Comunicacion en La Radio

CAPTULO 2
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UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

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AUTOR: Edwin Yunga

CAPTULO 2
El Proceso de la comunicacin en Radio

2.1 La radio como medio de comunicacin

La radio es un medio de difusin masivo que llega al radio-escucha de forma
personal, es el medio de mayor alcance, ya que llega a todas las clases sociales, su
contacto es ms personal, a diferencia de los inicios de la misma, que tena un
lugar privilegiado en el mejor espacio de la casa para ser escuchado por toda la
familia, hoy se ha vuelto ms ntima, cercana, establece un contacto ms personal,
porque ofrece al radio-escucha cierto grado de participacin en el acontecimiento
o noticia que se est transmitiendo. Este es un medio selectivo y muy flexible y a
diferencia de los otros medios es mucho ms inmediatito y rpido y adems el
receptor de la radio suele ser menos culto y ms sugestionable en la mayora de los
casos, y como medio de comunicacin, la radio nos brinda la oportunidad de
alcanzar un mercado con un presupuesto mucho ms bajo del que se necesita en
otros medios, es por eso, que es mayor la audiencia potencial de la radio.

Comunicacin viene del Latn comunicato = participacin, accin de hacer
conocer; un fenmeno natural y en relacin grupal de los seres vivos por el cual
stos obtienen informacin acerca de su entorno y de otros entornos con la
capacidad de compartir esas experiencias. Para que se pueda desarrollar el proceso
de comunicacin es necesario una interaccin entre dos sujetos (o ms) en donde
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se transmite una informacin desde el emisor codificando el mensaje, hasta un
receptor el cual decodifica la informacin recibida y de ser posible la vuelve a
reenviar, convirtindose en un nuevo emisor, y todo este proceso mediante un
medio fsico de transmisin. La comunicacin implica la transmisin de una
determinada informacin.

Ahora, la informacin como comunicacin nos da un proceso con los siguientes
elementos:

Emisor: Persona que enuncia el mensaje en un acto de comunicacin
9
,
Partiendo de un estimulo codifica el mensaje informativo; puede convertirse en
receptor en un dilogo.

Cdigo. El diccionario de la Real Academia de la Lengua dice: Sistema de
signos y de reglas que permite formular y comprender un mensaje, que puede
ser arbitrario y organizado de antemano.

Perceptor: En un acto de comunicacin, persona que recibe el mensaje,
descodifica e interpreta la informacin, ste tambin puede convertirse en
emisor en un dilogo. Anteriormente se denominaba al perceptor como
receptor, en idea de que el receptor solo recibe la informacin y la capta para
s y la retiene, pero hoy podemos encontrar que el perceptor puede tambin
convertirse en un emisor, por el hecho de captar el mensaje, interpretar el

9
Diccionario de la Real Academia de la Lengua, Vigsima segunda edicin.
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mismo y dar una respuesta al mensaje enviado. Si un locutor hace un
comentario, los escuchas pueden llamar ese instante y dar su opinin al tema
tratado, de esta manera el escucha no es una caja de guardar y guardar
informacin, sino que se convierte en un emisor en potencia. Ahora, dentro de
este punto, el Dr. Jess Mara Cortina filsofo y humanista que ha dedicado su
vida al estudio de la comunicacin, afirmaba en un discurso: "la comunicacin
jams empieza en el emisor. Si ustedes se dirigen a alguien, lo primero que
piensan no es en el mensaj e que le van a transmitir, sino en quin lo va a
recibir, en el destinatario. Seores: la comunicacin empieza en el receptor".

Mensaje: Conjunto de seales, signos o smbolos que son objeto de una
comunicacin. Esta informacin es enviada por el emisor al perceptor a travs
de signos simblicos seleccionados por el emisor. "El medio es el mensaje" es la
frase que inmortaliz a Marshall McLuhan; este trmino alcanz tal magnitud
que termin transformndola en el tema censura de quienes quieran discutir
sobre los escenarios que enfrenta la comunicacin actual.

Canal: Es el medio fsico por el cual se transmite y viaja la seal portadora de la
informacin, el mensaje, tambin el sentido corporal por el que lo capta el
receptor. Es frecuente anotar tambin como canal de datos. Podemos tener
canales personales y masivos: los canales personales son aquellos en donde la
comunicacin es directa, cara a cara, voz a voz, este puede darse entre una a
uno o entre varios. Los canales masivos pueden ser escritos, radiales, televisivos
e informticos.
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Referente: conjunto de circunstancias que rodean el acto de comunicacin y
que influye en la significacin del mensaje. Romn Jakobson, en su estudio
sobre la teora de la informacin platea tambin el referente como la base de
la funcin del lenguaje en donde se pone nfasis al factor de contexto en la
comunicacin; aquello a lo que se refiere el mensaje; la realidad objetiva. Al
ser el contexto todo lo extra comunicativo, la funcin referencial trata
solamente sucesos reales y comprobables, ya que no son opiniones ni cosas
subjetivas, lo que son es una serie de elementos verificables.

Modelo planteado por Jakobson en 1948

2.1.1 El ruido y la redundancia

Ruido: Es cualquier factor o perturbacin dentro del proceso comunicativo que
impide o dificulta dicha comunicacin. El ruido puede confundir. A su vez
podemos encontrar ruidos internos como por ejemplo, un oyente de la radio que
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no esta atento al mensaje y deja pasarlo sin dar la mayor importancia a lo que
se transmita en ese instante, y tambin externo cuando el mensaje es
distorsionado por otros sonidos del ambiente. El ruido puede afectar a
cualquiera de las etapas de la comunicacin, puede presentarse en el emisor,
por ejemplo si el mensaje que transmite un locutor no es ledo correctamente o
simplemente la informacin es errnea, a su vez tambin puede presentarse en
el canal o en el receptor. Pero casi siempre se observan en la etapa de
codificacin o descodificacin.

La comunicacin radiofnica tiene un camino detallado que recorrer, y en este
camino se crean ruidos que pueden ocasionar problemas desde que parte e
mensaje hasta que es recibido:

El locutor, la persona: Este es el primer momento, en que parte el mensaje, y
aqu el factor humano es lo primordial desde donde se pueden generar ruidos
como: una buena o mala diccin, la claridad del timbre, postura cmoda y que
no perjudique la respiracin, seguridad en el tema a tratar, una boca llena de
comida o mascando chicle, etc. Todo esto puede provocar ruidos.

Adems que el ruido se puede generar no solo por parte del locutor, sino que
puede darse dentro de un dilogo o una entrevista. La voz es la esencia de la radio,
mientras que si uno conversa cara a cara, puede ver los gestos y poder tomar ms
elementos de comunicacin a su favor, la radio no tiene estos elementos a favor de
ni de los emisores, ni de los receptores.
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El micrfono: Esta segunda etapa esta destinada nicamente al micrfono,
elemento primordial para que la radio funcione, mucho depende del micrfono
que utilizamos y esto no solo en la cabina, tambin al hacer una entrevista en la
calle no basta que una grabacin se oiga, es necesario que se oiga bien. Los
oyentes no tienen por qu andar aguantando sonidos chillones o sucios. En otras
ocasiones, aun contando con un buen micrfono, no sabemos colocarnos frente a
l. Por timidez, nos distanciamos demasiado y perdemos presencia. Por ansiedad,
nos comemos el micrfono y saturamos la voz.

Los transmisores. Durante la transmisin de la seal electromagntica podemos
encontrar mltiples ruidos como: Los equipos son viejo o estn en mal estado,
la potencia de transmisin no es suficiente para llegar a los lugares deseados y
solo cubre una rea restringida, las condiciones topogrficas imposibilitan y
atmosfricas. Para evitarlos, es necesario que los equipos de audio y
transmisin estn calibrados perfectamente, de manera que la seal llegue a la
antena con la menor prdida posible, realizar una limpieza y revisin peridica
de los equipos para que su funcionamiento sea siempre el deseado. La mayor o
menor potencia del transmisor define el rea de cobertura.

La antena del radiorreceptor: Ahora hacemos el trabajo al contrario, el
radiorreceptor es el que debe estar en buenas condiciones para evitar ruidos a
final de camino, posibles ruidos de un equipo receptor ms o menos defectuoso,
pilas ms o menos gastadas, antena rota o casi no hace contacto, si est
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conectado a una red elctrica con bajones constantes son factores que es
necesario observar.

El odo humano: En esta etapa podemos tener muchos elementos dentro del
individuo receptor que crean ruidos como una posible sordera del escucha, bullicio
y desorden en el lugar donde estar el radiorreceptor o el constante alboroto de la
casa. La mayora de personas escucha la radio mientras realiza otras actividades,
ya sea en al casa, en el trayecto al trabajo, o en el bus o con el novio, cada
detalle del que rodea al escucha es un potencial generador de ruido.

Ahora, pasando de los detalles ms tcnico y humano tambin tenemos otros factores
que posibilitan el ruido como lo es el factor cultural, una trama larga de detalles en
el lenguaje usado en el mundo, con ms de 3500 idiomas diferentes, y si enfocamos
solo en Latinoamrica a pesar de tener el espaol como lengua principal,
encontramos en cada cuidad un dialecto diferentes, son sientas de dialectos y formas
de usar el espaol en toda Latinoamrica, no es lo mismo el espaol hablado por un
chileno que el expresado por un mexicano, aunque mucho se parece, pero las jergas y
el significado que toman en cada pas es compltame distinto y por ende esto puede
crear ruido al escucha.

Redundancia: La redundancia es la parte del mensaje que no es necesario para
completar la comunicacin, es una repeticin. Se complementa con el ruido
porque dado que el ruido puede interferir en la comprensin, tambin la
redundancia puede marear al receptor del mensaje, muchas veces resulta
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cansado escuchar a una persona que hable muy bajo, smese los ruidos de una
frecuencia AM, smese que el que habla esta en desde un telfono, a menos
que la informacin sea demasiado pertinente y de atencin para el pblico,
smese adems las condiciones del receptor, cansancio fsico, sin inters de
escuchar, pues el mensaje simplemente se pierde y desaparece. El problema
puede empeorar ms si el mensaje que se enva es excesivamente complejo o
poco claro. Sin embargo, un mensaje claro expresado de manera tajante
(Apaga ese radio!) Puede transmitirse incluso en un ambiente extremamente
ruidoso.

2.1.2 El signo y el cdigo

La radio es un medio de comunicacin de masas, sin dudarlo, y a su vez esta
integrado por seales, signos, cdigos y significados que se traducen en voces,
sonidos, msica y efectos sonoros.

El Signo: Es la unidad de todo sistema de comunicacin. La ciencia que lo
estudia es la Semitica o semiologa destinada al estudio de los signos en la
vida social. Se puede definir como toda realidad fsica, perceptible que remite
a otra realidad no presente en dicho signo, la funcin del signo es comunicar
ideas por medio de mensajes, para poder comunicarlos necesitamos convertirlos
esas ideas en signos materiales, como una seal de humo o el perfume de las
flores, el sonido del telfono o la misma msica y sin olvidar a la palabra y su
excelencia al expresar las ideas y comparable con al escritura.
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Un idioma es un cdigo, es el sistema complejo de signos convencionales que
permiten materializar nuestros pensamientos, sentimientos y emociones que brotan
del corazn, de la mente, exteriorizados por las cuerdas bocales en seales
audibles para que otro ser vivo pueda recibirlas y decodificarlas. De la misma
manera el punto de llegada es el punto de partida, el que recepta la informacin
tiene que desenlazar las ideas, descifra los signos captados por los sentidos y logra
captar el mensaje. Ahora, si el cerebro no logra descifrar correctamente le
mensaje genera un problema de comunicacin, es por esto, que a mayor
coincidencia de significados entre el emisor y perceptor, menor ser la perdida de
mensajes, es por esto que necesitamos un cdigo comn entre el emisor y el
perceptor.

Nuestra relacin como seres humanos esta llena signos, tan distinto y que cada uno
de ellos es un completo para ayudar a la mejor comprensin de los mensajes que
inclusivo pueden resultar ms vivas y audaz a la hora de buscar el mensaje
deseado. El lenguaje no verbal es parte de este complejo sistema de signos que nos
permite comunicar nuestras ideas, nuestra vida diaria esta llena de signos por
doquier, desde un guio de una chica linda por la calle, o simplemente un gesto en
la cara, no da una idea mucho ms intima y detallada del mensaje que el otro nos
transmite y sin necesidad de palabras. Los olores, sabores, una intuicin, un tacto,
nos aclara con mayor claridad el mensaje.

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2.1.3 Clasificacin de los signos

Existen varias clasificaciones de los signos, de acuerdo con la naturaleza de cada
uno de ellos. As, se puede agruparlos de la siguiente manera:

2.1.3.1 Por la naturalidad del emisor

Signos naturales: Son aquellos signos originados por la naturaleza, (humo: indicio
de fuego)

Signos artificiales: Creados por las personas para ser signos (sirena de la
ambulancia)

2.1.3.2 Por la intencionalidad

Signos no intencionales o expresivos: Que comunican espontneamente sin
propsito de hacerlo (Supersticiones).

Signos intencionales o comunicativos: Creados intencionalmente con el objetivo
de comunicar algo (seal de stop).

2.1.3.3 Por la sistematicidad

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Asistemticos: los que no forman parte de un cdigo (mensajes publicitarios).
Sistemticos: los que juntos forman un conjunto coherente de signos
interrelacionados (los gestos en el lenguaje de los sordomudos).

2.1.3.4 Por el sentido que los percibe

Visuales: La escritura, el mimo, pintura...

Acsticos: La msica, lengua oral, ruidos...

Tctiles: Braille, caricias, apretn de manos...

Olfativos: Aroma de una flor, olor a quemado...

Gustativos: Dulce, agrio, salado....

2.1.3.5 Por la relacin entre la realidad y el signo

Indicios: relacin causa-efecto.

Icono: existe relacin de semejanza.

Smbolo: cuando existe una relacin arbitraria que responde a un acuerdo.

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2.1.4 Los cdigos

Cdigo es el conjunto de signos empleados en cada sistema de comunicacin.
Constituye la base fundamental de la comunicacin porque da a conocer la relacin
entre significado y significante de cada signo dentro de un conjunto.

2.1.4.1 Clasificacin de los cdigos

Cdigos de comunicacin no lingsticos. Podemos citar el cdigo Morse, o el
cdigo Braile.

Cdigo de circulacin: areos, martimos y terrestres. Sus signos se basan los
colores, luces, rayas, formas geomtricas, discos, etc.

Cdigo grfico: Se desarrollan con los planos, las grficas, estadsticas, mapas, etc.

Cdigos numricos: Nmeros de identificacin, DNI, matrculas, claves numricas,
nmeros telefnicos, etc.

Cdigos mixtos: Mezcla de signos que pertenecen a diferentes cdigos: cmic,
publicidad, teatro...

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2.1.4.2 Cdigo lingstico

Cada lengua es un signo lingstico, para lograr la comunicacin de utiliza un
conjunto de elementos que se combinan siguiendo regla establecidas para da a
conocer un mensaje.

Bajo este contexto, la humanidad se caracteriza porque a travs de unidades
sonoras con un significado, logran comunicarse entre si gracias a cdigos ms
complejos como lo son las lenguas humanas o cdigos lingsticos.

El cdigo lingstico tiene dos variantes:

El cdigo lingstico oral. Cuando el cdigo a utilizar es el oral o los sonidos, por
ejemplo cuando conversamos, escuchamos un programa en la radio o en la TV, etc.

El cdigo lingstico escrito. En este utilizamos la escritura como cdigo, sea una
carta, un libro, una revista, etc.

2.1.4.3 El signo lingstico

Un signo lingstico no es un elemento sensible o perceptible que representa a otro
elemento, nace de la combinacin de significante y significado, siendo los dos
inseparables y denominados a esta unin como significacin.

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El significante del signo lingstico es una "imagen acstica", una secuencia de
sonidos (fonema en la lengua y letras o grafa en la escritura).

El significado es el concepto o idea que formula nuestra mente y construye el plano
del contenido. Es la idea principal que tenemos en la mente de cualquier palabra.
Significante ---> Corazn ---> /k/+/o/+/r/+/a/+/z/+/o/+/n/
Significado --->

2.1.4.4 Caractersticas de signo lingstico

Hay cuatro caractersticas de los signos lingsticos:

a) Lineal:
El signo lingstico por ser acstico se desarrolla en el tiempo y por eso los
elementos que lo forman aparecen ordenados unos despus de otros, no se puede
pronunciar en forma simultnea.
Ejemplo: c-a-m-i-n-o-l-i-g-e-r-o

a) Arbitrariedad.

El vnculo que une el significado con el significante es arbitrario, el lazo que une a
ambos es inmotivado; es decir que el significado puede estar asociado a cualquier
nombre y que por lo tanto no existe un nexo natural entre ellos. Por ejemplo, en
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los sinnimos que hay varios significantes y un solo significado, las lenguas,
espaol: tiza, ingls: chalk, incluso en las onomatopeyas espaol: quiquiriqu,
francs: coquerico, o tambin en las exclamaciones: espaol guau-guau, francs
ouaoua, alemn wauwau, ingls woof-woof.

b) Mutable o inmutable

El signo lingstico es inmutable porque el emisor no lo puede cambiar a voluntad,
debido a que este perteneces a una comunidad que impone el uso de un signo
lingstico en un momento determinado de la evolucin de una lengua.

Por ejemplo un individuo sabe que una rosa es una rosa y se llama as, y no se
cuestiona porque se llama si, porque eso lo aprendimos toda la vida, eso es algo
inmutable. Pero hay que reconocer que las lenguas cambian con el paso del
tiempo, es decir, son mutables a largo plazo.

Por ejemplo la palabra Pecho deriva del latn pectus, o la palabra noche de nocte.

c) Articulado

Las unidades lingsticas mayores son divisibles en partes ms pequeas
reconocibles e intercambiables. El signo lingstico es doblemente articulado
porqu se puede hacer una doble divisin. Podemos descomponer el signo en partes
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con significante y significado y que utilizar en otros contextos ejemplo.
(Inseparable = In (no)-separ-able (posibilidad). Estas unidades se llaman monemas.
Tambin el signo se divide en unidades ms pequeas, sin significado pero que son
distintivas, la unidad de esta articulacin son los fonemas. (Mesa, besa, cesa,
meta, meca, misa, musa).

2.1.4.5 El Cdigo Radiofnico

Empleando un cdigo comn, se pueden evitar muchos problemas en el envi y
recepcin de los mensajes, la naturaleza de la voz en radio no da tres elementos:

La voz humana, expresada en palabras.

Los efectos de sonido o la voz de la naturaleza.

La Msica o la voz del corazn, de los sentimientos.

Quizs nos preguntemos Cul de estos tres elementos es el ms importantes
Simplemente diremos que las tres son importantes, si se quita una de ellas sera
debilitar las otras y empobrecer el lenguaje radiofnico. Una buena produccin
radial explora cada elemento, toma de el la parte ms necesaria y poco a poco los
tres son un elementos importante sin que el uno sea ms importante que el otro.
Estos tres elementos logran todas las producciones que la radio puede dar, ahora
dependiendo de la idea profesional que se requiera esto comprende:
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a) Programas de Noticias.

b) Programas guionizados o radiodramas.

c) Programas musicales.

Y cada uno de estos tres componentes tiene su cuerpo propio de produccin y
particularidades en el trabajo radiales.

2.1.4.6 Su majestad la voz

La Voz humana es el instrumento ms frgil y la vez ms poderoso que tiene la
humanidad, capaz de despertar los sentimientos ms profundos y bellos en la
humanidad y al mismo tiempo el poder tan malfico capaz de destruir pueblos
enteros (Quien alguna vez no se ha enamorado de un locutor o de una locutora solo
escuchando su voz, a soado con prncipes azules o con reinas en un castillo
dorado, esa magia tiene la radio, a la vez durante la segunda guerra mundial Hitler
utilizo a la radio como uno de los recursos ms poderosos para enviar a todos los
pobladores Alemanes su ideologa, durante la guerra, en Alemania estaba
totalmente prohibido transmitir por radio otros programas o informaciones que no
sean las del partido de Hitler, as lograba convencer y mantener su idea viva en las
personas).

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La voz es cdigo, vida y accin del lenguaje oral, segn a real academia de la
lengua la voz es el sonido que el aire expelido de los pulmones produce al salir de
la laringe, haciendo que vibren las cuerdas vocales y segn su registro podemos
tener voces agudas y graves que puedes ser: soprano, mezzoprano, contralto,
tenor, bartono y bajo. Adems la voz ha sido desde que la humanidad ha
evolucionado el medio vital de comunicacin, cuento leyendas, la misma cultura ha
sido transmitida de generacin en generacin por la voz.

El aire que es expulsado de los pulmones hace vibrar las cuerdas vocales, estas a
su vez por ser ondas sonoras, son receptadas por un micrfono y todos sus
elementos electrnicos reproducen el sonido y lo amplifican, la voz que nace en los
pulmones ahora es escuchada por miles de personas tan distantes o tan cercanas a
lugar de donde la persona esta hablando. Entonces la voz se hace omnidireccional y
adquiere el don de Ubicuidad, un poder sin fronteras que hace posible la radio.

Aunque la voz es la representacin de la personalidad del hombre, no se debe
confundir que la frecuencia de voz es lo ms importante, si se tiene una voz ronca,
bien modulada profunda y que enamora es la y la que llega a ms personas, la
perfecta. Pero este tema lo trataremos en otro captulo especial para la locucin.

2.1.4.7 La msica del corazn

La msica no slo puede cumplir una funcin de ambientacin dentro de la
produccin radiofnica, tambin es un elementos que refuerza, ayuda a relajar, a
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recordar, a recrear ambientes, el tiempo, los estados de animo, las condiciones
sociales y la idiosincrasia de la cultura de los pueblos permite reconocer lugares,
por ejemplo, si tocamos una Ranchera de seguro nos hacemos una idea de Mxico,
o un Flamenco y ya estamos en Espaa, el lenguaje musical crea un clima emotivo,
calentar el corazn. La msica le habla prioritariamente a los sentimientos del
oyente.

La msica es un poder inimaginable en la produccin radiofona,
independientemente de su funcin recreativa como arte, permite aumentar las
emociones, nos ayuda a cambiar escenarios dentro de la imaginacin humana.
Ahora, dentro de la produccin radiofnica tenemos varios usos para la msica de
ellos detallamos a continuacin:

Ubicacin. La msica tiene la magia nica de permitir al escucha el imaginar un
lugar determinado tan solo con escucharla, gracias a esta facilidad de
imaginacin solo con unos pocos segundo de un ritmo conocido, podemos
recrear fcilmente un pas determinado, por ejemplo:

Argentina: Tango.
Brasil: Batucada.
Mxico: Mariachi.
Colombia: Cumbia o Salsa o Vallenatos.
Ecuador: Sanjuanito, Pasillo.

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Cortina o Cortinilla. Se usa un pequeo fragmento de una cancin previamente
seleccionada, ste sirve como enlace o separador entre dos escenas o
acompaa aun personaje para un cambio de lugar y tiempo, por ejemplo para
pasar de una accin romntica a una accin violenta.

Hay que recordar que la cortina es un elemento tan importante dentro de la radio,
generalmente se usa unos 10 segundos del tema y se selecciona de acuerdo al tipo
de programa. Por ejemplo en un noticiero se selecciona la msica para ir a una
pausa o para el cambio de segmento y esto representa como un punto y aparte
dentro del programa. Igualmente una cortina puede ser un distintivo de un
programa radiofnico, su entrada y salida pasara a ser como el cuerpo que el
escucha se imagina en su mente. Aunque no es un programa radial, pero el
noticiero de Televistazo del cana de televisin Ecuavisa se a identificado tanto con
la entrada basada en la musicalizacin de inicio de la carrera principal de la clsica
pelcula Ben Hur, protagonizada por Charlton Heston, es una especie de firma de
calidad a la hora de ver las noticias, asimismo escuchar este tema fuera de los
horarios habituales del noticiero, no hay ecuatoriano que no voltee al televisor y
sintonice un flash informativo, con la informacin urgente y oportuna que
caracteriza a Televistazo
10
.

El Puente. Es ms extenso que la cortina, normalmente se usa como un
intermedio musical, que sugiere un lapso entre una escena y otra o para hacer

10
Lpez Vigil J os Ignacio. Manual Urgente para Radialistas apasionados y apasionadas. Edicin CIESPAL y
AMARC. Lima 2005
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entender al escucha que la accin se traslada a otro lugar, muy usado en obras
dramticas. El puente puede anticipar una escena siguiente mezclando la
msica de esa escena, y utilizando el volumen del mismo podemos marcar o
enfatizar prrafos de una narracin. No es conveniente abusar del puente, por
ejemplo si se esta dentro de una escena alegre o fra, o en una accin sera, el
puente puede crear un ambiente totalmente diferente al que se desea lograr,
adems el uso masivo puede crear monotona o ruidos y crear un ambiente
denso y cansado dentro de la programacin.

Rfaga. Es una fraccin breve de sonido movido y gil, que se caracteriza por la
fuerza y el dramatismo que trae consigo. Se utiliza para reforzar un dilogo,
satirizar una escena o remarcar una situacin, llamar la atencin del escucha
con sigilo. Normalmente este tipo de rfagas se usa el los comerciales para
llamar mucho ms la atencin, y claro en la produccin radiofnica no todo esta
escrito tcnicamente, depende mucho de la imaginacin del productor para
lograr excelentes trabajo sabiendo como y donde colocar una rfaga.

Golpe musical o fanfarria. Conjunto musical ruidoso, principalmente a base de
instrumentos de metal, un elemento quizs sin mucha importancia, pero que
aporta con detalles que enriquece la produccin, rara vez se justifica su uso,
pero en muchas ocasiones se puede escuchar este elemento, generalmente se
utiliza en distintas escenas heroicas y situaciones festivas que demanda el guin
de radio o tambin para la produccin de publicidad.

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Entrada Y Salida o Apertura y Cierre. Su funcin principal es de ser la cara de
entrada y salida del programa, como levantar el teln de una obra y al final del
mismo, Abajo el Teln. Al mismo tiempo comunica la naturaleza de la emisin,
de la escena inicial o del programa.

Transicin. Este recurso se utiliza para enlazar dos escenas diferentes dentro de
una produccin, sea de una escena rpida o de furor, a una escena mucho ms
pausada o lenta.

Fundidos a mezclas. Las transiciones de temas musicales diferentes se los hace
mediante un fundido o mezcla, esto se realiza mientras la una pista musical
sube de volumen, la segunda pista musical va disminuyendo, hoy este proceso
se lo hace fcilmente con mezcladores digitales e inclusive hoy se utiliza con
mayor facilidad los programas de mezcladores para computadora.

Tema Musical. Es la msica caracterstica de un personaje, muchas veces
aparece como un Leit-motiv dentro de la obra. Este tema se debe elegir para
contrastar directamente con el personaje, no se lo pude escoger al azar.

Fondo Musical. Este recurso es utilizado para recrear ambientes o para indicar
a los escucha un lugar determinado sin necesidad de recalcar o de anunciar.
Este siempre esta en un segundo plano o fondo, un recurso que no se debera de
abusar demasiado porque puede llagar a cansar o simplemente despistar al
oyente. Ahora, normalmente la msica de fondo se puede utilizar en:
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a) En relatos o parlamentos demasiados extensos.

b) Para que el espectador sienta emociones o aumentar el clmax, como
ejemplo en una situacin dramtica y queremos acentuar el sufrimiento o la
alegra del personaje y que el propio escucha se sienta parte de la escena.

c) Como una msica incidental para ambientar un determinado, sea un bar, una
iglesia o un mercado.

Hay que reconocer la amplia variedad de gneros musicales, ritmos, sonidos,
instrumentos en todo el mundo, inclusive si uno va a un centro de ventas discos,
puede encontrar una infinidad de msica del mundo, una gran facilidad para la
produccin radiofnica, solo hace falta creatividad.

2.1.4.8 Ruidos, efectos y dems recursos que alimentan

Este es un fascinante tema a tratar, por la gran diversidad en su uso de los mismo,
adems de poder comunicar con detalles, as el escucha podr recrear en su mente
los ambientes que se los puede dar a conocer con los efectos y ruidos.

Ruidos. Los ruidos son fuertes sonidos y rpidos, puede ser una explosin
abrumadora, una cada brusca, un choque de autos, etc. Los ruidos se los utiliza
para recrear acciones muy rpidas y de intensidad mxima y de forma inesperada.
Este recurso sirve mucho para acentuar una escena rpida, esto puede hacer que
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mientras se esta en una escena de persecucin, un ruido de un choque de autos por
ejemplo y luego un silencio, de la sensacin mxima de estar viviendo esa escena,
de que el cuerpo reaccin tan slo es escuchar el estruendo y luego un silencio
total inunda el ambiente, para luego seguir con la escena, permite captar una
atencin y una insercin del mismo escucha en la escena.

Adems, los ruidos tambin encuentran gran utilidad en escenas de terror y de
miedo, esto ayuda a elevar al mximo el clmax de la escena o permite siempre
mantener al escucha en una expectativa y un miedo total.

El tiempo que el ruido puede durar depende mucho de la accin que en ese
momento esta pasando, pero generalmente el silencio es brusco, por ejemplo si
recreamos la escena de un choque de autos, el ruido es rpido y en un instante,
hay un silencio para dar tiempo a que el escucha que tambin respire.

Sonidos. El sonido es una decoracin dentro de la produccin radiofnica, un
complemento que da belleza para la radiofona, ilustra un entorno para que
escucha tenga mayor facilidad para recrear una escena visual. Casi siempre se usa
como fondo de las escenas acompaando los dilogos, y en ocasiones tambin a la
msica y su caracterstica principal es de dar la sensacin de permaneca o
presencia en un lugar o momento determinado.

Una ciudad. Sonido de carros, personas hablando, pitos, etc.
La noche. Grillos, sapos, animales a lo lejos.
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Discoteca. Msica estridente y personas gritando y festejando.

Cabe mencionar que su uso no debe de ser demasiado prolongado, a menos que la
propia escena lo permita, no se debe de abusar de los sonidos ya que estos deben
de ser seleccionados e incorporados de acuerdo al programa que se plantea, en
realidad no se trata de utilizar todos los efectos que encontremos sino lo
necesarios para que nos permitan recrear una historia que mantenga el escucha
atento a su parlante. Ahora claro, no se trata de reproducir fielmente todos los
sonidos que disponemos, evitando que el oyente registre solo unos simples sonidos
aislados produciendo monotona, ms bien hay que escoger sonidos de acuerdo al
tema y el volumen adecuado para cada sonido, ya que el escucha puede identificar
claramente los distintos sonidos, es muy tctico y sabe reconocer cuando un sonido
es utilizado correctamente y cuando el sonido tergiversa la informacin que se
comunica.

Un trabajo muy interesante es poder desarrollar una historia tan slo con efectos
de sonido, colocndolos correctamente, con creatividad y certeza se puede lograr
crear historia tan solo efectos, ahora si se puede lograr esto tan slo con efectos es
de seguro que con voces, msica, ruidos, canciones, dilogos se lograra crear una
magnifica historia capaz de llegar mantener la atencin total del pblico.

Los efectos sonoros son utilizados para aumentar el ambiente psicolgico de la
produccin, tambin permite a atraer al radioescucha a que viva la historia, a que
sea un protagonista ms de la obra. Los sonidos y efectos tienen la fuerza de
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expresar la personalidad de una persona, de su entorno donde se desarrolla, de su
carcter.

2.1.5 Funciones del sonido:

Funcin Emotiva. Permite crear o intensificar un clima en determinado instante
de la produccin, como fondo de una escena, este puede variar desde una instante
muy breve de tiempo hasta la persistencia del mismo, por ejemplo si en un escena
en un cuarto se colocan sonidos de cadena y pasos lentos, daremos las impresin de
estar en una casa embrujada, pero si a la misma escena se coloca el sonido de una
televisin encendida y sonido de personas comiendo, de seguro es una escena de
personas viendo una pelcula. En este sentido hay una gama ilimitada de
posibilidades que no permite crear y modificar ambientes con sonidos muy simples
o con mezcla de diversos sonidos, podemos crear ambientes y fondos que dan al
escucha una mayor atencin al programa, que se sienta parte del programa o que
viva emociones. La radio ha venido a poner de relieve sonidos que el odo casi no
advierte, como las pisadas o el chirriar de las puertas
11
.

Funcin Expresiva. Adems de poder crear distintos ambientes, los sonidos en
ciertas ocasiones cobran un valor comunicativo, de esta manera, los sonidos son un
lenguaje, que a la vez expresan una realidad. As por ejemplo en el captulo dos de
la adaptacin radiofnica de Las Venas Abiertas de Amrica Latina de Eduardo
Galeano, el sonido del viento y una bocina a los lejos expresa el verdadero dolor

11
Kaplun Mario, Produccin de Programas de radio, Ediciones CIESPAL INTIYAN, Diciembre 1999, p. 212
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que sintieron los esclavos y en especial afianza aun ms el dolor con el que cuenta
un indio el sufrimiento de sus hermanos. En las obras teatrales de Antn Chjov
utiliza mucho los sonidos como clima y un lenguaje propio que sin necesidad de
palabras o aclaraciones expresa lo que busca el autor, as el chirriar de una puerta
oxidada y golpeada por el viento y que nadie la cierra, da esa sensacin de
abandono y desolacin, de tristeza.

Funcin Narrativa. Los sonidos pueden servir de nexo para unir una escena con
otra, as, son parte importante de la obra porque logra unir distintas escenas que
generalmente son cambios de lugar o paso de tiempo. Por ejemplo, en medio de
una noche torrencial, con rayos y truenos, se escucha a lo lejos unas campanas y al
cantar de un gallo, luego el trina r de unos pjaros y al final una msica suave y de
poco a poco va cesando la lluvia y los truenos, entendemos que la noche ha pasado
y la tormenta tambin. Algo importante es que los sonidos nos permiten el paso de
escenas pero hay que ser muy certero en colocar los sonidos adecuados y no hacer
una mezcla completa de sonidos por aqu y por ac, que al final distrae la atencin
de escucha o lo marea y pierde la concentracin.

Funcin ornamental o ilustrativa. Son sonidos que se emplean como verdaderos
adornos de una produccin, sonidos que no son especficamente necesarios, pero
que embellecen la historia o la narracin. Por ejemplo, si dos personajes conversan
en una calle, se puede incluir sonidos de nios jugando a los lejos, o un pequeo
bullicio de autos o personas hablando.

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2.1.6 Los sonidos como ilustracin grafica, efectos sintticos y dems recursos

Adems de la msica y los sonidos, se dispone de una gran variedad de recursos
radiofnicos, dentro de nuestra gran biblioteca de audio, es necesario tener una
amplia gama de sonidos, ya que su variedad permite un trabajo mucho ms rpido
y rico en variedad de recursos. Adems de tener de sonidos y efectos, tambin
tenemos ayudas tecnolgicas para lograr mayores recursos en nuestra produccin.
Los procesadores de audio como los Xampler son hoy equipos que ms nos pueden
ayudar en nuestro trabajo, Un Xampler es un aparato que permite muestrear
digitalmente secuencias sonoras o Xampler para ser reproducidas posteriormente, o
transformadas mediante efectos. Tambin permite recuperar y almacenar stas en
un soporte de almacenamiento secundario, como discos duros, unidades ZIP,
disquetes, etc.

Tambin dentro del uso de la tecnologa en la generacin de sonidos, efectos, y
manejo de los recursos radiofnicos, estn los ecualizadores: Un ecualizador es un
dispositivo que procesa seales de audio, modifica el contenido en frecuencias de
la seal que procesa cambiando las amplitudes de sus coeficientes de Fourier, lo
que se traduce en diferentes volmenes para cada frecuencia. Con esto se puede
variar de forma independiente la intensidad de los tonos bsicos. As gracias a este
dispositivo electrnico podemos crear un sinfn de nuevos efectos con mayor
rapidez y a nuestro gusto, por ejemplo para modificar una voz sin necesidad de
hacer cientos de grabaciones.

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AUTOR: Edwin Yunga
Podemos crear la sensacin de diversos planos de voces y sonidos, mediante la
fuerza o la debilidad de la seal, de este modo podemos crear:

Presencia. Es un sonido muy cercano, con un ligero eco.

Primer Plano. Es el sonido normal, el que escuchamos de frente.

Segundo Plano. Un sonido un poco ms distante, se utiliza normalmente para
indicar una corta lejana, o algo que se interpone entre los interlocutores.

Tercer Plano o Ambiente. Este es un sonido ms lejano, pero que se puede
entender claramente los sonidos, si es una voz por ejemplo, se comprende
claramente lo que dice, normalmente indica ambientes por ejemplo si estn en una
reunin o en un cuarto donde hay una familia reunida, se escucha a los diversos
miembros y se entiende sus dilogos.

Fondo. Es el sonido ms lejano, amortiguado, normalmente se usa para designar
ruidos o msica de fondo, aqu las voces no se distinguen ni se comprenden, por
ejemplo si estamos en la calle, se escuchar mucho ruidos de un lado y de otro,
pero no se podr entender lo que dicen, tan slo ruidos lejanos pero que expresan
si se est en un mercado o una calle muy transitada.

La voz es otro recurso que tambin podemos trabajar fcilmente en un ecualizador
por ejemplo:
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Voz Telefnica. Dentro de una produccin radial es posible tratar a la voz a que
parezca una conversacin telefnica, este efecto se utiliza para un dilogo entre
dos interlocutores, normalmente uno de los que esta en al escena, sale en primer
plano y el segundo tiene un timbre metlico, normal de una recepcin telefnica.

Eco. Este efecto consiste en dar una resonancia a las voces, mediante un
ecualizador podemos crear distintos ecos, que dependen de lo que necesitamos
expresar con el eco, por ejemplo podemos una voz tpica con eco es cuando
estamos en una iglesia y el sacerdote est hablando o en lugares donde por
naturaleza hay efectos. Tambin el eco se puede crear para dar un ambiente de
miedo o terror, creamos ecos no slo a la voz sino a los mismos sonidos que all
intervienen.

Voz por parlante. Para dar la sensacin de que el sonido o voces estn en un
parlante, por ejemplo en un hospital, donde constantemente hay una voz en el
parlante que est llamando a los mdicos o personas.

Voz que se desvanece. Pero recordemos que no solo a la voz se le puede dar este
efecto, se utiliza el desvanecimiento con todos los sonidos, msica y dems. Con
este damos la sensacin de que nos alejamos de un lugar, que entramos
suavemente a una escena, ayuda a indicar que una escena termina.

Fundido o mezcla de voces. De igual manera o slo con la voz se puede crear los
fundidos o mezclas, esto consiste en ir mezclando dos voces o sonidos subiendo y
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bajando el volumen de los dos, para pasar de una voz en primer plano a
desvanecerse y la otra que aparece y se posa como primer plano de voz.
Junto a las voces un elemento importante dentro de una produccin radiofnica
est el narrador.

El narrador es todo aquel personaje que relata hecho pasados, que describe
paisajes, lugares, tiempos, cuenta hecho de lo que el es testigo o es parte de la
historia, as podemos encontrar narradores como:

Narrador Clsico. Relata los sucesos de los que conoce o ha escuchado, siempre
habla en pretrito, este puede hablar directamente con los oyentes o dirigirse a
otros personajes. Su principal caracterstica es la describir y enlazar
acontecimientos de una historia.

El narrador testigo. Narra las acciones, cuenta los hechos que el ve y siempre en
presente, su misin es describir la historia como si el los estuviera viendo ese
momento.

El narrador personaje. El vive la historia, es parte de la misma en que puede
reflexionar, aconsejar, es como la conciencia de los personajes.

Voz en grabadora. Es un recurso que permite al narrador mantener un dilogo
consigo mismo, como si escuchara a su propia conciencia.

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2.1.7 El silencio

Es un elemento primordial del lenguaje radiofnico, tiene toda la capacidad de
expresar, narrar, describir, etc. El silencio es la ausencia total de sonido, hblese
de efectos, voces, msica, etc. etc. etc. Y su percepcin est ligada a los
elementos que lo anteceden o aquellos que vienen despus, sin embargo aun hoy
tenemos un miedo al uso del silencio por eso su uso es muy limitado porque el
oyente no esta familiarizado con sus cdigo, as se puede captar al silencio como
una falla, un fallo tcnico, o un ruido dentro de la comunicacin. Aun hoy en
nuestra cultura latina tenemos un marcado temor al silencio, nos sentimos
incmodos cuando hay un miedo que impera en el ambiente. Sin encargo no es tan
tenebroso el silencio como lo aparenta, este es un recurso muy importante si se lo
sabe utilizar adecuadamente.

El silencio es un componente de la expresin radiofnica y un elemento ms del
mensaje, por tal supone una eleccin y la posibilidad artstica, expresivas que nos
das numerosas situaciones en las que podemos hacer uso del silencio, como por
ejemplo para representar el estado emocional de una persona o estimular la
reflexin, cuando hay un tema controvertido, el radiofonista realiza un silencio que
invita a los oyentes a pensar sobre ello y aun ms el silencio en ciertas ocasiones
puede ser construido con la ayuda de un sonido, como la recreacin radiofnica de
"un minuto de silencio" mediante el repique de campanas.

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AUTOR: Edwin Yunga
El silencio ayuda a expresar los tiempos radiofnicos por ejemplo, si queremos dar
a conocer una elipsis o cambio de tiempo en la historia del presente al pasado o
quiz al futuro o simplemente de un lugar a otro.

Ahora hay que estar muy pendiente de los silencio cuando son percibidos como
baches, o errores tcnicos, que estn presente y con mayor claridad en los
programas en vivo, muchas veces son errores producidos por las propias personas y
en otras ocasiones son errores tcnicos como un apagn o el dao de un equipo,
este silencio provocado o involuntario si es prolongado constituye en un ruido
peligroso.

Dentro de la publicidad, el silencio no es un recurso muy utilizado, quiz por la
inmediatez y rapidez a transmitir el mensaje, no hay tiempo para un silencio, pero
nunca queda dems decir que si un mensaje es tratado con creatividad y
profesionalismo, se puede encontrar espacios en que el silencio aporte con su
potencial.

Para terminar con este tema, vale recordar que en radio tambin hay la pausa.
Este recurso contribuye a la significacin del discurso verbal, al que le da sentido y
organiza sintcticamente, es decir tomarse el tiempo necesario para subrayar una
frase o alguna situacin en especial, adems que tambin nos ayuda a descansar la
voz por unos segundos valido en todos los gneros y para todos los comunicadores,
un comentarista que no maneja las pausas arriesga la conviccin y veracidad de sus
palabras, ahora que si abusamos demasiado de las pausas podemos caer fcilmente
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en el aburrimiento del oyente o en un programa lineal sin inters. Una pausa
aislada, sin contexto de otras voces, no significa absolutamente nada. Por esto,
ms que un cdigo autnomo, los distintos tipos de silencios vienen siendo como el
sistema de puntuacin en el lenguaje escrito.

2.2 Los perceptores de la radio: los pblicos en Latinoamrica

Amrica Latina ha desarrollado una fanezca de estaciones radiales sean estas
estatales, privadas, eclesisticas, universitarias, de intereses puntuales y pueblos
indgenas. La radio es el medio por excelencia que ms llega a las masas populares,
est muy por delante de la televisin y de la prensa, aproximadamente la radio
tiene el 61% de la poblacin radioescucha latinoamericana, mientras que la
televisin tiene un 34% de la poblacin y la prensa tiene un 21%.

Los sectores ms humildes y necesitados estn dentro del 61% de escuchas
radiofnicos, pero lamentablemente la mayora de estas estaciones radiales se
concentran en las capitales o ciudades grandes y en la mayora de las estaciones de
radio optan por realizar la programacin ms inspida posible en espera de atraer a
los oyentes, o por el contrario, adoptan un enfoque sensacionalista, con intencin
seductora, pero provocando programas que slo buscan el mayor nmero de
oyentes. Sin embargo, las mujeres, los pueblos indgenas, las minoras tnicas y
lingsticas, la juventud, la izquierda poltica, los campesinos, los movimientos de
liberacin nacional y otros, estn descubriendo el potencial de la radio como medio
de desarrollo e intervencin poltica y cultural.
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AUTOR: Edwin Yunga

Como fortalezas de la radio en Latinoamrica, sigue siendo el medio de
comunicacin de mayor penetracin y ms democrtico, adems que la radio
permite establecer mecanismos inmediatos de proximidad y movilizacin de los
ciudadanos. Y dentro de estas fortalezas tambin tiene muchas debilidades, que
dan una perspectiva del gran camino que an queda por recorrer, podemos decir
que la radio est basada en los diarios y en las agencias de noticias y no produce
informaciones propias, solo copian y buscan la informacin en otras agencias,
claro, no es malo siempre buscar informacin con todos los medios disponibles,
pero lo importante es ir uno miso a la fuente, para poder tener el criterio real de
un hecho.

Hay una falta de capacitacin generalizada en el gremio de los periodistas radiales.
En muchos casos si sabe hablar bonito o es un terrible lengua suelta, ya se est
listo para trabajar en radio, pero aun los profesionales, necesitan siempre estar en
constante capacitacin de nuevas tcnicas, ideas de trabajo y lectura.

La radio requiere ms cuidado y esttica en el uso del idioma. Por ser un medio
ciego, solo es la voz la que trasmite todos los mensajes. Recientemente escuchaba
en la radio 961 de Cuenca Ecuador un campaa por el correcto uso del idioma. Sin
duda alguna, el uso correcto del idioma tiene que nacer desde las mismas personas
que estn detrs del micrfono, auto educarse, informarse, auto examinarse.

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AUTOR: Edwin Yunga
Tampoco las audiencias son crticas y activas para apropiarse de los procesos de
desarrollo local, en mucho casos son simples partcipes de un proyecto, pero no se
aduean de su trabajo, y principalmente porque los proyectos de desarrollo local
no se basan en las necesidades reales del lugar donde se proyecta, sino de la
percepcin que se tiene del lugar.

Uno de los problemas fundamentales de la radio suele ser el salario muy bajo o
simple pago por pauta publicitaria a los locutores. El sistema de estrellas concentra
el dinero en unas pocas figuras reconocidas, mientras que los reporteros son mal
remunerados, o en muchos casos se suele ver estaciones radiales que buscan a
practicantes universitarios o voluntarios que trabajen sin sueldo.

Hay una ligereza y superficialidad en el tratamiento de los temas, y abuso de la
improvisacin, argumentando la rapidez y dinmica que exige la radio.
Consideramos que la inmediatez de la radio asegura una rpida respuesta de las
necesidades, sin buscar ms informacin o recursos.

Los medios de comunicacin tienden a ser monotemticos, concentrndose en
agendas polticas o espectaculares, sacrificando temas de la cotidianidad, de
ciudadana y servicios pblicos, poco a poco el hecho de vender o dar al pueblo lo
que l pide. Fcil es sentarse frente al micrfono y poner msica, hablar y hablar
de cosas, de farndula o leer una informacin buscada en Internet, pero en
realidad se debe planificar el programa, preparar un guin, realizar entrevistas,
empaparse de un tema especfico.
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AUTOR: Edwin Yunga
En Latinoamrica, y por la influencia del capitalismo americano, las radios buscan
ms el comercio, a diferencia de Europa; por ejemplo, en Alemania, la radio es
pblica, y cada sector tiene un tiempo para acceder a su programacin. El
ciudadano comn tiene que pagar un porcentaje mensual por recibir la seal de
radio en su casa, no es una seal libre como puede decirse, adems que los medios
de comunicacin reciben dinero del estado, y las programaciones normalmente
estn basadas en noticias, variedades y musicales.

En Amrica Latina no existe la radio pblica propiamente, las que lo son estn
fuertemente politizadas y son manejadas bajo las orientaciones de los mandatarios
de turno, o una radio est dirigida segn los intereses de los dueos. No se puede
hablar tan fcilmente de libertad de expresin en un medio donde hay una poltica
establecida o que prohbe a sus locutores referirse a ciertos temas.
El periodismo (no slo el radial) est amenazado por diferentes actores, incluso por
la legislacin de algunos pases y los mismos gobiernos atentan contra la libertad
de hacer periodismo, a pesar de todo esto, en Ecuador se vivi un proceso histrico
diferente con Radio la Luna, cuando polticos de oposicin y dirigentes de
organizaciones sociales evaluaban un paro que no tuvo todo el xito deseado, Radio
La Luna convoc a la ciudadana a salir a las calles con cacerolas y expresar una
protesta ciudadana, pacfica, sin tinte partidista. Y lo logr!

El uso de la radio como instrumento de cambio cultural y poltico, aun siendo un
fenmeno creciente, no es nuevo, las primeras estaciones comunitarias
participativas surgieron casi al mismo tiempo en Colombia y Estados Unidos hace
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ms de 40 aos, de este gran trecho recorrido por miles de experiencias, la radio
es el medio de comunicacin simultneo por excelencia, el ms econmico y el de
mayor penetracin; en Chile el 90% de las personas escuchan un promedio de
cuatro horas de radio al da, y su importancia depende mucho del nivel econmico
de los pueblos y de su acceso a nuevas tecnologas, como Internet o televisin, es
decir, "a ms recursos, menor aprecio por la radio".

En Espaa y a diferencia de Latinoamrica hay ms radios informativas que
musicales, especialmente las pblicas. En regiones como Catalua, por ejemplo,
cuentan con excelente infraestructura y cobertura, y son muy cercanas a la
ciudadana, todo esto es posible porque la radio pblica espaola cuenta con el
financiamiento del Estado, al igual que en muchos pases de Europa. Normalmente
las informaciones estn desde las 6 de la maana a 9 y de ah se vara entre msica
o principalmente anlisis y comentarios. Se estima que este formato de radio no
vare notablemente en lo siguientes aos.

Hoy en Mxico se tiene una la radio dividida y polarizada, Hay 1.300 estaciones de
radio, repartidas en: el 83% pertenece a slo cinco familias la ms poderosa, de
estas familias el grupo Televisa concentra el 62 por ciento de estas frecuencias, el
90% est en poder de ocho familias, las cuales, en la mayora de los casos orientan
sus polticas de acuerdo al presidente de turno.

En Nicaragua despus de la Revolucin Sandinista los medios de comunicacin ha
sufrido un apoderamiento de los grupos monoplicos y canales de televisin, y una
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AUTOR: Edwin Yunga
desvalorizacin del periodismo en general, la radio tan solo recibe el 16% de las
planas publicitarias, esto genera en bajos salarios de los profesionales trabajando
en radio, la corrupcin en la poltica que entrega licencias de locutores a polticos,
esto se suma la pobre diversidad en recursos radiofnicos, pero aun ms el peligro
de periodistas asesinados
12
.

En Puerto Rico reina el monopolismo, principalmente por el hecho de ser un estado
libre asociado a los Estados Unidos. En Puerto Rico hay 120 emisoras, 51 en FM y 74
en AM. WIPR Televisin y radio son los medios de comunicacin pblica, pero estas
asumen posiciones paternalistas frente a temas como la prestacin de servicios
pblicos, aunque en su programacin incluye boletines cada hora y reproducen
informativos de la BBC de Londres, Radio Netherlad y Radio Francia. Dentro de este
campo tambin esta la Radio Universidad de Puerto Rico WRTU-FM 89.7, y WRUO-
FM 88.3 una cadena de emisoras pblicas adscritas a la Escuela de Comunicacin
del Recinto de Ro Piedras de la Universidad de Puerto Rico, desde que inici a
transmitir su seal el 1980 a llevado ferviente su ideal de trabajo por la educacin
y maneja por profesionales en la comunicacin, y que adems sirve como centro
repracticas a los futuros profesionales en al comunicacin. Su misin es servir a la
comunidad puertorriquea mediante programacin de calidad y excelencia que
eduque, informe y entretenga
13
.

12
Escolana Ferrer Argelia. Periodismo cientfico y Desarrollo Una mirada desde Amrica Latina.
13
Ibdem.
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En Venezuela, la situacin de las leyes para radio y televisin, ponen en crtica
situacin al trabajo periodstico. Desde sus inicios en 1926 el camino de la radio
venezolana ha dado grandes pasos a la modernizacin y a las disputas de poderes,
actualmente existen alrededor de 200 estaciones de Radio en todo el pas, algunas
de ellas agrupadas en cadenas radiales (Radio Rumbos, Radio Visin, Unin Radio,
etc.). Aparte de la red de emisoras de la Radio Nacional de Venezuela y de la
emisora Radio Continente, la industria de la Radiodifusin en Venezuela se
encuentra en manos privadas, a finales del 2005 CONATEL informaba que existen
unas 91 radios comunitarias habilitadas administrativamente, aunque reconoce que
hay muchas ms esperando la habilitacin, pero que estn en fase de operacin y
prueba, adems, ha indicado que hay unas 3.000 emisoras de radios comunitarias
que estn operando ilegalmente, pero tambin hay aproximadamente 1.300
solicitudes de habilitacin de emisoras comunitarias.

En diciembre de 2004 es aprobada por la Asamblea Nacional la Ley de
responsabilidad social de radio y televisin a llamada "ley mordaza" o "de
contenidos", que obliga la transmisin de msica venezolana y publicidad del
gobierno en un cierto porcentaje, se le acusa constantemente de coartar la
libertad de expresin o de ser un instrumento para lograr objetivos polticos. Las
estaciones de radio tienen que emitir un 30% de producciones independientes,
hechas por personas naturales o jurdicas, previamente inscritas ante el Ministerio
de Transmisin y Comunicacin. Y en este pas, el control del gobierno es tal que el
Directorio de Responsabilidad Social, encargado de la veedura de los medios,
puede sancionar no slo a la emisora, sino a los anunciantes del espacio en el que
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AUTOR: Edwin Yunga
un oyente, a travs de una llamada telefnica, exprese desacuerdo con el
gobierno, esto clarifica el empoderamiento que tiene el estado en los medios de
comunicacin, claro ejemplos es la cancelacin de la licencia de emisin de la
seal de RCTV por parte del gobierno de Hugo Chvez el 27 de Mayo del 2007,
cuando a media noche se perdi la seal libre de esta estacin y en su respaldo hoy
esta TVes, promovida por el gobierno "revolucionario" como la primera televisin
de servicio pblico de Venezuela, y dentro de esto esta Televisin del Sur, y
emisora de radio como las Radios Nacional de Venezuela y Onda Corta, que han
ampliado su capacidad de cobertura hasta la Patagonia y Canad.

En Ecuador el panorama de la radio es an nublado, actualmente hay en el pas
alrededor de 800 emisoras, 54 de ellas slo en Quito, debido a que se asignan
licencias irresponsablemente, por la cuestin de los gobiernos corruptos y malos
manejos en la poltica publica, adems como mencionaba antes la mayora de los
programas radiales basan su programacin en publicidad y segmentos inspidos, en
el ao 2004 se crea la estacin Radio Nacional, pero sus emisiones se concentran
solo en la agenda presidencial y no da a relucir realmente su ideal de ser radio del
pueblo, por otro lado en el pas el 70% de la poblacin es pobres pobre y muchos
no tienen acceso a la educacin, esto repercute mucho en capacidad crtica que
tienen las personas para saber que consumen a travs de los medios y la dificultad
para apropiarse de los procesos de desarrollo local.

Por otra parte, al hablar de un pas vecino, en todo el Per existen alrededor 1425
emisoras de radio, de las cuales hay 175 en el rea de Lima y Callao, 906 emisoras
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AUTOR: Edwin Yunga
de FM, 404 de onda media y 115 de onda corta. En cuanto al nmero de receptores,
por cada mil habitantes hay 173. De las diez emisoras de radio ms sintonizadas,
Radio Programas del Per ocupa el primer lugar. En esta estacin se difunden
varios espacios culturales, pero uno de los grandes problemas de la radio en el Per
son los grupos de poder que estn detrs velando por sus intereses, a mayor
estructura de poder, menos noticia, si se depende de los grandes capitales,
difcilmente se estar en la noticia, En el Per, una pas donde la mayora de la
poblacin es Mestiza, tiene lingstica sumamente heterognea, que se manifiesta
en la coexistencia de setenta y dos etnias, siete de las cuales se distribuyen en la
regin andina y las sesenta y cinco restantes en el espacio amaznico, esto hace
que la tradicin oral sea ms poderosa que la palabra impresa, porque la gente no
tiene mucho tiempo para leer, y que las radios populares son las que tienen
porvenir y la posibilidad de generar cambios.

En Brasil, un pas con alrededor de 175 millones de habitantes tiene 3500 emisoras
de radio autorizadas, de las cuales 250 son pblicas y educativas (Estatales,
universitarias y de fundaciones). Las emisoras y otras emisoras clandestinas se han
disparado, hasta el 2002 haba 7.400 pedidos de licencia, pero se presume que
funcionan cerca de 10.000 muchas de ellas clandestinamente. Hoy Brasil est
viviendo un proceso de redescubrimiento de la radio como medio de informacin y
democratizacin de la informacin, pues a sus inicios la mayora de las emisoras
estaban enfocadas en agendas religiosas, polticas y comerciales, la experiencia de
Radiobrs fundada en los 70 por la dictadura militar y que tiene el control de tres
emisoras de televisin, seis emisoras de radio y dos agencias de noticias, est
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AUTOR: Edwin Yunga
empeada en hacer un periodismo dirigido al ciudadano, tratando temas
relacionados con gobierno, servicios pblicos, deporte, vida cotidiana, etc.

Realizar una comunicacin al servicio de la ciudadana, y no a la promocin de la
buena imagen de gobernantes, lo que muchas veces resultaba en noticias
distorsionadas y en la negacin de informaciones. Lo ms importante ahora es
informar con credibilidad. El ciudadano no desea recibir informaciones
propagandsticas, sino informaciones objetivas sobre su Gobierno y sobre las
polticas pblicas que involucran a los movimientos sociales. De esto se ocupa el
periodismo de Radiobrs, buscando la objetividad y la credibilidad
14

En Argentina, desde el surgimiento de la radio en ese pas en los aos 20, se han
logrado consolidar 11 emisoras privadas, 2 pblicas y 6 u 8 comunitarias. De aqu en
el 2004 las estaciones en FM tuvieron el 68% de la audiencia matutina unos
5.700.000 oyentes y las estaciones de AM entre el 29% y 31%, la audiencia esta en
un rango de entre 12 a 24 aos y 25 a 49 aos que prefiere estaciones de radio FM y
de 50 aos en adelante escuchan AM. En este mismo tema, de las cinco emisoras
ms escuchadas en Buenos Aires, cuatro son de seal FM y la mayora estn en
poder de multimedios y capital extranjero.

Todo este detalle de realidades en algunos de los pases de Latinoamrica nos da a
ver que el trabajo de la radio aun tiene mucho por dar a la poblacin. La vida

14
Tomado de la edicin digital de la revista Chasqui.
http://chasqui.comnica.org/content/view/456/129/
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AUTOR: Edwin Yunga
diaria de los latinoamericanos esta envuelta en msica y bullicio, al iniciar el da,
la radio se enciende, todo el da estamos envueltos en escuchar la radio, cuando
vamos en el bus, o en al auto, a si pasamos por un mercado, por la plaza o el
parque, en toda nuestra vida la radio nos acompaa. En mi familia, todos somos
asiduos oyentes de la radio, y para dormir a los nios ya no es necesario contarles
larga historias y hacer un silencio total, basta con encender la radio y la msica es
la cancin de cuna que nos ha acompaado hasta nuestros das.

Sin duda alguna, lo ms visible del problema de la radio latinoamericana es el
servicio que presta, la mayora trabajan por la publicidad y las ventas, pero lo que
realmente se necesita, no son emisoras que vean al los escuchas como mercado,
como dinero, sino como personas, emisoras de utilidad pblica, dedicada a las
demandas sociales, una radio participativa, formativa y de entretenimiento, que
permita consolidar conciencia ciudadana y formar opinin pblica, y porque no ser
una radio de denuncias, de crtica pblica y anlisis social.

Un panorama muy lamentable es la credibilidad que tienen los personajes pblicos,
en 1993 CIESPAL da un informe sobre la credibilidad en los mbitos pblicos de
Latinoamrica, de este informe expresa que apenas un 9% de guatemaltecos cree
en los parlamentista, y en el Ecuador llega a un 11%, a esto hay que acotar que en
nuestros das por las disputas y sinvergenceras de los congresistas este porcentaje
es mucho menor. Hay que reconocer que los escenarios polticos han dado un giro
abismal desde los aos 90 hasta nuestro das, si en Venezuela y en Colombia para
1993 tenan un porcentaje del 17% de credibilidad en su congresistas, hoy hay una
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cambio marcado en los porcentajes. La credibilidad que se de da a los partidos
polticos en Mxico y Costa Rica llegan a un 27%, mientras que en Per y Bolivia
apenas llegan a un 13% y de igual manera la polica, los jueces, los sistemas de
justicia, la poltica en general, los sindicatos, son los que menos credibilidad tienen
por parte del pueblo. Ahora tras esta maraa de desilusiones en los sistemas
pblicos, hay otros que tiene una gran credibilidad y en cueles las personas creen
muchas veces a ojo ciego, hablamos de la iglesia con un 61% y los medios de
comunicacin son de igual manera los que ms credibilidad les dan, as, dos de
cada tres ciudadanos latinoamericanos cree incondicionalmente en lo que dice la
radio, la prensa o la televisin.
15

La radio as como la prensa y la televisin tiene una gran credibilidad, el pblico se
cuenta por millares. Una forma muy sencilla de medir un rating radial, es por le
numero de escuchas que llaman en un determinado tiempo de programacin. Pero
sin duda alguna la credibilidad que tiene la radio el momento de enviar una
informacin o un comunicado es inmensa. Pero viendo esta aceptacin por parte de
los oyentes, analizaremos los problemas y situaciones de la radio latinoamericana y
sus pblicos.

a. Radio local no equivale a radio comunitaria, sta no se define por los
territorios que se cubren, sino por los intereses que se apuestan
16
. De esta

15
Inventario de Medios de Comunicacin en Amrica Latina, CIESPAL, Quito 1993
16
Lpez Vigil J os Ignacio. Manual Urgente para Radialistas apasionados y apasionadas. Edicin CIESPAL y
AMARC. Lima 2005
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maneras lo trminos muchas veces son usados para minimizar o
malinterpretar el verdadero uso de las radios al servicio de las personas.

Durante ms de seis dcadas la lucha incansable de los pueblos por conseguir
libertad y democracia han visto nacer sientas de radios en todo los territorios y
sectores menos asequibles, con el puo en alto, enormes costos y sacrificios, se ha
podido llevado los micrfonos al ltimo casero de nuestra Amrica Latina, al barrio
ms apartado u olvidado, por las planicies de la patagonia, la selva y a las alturas
de la sierra. Desde que radio "La Voz del Minero" de Bolivia alz su voz en 1947,
iniciativas iguales se han ido dando a lo largo de todo el territorio americano,
podemos encontrar radios como AREALP que transmite en lengua Aymara, en la
regin ms austral del planeta se encuentra Radio Centro transmitiendo su seal
par la Tierra de Fuego, as desde Mxico hasta Chile la voz de los que menos son
escuchados se alza fuerte por la radio. Y Cada vez van sumndose nuevos actores y
nuevos campos a los que radio presta su potencial, ecologistas, estudiantes,
cooperativas, juntas vecinales, comunidades, etc. etc.

b. Una emisora con responsabilidad social tiene como desafi el amplificar la
voz de la ciudadana. Cuatro de cada cinco Latinoamericanos y Caribeos no
quieren ser la voz callada, la voz de los sin voz, lo que faltan son emisoras
que habrn sus micrfonos, que amplifiquen la voz de la ciudadana y, de
esta manera, legitimarla socialmente.

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Para la historia de la radios comunitarias en Amrica Latina, el antecedente directo
son las radios mineras, fueron las primeras ideas de radios comunitarias por los
anos 40 y 50, principalmente en Bolivia y en Chile, estas radios eran hechas por los
mineros, en su totalidad el trabajo era hecho por los mismos mineros, ya sea la
parte tcnica, las gestiones, los programas e inclusive los profesionales en
comunicacin trabajaban en estas estaciones como forma de preparacin y
prcticas radiales. As las experiencias desde las inmensidades de las minas, hoy
buscamos la participacin de todos y todas, que participen en debates pblicos o
en un concurso, lograr promover el autoestima, el empoderamiento y autoestima
nacional, cultural, social.

c. La radio local es como un espejo, en efecto los ciudadanos se ven reflejados
en ella, en sus gustos por la msica, sus problemas, sus inquietudes, el da a
da de los jvenes, las amas de casa en sus mil quehaceres, las necesidades
de una ciudad, de un pueblo, las radios nacionales o regionales son como
ventanas para ver qu pasa en el pas, para divisar otros mundos.

Pero, adems como radio no solo se debe ser un simple espejo en donde se refleja
la realidad, debe ser un espejo y ventana. Una radio-espejo sola, cansa, llega un
momento en que ya escuchar las mismas locuras de siempre al pblico le cansa y
sencillamente cambia de emisora, pero tampoco es bueno creer que todo lo que
viene de fuera es lo mejor, el ser ventana implica mostrar lo que fuera de nuestra
comunidad, ciudad o pas se produce. Necesitamos de las dos en forma igual,
mostrar nuestro trabajo, pero tambin la facilidad de que podemos alimentar
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nuestro trabajo con ideas de otros lados, diversidad de voces enriquece nuestra
produccin. Y mucho ms que a trabes de este intercambio podemos hacer
alianzas, compartir experiencias y dar nuevos puntos de vista a nuestra sociedad.

d. La democratizacin de las comunicaciones tiene relacin directa con la
propiedad de los medios.

En Latinoamrica la concentracin de los medios y los dueos es marcada, el 85%
de las emisoras de radio, el 67% de los canales de televisin y el 92% de los medios
escritos pertenecen a la empresa privada. Las radios culturales y educativas apenas
llegan al 7% y las televisoras instaladas con estos fines cubren el 10% del total de
canales de la regin.
17
Entonces hay que preguntarse hasta que punto el servicio
de los medios llega a las verdaderas necesidades de los que menos tiene acceso a
los medios? Ahora Uruguay marca una pauta en lo que respecta a leyes que
beneficien a los medios comunitarios.

Un tercio del espectro radioelctrico digital quedar reservado en Uruguay para
las radios y televisiones comunitarias, sin lmites de cobertura geogrfica,
potencia, y difusin de publicidad, segn el proyecto de ley de estaciones
comunitarias que el senado uruguayo aprob la maana del jueves 15 de
Noviembre de 2007.
18
Un paso importantsimo que hay que esperar a ver sus
resultados en un tiempo determinado.

17
Inventario de Medios de Comunicacin en Amrica Latina. Op. Cit
18
Tomado de la pgina Web. http://www.radiotierra.com/
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e. Y los espectros radiofnicos, a quin le pertenece?

Es quizs una pregunta algo irnica, porque muchos de los gobiernos
latinoamericanos usan este trmino dueos del espectros radiofnicos, en
realidad ni a los estados ni a los particulares les pertenece nada de esto, el estado
como tal es el encargado de regular y de administrar el espectro radioelctrico,
ms no es el dueo. Este es un recurso natural, un patrimonio comn de la
humanidad, limitado, escaso y por el mismo hecho sometido a la administracin
publica para su correcto aprovechamiento, son frecuencias para el bien pblico y
colectivo.

Como lo explica la Carta Universal de los Derechos Humanos en su artculo 19,
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin; este derecho
incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir
informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitacin de fronteras, por
cualquier medio de expresin, y tambin lo explica el articulo 13 del Pacto de San
Jos de Costa Rica en la Convencin Americana sobre Derechos Humanos suscrita
el 7 al 22 de noviembre de 1969. Toda persona tiene derecho a la libertad de
pensamiento y de expresin. Este derecho comprende la libertad de buscar,
recibir y difundir informaciones e ideas de toda ndole, sin consideracin de
fronteras, ya sea oralmente, por escrito o en forma impresa o artstica, o por
cualquier otro procedimiento de su eleccin. No se puede restringir el derecho de
expresin por vas o medios indirectos, tales como el abuso de controles oficiales o
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particulares de papel para peridicos, de frecuencias radioelctricas, o de enseres
y aparatos usados en la difusin de informacin o por cualesquiera otros medios
encaminados a impedir la comunicacin y la circulacin de ideas y opiniones.

Lamentablemente los gobiernos no precisamente velan por estos derechos, la
poltica en general buscan mucho sus intereses y defender a toda costa sus ideales,
dejando de lado el derecho que tenemos todos como personas, En las grandes
ciudad se concentran emisoras por doquier, pero en los pueblos o ciudades
pequeas, en mucho de los caso no se llega ni a la mitad de las frecuencias
radiofnicas usadas, y si se quiere conseguir una licencia para una frecuencia se
debe tratar con un interminable papeleo y trabas de toda ndole, pero mucho de
estos inconvenientes dan por los intereses que los grupos de poder y polticos tiene
puestos en los medios.

f. Quines estn al frente de la produccin radial, profesionales o artesano?

Una experiencia clara es la vivida por la radio La Voz del Minero en Bolivia, desde
que los mineros vieron la necesidad de poder intercambiar noticias, poder escuchar
radios extranjeras y no estar aislados del mundo exterior, se organizaron y fruto de
esto, comprar Radio Lastra de Santa Cruz, con estos equipos de segunda mano y
personal venidos desde la Paz nace la radio La Voz del Minero, pero la perspectiva
siempre fue de que los mismo mineros sean los que conduzcan su emisora, lo han
logrado y al final viendo la necesidad que haba de crear periodistas y trabajadores
de radio prcticamente la Voz del Minero a sido la escuela donde se han preparado
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a muchos profesionales, mineros e inclusive muchos profesionales de las ciudades
han trabajado en esta radio como parte de su profesionalizacin.

De esta experiencia y muchas otras ms, no se puede hablar fcilmente de que una
radio comunitaria es una produccin artesanal, espontnea, una radio de
aficionados, frente a las otras emisoras profesionales y de alta calidad tcnica.

No podemos confundir en lo tcnico con lo humano, precisamente el hecho de ser
comunitario es un trabajo de corazn, de las personas que viven esa realidad, y
que no precisamente buscan con este trabajo riquezas o fama.

g. La diversidad cultural en la radio. Una radio que lleva delante un proyecto
de identidad cultural en su programacin es base primordial de su
compromiso con la sociedad, los medios comunitarios se constituyen en
reserva de valores propios, primero protegiendo su idioma, radios
comunitarias que promueven la diversidad cultural. En lo alto de fri Puno en
el Per Rosa Palomino Chahuares trabaja como comunicadora aymara,
produciendo programas de radio en lengua aymara, una muestra de trabajo
importante de mujeres en el trabajo comunitario.

h. La tecnologa y el Internet al alcance de todos? Hoy cuntas radios no
cuentan entre sus equipos una central de Internet, o al menos una
computadora conectada a la red.

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En Per, 7,5 hogares de cada 1.000 acceden a Internet. El1, 2% del total de hogares
urbanos, al menos un miembro accede a Internet. Es decir, pese a no contar con
computadora y acceso a Internet, ms del 10% de los hogares del Per acceden a
Internet. En Chile, con un porcentaje de internautas prcticamente estable en
poco ms del 35% de la poblacin, este pas tiene niveles similares a los de Espaa
e Italia en cuanto a acceso y uso de Internet. Es probable que este estancamiento,
un 78% de la poblacin tena acceso directo o indirecto a la red (excluyendo al
13,5% ms pobre, el segmento socioeconmico E). En Argentina los usuarios de
Internet llegan a un 36% de la poblacin. El paso es importante, este sistema da la
facilidad de encontrar con mayor facilidad y rapidez informaron de todo el mundo,
si bien es cierto La radio sigue siendo el medio de mayor penetracin social y al
Internet accede todava un pequeo segmento de la poblacin, este medio nos
permite abrirnos a otras voces en el mundo y en nuestra misma Amrica Latina
podemos encontrar muchsimas radios comunitarias que ponen su programas en una
pagina Web, as podemos no solo escuchar programas, sino podemos intercambiar
experiencias e ideas y enriquecer aun ms nuestro programa.

Durante la segunda edicin del foro Social de Porto Alegre, Ignacio Ramonet invit
a crear el Observatorio Internacional de Medios de Comunicacin, para tener una
herramienta cvica que permita a ciudadanos y ciudadanas oponerse al nuevo
superpoder meditico.

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2.3 Funciones de la radio como Medio

Al nacer la radio como experimentos para establecer comunicacin a largas
distancias, su evolucin ha ido siempre de la mano de las necesidades que la
humanidad requera con este invento, con el tiempo paso de ser un medio
experimental y de universidades, a establecerse en la sociedad como parte de su
vida diaria, en el corazn de las personas. Con el trabajo incansable de cientficos,
artistas, periodistas y en general, de profesionales de distintas reas del
conocimiento y de igual manera gracias al avance de la tecnologa han permitido
que la radio llegue a ms y ms personas en todos los rincones donde exista una
antena receptora de radio: La cantidad y variedad de sus emisoras, el uso de
tecnologas cada vez asequibles, la transmisin va satlite y la radio en Internet
son algunos de los cambios y evoluciones que la radio va experimentando
diariamente, pero a la par del desarrollo tecnolgico tambin se incorporaron
nuevos contenidos: propaganda poltica, noticias, msica y publicidad, el servicio
de los intereses de la comunidad.

Los estudios que se han desarrollado por mucho tiempo sostienen que la radio tiene
las siguientes funciones:

a) Funcin de educar
b) Funcin de informar
c) Funcin de entretener

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Pero, sin duda alguna, estas tres funciones no parecen en estado puro en una
programacin radiofnica, por su propio desarrollo se produce una fusin si querer,
as por ejemplo un progre musical bien planificado, al mismo tiempo que
entretiene, informa y educa mediante los mensajes que se trasmiten.

2.3.1 Funcin educativa de la radio

Hacer radio no slo significa tener una profesin y conseguir con ella el xito y la
fama, constituye tambin en ser un instrumento y proveedor de educacin y
cultura popular y un promotor de autentico desarrollo, que puede aportar ante las
urgentes necesidades de las masas populares.

Los programas enfocados a la educacin nacen a partir del ndice de desercin o de
no asistencia al sistema escolarizado formal, debido a que las instituciones
escolares se encontraban a distancias inaccesibles en algunas poblaciones.

La radio, como un medio econmicamente accesible para tenerse en los
hogares, fue el espacio alternativo para la educacin.

Permite llegar con la palabra a pblicos que no saben leer y escribir, y a
lugares demasiados apartados y remotos.

La radio es el medio ms popular y relativamente el ms barato en relacin
a los otros medios.
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Su estructura de propiedad est ms descentralizada que en otros medios y,
por lo tanto, es ms accesible.

Constituye el medio ms adecuado para comunicarse en lenguas locales o
vernculas.

Por su cercana a la comunidad, quienes trabajan en la radio son capaces de
interpretar con mayor fidelidad los problemas cotidianos.

A diferencia de la TV, cuya recepcin exige una concentracin total frente al
televisor, la radio se puede escuchar mientras se trabaja, se descansa o se
viaja.

Los programas educativos y culturales (trminos que deben entenderse como
distintos) son considerados generalmente aburridos. Y es que las experiencias
radiofnicas en este mbito, se han limitado a programas donde un profesor dicta
clases sentado frente a un micrfono, transmitiendo los conceptos bsicos de la
escuela elemental a un alumno desconocido. Ms bien a lo que mira la educacin
radiofnica es ayuda a las personas en sus problemas como una herramienta,
buscar la inteligencia del hombre, potencializar su desarrollo intelectual, el hecho
de aprenda a aprender, tomar la conciencia propia de la dignidad, el valor
propio de las personas, la libertad que tiene el hombre para su realizacin plena,
mediante una pedagoga de la escucha, aprendiendo a diferencia entre or y
escuchar, que aunque parezcan similar estas dos palabra son totalmente distintas,
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or consiste en percibir por el sentido del pido, en cambio escuchar es prestar
atencin de manera activa para poder or mejor. Mediante una pedagoga de la
escucha, que al mismo tiempo tiene como dificultad la inmediatez de los mensajes,
el grado con el cual se capte los mensajes, la velocidad de emisin de discurso, la
voz que trasmite el mensaje, los ruidos ambientes y la inteligibilidad de la palabra.

Ahora, segn Juan Daz Bordenave podemos desarrollar tres tipos de educacin que
segn su importancia aparecen mezclados e un programa, ninguno puede aparecer
qumicamente puro, sino que cada uno toma de otro lo que necesita para su mejor
eficiencia.

a. Educacin con nfasis en los contenidos
b. Educacin con nfasis en los resultados
c. Educacin con nfasis en el proceso

2.3.1.1 Educacin con nfasis en los contenidos.

Educando como oyente (receptor de un mensaje global). Es una educacin clsica,
basada principalmente en la transmisin de los mensajes y valores de una
generacin a otra, de profesor a alumno. Tiende bsicamente a ser vertical,
autoritaria y a veces paternalista, porque bsicamente trata de inculcar
conocimientos a los alumnos, visto tan slo como un receptor de informacin.

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Desde luego este sistema convencional de educacin que aun persiste en nuestras
aulas fiscales es un problema, aun ms al aplicarlo a la radio, por el hecho de estar
lejos de profesor, el alumno se all ausente y un espacio vaco, quizs silencioso o
con mucho ruido que le dificulte el aprendizaje, solo escucha la sindicaciones del
profesor, pero no puede participar de la clase, si tiene dudas tiene que esperar a
una revisin posterior y simplemente se limita a repetir lo que el profesor dice y
aprendrselo de memoria.

La caracterstica de esta metodologa esta basado en el profesor y el texto que el
alumno tiene, claro que al ser una educacin en la que el profesor y el alumno
estn distantes, el alumno se basa en el texto y de cuyas lecciones y tareas debe
seguirlas estrictamente. Aqu se concede poca importancia a la retroalimentacin y
al dilogo, al mismo tiempo la importancia de este sistema es la retencin de los
contenidos porque el alumno repasa y revisa constantemente los textos. Del mismo
modo, los resultados de este mtodo son la pasividad y el poco desarrollo de
razonamiento y conciencia crtica del alumno, crendose un status entre el
profesor y el alumno.

2.3.1.2 Educacin con nfasis en los resultados.

Educando como destinatario de programas especializados. Una Educacin basada
en buscar cambios en el modo de pensar, actuar y producir de las personas,
precisamente en mira de los resultados que se planifican con anterioridad con
mtodos de trabajo estudiados y desarrollados cientficamente. Dentro de la radio
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latinoamericana, surge como una primera respuesta al problema del subdesarrollo,
a travs de la adopcin de nuevas tecnologas, mtodos de produccin de los pases
llamados desarrollados en busca de acelerar la produccin, aumentar los ndices de
productividad, que ayuden al cambio y penetrar en los objetivos de persuasin de
los individuos, especialmente en dejar de lado tecnologas culturales antiguas y
adoptar mtodos de produccin industrial. Claro que aplicar todo este nuevo
campo de experiencia en las culturas aun marcadas por las costumbres ancestrales
de Latinoamrica fue un problema, especialmente en buscar la tcnica de
persuasin adecuada y la tcnica psicologiaza adecuada.

As en los aos 50 surge la Ingeniera del comportamiento definida como la
aplicacin prctica de conocimientos cientficos para la elaboracin,
perfeccionamiento y manejo de tcnicas de establecimiento, mantenimiento o
eliminacin de conductas humanas entrelazada con la psicologa conductista y con
los principios del anlisis experimental del comportamiento, especficamente como
mtodo de trabajo en la bsqueda de lograr los objetivos que se plantean para la
produccin.

Entre las cuestiones ms importantes del texto se refiere a que el comunicador es
un especie de arquitecto de la conducta humana, de cuya funcin es la de influir
en la poblacin a adoptar determinadas actitudes, formas de pensar, actuar y
sentir, que permita aumentar su productividad, elevando consigo el nivel de vida
de la poblacin. Sin duda alguna lo que busca este sistema es que aprendamos a
expresar nuestros mensajes en termino de aquello que estn al frente de este
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sistema, el de recibir la respuesta deseada, entindase a este termino como:
Existi Comunicacin, si no se logra la respuesta deseada, se pude decir que la
comunicacin fallo o simplemente nunca hubo comunicacin.

Todo este estudio psicolgico humano no permite el pleno desarrollo de la persona,
lo que simplemente busca este sistema es la persuasin y la posibilidad de moldear
la conducta de la persona segn objetivos previamente establecidos. Con el estudio
de David Berlo que en su contenido expresa: el objetivo fundamental de la
comunicacin es convertir al hombre en un agente efectivo que le permita alterar
la relacin original que existe entre su organismo y su medio circundante,
asignando al Hbito un papel importante entre la relacin de estimulo y
respuesta que la persona da a este estimulo y por esta respuesta recibe una
recompensa. De ah la importancia de la recompensa dentro de las tcnicas de
comunicacin, que determina el valor para poder crear nuevos hbitos en el
individuo, es decir cuanto mayor sea la recompensa, ms rpido se podr ver
cambios concretos, una mayor respuesta al estimulo producido y el fortalecimiento
del nuevo habito reemplazando al viejo.

Cuando estos estudios se aplicaron en Latinoamrica, no se busco especficamente
a los educadores y comunicadores que trabajen este campo, ms bien se busco las
agencias publicitarias y comerciales, porque se buscaban respuestas a corto plazo y
que tenga un alcanza ms amplio dentro de la poblacin, as este tipo de educacin
en radio estableci las campaas masivas de promocin, basadas en cunas
comerciales cortas de unos 20 a 30 segundo, dejando de lado una produccin de
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ms tiempo, que trate los temas a fondo y no solo atacar el punto deseado dejando
de lado los elementos importantes de la reflexin. Evidentemente este tipo de
educacin ofrece ventajas si hablamos de conseguir eficiencia y eficacia. Pero
tambin podemos encontrar falencias que muchos crticos han descrito de muchas
maneras:

Si establecemos un sistema rgido de los profesores, educadores y
comunicadores guiado por los objetivos, el alumno se vuelve dependiente de
este sistema, adems el hecho de tener una recompensa por la respuesta que el
da al estimulo, el alumno se habita al apoyo que le dan no le permiten un
desarrollo personal.

Adems que se insertan elementos mercantilistas, consumistas, individualistas,
matando constantemente la cooperacin, la solidaridad y la comunidad de
trabajo, elemento necesario para obtener resultados ptimos.

Este mtodo de trabajo no pone nfasis en el desarrollo intelectual de la
persona, el auto-conocimiento, libertad de expresin, no potencializa su
criticidad y creatividad, tampoco enfatiza el entorno natural y la conciencia
social de la poblacin.

El desarrollo en Latinoamrica no puede recompensas individuales inmediatas, sino
que requiere de una lucha conjunta, sacrificio y cooperacin comunitaria,
evidentemente ningn desarrollo se puede dar individualmente.
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2.3.1.3 Educacin con nfasis en el proceso

Este tipo de educacin se enfatiza en la interaccin entre la persona y su realidad,
desarrollando sus capacidades intelectuales y la conciencia social, no se preocupa
de la materia que se quiere comunicar ni tampoco de los resultados del
comportamiento. Lleva a la persona a descubrir no solo el hecho tener ms y es
importante dentro de su desarrollo, sino la manera de ser ms como persona, como
humano en medio de un entorno social, participativo responsable y creativo, es
decir que parta del inters por trabajo y desarrollo que requiere.

De igual manera que el anterior nfasis, ste tambin propende a un cambio de
actitudes, pero no especficamente al cambio de actitudes y adopciones de
tecnologas, ms bien busca el cambio de una actitud pasiva a una actitud activa
critica de la persona, dejando de lado el conformismo, el facilitismo. Una persona
que asuma su problemtica y plantee soluciones, capaz de lograr sus objetivos
dejando de lado el individualismo y abrindose a la participacin comunitaria.

Precisamente se trata de una educacin que ayuda a poner a flote los problemas
que aquejan a las personas tanto fsicas como sociales, y que a travs de reconocer
el problema buscar soluciones, estimulando la inteligencia de la persona, que sea
ella la que encuentre las soluciones. Con este mtodo lo que se busca es estimular
la inteligencia, la memorizacin, adems que desarrolla un aprendizaje interactivo,
la toma de conciencia de la propia dignidad.

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Y para lograr desarrollar este modelo, la importancia que la educacin popular
proporcione las condiciones pedaggicas para la prctica de participacin. Tambin
dentro de este movimiento de educacin popular est la Radio Ciudadana como un
elemento que promueve y ayuda la educacin Popular.

2.3.2 Radio Ciudadana

La radio ciudadana es aquella que se identifica con la realidad en donde esta
ubicada, siendo parte de ella, como un actor ms, buscando el generar propuesta
alternativas a travs de dilogo, porque precisamente su enfoque esta guiado hacia
el desarrollo humano local, capacidades y propuestas democrticas.

La funcin de una radio ciudadana es desarrollar una actitud conciente y
responsable de su realidad sin dejar de lado las funciones radiales, educar,
informar entretener. Porque precisamente al escuchar de radios ciudadanas y
participativas, se asocia generalmente a escuchar que la gente llame a la estacin
y de una opinin, a con debates y conversatorios entre autoridades, pobladores,
profesionales en torno a un tema. Pero una radio ciudadana va mucho ms all, se
propone promover espacios de participacin ciudadana en la sociedad, con el fin
de que los ciudadanos sean participes en las gestiones de las autoridades y puedan
dar a conocer sus propuestas y negociarlas
19
.

19
Lpez Chang Miguel y Hoeberichts Anouk. Comunicacin y Radio para el desarrollo Local.
Ediciones Abya Yala. Quito. 2001. Pag. 48
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Una Radio Ciudadana entiende que la libertad de expresin es la base de la
democracia, precisamente por este principio parte desde las necesidades de las
personas, reconociendo su individualidad, aspiraciones y necesidad en busca de
soluciones a travs de su programacin, siendo un medio que promueve este
derecho y lo promueve a pesar de agresiones o censuras que puedan tener.
De igual modo una radio ciudadana (por el mismo hecho de que los ciudadanos
tienen el derecho de saber las gestiones de sus autoridades) asume la tarea de
fiscalizar, promoviendo mecanismo para que la sociedad y la radio puedan dar
seguimiento y control de las gestiones, dediciones polticas, econmicas y sociales
de sus autoridades. Las experiencias radiales de las comunidades y organizaciones
sociales esta estrechamente relacionado con las radios comunitarias, educativas y
populares, que surgi hace ms de 40 aos en Amrica Latina bajo la divisa de dar
voz a los que no tiene voz y hoy cientos de radios estn al servicio de estas
personas, dirigidas por comunidades indgenas, campesinos sin tierra, de grupos
feministas, grupos populares urbanos, la iglesias y ONGs progresistas.
Mario Kapln en su libro Produccin de Programas de Radio, menciona algunos
puntos referentes a las caractersticas que debera tener un programa educativo:

1. Ser un programa que estimule a los oyentes y no a ser un inculcador de
conocimientos.

2. Ser una ayuda para que el oyente tome conciencia de su realidad tanto fsica
como social.

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AUTOR: Edwin Yunga
3. Facilitar los elementos necesarios para la comprensin de su problemtica.

4. Estimular la inteligencia, reflexin y pensamiento crtico.

5. Un programa identificado con los intereses y necesidades de su comunidad.

6. Estimular el dilogo creando las condiciones necesarias para el actuar de la
comunidad.

7. Conciencia critica.

8. Que el oyente tome conciencia de su propia dignidad y el valor como
persona.

2.3.3 Funcin informativa de la radio

Esta funcin tan importante dentro del quehacer radial no esta desligada de lo
educativo o entretenimiento, muy por el contrario est estrechamente ligada.

Para la mayora de la poblacin latinoamericana, la radio constituye la principal
fuente de informacin. En Ecuador la radio es el medio de ms importancia pero
que sin duda alguna de menor concentracin si lo comparamos con la prensa o la
televisin, pero muchas empresas privadas estn aumentando sus frecuencias por
la gran cobertura que la radio ofrece en especial por la influencia que produce en
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al poblacin, y casi el 23% de las frecuencias concebidas por el Estado lo tiene
estas empresas partculas, estos controlan la programacin que las cadenas de
radioemisoras transmiten y que cubren gran parte del territorio ecuatoriano. Y otro
grupo que, de igual manera, tiene una gran influencia en la estructura radial
Ecuatoriana es la Iglesia Catlica y otros grupos religiosos, Segn Borja R. (1998)
en su libro Comunicacin Social y pueblos indgenas del Ecuador expresa que las
concesiones ms importantes dadas a las religiones estn: La Conferencia Episcopal
Ecuatoriana, La Misin Salesiana, la Fundacin Juan Pablo II y la Asamblea Nacional
Bahai del Ecuador, en 1998 de las 75 frecuencias concebidas a las distintas
denominaciones eclesiales , 56 pertenecen a la Iglesia Catlica, 17 paran las
iglesias Evangelistas y dos para la Iglesia Bahai.

Estos datos revelan que la informacin que se transmite en nuestro pas tiene una
direccin establecida, un inters de los grupos que la manejan, un problema grave
al momento de transmitir una informacin que vaya en contra de los reglamentos
establecidos por el medio. Porque los problemas y prejuicios nacen de la
informacin insuficiente, deformada o alterada.

As pues, es importante para todo comunicador - educador, conocer sobre la
tcnica de cmo informar, como base misma de su trabajo, inclusive la informacin
noticiosa es importante dentro del diario trabajo, los contenidos radiofnicos
informativos deben de ser bsicamente entretenimiento, un espectculo que busca
persuadir la atencin del oyente, debe de ser radiofnicamente formativo y tener
un inters informativo de actualidad.
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2.3.3.1 La redaccin

Punto importante en la produccin radiofnica, ya que los textos que llegan ala
mesa de redaccin casi nunca esta en condiciones para ser ledos en radio, sea que
proviene de fuentes como el peridico, entrevistas, notas de cartilla, Internet, etc.
Mario Kapln detalla algunas reglas bsicas de la redaccin para radio, que
funciona tanto para informar una noticia, como para comunicar conocimientos con
fines educativos.

a) Vocabulario: Se debe de usar palabras de uso frecuente, simples, sencillas,
eliminando al mximo los trminos complejos, abstractos y tcnicos y si alguna
palabra compleja es indispensable que vaya en el texto, se debe de aclarar el
trmino para que resulte comprensible.

b) Longitud de las palabras: De preferencia palabras cortas, de pocas slabas.

c) Sintaxis: Referente a la estructura interna de las frases, preferentemente
una construccin directa, Sujeto, verbo, predicado, evitando el uso de frases sin
mucho inters, parntesis, etc.

d) Longitud de la frase: Usar Frases cortas, frases que generalmente no
sobrepases las 15 o 20 palabras.

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e) Manejo de Cifras: Si se ha de manejar citar cifras es mejor simplificarlas o
redondearlas, o tambin se puede decir Alrededor de 3 millones. Cifras
absolutas tiene poco valor en radio, es mejor manejar cifras relativas,
porcentajes y sin fracciones decimales, tambin se puede decir
Aproximadamente el 60 por ciento o aun mejor que decir el 50 por
ciento es decir la mitad.

2.3.3.2 La seleccin de la informacin

Ms que establecer cuntas noticias se transmite, interesa sobre todo saber qu
noticias de dan y cmo se dan
20
. Y de aqu en Latinoamrica los contenidos que se
dan por radio son demasiado irrelevantes, comnmente propenden a noticias sin
inters o amarillistas, adems que se da poco inters a noticias relacionadas con el
desarrollo, problemas sociales educativos y laborales. Por el hecho de que muchas
radios estn manejadas por grupos particulares, las noticias muy poco tratan los
temas de la poblacin campesina, de los sectores lejanos alas principales ciudades,
se monopoliza la informacin en las capitales y no en las comunidades y recintos. Y
si tratamos sobre la noticia internacional normalmente se prefiere tomar las
noticias de agencias internacionales y se deja de lado temas de la poblacin
latinoamericana. Hoy tambin hay una facilidad que nos puede ofrecer muchas
ventajas al momento de buscar la informacin, el Internet, una herramienta de
gran valor si se la sabe utilizar adecuadamente. De hecho la informacin que se
deberan de priorizar en las noticias y programas de valor nacional son

20
Kaplun Mario. Produccin de Programas de Radio. Edicin CIESPAL, diciembre 1999. pp. 258.
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precisamente aquellas que conciernen al desarrollo nacional, hechos polticos y
econmicos, problemas sociales y cuestiones laborales y gremiales de nuestra
comunidad y pas, as tambin propender a la difusin de los valores culturales,
cientficos y tcnicos.

2.3.3.3 El tratamiento de la informacin

La informacin debe de ser tratada con sumo cuidado y dndole su importancia,
poner las noticias en orden, por secciones, explicando cada noticia, y de ser
posible complementando con crnicas, entrevistas, comentarios adicionales, etc.
Precisamente un problema que aqueja a las radios latinoamericanas es la rapidez
con las que se emiten las noticias, tratando de dar a conocer ms y ms noticias en
la menor brevedad posible de tiempo, lo que muchas veces sucede que el oyente
busca informacin pero al ser bombardeado con tanta informacin lo que hacen es
desinformarlo.

2.3.4 Funcin de entretenimiento de la radio

La distraccin es el elemento primordial, Para que encienda uno la radio?, para
encontrar compaa, descanso, entretenerse con la msica favorita o escuchar a
locutor preferido. Con independencia de la intencin de comunicar, los oyentes
buscan este medio como fines de descanso y distraccin, y lo hacen de tres
maneras complementarias: Percibiendo como un juego, como espectculo y como
un medio de evasin.
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2.4 Elaboracin de los mensajes radiales

Toda radio tiene consigo un elaborado sistema de polticas y reglas para su
programacin, la personalidad misma de la radio que muestra al pblico. Todas las
emisoras emiten msica, noticias, deportes, variedades, etc. Pero la diferencia que
marca una emisora de otra es la forma como emite el mensaje, la palabra, la
pronunciacin, el ritmo, en fin, estos temas se guan por la programacin radial
que busca la seduccin, y la preferencia del pblico por la emisora.

La programacin est vinculada a lo administrativo, organizativo y organizacional
basndose en el pblico al cual llegar, adems Podramos decir que sta no es
otra cosa que el conjunto de programas que transmite una emisora, lo que produce
la radio, lo que sale al aire, hablamos de programacin diaria, semanal, mensual,
programacin regular, cuando se refiere a los das laborales, de programacin de
fin de semana, de programacin especial para fiestas y vacaciones
21

Una radio depende exclusivamente de la publicidad para subsistir; a menos que sea
financiada por terceros, los recursos y a la programacin depende en gran medida
de la posibilidad de comercializacin de una emisora, as como la capacidad de
poner en marcha planes y programas de venta
22
. Todo esto en busca del xito
econmico y alcance social.

21
Vigil J os Ignacio. Manual Urgente para radialistas apasionados. Edicin CIESPAL y AMARC. 2005.
22
Bermdez Figueroa Romeo. Que Onda con al Radio. Longman de Mxico Editores. 1997. pp. 386
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La programacin est pensada, estructurada, organizada a partir del pblico
potencial al que se piensa llegar, parte de una conversacin planificada entre
emisores y receptores. Y a partir de esto se define los horarios, segmentos,
programas, etc. Y precisamente desde que la radio naci se han marcado cuatro
modelos de programacin, que si bien, la tecnologa ha permitido un avance
gigantesco a las radios, este modelo se mantiene.
23

a.- El modelo de radio generalista o total.
b.- El modelo de radio especializada.
c.- El modelo de radio mixta o segmentada.
d.- Radio Frmulas.

2.4.1 Radio generalista o total

Son radios que ofrece una programacin completa como: noticias, deportes,
msica, variedades, cultura, etc. esto no implica que todos los espacios sean para
todo pblico, ms bien se segmenta la a los oyentes a nivel de programas, pero en
general se mantiene el nivel de universalidad. Para esto es necesario conocer las
preferencias del pblico potencial, y sus horarios preferidos. Actualmente este
modelo no es muy utilizado, se puede escuchar en la frecuencia AM este modelo.

23
Tomado de la pgina Web. http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/bloque6/pag2.html
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2.4.2 El modelo de radio especializada

Este modelo est marcado por la programacin de contenidos monotemticos, ya
sean musicales, informativos, culturales, destinados a un pblico objetivo,
preferencial. En nuestro medio se pueden escuchar radios con un solo contenido de
programacin. Dentro de los tipos de programacin especializadas, Jos Ignacio
Vigil cita los siguientes:

a.- Slo msica. Su programacin es enteramente musical, ms del 90% de su
tiempo dedican a la msica, muchas de ellas con locutores, variando los formatos
musicales, sea por ritmos o gneros y al pblico al cual quieren llegar, por
ejemplo: msica tropical, rock, romnticas, etc.

b.- Slo noticias. Especializados enteramente en noticias, durante todo el da se
dedican a transmitir noticias de orden local, nacional he internacional, tambin
cuentan con espacios de anlisis, opinin, entrevistas, reportajes, investigacin.
Los formatos siempre varan pero siempre dentro del gnero periodstico y su
pblico evidentemente es adulto.

c.- Slo palabras. Sin espacios musicales, este segmento prioriza la palabra, con
todo tipo de programas hablados, como por ejemplo: Informacin, anlisis,
consultorios, debates, opinin publica, tutrales y de capacitacin. Tambin en
este punto estn las radios religiosas, deportivas, ecolgicas, etc.

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2.4.3 Radio Frmulas

Son tambin conocidas como radios de formato, porque en este modelo de
programacin se determina no solamente el pblico, el gnero y los contenidos,
sino hasta el mismo formato, repetido con muy ligeras variaciones durante todas
las horas, todos los das y todas las semanas del ao
24
. Por ejemplo hay emisoras
que cada hora dan un espacio para noticias, informaciones del tiempo, carreteras o
actualidad deportiva. Estas emisoras cuentan con una buena audiencia.

2.4.4 El modelo de radio mixta o segmentada

El origen de los modelos de programacin segmentada y especializada tiene
relacin directa con el mercado y la publicidad
25
. Para su segmentacin se toma en
cuenta las edades de los posibles oyentes, este punto es de mayor trascendencia a
la hora de programar, a ms de las clases y sectores sociales, el sexo, las lenguas.
El modelo mixto combina la programacin generalista y radio - frmula,

Esta circunstancia se da sobre todo en las emisoras locales, en las que
habitualmente la maana y la sobremesa estn ocupadas por espacios
convencionales, mientras que la tarde se destina mayoritariamente a la radio -
frmula
26
. En estos modelos podemos citar las radios juveniles, infantiles,
educativas, etc. Radio Chavala en Managua y Radio Upa en San Salvador orientan

24
25
26
Tomado de la pgina Web. http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/bloque6/pag2.html
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todos sus espacios a los nios y nias. Radio San Gabriel, en La Paz, dedica toda su
programacin desde hace 40 aos a los aymaras del altiplano. Las emisoras del INI,
en Mxico, se concentran en audiencias indgenas
27
.

2.5 Cmo perfilar la programacin?

Una vez analizado los distintos modelos de programacin, pasamos a analizar la
manera de perfilar la programacin. El perfil es la orientacin metodolgica de la
programacin general de una emisora que se dirige a un determinado segmento del
auditorio y se caracteriza por tener variables ponderables (aquellas que se pueden
precisar con precisin y pueden ser analizadas cualitativa y cuantitativamente, ej.
Sexo, edad, nivel educativo) e imponderables (son aquellas que forman parte del
entorno y no puede ser calificadas, Ej. El entorno poltico, social
28
. En este
sentido, el anlisis por parte del gerente en lo que respecta a las tendencias del
mercado, el perfil de los pblicos, las necesidad a solucionar, los requerimientos
de la emisora, y ms puntos que permiten llegar a concretar el perfil de la
programacin de la radio.

La competencia es otro punto que no se puede dejar de lado, antes de lanzar una
programacin, es necesario saber y escuchar la programacin de las dems
estaciones radiales, esto ayuda a visualizar segmentos o espacios que faltan por
rellenar y que pueden convertirse en un buen espacio para ganar audiencia.

27
Idem.
28
Bermdez Figueroa Romeo. Que Onda con la Radio. Longman de Mxico Editores. 1997. pp. 387
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La audiencia ser mayor para aquellas emisoras que mejor conozcan a su
audiencia, que mejor satisfagan sus gustos y mejor respondan a sus necesidades
29
,
por el hecho de que las personas tienen muchas opciones en el dial, por su
libertad, si el oyente no se siente a gusto con la emisora y su programacin, puede
divorciarse, escaparse con la emisora de la competencia.

Todas las emisoras (comerciales, estatales o comunitarias) buscan un fin, ya sea
lucrativo, propagandstico o social, pero con diferentes objetivos, ya que el oyente
no se interesa saber cual es la lnea exacta del medio, le interesa los programas, la
msica, los temas. Una vez en el dial, todas las radios tienen que aceptar la misma
lgica de la competencia.

La capacitacin constante, tanto de los que dirigen la estacin cuanto de los
propios locutores y personal de trabajo, hace que el trabajo que se ofrece al
pblico sea de calidad y profesionalismo, matizando el perfil profesional de una
radio.

Una evaluacin constante tanto de los procesos de trabajo como de la
programacin de la radio es vital para visualizar el avance de la estacin, de su
programacin y de su pblico. Considerar los estudios de mercado y los datos
compararlos con los estudiados por la propia emisora.

29
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AUTOR: Edwin Yunga
2.5.1 El valor de la programacin

Cul es el valor de la programacin para que ms oyentes escuchen una radio
determinada. El valor primordial es hacer que los oyentes se sientan identificados
con la emisora, que descubran en ella sus gustos y necesidades. La radio, por su
parte, debe conocer, preguntar, sensibilizar, participar de todas las actividades del
medio donde funciona.

2.5.2 El rating

No importa el medio o su idea, todos buscan y necesitan una cosa en comn, el
xito, triunfar en los objetivos propuestos. En un lugar principal se hallan los
medios comerciales, que buscan slo el lucro, pero a su lado los otros medios como
por ejemplo una radio comunitaria, o una emisora religiosa, cada una de ellas
deben tener un pblico para poder llegar con su seal, de lo contrario, para qu
existe, si nadie la escucha?, y el dinero que perciben son medios y no fines.

La correcta aplicacin del rating, su adaptacin para encontrar respuestas a
interrogantes y problemas tpicos de la radio, resulta invaluable como herramienta
al servicio del medio y de los clientes
30
. Igualmente las franjas horarias (maana,
sobremesa, tarde, noche, madrugada, etc.) guardan una estrecha relacin con los
hbitos de los radioyentes y coinciden con tiempos en los que el consumo de radio
aumenta o decrece sensiblemente. Esto indica que el rating no es la ltima

30
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AUTOR: Edwin Yunga
palabra, ms bien es una herramienta de trabajo y anlisis que permite tener una
visin clara de caminar radial. Existen diversos tipos de formatos para realizar un
rating:
31

a.- La investigacin de hbitos, gustos y preferencias.
b.- Investigacin de imagen.
c. Investigacin de audiencia

2.5.2.1 Investigacin de hbitos, gustos y preferencias

Se centra en la investigacin de las actividades y gustos del pblico, como: lugares
donde escucha la radio, programas de preferencia, segmentos, horarios, tiempo
que dedica a escuchar radio, etc.

2.5.2.2 Investigacin de imagen

Centra en la percepcin del pblico sobre las emisoras, o su estacin preferida.

2.5.2.3 Investigacin de audiencia

Permite evaluar cualitativa y cuantitativamente la audiencia de cada emisora y en
caso ms particular los grados de aceptacin de la audiencia por los programas
radiales.

31
Idem pp. 419
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2.5.3 Armado de la programacin

Para armar una programacin Jos Ignacio Lpez Vigil hace referencia de los
siguientes datos para armar una programacin, y afirma que con frecuencia, un
equipo disea la programacin valindose ms de intuiciones que de diagnsticos,
apoyado ms en el sentido comn que en las encuestas.

2.5.3.1 Perfiles y pblicos

De acuerdo al pblico, se enmarca el perfil del programa, definir con qu pblico
central se va a llevar la programacin, no se puede servir a todos los gustos,
porque la audiencia no es un todo homogneo, sino hay muchos pblicos, una idea
es dedicar diferentes espacios para las diferentes edades y gustos.

2.5.3.2 Diagnstico previo

El diagnstico consiste en tener un estudio previo de la audiencia, el contexto
geogrfico, social, cultural de nuestro pblico (gustos, horarios de preferencia,
necesidades, religin, etc.) las posibles alianzas institucionales y de mercado, La
competencia (nmero de emisoras, programacin, pblico). Tener claro el equipo
que se dispone para iniciar el trabajo y sus aspiraciones.

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2.5.3.3 Estilo y objetivos

Esto marca segn la idea de la radio, puede ser una programacin especializada, o
de carcter general. Si se estructura por bloques o de programacin continua y su
estilo es marcado por el perfil de la radio; es decir, la personalidad. Esto hace la
diferencia para ser reconocida como Radio Atalaya o Radio Atenas. Todo est
enmarcado en este punto, o sea, spot, cunas, contenidos, msica, ejes temticos,
etc.

2.5.3.4 Horarios de programacin

Conceptualiza a todos los oyentes, tanto la niez, la juventud, adultos y mayores y
conocer todo sobre sus horarios habituales de vida, en que momento determinado
pblico est ms pendiente de la radio, las preferencias, y hbitos de vida. La vida
es latente, cambia a cada segundo y hay que estar en la lnea de la innovacin,
mejoras, estudios.

2.5.3.5 Parrilla de programacin

Es el plan de manejo de la radio, los programas y horarios que estn destinados, la
planificacin total para las 24 horas del da los 365 das del ao. Este armado es
como un juego de arte, en donde todo debe conjugar en un todo, cada detalle es
parte del todo que es belleza. Segn la radio, para distintos programas hay que
balancear los espacios hablados y los musicales, los informativos y los deportivos,
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AUTOR: Edwin Yunga
los que tienen un mensaje y los de entretenimiento, religiosos, colectivos,
individuales, juveniles, etc.

De igual manera, un punto que quizs no se ha escuchado mucho, es balancear las
voces. Aqu no se trata solamente de equidad frente al machismo radiofnico,
sino de lograr un mayor contraste de voces, de belleza. La palabra de la mujer
debe protagonizar la comunicacin radiofnica a la par que la del varn
32
. Este
balance enmarca todo el quehacer radial: la msica, opinin, participacin de
todos los sectores de la sociedad.

La radio como medio de masas, permite llegar a todos los pblicos posibles, por
esta razn cuando nuestra programacin est al aire, nuestro mensaje recae sobre
mucha audiencia y muchas facetas de la audiencia. Es importante que la radio est
abierta a recibir todas las opiniones, cada una de ellas es vlida. El camino hacia
una programacin interactiva, usando todos los recursos posibles, posibilita la
interaccin del pblico con el medio.

2.6 La estructura del programa en vivo

Un buen programa radial, que slo queda en el papel y no sale al aire, es una idea
muerta, y claro, para cumplir este objetivo de lanzar el mensaje al pblico
requiere de una produccin, el director y el personal de trabajo necesitan saber de

32
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AUTOR: Edwin Yunga
los elementos tcnicos disponibles para la realizacin del programa, y para esto,
debemos conocer los siguientes elementos:

a) Micrfonos.
b) Mezclador de sonidos o consola.
c) Equipos de enlace.
d) Grabadoras de audio.
e) Reproductores de discos, caseteras, etc.
f) Computadoras y programas.

2.6.1 Micrfonos

Segn el tipo de produccin que se necesite, tambin ser la seleccin del
micrfono. Este instrumento vital dentro de la radio equivale electroacsticamente
a nuestro odo, porque precisamente lo que hace el micrfono es transformar las
variaciones de presin del aire correspondiente a la gama de frecuencias de las
ondas sonoras audibles para nuestro odo.

Segn la necesidad que se tenga, se pude usar los siguientes tipos de micrfonos:
Si es para una cabina de uso diario para salir al aire (cabina mster) generalmente
se suele usar micrfonos dinmicos, por ser ms baratos y nos brindan una buena
calidad de sonido, entre estos estn los micrfonos Shure SM58 como unos de los
ms reconocidos, pero tambin se puede encontrar otros tipos de micrfonos, la
desventaja de estos micrfonos es que no reproducen ntidamente las ciertas
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voces, pueden exagerar los eses y el popeo . Pero tambin no se puede olvidar que
los micrfonos de condensador, tienen la ventaja de ser muy secables y capan el
sonido ntidamente a todos los lados, pero sin duda alguna para lograr esto se
necesita una cabina bien sonorizada, adems su costo es un poco ms alto que los
dinmicos, pero ofrece buenas ventajas como su gran calidad de sonido, una
respuesta favorable a las frecuencias y si este se usa en una grabadora porttil nos
da una calidad ptima de sonido.

Para un estudio de grabacin lo ms recomendable es usar un micrfono dinmico,
la ventaja de estos micrfonos a parte de no necesitar una fuerte externa, se
puede usar tanto en interiores como en exteriores y ser resistente a vibraciones,
humedad y golpes, nos permite receptar mayor cuerpo y presencia a la voz. Ideal
para grabar voces individuales y efectos. Ahora que los micrfonos de condensador
nos da otras ventajas necesarias en un estudio de grabacin, como permitir la
grabacin de muchas voces por su omnidireccionalidad, ideal para dramatizados,
los personajes se pueden mover tranquilamente y podemos hacer distinto planos
segn la distancia que se encuentren los locutores.
Si la necesidad es para trabajar en el campo de la reportera, en el trabajo de
investigacin y entrevistas, pues un micrfono dinmico es la mejor opcin, aunque
hoy las grabadoras digitales tienen micrfonos incorporados, si queremos una mejor
calidad de sonido, preferible tener de respaldo un micrfono dinmico a la mano.

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2.6.1.1 Micrfono dinmico

Tambin conocido como micrfono de presin o de bobina mvil, los elementos que
genera el sonido son: un diafragma, un imn permanente y varias bobinas de
alambre enrolladas alrededor del imn. El diafragma esta posicionado dentro del
campo magntico del imn y responde a la presin del sonido, los sonidos provocan
que el diafragma se mueva causando movimientos en el campo magntico y este a
su vez genera una pequea corriente en la bobina, transformado de esta manera la
energa sonora en elctrica
33
. Estos micrfonos no requieren de corriente
elctrica para funcionar.

2.6.1.2 Micrfono de condensador

O micrfono capacitor, por usar componentes electrnicos para responder al
sonido, El elemento generador de sonido consiste en un diafragma conductor

33
Lynne S. Gross, David E Reese. Manual de Produccin Radiofnica. Longman de Mxico Editores. 1997 pp.
59.
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cargado y una placa posterior metlica, este diafragma al recibir las vibraciones
del sonido modifica la distancia entre el diafragma y la placa posterior, este
cambio cambia la capacitancia y genera una pequea seal elctrica.
34
Estos
micrfonos requieren de una fuerte externa de energa como una batera o la
corriente elctrica.

Otra caracterstica de los micrfonos y analizaremos brevemente son los patrones
de recepcin, aqu tenemos tres caractersticas bsicas: a) Omnidireccionales. b)
Bidireccionales. c) Unidireccionales o cardioides.

2.6.1.3 Omnidireccionales

Conocido como micrfono no direccional, estos micrfonos captan el sonido de
todas las direcciones y sin embargo no tienen un patrn especfico de recepcin.
Precisamente por esta caracterstica estos micrfonos son usados para obtener
sonidos uniformes de todos lados, y de aqu la desventaja que si se usa en una

34
Ibdem. pp. 61.
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entrevista o en la calle, no se tiene un sonido principal, se puede percibir sonidos
de fondo unidos a la voz de un locutor por ejemplo.

2.6.1.4 Bidireccionales

Estos micrfonos reciben la seal de dos direcciones.

2.6.2 Mezclador de sonidos o consolas

Dentro de la produccin en vivo tambin estn los equipos de operacin del las
distintas seales que provienen de fuentes diferentes como micrfonos,
cartucheras, reproductores de audio como discos compactos, telfonos, caseteras,
computadoras, enlaces con otras estaciones, etc.

La consola es un dispositivo electrnico en el cual se conectan los distintos
elementos emisores de audio, como micrfonos, entradas de lnea, samplers,
sintetizadores, y dems elementos que al entrar en el dispositivo estos pueden ser
procesados y tratados segn la necesidad que se tiene y para dar como resultado
de salida una mezcla de audio, mono, multicanal o estreo.

El proceso de la consola de mezcla incluyen las variaciones del nivel sonoro de cada
entrada, ecualizacin, efectos de envo, efectos de insercin, panormica (para los
canales mono) y balance (para los canales estreo), y segn el tipo de consolas
permiten la combinacin de varios canales en grupos de mezcla para ser tratados
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en conjunto y este tipo de consolas son usadas en diferentes medios, desde
estudios de grabacin musical, radiofnicos, televisivos o de montaje
cinematogrfico, DJs, etc.

Bsicamente una consola consta de tres secciones:

a) Entradas: Es cada una de las seales que llega a la consola des los distintos
elementos.

b) Salidas: El proceso de seales de audio combinadas y ya listas pasa a la seccin
de salida, donde estas pasan por un nuevo control de nivel maestro que le
proporciona el nivel ptimo de sonido.

c) Monitores: Los monitores permiten al operador la posibilidad de escuchar la
seal que esta procesando, esto lo puede hacer a travs de amplificadores y
altavoces o audfonos.

2.6.3 Procesadores de audio en transmisin

Para mantener un volumen ptimo y constante en una transmisin en vivo y evitar
la sobremodulacin del transmisor se dispone de este elemento que esta colocado
entre la consola de transmisin y el transmisor mismo, algunos de estos son
limitadores y expansores que recuperan rpidamente los sonidos demasiado suaves
que provienen de la consola y tambin permite controlar automticamente las
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AUTOR: Edwin Yunga
ganancias de una serie de modalidades de filtros, pasa bandas limitadoras,
comprensiones, limitadores de salida, etc.

2.6.4 Equipos de enlace.

El sistema de enlace cuenta con un transmisor, un cable coaxial, antena de
transmisin hacia la planta transmisora y en el otro extremo una antena
receptora, cable coaxial y receptor para entregar la seal AF
35
. La emisin
normalmente se lo hace con un sistema de enlace de frecuencia con un ancho de
banda de 15 Khz. Pero, si hay problemas con este sistema, se debe de contar con
una lnea de telfono directa entre el estudio y la planta.

2.6.5 Grabadoras de audio

Desde los tiempos en que las estaciones rdialas posean grandes grabadoras que
ocupaban habitaciones enteras, hoy la tecnologa a permitido reducir estos
espacios a lo mnimo, hoy la computadora a permitido obtener la mejor calidad y
rapidez de sonido, efectos, msica en un sistema completamente electrnico. A
pesar de todo tenemos algunos equipos de trabajo normal en una estacin de radio.
De entre estos tenemos: grabadoras de carrete abierto, de cartucho y de casete,
grabadoras digitales, programas para computadoras de edicin y manejo de sonido.

35
Francisco de Anda y Ramos. La Radio, el despertar de un gigante. Editorial Trillas. pp. 331
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2.6.5.1 Grabadoras de carrete abierto

O tambin grabadoras analgicas de carrete-a-carrete, cuentan con cintas ms
anchas y velocidades lineares mayores que las de las grabadoras de cassette.
Ofrecen la mayor amplitud de banda de frecuencias, la mayor fidelidad y la mejor
relacin seal-ruido de todas las grabadoras analgicas. Estos equipos son capaces
de grabar con precisin las vocalizaciones ms difciles.

2.6.5.2 Cartucho y de casete

Las grabadoras de casete tienen un ancho de banda ms pequeo que las de
cartucho abierto y una relacin seal-ruido ms baja, sin embargo tiene la ventaja
de ser ms livianas y utilizan cintas ms largas que los aparatos de carrete-a-
carrete, las grabadoras y casete son muy baratos, de fcil trasporte y muy
resistentes. Adems, existen diversas caractersticas segn su necesidad, por
ejemplos si se requiere para trabaja en la calle en entrevistas y diversas acciones,
se tiene grabadoras con monitoreo externo y se puede escucha con audfonos la
seal grabada en la cinta mientras se realiza la grabacin, se pueden conectar un
micrfonos externo para mejorar su calidad de sonido al grabar.

2.6.5.3 Grabadoras digitales

Las grabadoras digitales transforman la seal de audio en cdigos binarios que se
graban ya sea en una cinta magntica o en un disco ptico, este sistema
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actualmente ofrece la mejor calidad en audio digitales, lo que genera una gran
ventaja dentro de la investigacin de campo. Actualmente se tiene varios tipos de
grabaciones digitales como: la R-DAT (cinta de audio digital de cabeza rotativa,
siglas en ingls), la Nagra digital de carrete abierto, MiniDisc (MD) y las grabadoras
de memoria o (Memory Stick). Las grabadoras digitales R-DAT y Nagra graban los
sonidos en una cinta magntica, mientras que la MiniDisc utiliza un disco ptico
como medio de almacenamiento, y las de (Memory Stick) es un formato de tarjeta
de memoria. Estos aparatos de grabacin digital del sonido son pequeos y livianos,
mucho ms prcticos que los anteriores equipos.

2.6.5.4 Reproductores de discos, caseteras, etc.

Hoy, la tecnologa ha reemplazado muy ampliamente a la analoga de los equipos
radiofnicos, este avance quiz no vea un fin, ya que cada da se desarrollan
nuevas invenciones en equipos y manejo de audio digital. Atrs quedan los discos
de vinilo y las grandes cintas de audio, hoy la tecnologa permite que en pequeos
discos o CDS, disco duro o memorias, se guarde infinidad de sonidos, msica con
una fidelidad que nunca desmejora, el sonido siempre es el mismo.

El CD reemplazo al disco de Vinilo y el reproductor de discos compactos a la
tornamesa. El CD es un disco de plstico de 4.7 pulgadas, con dos caras en donde la
una es para grabar los datos en 16 bits (16 cero o unos en nmeros binarios),
compuesta de una delgada capa de aluminio reflejante de menos de 70 millonsima
de milmetro de ancho esto permite que el lser y tambin tiene un recubrimiento
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de plstico policarbonado para proteger la informacin grabada. La grabacin de
realiza e espiral, desde el centro hasta la periferia y se obtiene 60 minutos de
msica, claro que si hablamos de voz, efectos u otros sonidos se puede grabar
mucho ms. El otro lado de disco esta compuesto por la etiqueta de identificacin
y una capa de laca protectora.

Los discos compactos requieren de un cuidado especial ya que se pueden rallar con
facilidad provocando que el lector no pueda leer el disco, si el disco es expuesto a
temperaturas extremas corre el riesgo de deteriorarse, se debe presta atencin a
que el disco no este con polvo o huellas digitales en la superficie de lectura ya que
puede provocar una lectura borrosa o el desajuste del lser. Para esto, la limpieza
del CD es indispensable, hacindolo con un pao o un trapo suave, sobre el lado de
lectura de frota suavemente desde el centro del CD pero no se lo debe hacer en
forma circular, sino de forma recta desde el centro al borde del disco, al manejar
un disco es recomendable sostenerlo desde el agujero central a la orilla. Los dedos
tienen grasa y puede daar la capa protectora del CD, esto permite la oxidacin
del aluminio.

El reproductor de discos compactos es una
unidad de lectura digital usado
especficamente para transmitir los datos
de los discos compactos. Su estructura
interna esta centralizada por el lser que
lee los datos grabados en el disco, consta
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de un diodo de lser que genera la luz del rayo y un sistema con un prisma dirige
esta luz hasta la superficie del disco y mediante diferentes tipos de lentes enfocan
el rayo con exactitud hacia la perforacin donde esta la informacin. La luz
reflejada es guiada mediante el lente y el prisma hacia otro lente y este a su vez
lleva al diodo de imagen que lee estas seales que despus sern convertidas en
seales de audio.

El reproductor de disco compacto nos da excelentes ventajas dentro de la
produccin radial y mucho ms al momento de estar en programaciones en vivo
como: Ofrece una mayor respuesta de frecuencia, una mayor relacin del ruido y
un rango dinmico casi nunca distorsionado, adems por ser un sistema que
funciona por lser no desgasta al disco, ni provoca ralladuras y aunque el CD
estuviera rayado puede seguir funcionando, da una gran ventaja a la hora de poner
apunto una pista de audio determinada.

Caseteras: Creada en 1963 por Phillips, la casetera y el cassete redujo
considerablemente el tamao de los equipos, se obtena mayor facilidad de
transportar, de un lugar a otro sin inconvenientes, esto permiti desarrollar los
equipos porttiles de para que el cassette pudiese ser reproducido en cualquier
lugar. As nace el Walkman y el mini-componente, su importancia radica en que
estos pueden ser alimentados por pilas. El reproductor de cassette puede leer la
cinta mediante una cabeza que tienen los reproductores, lo hace cuando la cabeza
rota sobre la cinta leyendo los impulsos magnticos que se encuentran en ella
convirtindolo impulso elctrico mediante un traductor para despus pasarlo a
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vibraciones sonora, al igual que los tocadiscos. Desde su nacimiento a sido de gran
utilidad en la produccin radiofnica, aunque hoy en da esta perdiendo
popularidad debido a que la cinta tiende a deteriorarse con el constante uso y el
audio pierde su calidad y nitidez. En 1987 se desarrolla la llamada Cinta de Audio
Digital, o DAT, este sistema permite efectuar copias perfectas de discos
compactos.

2.6.5.5 Reproductores de minidisc

Creado por la compaa Sony en 1993 para reemplazar al cassette compacto, el
minidisc es un formato de audio digital de alta calidad, que consiste en un pequeo
disco y una mquina capaz de reproducir o grabar sonido en l. Las ventajas que
brinda el minidisc es que el sonido no se graba digitalmente con una excelente
calidad de sonido y el acceso a las pistas del disco es programable y rpido.
Permite grabar muchas veces sin que el sonido pierda su fidelidad. El minidisc est
protegido de ralladuras y polvo ya que ste se encuentra cubierto por una caja
almacn. Posibilita la edicin de las grabaciones, se puede llegar a grabar hasta
320 minutos. Su tecnologa en cuanto al registro y lectura en la grabacin es
magneto-ptica digital y en la lectura es ptica/ magneto-ptica digital. Las
desventajas de este equipo son los altos costos de los equipos y la dificulta de
conseguirlos, y aun ms que ningn otro equipo puede reproducir la informacin de
un minidisc.

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2.6.5.6 Reproductor MP3

El reproductor mp3 es el equipo de msica ms reciente y mejor conocido en la
actualidad. Desde 1995 en que se empez a utilizar la extensin mp3 en las
computadoras ha recorrido un gran camino de innovacin y equipos cada vez ms
pequeos y de mayor capacidad. El mp3 es un formato de audio digital comprimido
con perdida en el cual se puede grabar o introducir informacin de audio la cual es
comprimida en una memoria pero con la desventaja que una vez comprimida la
informacin sta no se puede recuperar en su forma original. Los lectores de mp3
pueden leer esta informacin musical debido al software, el cual transforma estos
cdigos durante la compresin en una seal elctrica para as poder ser escuchada.
Este formato se convirti en el estndar utilizado para streaming de audio y
compresin de audio de alta calidad.

Entre las ventajas del mp3 esta la posibilidad de ajustar la calidad de la
compresin, proporcional al tamao por segundo (bitrate), y por tanto el tamao
final del archivo. Archivos de gran peso puede ser reducido a 12 e incluso 15 veces
menos que el archivo original sin comprimir. Con el auge del uso del Internet en el
mundo de la computacin, el intercambio de archivos de audio se hizo ms
accesible al usuario con la creacin de este formato. En el 2001 Tony Fadell
presenta la idea del ipod a la empresa Apple que finalmente llega al lanzamiento
de su primer reproductor con capacidad de 1.000 canciones en MP3 (5 GB de
espacio), bateras que permitan un mximo consumo de 10 horas y conectividad al
ordenador (Apple) mediante Fireware, adems de un peso de slo 200 gramos.
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Sistema de reproductores que se ha extendido por todo el mundo y que ha
generado una nueva revolucin en los reproductores de distintos formatos como
video, audio, imgenes y texto. Cada vez que ste se conecta a la computadora
sincronizar automticamente la msica de la biblioteca del usuario con la del iPod
y viceversa.

2.6.6 Computadoras y programas.

Otra gran ventaja que hoy ofrece la tecnologa son los programas de radio digital,
diseados para ser operados desde la computadora y que en la mayora de las
estaciones de radio cuentan ya con una computadora para el manejo del audio, a
travs de una biblioteca digital. Un programa gratis que se puede descargar en
Internet es Zara Radio www.zararadio.com. Diseado para emitir msica, cuas
comerciales, dar la hora automticamente, etc. Ahora que para la edicin y
grabacin de una produccin radial se cuenta igualmente con programas de
computadoras muy prcticos, fciles de usar, programa como Audacity se ha
convertido en poco tiempo en un editor de masas.

Una vez analizado los tema tcnicos, pasamos a la produccin al momento de estar
al aire, recomendaciones para lograr que el programa que se emita llegue con la
claridad y las ideas que se desea transmitir.

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2.6.6.1 El operador de la consola

Algunos programas normalmente son dirigidos y operados por el mismo locutor,
pero la mayora posee un quipo de trabajo y la funcin principal del operado de
consola es tener el equipo listo y en optimas condiciones para salir al aire, minutos
antes se debe revisar los micrfonos, su valor acstico, los micrfonos deben de
estar numerados para saber con exactitud a que fuente corresponde y hacer una
prueba de sonido con los locutores y dems personas que participan en el
programa.

2.6.6.2 Lecturas y ensayos

Los locutores o personal que va a tomar parte del programa debe de revisar el
materia que se tiene impreso como noticias, informaciones adicionales, repasar los
textos y dejar el materia listo minutos antes de que el programa este al aire. En
este sentido el pblico puede captar rpidamente cuando un locutor no ha
preparado la materia con anticipacin, esto demuestra la falta de profesionalismo.

2.6.6.3 Distracciones

A quien no le ha pasado que en medio del programa le llega una visita no
programada o se olvido de apagar el celular, es necesario estar concentrado en el
trabajo, evitar las distracciones al mximo. Las llamadas telefnicas tambin
pueden generar distracciones tanto del locutor como del operador de la consola,
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para evitar esto se planifica si el programa esta abierto a llamadas o no, o tambin
dar un tiempo determinado para un segmento de llamadas.

2.6.6.4 Problemas tcnicos

Dentro de la estacin radial se debe de disponer de un equipo de mantenimiento
emergente, el mantenimiento peridico de los equipos proporciona un correcto
funcionamiento, al igual el operador tiene que estar al tanto del equipo y a fallos
de ltima hora para corregir rpidamente un problema. Se debe de prever con
tiempo los repuestos y equipos de emergencia.

2.6.6.5 Programas anticuados y formatos viejos

Ciertos programas tienen aos y aos de vigencia sin que se renueven, con el
tiempo pierden su atraccin para esto es necesario siempre estar en constante
innovacin, renovando detalles de su programa, la idea no es cambiar el programa
por completo sino darle siempre detalles frescos, ya sea de msica, efectos o
recursos radiofnicos.

2.6.6.7 Mantenimiento de cintas, discos, etc.

Mediante un manejo correcto de los equipos, limpieza de los discos, casen, CD se
evita que una cinta se trabe en la casetera o que le CD suene como cortada al
pista, o que un disco este con polco y la aguja no lo lea correctamente.
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2.6.6.8 Publicidad adecuada

Dentro de la planificacin del programa, se debe de evitar demasiadas cuas
comerciales, se debe dar el tiempo adecuado a cada elemento de la produccin, y
darle su importancia.

2.6.6.9 Evaluacin

Un buen programa tambin debe de autoevaluarse, analizar lo bueno y malo de su
emisin, escuchar nuevamente el programa y analizar los punto positivos como los
negativos. Y claro la importancia de siempre estar al tanto de lo que el pblico
opina de su programa.

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