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FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: Curso: Participantes: Duracin: Quinto Todos los alumnos del curso quinto (25) 1 mes (noviembre)

I. PLANIFICACIN Justificacin: La siguiente propuesta que ponemos a consideracin relacionada con la falta de conocimiento acerca del origen del universo y las leyes que lo rigen, se le considera de gran importancia, debido a que los alumnos de quinto grado de la sede de San Luis perteneciente a la institucin 27 de octubre de Animas Altas de Simit, Bolvar son estudiantes que poco valor y respeto le brindan al medio ambiente donde viven, y todo lo relacionan con la creencia de que todo cuanto existe es obra de un ser supremo que todo lo puede y hace, un ser supremo al que llamamos Dios. Esta apata por aceptar las leyes y principio fsicos y qumicos que ponen a funcionar al universo y todo cuanto hay en l, es una creencia inculcada, en gran parte, por los mismos padres y madres de familia de estos nios, quienes tienen una tendencia evanglica y se aferran mucho a la fe o lo que dice la biblia, olvidndose de que el universo o el cosmos, se formo por la presencia de mucha materia y energa acumulada en el espacio sideral, que al unirse dio origen a todo lo que en l encontramos. Queremos que este proyecto le abone una buena parte significativa al conocimiento cientfico de estos estudiantes, para con ello poder crearle conciencia y as puedan entender y aceptar las ideas cientficas y religiosas sin el nimo de perjudicar las distintas ideas o teoras que se tienen acerca del origen del universo.

Pregunta de investigacin Qu acciones pedaggicas se vienen adelantando en la institucin educativa 27 de octubre de Animas Altas, sede: San Luis con los alumnos de quinto grado, que ayuden de manera significativa a crear conciencia sobre el mundo real en el cual vivimos?

Exploracin previa Qu es el universo? Cmo sabe el hombre de que el universo se form de una gran explosin nuclear, hace millones de aos? Qu hay despus del universo? Cuntos universos existen? Abra vida en otros planetas o en otros sistemas? Es el universo, finito o infinito? Qu sucede si la tierra deja de rotar y de trasladarse?, Qu consecuencias negativas o positivas generara el no realizar estos movimientos?

Objetivos del proyecto OBJETIVO GENERAL Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano y cientfico que le brinde al estudiante el espacio propicio para, a travs de la participacin en las actividades planeadas, reflexione, analice y se comprometa con la esencia de lo que debe ser su vida con respecto a la relacin nuestra con el medio que nos rodea y el conocimiento del universo en general. OBJETIVOS ESPECFICOS Promover actitudes de conocimiento ante la realidad nuestra y la dependencia con el universo. Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y se den alternativas de solucin para afianzar el conocimiento cientfico y el valor a las relaciones nuestras con el medio. Concientizar por medio de trabajos grupales e individuales, la existencia del universo infinito y sus leyes y de cmo estas influyen en nuestras vidas. Facilitar elementos de trabajo que puedan usar libremente los estudiantes segn el criterio y necesidades del proyecto para alcanzar los objetivos propuestos. Crear cultura de actitud positiva frente a los problemas ambientales y del espacio que vienen generando los grandes avances de la ciencia y la tcnica dentro y fuera del planeta. Consolidar por medio de este proyecto acciones educativas sobre el manejo y uso adecuado del medio al cual pertenecemos para fomentar en ellos los valores de solidaridad, responsabilidad y sostenibilidad ambiental. Competencias Observo mi entorno y formulo preguntas sobre objetos. Demostracin de espritu crtico en la observacin de la realidad. Temtica a estudiar El universo y las leyes que lo rigen, y su incidencia en nuestras vidas. Referentes conceptuales: El universo es la totalidad del espacio y del tiempo de todas las formas de la materia, la energa y el impulso, las leyes y constantes fsicas que las gobiernan. Sin embargo, el trmino universo puede ser utilizado en sentidos contextuales ligeramente diferentes, para referirse a conceptos como el cosmos, el mundo o la naturaleza. Observaciones astronmicas indican que el universo tiene una edad de 0,12 millardos de aos y por lo menos 93.000 millones de aos luz de extensin. El

evento que se cree que dio inicio al universo se denomina BIG BANG. En aquel instante toda la materia y la energa del universo observable estaban concentradas en un punto de densidad infinita. Despus del BIG BANG, el universo comenz a expandirse para llegar a su condicin actual, y contina hacindolo. Todos estamos sujetos a los principios universales estemos consientes o no de ellos podemos estar a favor o en contra de ellos, pero inexorablemente ellos se seguirn cumplindose y guiando la creacin, en todo el universo. Debido a la evolucin mental y lmica de la raza humana, hoy puede develarse el hermetismo, dando por hecho que todo aquel que abra su corazn, podr comprender, asimilar y aplicar a su diario convivir, todo este magno conocimiento.

Recursos didcticos Libretas de apuntes, lpices de colores, cmaras fotogrficas, papel peridico, peridico, laminas, bolas de icopor, colbn, resmas de papel blanco, alambre, pincel, pintura( acuarelas, vinilo, tempera,etc.), plastilina. Recursos digitales Video procesador de texto, presentador de ideas, video beam. Pginas, Blog educativo. Metodologa El modelo metodolgico que se tuvo en cuenta para el proyecto fue la investigacin-accin crtica est ntimamente comprometida con la transformacin de la organizacin y prctica educativa, pero tambin con la organizacin y prctica social. Deja de ser un proceso neutral de comprensin y prctica, y se convierte en un proceso crtico de intervencin y reflexin. Es un proceso de indagacin y conocimiento, un proceso prctico de accin y cambio, y un compromiso tico de servicio a la comunidad. Como proceso de cambio, la investigacin-accin pretende construir y formular alternativas de accin. La comprensin de la realidad educativa se orienta a mejorar las prcticas. No se limita a mejorar un conocimiento y juicio prctico, sino que va ms all de sus posibilidades critico-interpretativas: la investigacin est comprometida en la transformacin de las prcticas colectivas. Zuber-Skerritt (1992) seala que la investigacin-accin, como enfoque alternativo a la investigacin social tradicional, se caracteriza porque es: Prctica. Los resultados y percepciones ganados desde la investigacin no slo tienen importancia terica para el avance del conocimiento en el campo social,

sino que ante todo conducen a mejoras prcticas durante y despus del proceso de investigacin. Participativa y colaborativa. Al investigador no se le considera un experto externo que realiza una investigacin con personas, sino un coinvestigador que investiga con y para la gente interesada por los problemas prcticos y la mejora de la realidad. Es emancipadora el enfoque no es jerrquico, sino simtrico, en el sentido de que los participantes implicados establecen una relacin de iguales en la aportacin a la investigacin. Interpretativa. La investigacin social no asume los resultados desde la visin de los enunciados del investigador positivista basados en las respuestas correctas o equivocadas para la cuestin de investigacin, sino en soluciones basadas sobre los puntos de vista e interpretaciones de las personas involucradas en la investigacin. La validez de la investigacin se logra a travs de estrategias cualitativas. Crtica. La comunidad crtica de participantes no slo busca mejoras prcticas en su trabajo dentro de las restricciones sociopolticas dadas, sino tambin actuar como agentes de cambio crticos y autocrticos de dichas restricciones. Cambian su ambiente y son cambiados en el proceso. Actividades propuestas

Actividad 1: Salida de campo para la exploracin del universo ( las constelaciones de nuestra galaxia, planetas, estrellas, etc.). por medio de telescopio, para posterior anlisis.

Actividad 2: Debate sobre las diferentes teoras sobre la creacin del universo. Actividad 3: Presentar imgenes en carteleras de las diferentes galaxias, constelaciones, planetas y satlites e identificar cada una de ellos y su importancia dentro del sistema solar, el universo y la vida humana en general. REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1:

DURACIN

Salida de campo para la Docente y exploracin del universo (las estudiantes constelaciones de nuestra galaxia, planetas y estrellas) para posterior anlisis. Actividad 2: Debate de las diferentes teoras sobre la creacin del universo. Estudiantes y profesor

telescopios

8 horas

Libros, revistas, tablero

4 horas

Actividad 3: Presentar imgenes de las diferentes galaxias, constelaciones, planetas, satlites, etc

estudiantes

Carteleras, video beam

6 horas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Dentro del desarrollo de las actividades, se tendrn en cuenta el espacio a ocuparse, el tiempo apremiante, los recursos con los que se cuente en el momento como humanos y materiales. EVALUACIN -Llegar con los estudiantes a un sitio, escenario o campo y fomentarles el interes por conocer nuestro universo. -Colocar a los estudiantes que peguen las carteleras realizadas en los espacios visibles del saln y del colegio con letras llamativas a color y plegados. -Ubicar a los estudiantes en la sala de informtica para acceder por medio de las TIC a la informacin sobre el tema tratado. Los tipos y criterios que se tendrn en cuenta son: la participacin, la observacin y el anlisis de los estudiantes. . Evidencias de aprendizaje: Los productos que se darn o se obtendrn son las actitudes y los comportamientos vividos por los estudiantes durante el tiempo que dure el desarrollo del proyecto. Las evidencias, a travs de las enseanzas adquiridas y aprendidas, demostradas en los diferentes escenarios.

Instrumentos de evaluacin Los instrumentos de evaluacin que se tendrn en cuenta o emplearan y que sern aplicadas son: listados de observaciones y anlisis, participativo, individual, personalizado, en grupo de trabajo, diarios de campo.

Cronograma: x=2 horas


cronograma de actividades Actividades por semanas noviembre 1semana. salidas campo x x x x 2semana realizar debates x x 3semana.Realizacin pega de carteleras en la escuela x x x