Prepararemos nuestro anlisis de la bibliografa especfica sobre experiencias publicadas y contrastadas en donde se incluyen las TIC en el aula.

Comenzaremos con la revisin de aquellas tesis doctorales y estudios que podran acercarnos al conocimiento de cmo y con qu resultados haban sido empleadas y como podan mejorar la calidad del aprendizaje en la matemtica. Utilizaremos sus fundamentos como pasos previos sobre los que seguiremos avanzando en el estudio y anlisis de los nuevos medios tecnolgicos que puedan servirnos para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje. Nuestra bsqueda se centrar en las nuevas tecnologas aplicadas al rea de Matemtica, aplicaciones virtuales, recursos y objetos digitales diseados para favorecer aprendizajes significativos y nuevos contenidos didcticos que utilizan en la Internet como plataforma educativa. A continuacin destacaremos algunas de las principales experiencias recogidas en las tesis doctorales consultadas.

Regia, Victoria (2012), Las Nuevas Tecnologas de la Educacin en el Per En estos ltimos tiempos la tecnologa es un medio muy importante de comunicacin y una herramienta de trabajo y estudio para los estudiantes, de diferentes niveles (colegios universidades, etc.), pues es un forma rpida de obtener informacin para realizar las tareas acadmicas, as el estudiante puede realizarlos trabajos con un mayor desempeo en los diferente reas de la educacin para satisfacer las demandas y desafos de la globalizacin. Cada da las nuevas tecnologas adquieren ms importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que nos brinda las tecnologas y que habrn de ser aprendidos en los procesos educativos. As se demuestra lo importante que es la tecnologa en la educacin, pero lastimosamente no est al alcance de todos. Se debe tener en cuenta que lo que una persona aprende influenciara en el desarrollo acadmico y en el futuro profesional de este y a la vez aportara en el desarrollo de su pas. En cambio, nuestro pas la educacin tecnolgica es deficiente y escaza por que el gobierno no se preocupa para la implementacin de nuevas tecnologas en las escuelas y esto es una lstima porque el estado tiene conocimiento de lo importante que es esto. Sin embargo no hace nada al respecto haciendo notar el poco inters que tienen en la educacin del pas un egosmo que est llevando al declive a nuestro pas y a su desarrollo.

El sorprendente Mimio Xi, aparato que convierte las pizarras acrlicas en pizarras digitales, ya est en el Per Atrs quedarn las clases aburridas. Desde ahora en una pizarra acrlica cualquiera, los profesores podrn recrear un mundo de conocimientos e interaccin. Desde ahora los maestros podrn hacer las clases ms divertidas sin perder nada de lo que se escriba sobre ella.

PEDAGOGA Definicin Etimolgica de la Pedagoga. Proviene de las palabras Griegas, Paids que significa nio, Agogus que significa conducir guiar, dirigir y formar. Entonces la palabra pedagoga significa un conjunto de acciones estratgicas que utiliza el Docente para guiar, dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el aula.

DEFINICIONES REALES Hay van mis definiciones sobre ciertas palabras, la real academia de la lengua espaola no quiere admitirlas en los diccionarios, no s porque? Los dejo para que opinis: ARQUITECTO: Dcese de un tipo que no fue lo suficientemente macho para ser ingeniero; Ni lo suficientemente maricn para ser diseador. BAILAR: Es la frustracin vertical de un deseo horizontal. BOY SCOUT: Un nio vestido de gilipollas comandado por un gilipollas vestido de nio. CONSULTOR: Es alguien que te saca el reloj de tu mueca, te dice la hora y te cobra por ello. CURA: Persona al que todos llaman padre menos sus hijos, que le llaman to. DIPLOMTICO: Es quien te dice que te vayas a la mierda de un modo tal que te sientes ansioso de que empiece el viaje. ENTREVISTA: Lo que se ve entre las piernas de la entrevistada. ETERNIDAD: Tiempo que pasa desde que acabaste hasta que la dejaste en su casa. FSICO CUNTICO: Es un hombre ciego en un cuarto oscuro, buscando un gato negro que no est all. HARDWARE: Parte del ordenador que recibe los golpes cuando el software se cuelga. AMIGO: Dcese de la persona del sexo opuesto que tiene ese "no s qu" que elimina toda intencin de querer acostarse con l. AMOR: (DT) Es un conjunto de sentimientos que se manifiestan entre los individuos capaces de desarrollar emotividad (DR) Palabra de cuatro letras, dos vocales, dos consonantes y dos idiotas. IMPACIENCIA: Esperar con prisa.

INDIFERENCIA: Actitud que adopta una mujer hacia un hombre que no le interesa, que es interpretada por el hombre como "se est haciendo la difcil". INTELECTUAL: Individuo capaz de pensar por ms de dos horas en algo que no sea sexo. LENGUA: rgano sexual que algunos degenerados usan para hablar. MONGAMO: Polgamo reprimido. NANOSEGUNDO: Fraccin de tiempo que transcurre entre que la luz del semforo cambia a verde y el vehculo de atrs nos toca el claxon.. NINFMANA: Trmino con el cual un hombre define a una mujer, que desea tener sexo ms a menudo que l. PESIMISTA: Optimista con experiencia. PROGRAMADOR: Es el que te resuelve un problema que no sabas que tenas de una manera que no comprendes. PSICLOGO: Es aquel que mira a todos los dems cuando una mujer atractiva entra en la habitacin. TRABAJO EN EQUIPO: Posibilidad de echarle la culpa a otros. URLOGO: Es el mdico que te mira la polla con desprecio, te la toca con asco y te cobra como si te la hubiera chupado. JEFE - Es aquel que viene temprano cuando uno viene tarde, tarde cuando uno viene temprano, sale temprano cuando uno se piensa quedar hasta tarde, y sale tarde cuando uno quiere irse temprano. CCTELES - Son reuniones programadas para encontrarse con personas a las que no vale la pena invitar a comer. CASAMIENTO - Es una tragedia en dos actos: civil y religioso. JURADO - Es un grupo elegido para decidir quin tiene el mejor abogado. COLEGIO PARTICULAR - Es una institucin financiera que vende diplomas; el alumno es el interesado en comprar y el docente es el que quiere cerrar las negociaciones. AMOR - Es aquello que comienza con un prncipe besando a un ngel y acaba con un pelado mirando a una gorda. COMISIN - Es una reunin de personas importantes que, solas, no pueden hacer nada mientras que juntas deciden que nada se puede hacer. EFICIENCIA - Es cuando el Congreso roba, l mismo investiga y luego l mismo se absuelve. ANCIANO - Es aquel que cuando joven sola tener cuatro miembros flexibles y uno rgido, y ahora tiene cuatro rgidos y uno flexible. ABOGADO - Es el sujeto que salva tus bienes de tus enemigos y los guarda para s. STATUS - Es comprar una cosa que uno no quiere con un dinero que uno no posee, para mostrarnos a quien no nos gusta como una persona que no somos.

Web 2.0 y su evolucin hacia Web 3.0:

Cuando intentamos aclarar la definicin de web 2.0 no podemos hablar de una definicin oficial consensuada entre los expertos, se habla ms bien de una tendencia, una evolucin en la cual las pginas webs ya no son contenidos estticos (lo que se conoca como web 1.0) sin posibilidad para el internauta de interaccionar con ellos, sino que ahora se posibilita la creacin y publicacin de contenido en internet, cuya principal caracterstica podramos decir que se basa en una comunicacin abierta, dando la posibilidad de compartir, modificar y crear dicho contenido por todos. Hace poco un amigo que lee mi blog me preguntaba que era eso que pona en mi cabecera de web 2.0, y le dije hoy en da se puede decir que t eres un gran experto de la web 2.0 puesto que te pasas horas y horas en el Facebook compartiendo y comentando multitud de enlaces. Me mir con cara de asombro pero es una realidad, hoy en da prcticamente todo el mundo usa este concepto de web 2.0 por eso se puede decir que se ha convertido en una tendencia del concepto que tenamos anteriormente de las pginas webs. Gracias al ingenio de algunos en la creacin de empresas tales como Facebook, twitter, wordpress, blogger, amazon, ebay, google los usuarios pasamos de ser espectadores a ser protagonistas donde podemos plasmar nuestros pensamientos, inquietudes, necesidades etc..,es as como yo asaltara la definicin de web 2.0 graficamente: AMOR

(DT) Es un conjunto de sentimientos que se manifiestan entre los individuos capaces de desarrollar emotividad (DR) Palabra de cuatro letras, dos vocales, dos consonantes y dos idiotas.

La Web 2.0: Posibilidades educativas y aplicaciones para el aula

Internet se ha convertido en uno de los medios ms tiles para favorecer los cambios educativos que facilitan la inclusin de las TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) en las aulas. No hay que olvidar que Internet es el medio ms utilizado y preferido por los jvenes hoy en da. Por lo tanto, puede ser tambin el medio ms eficaz para ensearles y educarles ya que les proporciona una motivacin adicional. Uno de los factores que ms les atrae de la Red es la interactividad. Y es sta, uno de los aspectos claves de los nuevos medios didcticos disponibles ya que favorece el desarrollo de nuevos procesos de enseanza-aprendizaje y crea nuevas posibilidades informativas, formativas y comunicativas. Mucho se ha escrito sobre el nuevo papel que deben desempear los docentes como mediadores, guas o gestores del aprendizaje. Para alcanzarlo, es necesario cambios metodolgicos y pedaggicos pero tambin es imprescindible que se sientan cmodos con las TIC y que sean capaces de crear materiales educativos adaptados a las necesidades del alumnado y sus asignaturas.

Una de las maneras ms sencillas para conseguirlo es utilizar las posibilidades de la tan nombrada Web 2.0. Pero Qu es la Web 2.0? La Web 2.0 o web social es una web dinmica, caracterizada por la interactividad, participativa y colaborativa en la que son los propios usuarios los que crean los contenidos. A travs de los siguientes documentos podremos comprender mejor sus caractersticas y posibilidades:

Ilustracin publicada por Aysoon sobre las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0En el siguiente minidocumental, titulado Web 2.0 y Educacin, elaborado por el rea Educastur y Servicios en Lnea de la Consejera de Educacin, se presentan las bases de la llamada web social, y sus posibles aplicaciones educativas. Va dirigido de forma muy especial a usuarios/as que sin dominar excesivamente el medio, quieren aprovecharse de las ventajas que ofrecen la web 2.0 y las redes sociales.

USO DE LA WEB 2.0 EN EDUCACIN

Hace algunos aos la aparicin de internet favoreci el uso de estas nuevas tecnologas en el aprendizaje. En sus inicios los docentes hacan uso de las web 1.0 con las cuales los profesores transmitan sus conocimientos a los alumnos. Posteriormente apareci la web 2.0 cuyas posibilidades son ms amplias. Con estas nuevas herramientas los alumnos son partcipes en su educacin. DE LA WEB EDUCATIVA 1.0 A LA WEB EDUCATIVA 2.0 Las nuevas redes sociales relacionadas con la tecnologa aparecidas tales como las webs educativas, blogs y marcadores sociales favorecen la colaboracin en el aula. Estas favorecen el aprendizaje colaborativo en el aula, con las cuales los alumnos se implican ms en el aprendizaje. Ayudan a complementar la funcin del docente. ENFOQUES PARA EL APRENDIZAJE Todas las herramientas citadas anteriormente son utilizadas para favorecer el aprendizaje colaborativo por medio de el ordenador en el aula. Dentro de estas herramientas podemos hablar de blogs. Un blog es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitcora est basado en los cuadernos de bitcora. Cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitcora. Aunque el nombre se ha popularizado en los ltimos aos a raz de su utilizacin en diferentes mbitos, el cuaderno de trabajo o bitcora ha sido utilizado desde siempre. Los blogs tienen dos caractersticas fundamentales: 1.- Favorecen la comunicacin entre sus integrantes y usuarios, pues pueden establecer conversacin entre ellos. 2.- Ofrecen la posibilidad de suscribirse a sus contenidos mediante la tecnologa RSS, lo que facilita la labor de bsqueda y seleccin de contenidos en la red. LAS WIKIS EN EDUCACIN, SUS MLTIPLES USOS: El primer WikiWikiWeb fue creado por Ward Cunningham en 1995, que invent y dio nombre al concepto Wiki: "la base de datos en lnea ms simple que pueda funcionar. Un wiki es una coleccin de pginas web. Las pginas del wiki estn, por defecto, abiertas. Los

wikis utilizan un lenguaje de marcas muy sencillo. No se necesita un software especial. Contiene un almacn compartido de conocimiento y en una wiki se pueden ver las diferentes versiones de una pgina. RSS TIRA DE LOS HILOS DE LA RED Los RSS son la solucin para poder gestionar y tener en orden toda la informacin contenida en internet. Es indispensable para la existencia de la Web 2.0. Otra de sus funciones es la de ofrecer la posibilidad de subscribirse mediante ellas a webs o blogs favoreciendo la bsqueda de informacin y seleccin de contenidos MARCADORES SOCIALES Los marcadores sociales nos permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces a sitios web u otras aplicaciones que nos parecen interesantes. Gracias a ellos podemos clasificar los enlaces mediante la utilizacin de etiquetas, creacin de redes o clasificacin de enlaces. Algunos de los marcadores sociales ms utilizados y populares son: del.icio.us, Mister Wong y Blinklist. REFLEXIN PERSONAL: En mi opinin la utilizacin de la web 2.0 y su creacin a partir de la evolucin de la web 1.0 es adecuada. Y esto es porque gracias a su utilizacin los papeles de profesor y alumno interactan entre si y tienen una mayor participacin conjunta. Consiguiendo asi tanto un mejor proceso y mas completo de enseanza, por parte del profesor, y de aprendizaje, por parte de los alumnos. Adems este sistema incrementara la motivacin de los que aprenden y les resultar mas interactivo y mas ameno.

CONOCIENDO LA WEB 2.0

CONOCIEND

En los ltimos aos Internet ha sufrido una revolucin con la aparicin de la web 2.0 o la web social. Como afirma Freire (2007), la web 2.0 o web de las personas se podra definir como un conjunto de tecnologas para la creacin social de conocimiento, incorporando tres caractersticas esenciales: tecnologa, conocimiento y usuarios; y se caracteriza por la creacin colectiva de contenidos, el establecimiento de recursos compartidos y el control de la calidad de forma colaborativa entre los usuarios (Ribes, 2007). Nos encontramos ante un nuevo paradigma causante de la proliferacin de tecnologas participativas y colaborativas como los blogs, wikis, CMS, redes sociales o feeds. Segn el ltimo estudio realizado por la AIMC (2009), cerca del 50% de los internautas encuestados forma parte de alguna red social, y ms del 75% declara haber accedido a algn blog en los ltimos treinta das. Existen, en la actualidad (Singer, 2009), ms de 2 millones y medio de artculos escritos en ingls en la Wikipedia y ms de 70 millones de vdeos albergados en Youtube. Desde 2002 se han indexado 133 millones de blogs en Technorati y existen 150 millones de usuarios activos en Facebook. Estos nuevos recursos tambin han empezado a utilizarse a nivel educativo. Si analizamos, por ejemplo, el ranking de las cien herramientas tecnolgicas ms utilizadas para el aprendizaje en el ao 2008, segn C4LPT Resource Centre (2008), podemos observar como la mayora de stas son tecnologas 2.0 o colaborativas: Delicious, Google Reader, Google Docs, Skype, Moodle, Slideshare, Twitter, Ning, Youtube o Flickr, entre otras. Los blogs, los wikis, las redes sociales y en general estos nuevos medios de informacin y comunicacin emergentes tras la web 2.0 generan un contexto idneo para el desarrollo de competencias tales como el pensamiento crtico, la autonoma, la iniciativa, el trabajo colaborativo y/o la responsabilidad individual; competencias, todas ellas, clave en el nuevo Espacio Europeo de Educacin Superior.

Dimensiones Clave de la Competencia Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital

por eco escuela 2.0, el 19 mayo, 2010

La realizacin de la concrecin curricular del Proyecto Educativo debe incluir todos los elementos de las competencias bsicas. Todo ello requiere especificar la relacin de conocimientos, destrezas y actitudes que las componen de forma estructurada y secuenciada en nuestra programacin de aula. Tngase en cuenta que, para darle estructura a las competencias hay que tener presente en todo momento las dimensiones o aspectos de las mismas. El concepto dimensin de la competencia obedece a la misma lgica con la que tradicionalmente se agrupan los contenidos en bloques para cada una de las reas o materias. Lo que marca la diferencia es el carcter transversal del propio concepto de competencia que se sirve, para su desarrollo, de todas las destrezas, conocimientos y actitudes que figuran en cada una de las reas o materias. La ISTE (International Society for Technology in Education) ha elaborado una serie de estndares National Educational Technology Standards Project, que concretan lo que los estudiantes deb eran saber y ser capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo cada vez ms digital. Estos estndares comprenden seis dimensiones:

Creatividad e innovacin: Los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos innovadores utilizando las TIC. o o o o Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas, productos o procesos. Crean trabajos originales como medio de expresin personal o grupal. Usan modelos y simulaciones para explorar sistemas y temas complejos. Identifican tendencias y pronostican posibilidades.

Comunicacin y colaboracin: Los estudiantes usan entornos y medios digitales para comunicarse y trabajar de manera colaborativa, incluidas actividades a distancia, apoyando su aprendizaje individual y contribuyendo al aprendizaje de otros. o Colaboran, publican e interactan con iguales y expertos empleando variedad de medios digitales y de formatos. o Comunican efectivamente informacin e ideas a mltiples audiencias, usando una variedad de medios y de formatos. o Desarrollan una comprensin cultural y una conciencia global mediante la vinculacin con estudiantes de otras culturas. o o Participan en equipos que desarrollan proyectos para producir trabajos originales o resolver problemas.

Investigacin y Manejo de Informacin: Los estudiantes aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y usar informacin. o o Planifican estrategias que guen la investigacin. Ubican, organizan, analizan, evalan, sintetizan y usan ticamente informacin a partir de una variedad de fuentes y medios.

Evalan y seleccionan fuentes de informacin y herramientas digitales para realizar tareas especficas, basados en su pertinencia.

Procesan datos y comunican resultados.

Pensamiento crtico, resolucin de problemas y toma de decisiones: Los estudiantes utilizan habilidades de pensamiento crtico para planificar y conducir investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones informadas usando herramientas y recursos digitales apropiados. o Identifican y definen problemas reales y preguntas significativas de cara a desarrollar un proceso investigador. o Planifican y administran las actividades necesarias para desarrollar una solucin o completar un proyecto. o o o Renen y analizan datos para identificar soluciones y/o tomar decisiones informadas. Usan mltiples procesos y diversas perspectivas para explorar soluciones alternativas.

Ciudadana Digital: Los estudiantes comprenden los asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con las TIC y practican conductas legales y ticas. o Promueven y practican el uso seguro, legal y responsable de la informacin y de las TIC. o Exhiben una actitud positiva frente al uso de las TIC para apoyar la colaboracin, el aprendizaje y la productividad. o o o Demuestran responsabilidad personal para aprender a lo largo de la vida. Ejercen liderazgo para la ciudadana digital

Conceptos y procedimientos tecnolgicos: Los estudiantes demuestran tener una comprensin adecuada de los conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC. o o o o Entienden y usan sistemas tecnolgicos de Informacin y Comunicacin. Seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente. Investigan y resuelven problemas en los sistemas y las aplicaciones. Transfieren el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC).

En aras de una mayor claridad en la estructuracin de los elementos de esta competencia proponemos, de acuerdo con el ICEC, las siguientes dimensiones para el TICD:

Bsqueda y seleccin:
Disponer de habilidades para buscar, evaluar y seleccionar informacin haciendo uso de recursos tecnolgicos. Disponer de habilidades para establecer estrategias de bsqueda. Analizar de forma crtica la informacin que aportan las TIC. Seleccionar de forma crtica implica: buscar, escoger, juzgar, valorar, comparar, sintetizar, precisar, contrastar.

Organizacin y almacenamiento:
Adquirir habilidades para establecer esquemas organizativos que permitan procesar, clasificar, almacenar y gestionar la informacin. Utilizar las TIC para procesar y gestionar adecuadamente informacin abundante y compleja.

Creacin y transformacin:
Utilizar las TIC para: Adquirir las habilidades necesarias para el desarrollo del pensamiento creativo, transformacin y reelaboracin de informacin. Incorporar diferentes destrezas en la transmisin de la informacin en distintos soportes una vez tratada. Evaluar y seleccionar innovaciones tecnolgicas en funcin de su utilidad para acometer tareas u objetivos especficos. Comprender e integrar la informacin en los esquemas previos de conocimiento.

Adquirir destrezas de razonamiento para organizar, relacionar, analizar, sintetizar y hacer inferencias y deducciones de distinto nivel con la informacin obtenida.

Aprovechar las posibilidades que ofrecen, para emplear diversos recursos expresivos que incorporen diferentes lenguajes y tcnicas expresivas para comunicar la informacin y los conocimientos adquiridos.

Generar producciones responsables y creativas. Como herramienta de trabajo intelectual, objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio previamente establecidos.

Comunicacin y colaboracin:
Utilizar las TIC para comunicarse y trabajar en entornos virtuales colaborativos. Participar en comunidades de aprendizaje, formales e informales mediante el uso de sistemas digitales. Disponer de habilidades para comunicar informacin usando distintos medios y formatos.

Internet Vs World Wide Web

Explicando que lo contrario a la gran y erronea creencia popular, estos dos terminos, internet y world wide web(www) no significan la misma cosa. Internet se refiere a la red de computadores, ojo! Red de computadoras, que se encuentran conectados y que aprovechando esto comparten informacion. La world wide web por su parte se refiere a una forma de acceder a la informacion a traves de internet, quedo un poco claro con esto no? la world wide web, accede a la informacion a traves de la red de internet. Okey, vamos muy bien. Usando el famoso Protocolo de Transferencia de Hipertexto (Hypertext Transfer Protocol HTTP), recordemos que eso aparece en la barra de donde sacamos los links (http://www.xxxx.xxx) y navegadores web.

La web por su parte y consecuente a esto, no incluye otros protocolos tales como correo electronico, mensajeria instantanea y transferencia de archivos (FTP) por sus siglas en ingles File Transfer Protocol. Como probablemente se sabe y se conoce, Internet se refiere a una serie de computadores que estan conectados y compartan informacion, eso lo dejamos hace poco, y ahora bien un servidor web, es un tipo especial de computador que almacena y distribuye/presenta informacion en internet, eso es lo que hace la world wide web Pero como sabe un servidor web que informacion despachar? La URL (Link) (Uniform Resource Locator) o direccion web es la clave a esta pregunta y es muy similar su funcionamiento a como se recibe un correo en casa u oficina. Aunque la mayoria de nosotros reconozcamos una direccion web como www.yahoo.com, los servidores web conocen esa ubicacion con un numero unico, tal es el caso de esta como 209.73.186.238. Esa es la direccion de su IP (Internet Protocol), la cual es una identidad numerica unica, irrepetible, de la ubicacion de un servidor web. Todas las direcciones web o paginas, si se sienten mas familiarizados con ese termino, tienen direcciones IP correspondientes que los computadores reconocen, pero la gente nunca lo haria registrar un nombre de dominio asegura una direccion web legible por humanos y la asocia con una direccion IP numerica y amigable.

Esta podria ser una introduccion a lo que se conoce como la Web 2.o, pero faltan un buen camino por recorrer, estudiar y tratar de entender, para comprender estas terminologias, que al final de cuentas, no son dificiles, ni complicadas, ni mucho menos son reservadas de eruditos computacionales. Simplemente, es cuestion de conocer lo que estamos usando a diario.

Blog o sitio web?? Tienes dudas sobre cual de estos dos formatos, son los que mas se adaptan a tus necesidades?? Queremos ayudarte a a resolver esas dudas gracias a esta magnfica infografa creada por el portal Ver la Ciudad, donde se ponen de manifiesto las principales oportunidades que ofrecen cualquiera de estos dos formatos a tu proyecto.

Qu diferencia a un Blog de una Pgina Web?

Hoy una persona me dijo despectivamente: Pero eso no es una web, es un blog, creyendo que yo me sentira menospreciado por su aseveracin, dejando en claro su ignorancia y pleno desconocimiento del potencial que tienen los blogs. No hablaba de Mazcue, sino de otro blog, pero bast para que me llevara a investigar un poco mas del tema y a indagar en las diferencias que existen entre un blog y una web (pgina web estndar). Segn la Wikipedia:

Un blog, o en espaol tambin una bitcora, es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El trmino blog proviene de las palabras web y log (log en ingls = diario). El trmino bitcora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitcora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en lnea. Una pgina web u hoja electrnica es una fuente de informacin adaptada para la World Wide Web (WWW) y accesible mediante un navegador de Internet. Esta informacin se presenta generalmente en formato HTML y puede contener hiperenlaces a otras pginas web, constituyendo la red enlazada de la World Wide Web.

Las pginas web pueden ser cargadas de un ordenador o computador local o remoto, llamado Servidor Web, el cual servir de HOST. El servidor web puede restringir las pginas a una red privada, por ejemplo, una intranet, o puede publicar las pginas en el World Wide Web. Las pginas web son solicitadas y transferidas de los servidores usando el Protocolo de Transferencia de Hipertexto (HTTP

Hypertext Transfer Protocol). La accin del Servidor HOST de guardar la pgina web, se denomina HOSTING. Las pginas web pueden consistir en archivos de texto esttico, o se pueden leer una serie de archivos con cdigo que instruya al servidor cmo construir el HTML para cada pgina que es solicitada, a esto se le conoce como Pgina Web Dinmica. Segn la Real Academia Espaola:

El trmino ingls weblog (de web + log(book); abreviado, blog), que significa sitio electrnico personal, actualizado con mucha frecuencia, donde alguien escribe a modo de diario o sobre temas que despiertan su inters, y donde quedan recopilados asimismo los comentarios que esos textos suscitan en sus lectores. La expresin Pgina Web significa un documento de la Red, al que se accede mediante enlaces de hipertexto.

Quedan claras las diferencias y similitudes que existen entre los blogs y las pginas webs, mientras que recurriendo a mi sentido comn podra agregar: Puntos Subjetivos:

Un blog puede ser mucho ms fcil de crear que una pgina web, aunque dependiendo de su plataforma, su diseo y funciones; tambin puede resultar mucho mas complicado. Una pgina web parecera carecer de una actualizacin en tiempo real, mientras que los blogs basan parte de su potencial en la capacidad de reproducir noticias, eventos y publicaciones en tiempo rcord y de manera constante. Sin embargo existen pginas web como lo son los diarios (Lanacion.com, TheHerald.co.uk, ElPais.com, etc.) y la misma wikipedia, que nos entregan datos en tiempo casi real y de forma peridica.

Puntos Objetivos:

Un blog permite que los usuarios interacten entre s y con el o los editores prcticamente sin restricciones. Una pgina web no lo permite en su totalidad. Una pgina web puede tener un costo de creacin mucho mas elevado que el de un blog. No existe un blog cuyo costo de creacin sea superior al de cualquier pgina web. Un blog incluye caractersticas de posicionamiento mucho mas efectivas y de menor esfuerzo que las de una pgina web. Una pgina web demandar ms horas de CEO en posicionamiento que un blog. Un blog simple puede ser creado por cualquier persona del mundo sin que posea conocimientos en informtica. Una pgina web siempre demanda conocimientos de programacin para su creacin.