FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: Curso: Participantes: Duracin: Mejoramiento de la lectura y escritura 3 meses

I. PLANIFICACIN Justificacin: Nuestro proyecto nace de la voluntad de integrar en la prctica docente habitual el uso de las nuevas tecnologas, as como las funcionalidades didcticas y las estrategias de aprendizaje que se desprenden de su utilizacin las tic en la lectura y escritura, para el mejoramiento del estudiante en este campo que son las debilidades que mas notamos en el rea de lengua castellana en los alumnos del centro educativo la esperanza sede la esperanza que esta ubicado en la vereda la esperanza, con ese fin se integran las herramientas tecnolgicas en el proyecto. Pregunta de investigacin Como mejorar la lectura y escritura de del centro educativo la esperanza sede la esperanza usando las herramientas tic?. Exploracin previa Como mejorar la lectura y escritura usando herramientas tic Objetivos del proyecto OBJETIVOS Comprender la importancia que tienen el uso de las tic para el mejoramiento de la lecto- escritura en los alumnos de grado primaria OBJETIVOS ESPECIFICOS Lograr que los alumnos de grado primario del colegio la esperanza lean y escriban correctamente. Conocer los libros de cuento para que hagan buen uso de ellos Aprender a escribir correctamente sin errores ortogrficos. Competencias

Competencia lingstica: en sus diferentes dimensiones: pragmtica, textual, gramatical, idiomtica... Competencia literaria: capacidad para leer e interpretar textos literarios en su contexto y para crear textos propios de intencin literaria. ste constituye el primer nivel de aportacin de Lengua Castellana y Literatura a la consecucin de las competencias, el cual se define y desarrolla por extenso mediante los objetivos, criterios de evaluacin y secuenciacin de contenidos que figuran en la correspondiente Programacin de la asignatura (vase Libro-gua del profesorado) y en el propio libro de texto del alumno. Competencia social y ciudadana: Conocer la evolucin y organizacin de las sociedades y de sus valores polticos, morales y culturales. En la introduccin histrica que se realiza en el Apartado 1 de cada uno de los temas del bloque de Literatura se revisa sintticamente la historia, la estructura social y la vida cultural de cada poca en su relacin con la literatura. Competencia cultural y artstica. Identificar las relaciones existentes entre las manifestaciones artsticas y la persona o colectividad que las crea. Tener conciencia de la evolucin del pensamiento y de las corrientes estticas. Apreciar la creatividad implcita en la expresin de ideas, experiencias o sentimientos mediante las distintas disciplinas artsticas. Temtica a estudiar Lectura y ecritura Referentes conceptuales: MARCO CONCEPTUAL La lectura y la escritura son actividades mentales que involucran procesos derivados de operaciones cognitivas y discursiva, los sujetos las deben poner en marcha al versen enfrentados a la tarea de comprender y redactar un texto. Leer y escribir, aunque son procesos que tienen funcionamientos propios, son igualmente independientes, que han de trabajarse simultneamente para asegurar la formacin de sujetos competentes en ambos dominios. En la lectura se decodifica los signos y en la escritura se codifica los elementos de la lengua. En ambos, la enseanza se organiza, presentando de manera ordenada por su supuesta complejidad-lectura-slaba-palabra frase y el texto. Leer es un aprendizaje que resulta de la conformacin de un todo al que se llega de la suma de sus elementos. La lectura es de golpe una lectura comprensiva, producto de una intensa actividad de bsqueda de sentido de un texto en situacin de uso. Leer es un proceso dinmico de construccin cognitiva, ligado a la necesidad de actuar, en el cual intervienen tambin la afectividad y las relaciones sociales. Aprender no es nicamente memorizar; pero as mismo no puede haber aprendizaje sin un ejercicio adecuado de la memoria, la retencin y el recuerdo

forman parte esencial del aprender, supuesto que es un aprendizaje cabal importan tanto el mantenimiento de lo adquirido como la posibilidad de poder recordarlo de alguna manera. Al escuchar. No basta saber leer, o hablar con gran facilidad. Hay que saber escuchar. Para usted ser de gran importancia esto puesto que tendr a su disposicin un aserie de medios, como los programas de radio y televisin, los encuentros presenciales, las reuniones de grupo y el dialogo con el auto, donde la escucha ser esencial. Leer esencialmente es un proceso mental. Como lo dijo E. L. Thorndike leer es pensar. Y puesto que es as, si usted, deber pensar bien. Cuando usted lea , piense. Mantenga su pensamiento en lo que el autor est diciendo. El buen lector mantiene una actitud inquieta a medida que lee. Pero leer no es tan solo pensar, es tambin evaluar el material ledo, definir el propsito del autor al escribirlo y aclarar el objetivo propio al leerlo. Este triple enfoque de la lectura, pensar y evaluar, definir puede acontecer simultneamente con el avance del lector. Qu es leer? Leer es un proceso mediante el que se accede al significado de las palabras y, en el caso de la lectura en voz alta, a su pronunciacin a partir del reconocimiento de signos grficos. Para el lector experto, la lectura se ha convertido en una actividad casi automtica que le supone muy poco esfuerzo pero basta observar a un nio en periodo de aprendizaje de lectura para advertir la complejidad de la tarea. Qu es escribir? La comprensin es al mismo tiempo medio y fin de la comunicacin humana La memoria se hace necesaria efectivamente como un factor que contribuye a un aprendizaje ms profundo y comprensivo. Leer es pensar porque la lectura es un proceso mental en el cual el lector debe concentrarse intelectual e inquisitivamente en lo que el autor est diciendo. Leer es, sobre todo, un ejercicio de conjetura. Es la capacidad para ir formulando continuas hiptesis sobre un sentido posible. La lectura es una construccin progresiva: una semiosis. La lectura es un texto literario, cientfico, filosfico o de cualquier otro gnero es, sin duda, una experiencia de iniciacin o un aprueba de paso: despus del viaje por la selva de los smbolos, en todo lector se opera una transformacin. Recursos didcticos Justifique Indique los recursos didcticos a utilizar para el desarrollo de las actividades del proyecto. Ejemplo: Libretas de apuntes, lpices de colores, cmaras fotogrficas, papel peridico, peridico, laminas. Recursos digitales Indique los recursos digitales a utilizar y la forma como sern empleados en el proyecto. Ejemplo:

Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, videob beam. Online: pginas web, Youtube, Blog educativo, picasa, slideshare. Metodologa La metodologa que usaremos es: trabajo en grupos e individualmente .Autoevaluacin, lecturas de libros, exmenes escritos, dictados. Actividades propuestas

Dictado en clase con una duracin de una hora

Actividad 2: Escribir un cuento usando un procesador de textos con una duracin de dos horas Actividad 3:

REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Dictado en clase con una Estudiantes Papel y lapiz duracin de Docentes

DURACIN Una hora

Actividad 2: Escribir un cuento en el Estudiantes computador usando un Docentes procesador de textos. Actividad 3:

Computador Procesador de textos

Dos horas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

EVALUACIN Se espera con este proyecto, involucrar las tics en el proceso enseanza aprendizaje de la Lengua Castellana haciendo de l un proceso dinmico el cual ser una experiencia enriquecedora para cada uno de los estudiantes del centro educativo la esperanza ya que en cada una de las temticas que vern los estudiantes en el currculo de lengua castellana tendrn la oportunidad de crear textos y leer cuentos, libros, revistas relacionando as su experiencia con su aprendizaje, ya que adems desarrollarn sus competencias en lectura y escritura. Evidencias d aprendizaje: Mencione los productos y evidencias de aprendizaje que se darn al

Instrumentos de evaluacin Se hizo una prueba de diagnostico para saber cmo se encontraban los estudiantes Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.