3. Tocamos 3 melodas!

(II)
Hacer msica perder el tiempo?
Decimos qu no!. Pero la verdad, la verdad, es que lo que nos preocupa a casi todos los adultos paps y maestros incluidos- es el lenguaje y las matemticas. No es que acer m!sica est mal. "s como para entretenerse. Pero #y si la m!sica iciera el aprendi$aje de la lengua y las mates ms divertido, rpido y pro%undo& '(er ttp)**+++.pequelandia.es*canciones,ta-las. tml. #/ si, en la %amilia y en la escuela, el inters, el clima y las relaciones mejoraran con la m!sica& 01os alumnos que tienen integrada la %ormaci2n musical me an sorprendido3 4ienen un aprendi$aje ms rpido del normal en todas las materias, pero especialmente en matemticas, donde la nota media de la clase es pr25ima al so-resaliente, que est muy por encima de los resultados convencionales6, dice (ictoria 7arc8a, maestra de 9: en "l "scorial, en ;adrid. 1a revista cient8%ica Nature pu-lic2 una investigaci2n de Providence '< ode =sland., con > grupos de ?: y @: de primaria, que siguieron una educaci2n musical divertida, -asada en canciones populares y m!sicas de la cultura tradicional. / compararon los resultados, so-re todo en matemticas, con A grupos de control, que no ten8an educaci2n musical. 1os resultados eran mejores en los que ac8an m!sica. Blaro a de ser una m!sica atractiva.

con el TamTamMini

Cantar, moverse y tocar desde el comienzo

"s muy importante que, despus de e5plorar los primeros sonidos, uno comience inmediatamente a cantar, moverse, tocar y acompaCar alguna canci2n, a partir de lo ms %cil) una sola nota. Ds8 comien$an los de EodreDqu8 pidiendo tocar o pelli$car en el viol8n una sola nota. 1o e ec o pidiendo tocar en la guitarra la FG cuerda al aire'sonido re. mientras se canta o toca Dni Huni. "so mismo podemos acer con el 4am4am;ini, tocando el -ajo de esa dan$a del %uego de una tri-u india del Banad.

Bantando con padres en "sc ?LA, Ean Mos, presentando NO. Ani Kuni se canta en los %uegos de campamento de los scouts de todo el mundo. ' ttp)**ipsnoticias.net*nota.asp&idne+sIJ@9FF.. Podemos verla, escuc arla y acompaCarla tocando como si caminramos, paso a paso- con el sonido mi. 'en ttp)**es.youtu-e.com*+atc &vItA?K>-sa--o. #D2nde encontramos el mi&. ;iren el teclado de la computadora, qu dedo le corresponde.

Ubicacin de las notas en el teclado de la XO.

1os sonidos estn, no en la ?G %ila del teclado 'la del espaciador. comen$ando por a-ajo. Puscamos en la @G, comen$ando por la Q. "sta @G %ila con las teclas Q y asta la coma, reproducen una escala mayor 'do, re, mi, %a, sol, la, si, doR. pero grave y corresponde a las teclas -lancas graves de un piano. 1a 9G %ila, so-re la anterior, con las teclas E, D, 7, S, M. corresponden a los sostenidos y -emoles de esa escala ms grave y son las teclas negras en un piano. 1a 'T. no suena ya que no ay en un piano tecla negra que corresponda. No es %allo del teclado. "l mi con que acompaCamos Dni Huni est en la letra C y de-er8amos tocarlo con el dedo medio de la mano i$quierda. Ei no nos gustan los sonidos de la @G %ila, los -uscamos en la FG comen$ando siempre desde a-ajo 'U a la =. que reproducen el sonido de la escala mayor ms aguda 'doR, reR, miR3... 1a siguiente %ila '@,9,>,A,V. corresponde a los sostenidos y -emoles 'las teclas negras del piano. pero de esa escala ms aguda. / el mi, que tam-in tocaremos con el dedo medio, lo encontamos en la letra E. Pueno. D ora ponemos Dni Huni cantada por ;adeleine. Blic en el instrumento elegido. Y a tocar.

El trencito corre
Pasamos a la mano derec a. Say una canci2n con s2lo dos sonidos, que se toca con dos dedos de la mano drcha (ndice y mayor . !nsistimos en re"artir los dedos entre las teclas #$ dedos (menos los % "ul&ares $ notas# 'o tocar con un solo dedo( estilo mos)uito* los sonidos salen &ol"eados y muy lentos. (ern que todos los sonidos duran igual, menos los que estn su-rayados que duran lo que @ sencillos y los su-rayados do-les que duran F veces. Pueden escuc arla y aprenderla de ttp)**+++.youtu-e.com*+atc &vIPLy1pHWpa-s. 1a letra que proponemos es un poco di%erente.

El trencito+co#rre(+corre sin ce+sar(+ Acelera+tanto+)ue se ol+,ida de "a+rar.

Toca la cam+"a#na(+canta su can+cin. -ero ,a .re+nando cuando+lle&a a la esta+cin. /ol sol la la + la la + sol sol la la + sol + sol sol la la + sol sol la la + sol sol la la + sol ++

Cielitos de 0artolom1 2idal&o

0artolom1 2idal&o( el primer payador de nuestra tierra. ;ulato, acompaC2 a Drtigas en el "5odo. Tu ministro de Sacienda en el ;ontevideo de Otorgus. ;uri2 joven y po-re en Puenos Dires, vendiendo los cielitos que crea-a. "stos que elegimos los canta-a al otro lado de las murallas, a los espaColes y a los portugueses sitiados por los patriotas. 1a melod8a es muy .3cil* slo con 4 sonidos#4 dedos de la mano i5)uierda 'medio, anular e 8ndice.. "s muy importante, para tener rapide$ y musicalidad, usar un dedo para cada tecla 'ver la imagen.. "n esta canci2n, los su-rayados duran 9 veces los sonidos sin su-rayar. ;i re do mi re do *re-re * re re re mi mi mi* do do *mi re do mi re do* re re * re re re mi mi mi * do do ** Bielito, cielo que *si-i* el rey es om-re cual*quiera*y morir para que el *vi-va,*la puc a es una $on*$e-ra. Bielito, cielo que * s8-i *gurdense su c oco*late * que aqu8 somos indios*pu-ros*/ s2lo tomamos*ma-te ** Bielito, cielo que * s8-i * vivan las autori * da-des.* / tam-in que viva* yo-o *para cantar las ver*dades **

Como ensear una cancin

Eiempre tra-aj en torno a alguna canci2n interesante y con posi-ilidades, generalmente no conocida por los niCos. Ds8 que lo primero es enseCarla. Say pasos que, seguramente todos damos al enseCar una canci2n) la motivamos 'internet y los sonidos gra-ados nos o%recen muc as posi-ilidades.. 1a relacionamos con alg!n aspecto de la vida o la escuela. 1a escuc amos... Despus cantamos una %rase 'nosotros o alg!n niCo que la sepa.C la repiten @ veces. Bantamos otra %raseX repetici2n. Ynimos las @X repetici2n. "tc.etc... <epite un grupo, repite otro. / toda la canci2n. ;uc os se olvidan de algo muy importante. No se puede cortar el ritmo, a-lando, e5plicando. 1a enseCan$a de-e ser incesante, sin cortar. Podemos acer indicaciones mudas con las manos. 1uego, siguiendo la canci2n movemos las manos, o damos golpecitos, para descu-rir el latido, el pulso de la canci2n. (emos si ay alg!n sonido ms largo que los otros y qu s8la-as duran ms. / cuando ya est asegurada, podemos corpori$arla, despla$arnos e incluso cantarla con alg!n -ajo cont8nuo, o en canon. Dl %inal a-remos reali$ado todos los aspectos musicales de la pg. ?9@ del nuevo Programa.