El nio dislxico: "Tengo 8 aos y no s leer"

Existe un 10 por ciento de nios que presentan problemas serios en el momento de aprender a leer. Para ellos, la escritura supone lo que para nosotros descifrar un mensaje como ste: ~ !"# . $Por qu mi %ijo es capa& de leer mec'nicamente sin comprender el sentido de la frase( )a responsable de este trastorno, * de al+unos m's, es la dislexia. Qu es la dislexia? Es, por excelencia, el smbolo de la inadaptaci n y del !racaso escolar" #aulino $astells lo de!ine en su libro Nuestros hijos y sus problemas como la di!icultad %ue presenta un nio normalmente escolari&ado en el aprendi&a'e de la lectura, sin %ue su!ra trastornos intelectuales, emocionales o sensoriales capaces de inter!erir en este proceso" (ani es un nio de 8 aos muy inteligente" )in embargo, su *abilidad en lectura y deletreo es pr+cticamente nula" ,r al colegio cada maana -desde %ue empe& el primer curso de #rimaria. es un /erdadero suplicio y sus padres ya no saben %u *acer para animarlo" Es inseguro, reser/ado y ansioso, aun%ue los padres indican %ue antes era un nio alegre y participati/o" Tartamudea cada /e& %ue se le exige algo relacionado con el lengua'e escrito o sobre todo cuando llega su turno de leer en clase" Es ob'eto de burlas dentro y !uera de la clase por parte de sus compaeros" Es incapa& de participar en la mayora de acti/idades del grupo" (espus de muc*o tiempo sin *acerlo, /uel/e a morderse las uas y a *acerse pip en la cama" Tal como ocurri a los padres de (ani, es posible %ue *asta comen&ada la #rimaria no sospec*emos %ue nuestro *i'o pueda tener problemas con la lectura" #roblemas serios" )u desarrollo parece estar dentro de los lmites de la normalidad: su ra&onamiento y comprensi n /erbal son correctos, es !eli&, inteligente, se entiende per!ectamente con los amigos del colegio""" *asta %ue aparecen pe%ueas demoras o di!icultades a la *ora de expresar ideas con !luide&" 0 comien&a #rimaria" 0 con este primer curso empie&a el /erdadero su!rimiento del nio dislxico" Todos sabemos, m+s o menos, cu+les son las caractersticas de esta dis!unci n" #or eso /oy a ser muy poco descripti/a al respecto" ,e +ustar-a explicar a los padres afectados qu siente su %ijo cuando se le.anta cada d-a de su cama * se prepara para sobre.i.ir en un mundo de letras. #ara l la lectura es un suplicio y no tiene ning1n sentido" 2 pesar de poner todo su empeo, se da cuenta del problema y no puede *acer nada para solucionarlo: omite letras, con!unde las %ue tienen una gra!a parecida pero orientadas de una manera di!erente -p y %." 0 lo mismo con los n1meros -3 y 4." ,n/ierte palabras cortas -pa& por &ap.""" 5En !in6 /o s0lo no puede asimilar la informaci0n de un libro de texto sino que no puede disfrutar de una simple no.ela de a.enturas. 7as tablas de multiplicar, las operaciones b+sicas de aritmtica supondr+n para (ani un es!uer&o aadido al no saber manipular los smbolos numricos" )i le decimos "ponte las &apatillas, abre la puerta, /e al la/abo y l+/ate los dientes", antes de abrir la puerta ya *abr+ ol/idado lo %ue tena %ue *acer -memoria a corto pla&o." ,ncluso puede presentar di!icultades para retener series de n1meros, como el n1mero de tel!ono de su casa" (ani no se orienta en el espacio" 8o tiene asimiladas las nociones de derec*a9 i&%uierda, arriba9aba'o" 0 no conoce su es%uema corporal" 2nte un panorama como ste""" 8ecesit+is %ue os diga c mo se siente /uestro *i'o? Qu espera de /osotros ante las di!icultades con las %ue se encuentra una y otra /e&? 1i queris a*udarle debis tratar de comprenderle. 2ened en cuenta que, posiblemente, su car'cter %a cambiado * su autoestima %a quedado seriamente daada. 2dem+s, su personalidad se resiente por la incomprensi n del colegio y a /eces de /osotros mismos, pro/ocando trastornos de conducta, ansiedad e, incluso, comportamientos antisociales" :uestro *i'o necesita saber %ue comprendis la naturale&a de sus di!icultades y %ue le seguiris %ueriendo igual, a pesar de su retraso en el colegio y de los problemas deri/ados de sus especiales caractersticas" )obre todo, no debis transmitirle .uestra preocupaci0n" (adle con!ian&a y de'adle muy claro %ue no est+ solo y %ue puede tener xito" 2labad alg1n +rea en la cual /uestro *i'o desta%ue" 3efor&ad su autoestima con elo+ios * recompensas. ;acedle /er %ue cada persona tiene sus propias *abilidades y caractersticas y %ue l tiene muc*as cualidades, %ue es una persona /aliosa" Es importante que no se sienta comparado en nin+4n momento con nin+4n %ermano, sobre todo si es menor y sabe leer o deletrear me'or %ue l" (e este modo e/itaremos %ue se sienta ansioso y presionado" Tened paciencia "aadida" si no es capa& de atarse los cordones de los &apatos o si es realmente torpe aboton+ndose una camisa< si ol/ida las rdenes %ue le acabas de dar o si con!unde las *oras del da" =ecordad %ue son di!icultades asociadas a la dislexia y no a la pere&a o a la !alta de inters" /ecesitar' m's tiempo del %abitual para al+unas tareas concretas, incluso para estructurar sus pensamientos. Tan importante como el soporte a!ecti/o es la e/aluaci n y el tratamiento" )i sospec*+is -/osotros o sus pro!esores. %ue su retraso en el aprendi&a'e puede ser debido a causas comple'as o incluso desconocidas en ese momento, no permit+is %ue se agra/e el problema: consultad con un especialista, %ue en primera instancia puede ser el pediatra del nio o el psic logo del colegio" >l os remitir+ a un e%uipo completo de pro!esionales dedicados a la reeducaci n de este trastorno" 7ogopedas, psicopedagogos, psicoterapeutas, mdicos especiali&ados en problemas ling?sticos traba'ar+n con /uestra colaboraci n y la de sus maestros" 0 entre todos, !amilia, amigos y e%uipo terape1tico, conseguiris la sensaci n m+s grati!icante %ue existe en educaci n: %ue el nio se en!rente a su problema con seguridad, !irme&a y esperan&a"

8o presionarle con nuestra preocupaci n" Que os /ea tran%uilos y con!iados en sus posibilidades" ;acedle sentirse /alioso y %uerido" Tened paciencia, intentad no perder los ner/ios ante sus constantes di!icultades" #iensa %ue las acti/idades cotidianas aparentemente sencillas son para l especialmente complicadas" =econoced %ue puede superarlo con /uestra ayuda y apoyo" (adle m+s tiempo -todo el %ue necesite. para %ue pueda resol/er sus tareas cotidianas y