PLANIFICACIN Nombre alumna implementadora: Ma. Beln Campano Fecha: 3 de Octubre, 2013 Centro: E. M.

Momento: Trabajo Personal en reas (9.20 a 11.20 hrs.) DATOS INICIALES Nombres Guas: V. O. y L. C. Nivel: Casa de los nios (3 aos 4 meses -6 aos 7 meses) N nios(as): 24 Tiempo: 20-25 minutos aprox. Nivel y n de nios de la experiencia: Kinder, 5 nios(as) N Adultos presentes en la experiencia: 1 Espacio: mesa rea de ciencias mbito: Relacin con el medio natural y cultural Ncleo: Seres Vivos y su entorno Aprendizaje esperado General: Iniciarse en la formulacin de hiptesis, buscando respuestas y explicaciones, para anticipar probables efectos que podran producirse como consecuencia de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados. Aprendizaje esperado Especfico: Iniciarse en la formulacin de hiptesis y explicaciones simples sobre la densidad de los lquidos agua, aceite y alcohol. Aprendizaje EE nios aventajados: Formular hiptesis y explicaciones sobre la densidad de los lquidos y experimentar con lquidos distintos a los presentados. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Experimentando la densidad de los lquidos Se realiza la experiencia en grupo pequeo de 5 nios de nivel Knder (5 aos 6 meses 6 aos 5 meses) Inicio: Se invita a 5 nios a realizar un experimento en el rea de ciencias preguntndoles qu se les ocurre que podr haber en la bandeja. Se realizan preguntas para activar conocimientos previos: qu experimentos han realizado con agua? qu suceda? y con otros lquidos?. Se les recuerda que deben levantar la mano para hablar. Se presentan los lquidos agua, aceite y alcohol, se acompaa de imgenes de donde proviene cada uno de los lquidos. Se pregunta para qu utilizan el agua, el alcohol y el aceite, y cmo son. Desarrollo: Tomando los comentarios de los nios se les seala que hay lquidos que contienen sus molculas (se explicar este concepto mediante una ficha tcnica) ms cohesionadas y otras menos, y aquellos que poseen sus molculas muy cohesionadas (juntitas) se les llama lquidos densos (se introduce el concepto de densidad mediante una ficha tcnica). Se pide a los nios que alguno que sepa leer, lea la ficha tcnica. Luego para asegurarse la comprensin de los conceptos se pide a dos nios que lo expliquen con sus palabras. Se les pregunta qu podr pasar si juntamos estos lquidos, registrando sus comentarios en un papelgrafo. Luego se invita a uno de los nios a verter en el frasco de vidrio el recipiente con agua, otro nio el alcohol y luego otro el aceite. Se da un tiempo para que los nios observen lo que sucedi. Se les pregunta qu debemos hacer para hablar? interrumpimos a un compaero que est hablando?. Luego de haber recordado las normas se les pregunta mediante las tarjetas: qu pas con el aceite, por qu podemos observar los distintos lquidos si juntamos en un mismo frasco, cual podr ser el lquido ms denso y el menos denso. Cierre: Se invita a comprobar las ideas/hiptesis/comentarios de los nios mediante la revisin del papelgrafo. Se les invita a los nios a experimentar en sus casas con otros lquidos y registrar qu es lo que pasa. Se pide ayuda para guardar material.

Adecuaciones: para aquellos nios que se encuentren ms aventajados se les invita a experimentar con otros lquidos que se encuentren en el saln (lavalozas, leche) y observar cmo es la densidad de estos. RECURSOS Bandeja Pao para tapar bandeja 3 imgenes de donde provienen los lquidos (agua, aceite y alcohol) 1 frasco de vidrio transparente 3 recipientes para contener lo lquidos (agua, aceite y alcohol) 3 Tarjetas con preguntas 1 Papelgrafo 1 plumn 2 fichas tcnicas EVALUACIN Instrumento: escala de apreciacin (se aplicar a los 5 nios) Formula hiptesis sobre qu pasar con los lquidos Comenta explicaciones de lo ocurrido en el experimento Incorpora vocabulario (densidad, lquidos, molculas) Registra procesos y/o resultados del experimento Establece relaciones de causa y efecto Indicadores que se agregan para nios aventajados: Experimenta con lquidos que se encuentran dentro del saln, distintos a los utilizados. Comenta qu ocurri con otros lquidos Compara resultados del experimento inicial y el realizado con otros lquidos

Evaluacin de Contextos Planificacin 3 La planificacin responde a los intereses de los nios respetando los distintos niveles de desarrollo. 2 La planificacin responde a los intereses, pero no responde a los distintos niveles de desarrollo (o viceversa) Slo algunos de los indicadores estn relacionados con el Aprendizaje Esperado No se dan tiempos de esperas innecesarios, pero no se cumple con los tiempos 1 La planificacin no es coherente con los intereses de los nios ni con los niveles de desarrollo.

Evaluacin

Los indicadores de evaluacin estn en directa relacin con el Aprendizaje Esperado No se dan tiempos de espera innecesarios, cumpliendo los tiempos planificados.

Los indicadores no tienen relacin con el Aprendizaje Esperado

Organizacin Temporal

Se dan tiempos de esperas innecesarios y no se cumplen con los planificados.

planificados.

El tiempo utilizado fue apropiado para la edad de los nios respondiendo a sus ritmos de aprendizajes. Organizacin Espacial La organizacin del espacio permite llevar a cabo la experiencia de forma eficiente.

El tiempo utilizado es apropiado en uno de los momentos de la experiencia, pero no en su totalidad. La organizacin del espacio permite llevar a cabo la experiencia aunque se presentan algunos inconvenientes que afectan la eficiencia.

El tiempo utilizado no respondi a la necesidad de los nios.

La organizacin espacial no es apropiada para la actividad.