MODELO DE SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LAS TICS (NIVEL INICIAL) AREA: CIENCIAS SOCIALES I. DATOS INFORMATIVOS 1.1.

Nombre de la Actividad GUERRA MUNDIAL 1.2. Grado y seccin : 4TO. SECUNDARIA : ALGUNOS ACONTECIMIENTOS DE LA PRIMERA

1.3. Profesora 1.4. Institucin Educacin 1.5. Fecha II.

: Roxana Gladys Yez Palomino :CEBA LALIBERTAD : 12 Noviembre del 2012

SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

AREA

LOGROS COMPRENDE Y ANALIZA los principales acontecimientos sucedidos durante la Primera Guerra Mundial,

CAPACIDAD ORGANIZA informacin relevantes de algunos aspectos sucedidos en Europa antes y durante de la Primera Guerra Mundial

INDICADORES SELECCIONA informacin relevante del texto. ELABORA un mapa conceptual destacando los principales acontecimientos sucedidos en Europa antes y durante de la Primera Guerra Mundial. UTILIZA instrumento de representacin grfica de Europa para sealar y comparar el antes y despus de la Primera Guerra Mundial. DISCRIMINA informacin relevante de las principales caractersticas que

ACTITUD

CIENCIAS SOCIALES

ANALIZA las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial y su repercusin en el Mundo.

marc en la Primera Guerra Mundial. EXPLICA los causales y consecuencias de la Primera Guerra Mundial

III.

SECUENCIA DIDCTICA
TIEMPO RECURSOS Y MATERIALE S

MOMENTOS Y FASES

ESTRATEGIAS

MOTIVACION

INICIO Actividades permanentes Recepcin de los nios y nias. Formacin, saludo, oracin, entonamos el Himno Nacional, canciones, recomendaciones. En el aula recordamos nuestras normas, asistencia. Actividad de juego trabajo en los sectores Acciones de rutina: Uso de los SSHH. Iniciamos la motivacin utilizando el proyector Multimedia, presentando la vista de una imagen completa de animales. La observan y describen lo que ven en ella se ver animales como caballos, cerdos, vacas, burros, ovejas de distintas cantidades hasta 5.

30 min.

30 min.

10 min.

Computador a Proyector Multimedia Memoria USB

CONFLICTO COGNITIVO

La observan y describen cuntos caballos hay? Cuntos cerdos? Y as sucesivamente. Verifican si los nmeros estan correctamente en su lugar, de acuerdo ala cantidad.

CONSTRUCCI N DEL APRENDIZAJE

PROCESO Jugamos con diferentes tipos de animales formando conjuntos segn la consigna de dos, tres, cuatro y los encierran con una cuerda y colocan la silueta del nmero que corresponde, damos la consigna de armar el conjunto de 5, preguntamos conocemos el nmero 5? Ahora lo vamos a conocer, presentamos la silueta y las repartimos a todos los nios para que la repasen correctamente con su dedo ndice por el contorno.

15 min. Animales domsticos del MED Siluetas de nmeros del MED.

15min.

15 min. Trabajamos en las computadoras con ayuda del programa EDILIM realizan la actividad denominada Los nmeros se motivar y orientar en Como reconocer los nmeros del 1 al 4 y el nmero 5, apareandolos correctamente motivando el manejo del EDILIM en los nios. CIERRE Trabajamos con el programa EDILIM, Presentando conjuntos de elementos hasta 5, para que, en algunos casos escriban el nmero y en otras puedan insertar los elementos que indica el nmero. Exponemos y evaluamos nuestros trabajos. Qu aprend hoy?, Cmo lo hice?, Cmo me sent? Con ayuda de papito y mamita construir la silueta del nmero 5 y lo traigo al colegio.

APLICACIN

Video Proyector Multimedia. Computado ra. Memoria USB Programa EDILIM USB

15 min.

P5rograma EDILIM

EVALUACIN

METACOGNICI N TRANSFERENCI A

5 min.
5 min.