesos tanto internos como e3ternos 4 utili0ar los mismos como insumo en la toma de decisiones!

12 Unidades de desarrollo de los contenidos. Unidad 1. Cmo se disea y planifica la estrate ia! En esta Unidad se pretende que el alumno comprenda el papel de la estrategia en la Direccin y sus procesos de diseo y planificacin. ,strategia 4 estrategias )ara el cam-io! 9uevas visiones de la estrategia! :imensiones de la estrategia! ,l administrador como estratega! Funciones de la direccin! Plani$icacin de estrategias como )roceso $ormal! %odelo de )lani$icacin estrat1gica! <a direccin en la identi$icacin de o)ortunidades! ,l conte3to com)etitivo! 6iem)o: 2 clases! Unidad 2: Cmo es el proceso de formacin de la estrate ia! El alumno desarrollar habilidades para la comprensin de las distintas corrientes de pensamiento para la formacin de la estrategia. Corrientes descri)tivas )ara la $ormacin de estrategias! >eorientacin de la estrategia! ,l en$o*ue de los sistemas de )lani$icacin! ,valuacin! 6iem)o: 2 clases! Unidad ": Cmo se administra la estructura y los sistemas! El objetivo de esta Unidad es la comprensin de los puntos bsicos de la direccin de la estructura y los sistemas. Puntos -+sicos de la estructura 4 los sistemas! "istemas de control organi0acional! Fuer0as 4 $ormas de organi0aciones e$ectivas! %ecanismos 4 con$iguraciones! Coo)eracin 4 com)etencia! Cultura/ desarrollo de la ideolog7a organi0acional 4 estrategia! ?m)licaciones )ara los gerentes de la cultura 4 la ideolog7a! <a tecnolog7a 4 los cam-ios culturales 4

estrat1gicos! ,structura 4 estrategia en organi0aciones em)rendedoras 4 en organi0aciones maduras! :ireccin 4 estrategia en organi0aciones innovadoras! 6iem)o: 4 clases! Unidad #: Cu$les son las relaciones entre poder y pol%tica en las or ani&aciones! Se pretende que el alumno pueda establecer las distintas vinculaciones entre el poder y la pol tica organi!acional. Fuentes de )oder en las organi0aciones! >elaciones entre )oder/ )ol7tica 4 estrategia! %arcos 1ticos de la )ol7tica em)resaria! >es)onsa-ilidad social de la em)resa 4 )ol7ticas de direccin! <a administracin institucional! %ane.o de la incertidum-re 4 la interde)endencia! 6iem)o: 3 clases! Unidad ': Cmo son los nue(os erentes! El objetivo es que el alumno pueda comprender los modelos de gerentes necesarios para las empresas en nuevos conte"tos de negocios Ar*ueti)os de gerentes! <7der/ )lani$icador 4 em)resario! <os gerentes sociales! ,l )a)el de los gerentes generales en las organi0aciones del $uturo! <os gerentes generales m@lti)les! <os nuevos modelos de toma de decisiones gerenciales! 6iem)o: 3 clases 13 %etodolog7a de tra-a.o: ,n -ase a los )ostulados del "istema Aaneduc/ se en$ati0ar+ el a)rendi0a.e -asado en )ro-lemas *ue se discutir+n en clase/ )ara lo cual se utili0ar+n casos as7 como las e3)eriencias )ro$esionales de los docentes 4 los alumnos! Para )ro)iciar una lectura com)rensiva/ re$le3iva 4 su)eradora *ue les )osi-ilite a los alumnos alcan0ar una com)rensin integral de cada tema 4 su a)licacin )r+ctica/ se les entregar+ el material )r+ctico de la materia con antici)acin a su discusin en el aula! Asimismo/ cada Caso Pr+ctico incluir+ una mencin de las $uentes -i-liogr+$icas )ara *ue el alumno )ueda indagar con ma4or )ro$undidad cada tema 4 )ueda reali0ar un an+lisis con la )ro$undidad *ue re*uiere todo a-orda.e )ro$esional! Para a$ian0ar los conocimientos ad*uiridos )or los alumnos/ se desarrollar+n 6ra-a.os Pr+cticos en los cuales se reali0ar+n investigaciones orientadas )or el docente! 14 6ra-a.os )r+cticos: <os tra-a.os )r+cticos tratar+n los desa$7os actuales *ue )resentan tanto cor)oraciones glo-ales como P4mes 4 grandes em)resas a nivel regional! Cada 6ra-a.o Pr+ctico ser+ entregado en $ormato )a)el o -ien en $ormato digital/ a eleccin del docente en cada circunstancia/ con el o-.etivo de *ue los alumnos se 2a-it@en a reali0ar entregas est+ndar de re)ortes!

<a discusin en clase de estos tra-a.os/ )osi-ilitar+ un a$ian0amiento de los conocimientos tericos 4 la $ormacin de la ca)acidad de cr7tica 4 de re$le3in necesarias )ara el desa$iante mundo )ro$esional en el cual se desem)ear+n los alumnos! 15 Bi-liogra$7a: 8-ligatoria: %?96CB,>; enr4/ =D?99 &ames Brian 4 A8E,> &o2n! El proceso estrat#gico. $onceptos% conte"tos y casos. %13ico/ Prentice all is)anoamericana "!A!/ 155#! Am)liatoria: A9"8FF ?gor ! &a Direccin Estrat#gica en la prctica empresarial. %13ico/ Addison Fesle4 ?-eroamericana "!A!/ 155#! F>?"C G9,C 6 Federico! Direccin recursiva. Buenos Aires/ ,l Ateneo/ 1553! :>DCG,> Peter F! &a administracin en una #poca de grandes cambios! 3H ,dicin/ Buenos Aires/ ,ditorial "udamericana/ 1555! ,6G?9 &orge >icardo! 'estin de la complejidad en las organi!aciones! 83$ord Dniversi4 Press/ 2003! A%,</ ;ar4 4 P>A A<A:/ C!G! $ompitiendo por el futuro! Ariel "ociedad ,conmica/ Argentina/ 1555! BA66>A% Art2ur! (avegar por la complejidad. Barcelona/ ,s)aa/ ,diciones ;ranica "!A!/ 2001! %A9:A:8 ,9>?=D,/ F,>9I9:,C F>A9C?"C8 &AA?,> 4 :8?>8 %A9D,<! &a innovacin tecnolgica en las organi!aciones. %adrid/ ,s)aa/ 62omson ,ditores/ 2003! <a -i-liogra$7a )odr+ ser com)lementada con art7culos tericos 4Jo tericoK)r+cticos/ )u-licados en revistas es)eciali0adas/ a criterio del docente! 16 Procedimiento de evaluacin 4 criterio de )romocin: <a D!A!?! )rev1 en su ,statuto criterios de evaluacin *ue )odr+n ser am)liados )or los docentes! ,s im)rescindi-le *ue los alumnos cuenten con el m7nimo de evaluaciones *ue a continuacin se resean: K ,valuacin de )roceso: :os )arciales 4/ como m7nimo/ dos tra-a.os )r+cticos! K ,valuacin de resultados: ,l >eglamento interno de la DA? determina *ue: los alumnos con )romedio entre 10 4 6 acceden al e3amen colo*uial Le3amen gru)al de no m+s de 3 alumnos! Presentacin de un tema *ue integre los contenidos de la asignatura! "e aclara *ue aun*ue la )resentacin sea gru)al/ la evaluacin ser+ individualM los alumnos con )romedio entre 5!55 4 4 rinden e3amen $inal individual! ,l docente lo interroga so-re la totalidad del )rograma! los alumnos con )romedio entre 3!55 4 1 rinden e3amen recu)eratorio de asignatura 4 de a)ro-arlo con 4 )untos acceden a e3amen $inal!