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Fundamentos de estadstica e n l a investigacin s o c i a l

S e g u n d a edicin

Jack Levin y William C. Levin


Universidad de Northeastern

OXFORD
U N I V E R S I T Y PRESS

Alfaomega

L a recoleccin d e d a t o s i m p l i c a u n g r a n e s f u e r z o p o r p a r t e d e l i n v e s t i g a d o r s o c i a l que busca a u m e n t a r sus conocimientos sobre e l c o m p o r t a m i e n t o h u m a n o . Para e n t r e v i s t a r o b i e n p a r a s a c a r informacin a b e n e f i c i a r i o s d e l a a s i s t e n c i a pblica, e s t u d i a n t e s u n i v e r s i t a r i o s , d r o g a d i c t o s , r e s i d e n t e s d e v i v i e n d a s pblicas, h o m o s e x u a l e s , p e r s o n a s d e c l a s e m e d i a , u o t r o s , s e r e q u i e r e u n g r a d o d e previsin, planificacin c u i d a d o s a y c o n t r o l o b i e n p a s a r algn t i e m p o e n d i c h a situacin. S i n e m b a r g o , c o m p l e t a r l a recoleccin d e d a t o s e s slo e l p r i n c i p i o , e n l o q u e c o n c i e r n e a l anlisis estadstico. L a recoleccin d e d a t o s c o n s t i t u y e l a m a t e r i a p r i m a con q u e debe trabajar e l investigador social s i h a de analizar sus datos, obtener r e s u l t a d o s y p r o b a r s u s hiptesis s o b r e l a n a t u r a l e z a d e l a r e a l i d a d s o c i a l . DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA DE DATOS NOMINALES

El carpintero transforma l a madera e n muebles; e l cocinero convierte los alimentos c r u d o s e n l o s p l a t o s ms a p e t i t o s o s q u e s e s i r v e n a l a m e s a . M e d i a n t e u n p r o c e s o s i m i l a r , e l i n v e s t i g a d o r s o c i a l , a u x i l i a d o p o r " r e c e t a s " l l a m a d a s frmulas y tcnicas i n t e n t a t r a n s f o r m a r s u s d a t o s c r u d o s * e n u n c o n j u n t o d e m e d i d a s s i g n i f i c a t i v a s y o r g a n i z a d a s q u e p u e d a n u t i l i z a r s e p a r a p r o b a r s u hiptesis i n i c i a l . Qu p u e d e h a c e r e l i n v e s t i g a d o r s o c i a l p a r a o r g a n i z a r l o s nmeros d e s o r d e n a dos q u e recoge d e sus entrevistados? Cmo s e l a s a r r e g l a p a r a t r a n s f o r m a r e s t a m a s a d e d a t o s e n u n r e s u m e n fcil d e e n t e n d e r ? E l p r i m e r p a s o sera c o n s t r u i r u n a distribucin de frecuencia- e n ifsm&s&P. t a b l a .
T A B L A 2 . 1 Estudiantes de a m b o s sexos concurrentes a u n a manifestacin poltica d e i z q u i e r d a Sexo del estudiante Masculino Femenino Total Frecuencia 80 20 100 (f)

* N . del E . crudo significa " n o procesados".

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Descripcin

E x a m i n e m o s l a distribucin d e f r e c u e n c i a e n l a T a b l a 2 . 1 . Ntese p r i m e r o q u e l a T a b l a est e n c a b e z a d a p o r u n nmero ( 2 . 1 ) y u n ttulo q u e d a a l l e c t o r u n a idea sobre l a naturaleza de l o s datos presentados "Estudiantes de a m b o s sexos c o n c u r r e n t e s a u n a manifestacin poltica d e i z q u i e r d a . " E s t e es e l a r r e g l o estndar; t o d a t a b l a debe estar c l a r a m e n t e t i t u l a d a y , c u a n d o se presente d e n t r o d e u n a serie, tambin d e b e e s t a r m a r c a d a c o n u n nmero. Las distribuciones de frecuencia de los datos nominales consisten de dos c o l u m n a s . As, e n l a T a b l a 2 . 1 , l a c o l u m n a d e l a i z q u i e r d a i n d i c a qu caracterstica est s i e n d o , p r e s e n t a d a ( s e x o d e l e s t u d i a n t e ) y c o n t i e n e l a s categoras d e anlisis (masculino y femenino). U n a columna adyacente c o n e l encabezado de "frecuencia" o " / " , i n d i c a e l nmero d e c a s o s e n c a d a categora ( 8 0 y 2 0 r e s p e c t i v a m e n t e ) , as cmo e l nmero t o t a l d e c a s o s ( / V = 1 0 0 ) . U n a rpida m i r a d a a l a distribucin d e f r e c u e n c i a , e n d i c h a T a b l a , r e v e l a c l a r a m e n t e q u e a l a manifestacin d e i z q u i e r d a c o n c u r r i e r o n m u c h o s ms h o m b r e s que mujeres 8 0 de los 1 0 0estudiantes q u e asistieron eran hombres.

COMPARACION D ELAS DISTRIBUCIONESS u p o n g a m o s , s i n e m b a r g o , q u e d e s e a m o s c o m p a r a r l o s a s i s t e n t e s a l a manifestacin i z q u i e r d i s t a c o n e s t u d i a n t e s s i m i l a r e s e n u n a manifestacin d e r e c h i s t a . L a c o m p a r a cin e n t r e d i s t r i b u c i o n e s d e f r e c u e n c i a e s u n p r o c e d i m i e n t o q u e s e u t i l i z a a m e n u d o p a r a a c l a r a r r e s u l t a d o s y a g r e g a r informacin. L a comparacin p a r t i c u l a r q u e h a g a e l i n v e s t i g a d o r est d e t e r m i n a d a p o r l a p r e g u n t a q u e b u s c a c o n t e s t a r . V o l v i e n d o a n u e s t r a hipottica manifestacin poltica, podramos p r e g u n t a r : es p r o b a b l e q u e p a r t i c i p e n ms e s t u d i a n t e s d e l s e x o m a s c u l i n o , q u e d e l s e x o f e m e n i n o e n m a n i f e s t a c i o n e s t a n t o i z q u i e r d i s t a s c o m o derechistas? P a r a e n c o n t r a r u n a resp u e s t a podramos c o m p a r a r l o s 1 0 0 e s t u d i a n t e s a s i s t e n t e s a l a manifestacin i z q u i e r dista c o n o t r o s 1 0 0 estudiantes de l a m i s m a universidad asistentes a u n a manifestacin d e r e c h i s t a . I m a g i n e m o s q u e o b t e n e m o s l o s d a t o s m o s t r a d o s e n l a T a b l a 2 . 2 . C o m o se m u e s t r a e n l a t a b l a , 3 0 d e 1 0 0 e s t u d i a n t e s e n l a manifestacin d e r e c h i s t a , p e r o slo 2 0 d e 1 0 0 e s t u d i a r e s e n l a manifestacin i z q u i e r d i s t a , e r a n m u j e r e s . E s t o n o s d a c o n s i d e r a b l e m e n t e ms informacin q u e l a s o l a distribucin d e f r e c u e n c i a c o n q u e e m p e z a m o s ( v e r T a b l a 2 . 1 ) . As, p o d e m o s a f i r m a r a h o r a q u e l o s ,

T A B L A 2.2 Estudiantes de a m b o s sexos asistentes a m a n i f e s t a c i o n e s polticas d e d e r e c h a e i z q u i e r d a Sexo del estudiante Masculino Femenino Total

Asistencia a as manifestaciones De izquierda f 80 20 100 De derecha f 70 30 100

Organizacin de datos

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h o m b r e s , e n e s t a u n i v e r s i d a d , p a r t i c i p a r o n ms q u e s u c o n t r a p a r t e f e m e n i n a t a n t o e n l a s m a n i f e s t a c i o n e s i z q u i e r d i s t a s c o m o d e r e c h i s t a s . P o d e m o s a f i r m a r tambin q u e , c u a n d o l a s m u j e r e s a s i s t i e r o n , t e n d i e r o n a p a r t i c i p a r a l g o ms e n l a s m a n i f e s t a c i o n e s derechistas q u e e n las izquierdistas.


Proporciones y porcentajes

C u a n d o e l i n v e s t i g a d o r e s t u d i a d i s t r i b u c i o n e s , d e i g u a l tamao t o t a l , l o s d a t o s d e f r e c u e n c i a p u e d e n u t i l i z a r s e p a r a h a c e r c o m p a r a c i o n e s e n t r e l o s g r u p o s . As, e l nmero de h o m b r e s asistentes a m a n i f e s t a c i o n e s , d e derecha y d e i z q u i e r d a , p u e d e ser c o m p a r a d o d i r e c t a m e n t e , y a q u e s a b e m o s q u e haba e x a c t a m e n t e 1 0 0 e s t u d i a n t e s e n c a d a manifestacin. S i n e m b a r g o , g e n e r a l m e n t e n o es p o s i b l e e s t u d i a r d i s t r i b u c i o n e s q u e t e n g a n e x a c t a m e n t e e l m i s m o nmero d e c a s o s . P o r e j e m p l o , cmo p o d e m o s a s e g u r a r n o s d e q u e p r e c i s a m e n t e 1 0 0 e s t u d i a n t e s asistirn a a m b a s c l a s e s d e m a n i f e s t a c i o n e s polticas? P a r a a c l a r a r t a l e s r e s u l t a d o s , n e c e s i t a m o s u n mtodo p a r a estandarizar ' distribuciones de frecuencia por tamao u n a f o r m a d e c o m p a r a r g r u p o s a p e s a r d e l a s d i f e r e n c i a s e n l a s f r e c u e n c i a s t o t a l e s . D o s d e l o s mtodos ms p o p u l a r e s y tiles p a r a e s t a n d a r i z a r p o r tamao y comparar-distrifefeiones s o n l a proporcin y e l porcentaje. L a proporcin c o m p a r ^ e l nmero d e . q a s o s e n u n a categora d a d a c o n e l tamao; t o t a l d e la> distribucin!. P o d e m o s c o n v e r t i r c u a l q u i e r f r e c u e n c i a e n u n a proporcin P, d i v i d i e n d o e l nmero d e c a s o s e n c u a l q u i e r categora d a d a / p o r e l nmero t o t a l d e c a s o s e n l a distribucin i V .
:

O sea,

P= N

..

P o r consiguiente, 1 0 h o m b r e s entre 4 0 ' estudiantes asistentes a u n a manifestacin p u e d e n e x p r e s a r s e e n l a proporcin P = = 0 , 2 5 A p e s a r d e l a u t i l i d a d d e l a proporcin, m u c h a g e n t e p r e f i e r e i n d i c a r e l tamao r e l a t i v o d e u n a s e r i e d e nmero e n trminos d e l porcentaje, l a frecuencia, d e o c u r r e n c i a d e u n a categora por cada 100 casos. P a r a c a l c u l a r u n p o r c e n t a j e , s i m p l e m e n t e m u l t i p l i c a m o s c u a l q u i e r proporcin d-ada p o r 1 0 0 . P o r frmula,

% = (100)
P o r c o n s i g u i e n t e , 1 0 h o m b r e s d e e n t r e l o s 4 0 a s i s t e n t e s a u n a manifestacin
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p u e d e n e x p r e s a r s e e n l a proporcin P = = 0 , 2 5 o c o m o u n p o r c e n t a j e % = (100) = 2 5 p o r ciento. 40 As, e l 2 5 p o r c i e n t o d e e s t e g r u p o d e 4 0 e s t u d i a n t e s s o n d e l s e x o m a s c u l i n o . Para ilustrar la utilidad de los porcentajes a l hacer comparaciones entre distribucioy

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Descripcin

n e s , . e x a m i n e m o s l a participacin e n m a n i f e s t a c i o n e s polticas e n u n a u n i v e r s i d a d predominantemente izquierdista. S u p o n g a m o s , p o r e j e m p l o , q u e l a manifestacin i z q u i e r d i s t a a t r a j o a u n g r a n nmero d e e s t u d i a n t e s , d i g a m o s 1 3 5 2 m i e n t r a s q u e l a manifestacin d e r e c h i s t a a t r a j o a u n nmero m u c h o ms pequeo, d i g a m o s 1 8 3 . L a T a b l a 2.3 n o sindica t a n t o las frecuencias c o m o l o s porcentajes d e asistencia a e s t a s m a n i f e s t a c i o n e s . Ntese l a d i f i c u l t a d q u e e x i s t e p a r a d e t e r m i n a r rpidamente l a s d i f e r e n c i a s d e s e x o e n l a - a s i s t e n c i a slo c o n l o s d a t o s d e f r e c u e n c i a . E n c o n t r a s t e , los porcentajes revelan claramente q u e las mujeres estuvieron igualmente representadas e n l a s m a n i f e s t a c i o n e s t a n t o d e d e r e c h a c o m o d e i z q u i e r d a . Especficamente, e l 2 0 % d e l o s e s t u d i a n t e s a s i s t e n t e s a l a manifestacin i z q u i e r d i s t a e r a n m u j e r e s ; e l 2 0 % d e l o s e s t u d i a n t e s a s i s t e n t e s a l a manifestacin d e r e c h i s t a e r a n m u j e r e s .

T A B L A 2.3 Estudiantes de a m b o s sexos asistentes a m a n i f e s t a c i o n e s polticas de derecha e i z q u i e r d a

Asistencia a las manifestaciones De izquierda Sexo del estudiante Masculino Femenino Total 1082 270 1352 (80) (20) (100) f 146 37 183 (80) (20) (100) De derecha

Razones U n mtodo m e n o s comn, u t i l i z a d o p a r a e s t a n d a r i z a r p o r tamao, es l a razn, q u e c o m p a r a d i r e c t a m e n t e e l nmero d e c a s o s q u e c a e n d e n t r o d e u n a categora ( p o r e j e m p l o , h o m b r e s ) c o n e l nmero d e c a s o s q u e c a e n d e n t r o d e o t r a categora ( p o r e j e m p l o , m u j e r e s ) . As, p u e d e o b t e n e r s e u n a razn d e l a s i g u i e n t e m a n e r a , d o n d e f es i g u a l a l a f r e c u e n c i a e n c u a l q u i e r categora y f es i g u a l a l a f r e c u e n c i a e n c u a l q u i e r o t r a categora:
x 2

. f

razn = S i estuviramos i n t e r e s a d o s e n d e t e r m i n a r l a razn q u e h a y a d e n e g r o s a b l a n c o s , podramos c o m p a r a r e l nmero d e n e g r o s e n t r e v i s t a d o s (f = 1 5 0 ) c o n e l nmero d e b l a n c o s e n t r e v i s t a d o s (f = 1 0 0 ) c o m o Cancelando los factores c o m u n e s e n e l n u m e r a d o r y e l d e n o m i n a d o r , es p o s i b l e r e d u c i r l a razn a s u f o r m a ms s i m p l e , p o r e j e m p l o - y j j - T (haba 3 e n t r e v i s t a d o s n e g r o s p o r c a d a 2 b l a n c o s ) .
=

* N . d e l E . E s t e trmino tambin se c o n o c e c o m o " c o c i e n t e " . E l e s t u d i a n t e encontrar q u e e n l a prctica d e c a m p o se u t i l i z a n i n d i s t i n t a m e n t e .

Organizacin de datos

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E l i n v e s t i g a d o r podra a u m e n t a r l a c l a r i d a d d e s u razn d a n d o l a b a s e ( e l d e n o m i n a d o r ) d e a l g u n a f o r m a c o m p r e n s i b l e . P o r e j e m p l o , l a razn de sexo a m e n u d o e m p l e a d a p o r l o s demgrafos, q u e b u s c a n c o m p a r a r e l nmero d e h o m b r e s y m u j e r e s e n c u a l q u i e r poblacin d a d a , s e d a g e n e r a l m e n t e c o m o e l nmero d e h o m b r e s p o rcada 1 0 0 mujeres. P a r a i l u s t r a r , s i l a razn d e h o m b r e s a mujeres es - ~ - debera h a b e r 1 5 0

h o m b r e s p o r cada 5 0 mujeres ( o reduciendo, 3 h o m b r e s p o r cada m u j e r ) . Para o b t e n e r l a terminologa c o n v e n c i o n a l d e l a razn d e s e x o , multiplicaramos l a razn por 100. Entonces. /mujeres j U

R e s u l t a e n t o n c e s q u e haba 3 0 0 . k>irakres e n l a poblacin d a d a , p o r c a d a 1 0 0 mujeres. L a s r a z o n e s y a n o s e u s a n e x t e n s a m e n t e e n l a investigacin s o c i a l , quizs p o r l o s siguientes m o t i v o s : 1 . S e n e c e s i t a u n g r a n nmero d e r a z o n e s p a r a d e s c r i b i r d i s t r i b u c i o n e s q u e t i e n e n m u c h a s categoras d e anlisis. 2 . P u e d e s e r difcil c o m p a r a r r a z o n e s b a s a d a s e n nmeros m u y g r a n d e s . 3. A l g u n o s investigadores sociales p r e f i e r e n evitar las fracciones o decimales q u e generan las razones. Tasas O t r a c l a s e d e razn, q u e tied' a s e r ufSzada: ms a m p l i a m e n t e p o r l o s i n v e s t i g a d o r e s s o c i a l e s , s e c o n o c e c o m o tasa.. L o s socilogos a n a l i z a n a m e n u d o a l a s p o b l a c i o n e s e n c u a n t o a l a s t a s ^ s , d e reproduccin, m u e r t e , c r i m e n , d i v o r c i o , m a t r i m o n i o , y o t r o s . S i n e m b a r g o , m i e n t r a s q u e l a mayora d e l a s dems r a z o n e s c o m p a r a n e l nmero d e c a s o s e n c u a l q u i e r s u b g r u p o (categora) c o n e l nmero d e c a s o s e n c u a l q u i e r o t r o s u b g r u p o (categora), l a s t a s a s i n d i c a n c o m p a r a c i o n e s e n t r e e l a,mer,Q .de casos re #Jsy y - e l ; %$ffi%<!?bj&hj3p.%& ggtg$$}(il?s. P o rejemplo, para d e t e r m i n a r l a t a s a d e n a c i m i e n t o s p a r a u n a d e t e r m i n a d a poblacin, podramos m o s t r a r e l nmero d e n a c i m i e n t o s v i v o s r e a l e s , e n t r e l a s m u j e r e s e n e d a d d e c o n c e b i r ( a q u e l l o s m i e m b r o s d e l a poblacin q u e estn e x p u e s t o s a l r i e s g o d e c o n c e b i r y q u e " ' p o r l o t a n t o r e p r e s e n t a n casos potenciales).. B e m o d o s i m i l a r , para e n c o h t r a r l a tasa d e d i v o r c i o s , podramos c o m p a r a r e l nmero r e a l d e d i v o r c i o s c o n ' e l " nmero d m a t r i m o n i p s , , q u e o c u r r e n d u r a n j e . aJga..p^riodo_de t i e m j p o . ( p o r e j e m p l o 1 ao). L a s t a s a s s u e l e n d a r s e e n trminos d e ^ u j & a ^ b a s e d e 1 0,Q0 ,qasos p o t e n c i a l e s ' . As, l a s t a s a s d e n a c i m i e n t o se d a n c o m o e l nmero d e n a c i m i e n t o s p o r c a d a 1 0 0 0 m u j e r e s ; l a s t a s a s d e d i v o r c i o podran e x p r e s a r s e e n trminos d e l nmero d e d i v o r c i o s p o r c a d a 1 0 0 0 m a t r i m o n i o s . D e este m o d o , s i o c u r r e n 5 0 0 n a c i m i e n t o s entre 4 0 0 0 mujeres en edad de concebir, resulta q u e h u b o 1 2 5 n a c i m i e n t o s p o r cada 1 0 0 0 mujeres e n edad de concebir.
i; J ; ; + v

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Descripcin

Tasa de nacimiento = (1 0 0 0 )

,, ( i 0,0,0 )5()_ / casos reales 125 /casos potenciales ' 4 000

H a s t a a h o r a h e m o s d i s c u t i d o t a s a s q u e podran s e r tiles p a r a h a c e r c o m p a r a c i o n e s e n t r e d i f e r e n t e s p o b l a c i o n e s . P o r e j e m p l o , podramos b u s c a r c o m p a r a r t a s a s de n a c i m i e n t o e n t r e b l a n c o s y n e g r o s , e n t r e m u j e r e s d e clase m e d i a y d e clase b a j a , e n t r e g r u p o s r e l i g i o s o s o s o c i e d a d e s e n t e r a s , e t c . O t r a c l a s e d e tasa ,'C (la^&i?'de cambio, p u e d e u t i l i z a r s e p a r a c o m p a r a r . l l a ^ m i s m a poblacin e n dS 'pu#t'&--a 'n tiempo. A lcomputar l a lasa de cambio comparamos el cambio real entre e l ' f e m p o 1 y e l t i e m p o 2 , s i r v i e n d o c o m o b a s e e l tamao d e l p e r i o d o d e l t i e m p o 1 . As, u n a poblacin q u e a u m e n t a d e 2 0 0 0 0 a 3 0 0 0 0 e n t r e 1 9 6 0 y 1 9 7 0 experimentara^u-na tasa d e c a m b i o :
t

( 1 0 0 ) t i e m p o 2f - t i e m p o 1 / _ ( 1 0 0 ) 3 0 0 0 0 - 2 0 0 0 0 _ t i e m p o If -<
;;

' "

' WO'Q

E n o t r a s p a l a b r a s , h u b o u n a u m e n t o d e poblacin d e l 5 0 p o r c i e n t o e n e l p e r i o d o d e 1960 a 1970. Ntese q u e u n a t a s a d e c a m b i o p u e d e s e r negativa s i i n d i c a u n c r e c i m i e n t o e n tamao e n c u a l q u i e r p e r i o d o d a d o . P o r e j e m p l o , s i u n a poblacin c a m b i a d e 1 5 0 0 0 a 5 0 0 0 e n u n p e r i o d o d e t i e m p o , l a t a s a d e c a m b i o sera: ( 1 0 0 ) 5 0 0 0 - 1 5 0 0 0= - 6 7 % 15 0 0 0

DISTRIBUCIONES D E FRECUENCIA SIMELES DE DATOS ORDINALES YPOR INTERVALOS D a d o q u e l o s d a t o s n o m i n a l e s s o n c o l o c a d o s ms b i e n d e n t r o d e u n a clasicacin q u e d e n t r o d e u n a e s c a l a , l a s categoras d e l a s d i s t r i b u c i o n e s d e n i v e l n o m i n a l n o t i e n e n q u e e n l i s t a r s e e n ningn o r d e n e n p a r t i c u l a r . As, l o s d a t o s s o b r e p r e f e r e n c i a s religiosas m o s t r a d o s e n l a T a b l a 2 . 4 se p r e s e n t a n d e 3 f o r m a s diferentes, a u n q u e i g u a l m e n t e aceptables.
T A B L A 2 . 4 Distribucin de preferencias religiosas mostrada de 3 maneras Religin Protestante Catlica Juda Total Religin Catlica 'juda Protestante Total 20 10 30 60 Religin Juda Protestante Catlica Total 10 30 20 60

f 30 20 10 60

Organizacin de datos

21

E n c o n t r a s t e , l a s categoras e p u n t a j e s e n l a s d i s t r i b u c i o n e s o r d i n a l e s r e p r e s e n t a n e l g r a d o e n q u e est p r e s e n t e u n a caracterstica e n particular. E l e n l i s t a d o d e t a l e s categoras o p u n t a j e s e n l a s d i s t r i b u c i o n e s d e f r e c u e n c i a s i m p l e s d e b e h a c e r s e d e m o d o q u e refleje ese o r d e n . P o r e s t e m o t i v o , l a s categoras o r d i n a l e s y p o r i n t e r v a l o s s i m p r e s e c o l o c a n e n o r d e n d e s d e s u s v a l o r e s ms a l t o s h a s t a l o s ms b a j o s . P o r e j e m p l o , podramos h a c e r u n a l i s t a d e l a s categoras d e l a s c l a s e s s o c i a l e s d e s d e l a ms a l t a h a s t a l a ms b a j a ( a l t a , m e d i a , b a j a ) o podramos s i t u a r l o s r e s u l t a d o s d e u n e x a m e n s e m e s t r a l d e biologa, e n o r d e n c o n s e c u t i v o , d e l a n o t a ms a l t a a l a ms b a j a . L a perturbacin d e l o r d e n d e l a s categoras o r d i n a l e s y p o r i n t e r v a l o s r e d u c e l a legibilidad de l o s hallazgos del investigador. Este efecto puede observarse e n l a T a b l a 2.5, d o n d e se h a n p r e s e n t a d o l a s v e r s i o n e s t a n t o " c o r r e c t a " c o m o " i n c o r r e c t a " d e u n a distribucin d e " A c t i t u d e s H a c i a l a G u e r r a " . Qu versin e n c u e n t r a e l l e c t o r ms fcil d e l e e r ?

T A B L A 2.5 U n a distribucin d e frecuencia d e actitudes hacia la guerra: Presentacin c o r r e c t a e incorrecta

Actitud hacia la guerra Ligeramente' favorable A l g o desfavorable Fuertemente favorable Ligeramente desfavorable F u e r t e m e n t e desfavorable Algo favorable Total

f 2 10 0 4 21 1 38

Actitud hacia la guerra Fuertemente favorable Algo favorable ligeramente favorable Ligeramente desfavorable Algo desfavorable F u e r t e m e n t e desfavorable Total

f 0 1 2 4 10 21 38

Incorrecta

Correcta

DJSTRlBLICIprES D E F R E C U E N C I A A G R U P A D A S .
DE'DTS POR.INTERVALOS .'.

L o s p u n t a j e s a n i v e l d e i n t e r v a l o s se e x t i e n d e n a veces s o b r e u n a m p l i o r a n g o ( p u n t a j e s ms a l t o s m e n o s l o s ms b a j o s ) , h a c i e n d o q u e l a distribucin d e f r e c u e n c i a s i m p l e q u e r e s u l t a , s e a ms l a r g a y difcil d e l e e r . C u a n d o o c u r r e n t a l e s i n s t a n c i a s , p o c o s c a s o s p u e d e n c a e r e n c a d a categora y e l patrn d e l g r u p o s e v u e l v e b o r r o s o . P a r a i l u s t r a r , l a distribucin c o l o c a d a e n l a T a b l a 2 . 6 c o n t i e n e v a l o r e s q u e varan d e 5 0 a 9 9 y t i e n e casi c u a t r o c o l u m n a s d e l o n g i t u d . P a r a a c l a r a r n u e s t r a presentacin,' podramos c o n s t r u i r u n a distribucin de frecuencia agrupada, c o n d e n s a n d o l o s p u n t a j e s s e p a r a d o s e n u n nmero d e categoras o g r u p o s ms pequeos, d o n d e c a d a u n o c o n t e n g a ms d e u n p u n t a j e : C a d a categora, o g r u p o , e n - u n a distribucin a g r u p a d a , es c o n o c i d o c o m o u n intercalo de clase, c u y o - tamao est determinado'prl-rrisro d e p u n t a j e q u e c o n t e n g a .

22

Descripcin

L a s c a l i f i c a c i o n e s d e exmenes d e 7 1 e s t u d i a n t e s , p r e s e n t a d a s o r i g i n a l m e n t e e n l a T a b l a 2 . 6 , s e v u e l v e n a o r d e n a r e n u n a distribucin d e f r e c u e n c i a a g r u p a d a , m o s t r a d a e n l a T a b l a 2 . 7 . Aqu e n c o n t r a m o s 1 0 i n t e r v a l o s d e clase, c a d a u n o d e tamao 5 . As, e l i n t e r v a l o d e c l a s e ms a l t a ( 9 5 - 9 9 ) c o n t i e n e l o s 5 p u n t a j e s 9 5 , 9 6 , 9 7 , 9 8 y 9 9 . D e m a n e r a s i m i l a r , e l i n t e r v a l o 7 0 - 7 4 es d e tamao 5 y c o n t i e n e l o s puntajes 7 0 , 7 1 , 72, 7 3 y 7 4 . Lmites d e c l a s e D e a c u e r d o c o n s u tamao, c a d a i n t e r v a l o d e c l a s e t i e n e ^rMiM^M^W PQ Y lmite inferior. A p r i m e r a v i s t a , l o s p u n t a j e s ms a l t o y ms b a j o , e n c u a l q u i e r categora, parecen s e r t a l e s lmites. As, podramos r a z o n a b l e m e n t e e s p e r a r q u e l o s lmites s u p e r i o r e i n f e r i o r d e l i n t e r v a l o 6 0 - 6 4 s e a n 6 4 y 6 0 r e s p e c t i v a m e n t e . E n e s t e c a s o , s i n e m b a r g o , nos equivocaramos, y a q u e 6 0 y 6 4 n o s o n e n realidad l o s lmites d e l i n t e r v a l o 6 0 - 6 4 . M u c h o s l e c t o r e s s e estarn p r e g u n t a n d o , " p o r qu n o ? " . P a r a e n c o n t r a r u n a r e s p u e s t a e x a m i n e m o s u n p r o b l e m a q u e podra s u r g i r s i furamos a d e f i n i r lmites d e c l a s e e n trminos d e l o s p u n t a j e s ms a l t o s y ms b a j o s e n c u a l q u i e r i n t e r v a l o . S u p o n g a m o s q u e tratramos d e c o l o c a r nmeros q u e c o n t i e n e n v a l o r e s f r a c c i o n a r i o s ( f r a c c i o n e s d e c i m a l e s ) e n l a distribucin d e f r e c u e n c i a m o s t r a d a e n l a T a b l a 2 . 7 . Dnde podramos c a t e g o r i z a r e l p u n t a j e 6 2 , 3 ? M u c h o s estaramos d e a c u e r d o e n q u e p e r t e n e c e a l i n t e r v a l o 6 0 - 6 4 . P e r o , qu h a y c o n e l p u n t a j e 6 9 , 4 ? Y" c o n e l nmero 5 4 , 2 o 9 4 , 6 ? E l l e c t o r podra d a r s e c u e n t a q u e l o s p u n t a j e s ms a l t o s y ms b a j o s e n u n i n t e r v a l o dejarn s e p a r a c i o n e s e n t r e g r u p o s a d y a c e n t e s , e n t a l f o r m a q u e a l g u n o s v a l o r e s f r a c c i o n a r i o s n o p u e d e n a s i g n a r s e a ningn i n t e r v a l o d e c l a s e e n l a distribucin y d e b e n e x c l u i r s e d e l t o d o . A d i f e r e n c i a d e l o s p u n t a j e s ms a l t o s y ms b a j o s e n u n i n t e r v a l o , l o s lmites de clase s e l o c a l i z a n e n e l p u n t o m e d i o s i t u a d o e n t r e l o s i n t e r v a l o s d e c l a s e a d y a c e n t e s , y p o r t a n t o , s i r v e n p a r a c e r r a r l a s s e p a r a c i o n e s e n t r e gs ( v e r F i g . 2 . 1 ) . As, e l lmite s u p e r i o r d e l i n t e r v a l o ' 9 0 - 9 ' 4 e s 9 4 , 5 e l ; limit n^fi^del ife^aT 9 5 - 9 9 e s tambin 9 4 , 5 A s i m i s m o , 5 9 , 5 s i r v e c o m o lmite s u p e r i o r d e l i n t e r v a l o 5 5 - 5 9 y c o m o lmite i n f e r i o r d e l i n t e r v a l o 6 0 - 6 4 . E l l e c t o r podra p r e g u n t a r ; qu p a s a c o n e l v a l o r 5 9 , 5 v a l o r q u e c a e exactamente a l a m i t a d d e las separaciones e n t r e i n t e r v a l o s d e c l a s e v e c i n o s ? Deberamos i n c l u i r e s t e p u n t a j e e n e l i n t e r v a l o 5 5 - 5 9 o e n e l i n t e r v a l o 6 0 - 6 4 ? Est prblrn s e r e s u e l v e g e n e r a l m e n t e redondeando al nmero par ms cercano. P o r jefflpjo, 59,5'estr s i t u a d o e n el'intervalo',f5->4; 8 4 , 5 estara i n c l u i d o e n e l i n t e r v a l o ' 8 0 - 8 4 . C o m o v e r e m o s , d e b e d e t e r m i n a r s e l a posicin d e l o s lmites d e c l a s e p a r a t r a b a j a r c o n c i e r t o s p r o c e d i m i e n t o s estadsticos.
u n tJ, t

El punto medio O t r a caracterstica d e c u a l q u i e r iqej^valo d e oase &s- .s'&-:punfio-medip, que d e f i n i m o s c o m o e l p u n t a j e m e d i o e n e l i n t e r v a l o d e c l a s e . U n mtodo s i m p l e y rpido
!

Organizacin de datos

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p a r a e n c o n t r a r e l p u n t o m e d i o es b u s c a r e l p u n t o d o n d e c u a l q u i e r i n t e r v a l o d a d o p u e d e d i v i d i r s e e n d o s p a r t e s iguales. T o m a n d o a l g u n o s e j e m p l o s , 5 0 es e l p u n t o m e d i o d e l i n t e r v a l o 4 8 - 5 2 ; 3 , 5 es e l p u n t o m e d i o d e l i n t e r v a l o 2 , 5 . E l p u n t o m e d i o p u e d e s e r c a l c u l a d o a p a r t i r d e l o s p u n t a j e s ms a l t o s a l o s ms b a j o s e n c u a l q u i e r intervalo.

p u n t a j e ms b a j o + p u n t a j e ms a l t o 4 8 + 5 2 _ <2 " 2 ~
5

T A B L A 2.6 Distribucin de frecuencia de c a l i f i c a c i o n e s d e exmenes finales p a r a .71 e s t u d i a n t e s

Calificacin f 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0

Calificacin 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72

f ' 2 1 0 3 1 2 8 1 0 2 1 1 ' 1 2

Calificacin 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 5? 58

f 4 9 3 5 1 3 0 1 2 0 0 2 3 1

Calificacin 57 56 55 54 53 52 51 50 Total

f 0 1 0 1 0 1 1 1 71

T A B L A 2.7 Distribucin Intervalo de clase de frecuencia agrupada de calificaciones d e 95-99 90-94 exmenes f i n a l e s p a r a 85-89 71 e s t u d i a n t e s
80-84 75-79 70-74 65-69 60-64 55-59 50-54

/
3 2 4 7 12 17 12 5 5 4 71

Total

Determinacin d e l nmero d e i n t e r v a l o s P a r a p r e s e n t a r d a t o s p o r i n t e r v a l o s e n u n a distribucin d e f r e c u e n c i a a g r u p a d a , e l i n v e s t i g a d o r s o c i a l d e b e c o n s i d e r a r e l nmero d e categoras q u e d e s e a e m p l e a r . L o s

24

Descripcin

F I G U R A 2.1 P u n t a j e s ms a l t o y ms b a j o c o n t r a los lmites i n f e r i o r y superior d e l intervalo d e clase 90-94

95 - 9 4 , 5 - Lmite s u p e r i o r P u n t a j e ms a l t o *- 9 4 - 93 92 91

P u n t a j e ms b a j o 9 0 - - 8 9 , 5 - Lmite i n f e r i o r 89 Se s u e l e l l a m a r m a r c a d e clase

t e x t o s g e n e r a l m e n t e a c o n s e j a n u s a r d e 5 a 2 0 i n t e r v a l o s . A e s t e r e s p e c t o , sera c o n v e n i e n t e r e c o r t a r q u e l a s d i s t r i b u c i o n e s d e f r e c u e n c i a agrupadas se e m p l e a n p a r a r e v e l a r o e n f a t i z a r e l patrn d e u n g r u p o . M u c h o s o m u y p o c o s i n t e r v a l o s d e c l a s e podran c o n f u n d i r e s e patrn y p o r t a n t o t r a b a j a r e n c o n t r a d e l i n v e s t i g a d o r q u e b u s c a d a r l e c l a r i d a d a s u anlisis. Adems, r e d u c i r l o s v a l o r e s d e l o s p u n t a j e s i n d i v i d u a l e s a u n nmero i n n e c e s a r i a m e n t e pequeo d e i n t e r v a l o s p u e d e s a c r i f i c a r m u c h a d e l a precisin precisin q u e s e haba l o g r a d o o r i g i n a l m e n t e c o n o c i e n d o l a i d e n t i d a d d e p u n t a j e s i n d i v i d u a l e s e n l a distribucin. J a n s u m a , e n t o n c e s , e l i n v e s t i g a d o r d e c i d e g e n e r a l m e n t e s o b r e e l nmero de. intervalos, basndose e n s u p r o p i o c o n j u n t o d e d a t o s y e n s u s o b j e t i v o s personales f a c t o r e s q u e p u e d e n v a r i a r c o n s i d e r a b l e m e n t e d e u n a invesligacin t o t o , .
DISTRIBUCIONES A C U M U L A D A S

A veces, es deseable presentar frecuencias de u n a m a n e r a a c u m u l a d a , especialmente c u a n d o b u s c a m o s l o c a l i z a r l a posicin d e u n c a s o e n relacin c o n l a actuacin t o t a l d e u n g r u p o . Las frecuencias acumuladas se d e f i n e n c o m o e l x m e r o t o t a l d e . c a s o s q u e t e n g a n c u a l q u i e r p u n t a j e d a d o o uno que sea ms bajo. As, l a f r e c u e n c i a a c u m u l a d a (fa) p a r a c u a l q u i e r categora ( o i n t e r v a l o d e c l a s e ) s e o b t i e n e s u m a n d o l a f r e c u e n c i a e n e s a categora a l a f r e c u e n c i a t o t a l p a r a t o d a s l a s categoras a b a j o d e ella. E n e l caso d e l o s p u n t a j e s d e l consejo u n i v e r s i t a r i o e n l a T a b l a 2 . 8 , v e m o s q u e l a f r e c u e n c i a (f) a s o c i a d a c o n e l i n t e r v a l o d e c l a s e 3 0 1 - 3 5 0 es 1 2 . E s t a e s tambin l a f r e c u e n c i a a c u m u l a d a p a r a e s t e i n t e r v a l o , y a q u e ningn m i e m b r o d e l g r u p o o b t u v o m e n o s d e 3 0 1 . L a f r e c u e n c i a e n e l prximo i n t e r v a l o d e c l a s e 3 5 1 - 4 0 0 es 3 3 , m i e n t r a s q u e l a f r e c u e n c i a a c u m u l a d a p a r a e s t e i n t e r v a l o es 4 5 ( 3 3 + 1 2 ) . P o r l o t a n t o , e n c o n t r a m o s q u e 3 3 estudiantes ganaron puntajes d e l consejo universitario e n t r e 3 5 1 y 4 0 0 , p e r o q u e 4 5 r e c i b i e r o n p u n t a j e s d e 4 0 0 o menos. Podramos c o n t i n u a r c o n este p r o c e d i m i e n t o , o b t e n i e n d o frecuencias a c u m u l a d a s para t o d o s l o s i n t e r v a l o s d e c l a s e h a s t a l l e g a r a l a p a r t e ms a l t a , 7 5 1 - 8 0 0 , c u y a f r e c u e n c i a

Organizacin de datos

25

a c u m u l a d a ( 3 3 6 ) e s i g u a l a l nmero t o t a l d e c a s o s , y a q u e ningn m i e m b r o d e l grupoilogr p u n t a j e s s o b r e 8 0 0 . Adems d e l a f r e c u e n c i a a c u m u l a d a , tambin p o d e m o s c o n s t r u i r u n a d i s t r i b u cin q u e i n d i q u e porcentajes acumulados (c%), o s e a e l t a n t o p o r c i e n t o d e c a s o s q u e t e n g a n c u a l q u i e r p u n t a j e o u n o ms b a j o . P a r a c a l c u l a r e l p o r c e n t a j e a c u m u l a d o , m o d i f i c a m o s l a frmula p a r a . p o r c e n t a j e ( % ) i n t r o d u c i d a a n t e r i o r m e n t e e n e s t e captulo, c o m o s i g u e :
c

% = ( 1 0 0 ) L

donde fa = l a f r e c u e n c i a a c u m u l a d a e n c u a l q u i e r categora N = e l nmero t o t a l d e c a s o s e n l a distribucin A p l i c a n d o l a frmula a n t e r i o r , a l o s d a t o s d e l a T a b l a 2 . 8 , e n c o n t r a m o s q u e e l porcentaje de estudiantes q u e lograron puntajes de 3 5 0 o menos f u e c% = ( 1 0 0 ) ^

= (100)0,0357 = 3,57 45 E l p o r c e n t a j e q u e recibi p u n t a j e s d e 4 0 0 o m e n o s f u e c% = ( 1 0 0 ) = (100)0,1339 = 13,39

93
E l p o r c e n t a j e q u e alcanz p u n t a j e s d e 4 5 0 o m e n o s f u e c% = ( 1 0 0 ) -g^g = (100)0,2768 = 27,68

E n l a T a b l a 2 . 9 se m u e s t r a u n a distribucin d e p o r c e n t a j e s a c u m u l a d o s b a s a d a e n l o s datos de l a Tabla 2.8. T A B L A 2.8 Distribucin de frecuencia acumulada de puntajes del Consejo U n i v e r s i t a r i o p a r a 336 estudiantes
Intervalo de clase 751-800 701-750 651-700 601-650 551-600 501-550 451-500 401-450 351-400 301-350 f 6 25 31 30 35 55 61 48 33 12 Total 336 fa 336 330 305 274 244 209 154 93 45 12

26

Descripcin

T A B L A 2.9 Distribucin de p o r c e n t a j e s a c u m u l a d o s de p u n t a j e s d e l C o n s e j o U n i v e r s i t a r i o p a r a 336 estudiantes (basado e n los d a t o s d e la T a b l a 2.8)

Intervalo de clase 751-800 701-750 651-700 601-650 551-600 501-550 451-500 401-450 351-400 301-350

/*
336 330 305 274 244 209 154 93 45 12

c% 100% 98.21 90.77 81.55 72.62 62.20 45.83 27.68 13.39 3.57

RANGO

PERCENTIL

S u p o n g a m o s q u e u s t e d logr u n p u n t a j e d e 8 0 e n u n e x a m e n d e estadstica. P a r a d e t e r m i n a r e x a c t a m e n t e qu t a n b i e n l o h a h e c h o , podra s e r d e a y u d a s a b e r cmo se c o m p a r a c o n l o s p u n t a j e s d e o t r o s e n l a clase q u e h a y a n t o m a d o e l m i s m o e x a m e n . Lograron, l a mayora d e l o s dems e s t u d i a n t e s , p u n t a j e s d e l o r d e n d e 8 0 y 9 0 ? S i f u e as, s u p r o p i a calificacin p u e d e n o s e r m u y a l t a . O , la mayora d e l o s dems /recibi p u n t a j e s d e l o r d e n d e 6 0 y 7 0 ? S i f u e as, u n p u n t a j e d e 8 0 p u e d e m u y b i e n e s t a r e n t r e l o s ms a l t o s d e s u c l a s e . C o n l a a y u d a d e l a distribucin d e p o r c e n t a j e s a c u m u l a d o s , p o d e m o s h a c e r c o m p a r a c i o n e s p r e c i s a s e n t r e c u a l q u i e r c a s o i n d i v i d u a l y e l g r u p o d o n d e ste o c u r r e . Especficamente, p o d e m o s e n c o n t r a r e l rango percentil de u n puntaje, u n solo nmero q u e i n d i q u e e l p o r c e n t a j e d e c a s o s e n u n a distribucin q u e c a e p o r d e b a j o de u n p u n t a j e dado. P o r e j e m p l o , s i u n puntaje d e 8 0 tiene u n rango p e r c e n t i l de 9 5 , . e n t o n c e s e l 9 5 % d e l o s e s t u d i a n t e s , e n e s t e c u r s o d e estadstica r e c i b i e r o n p u n t a j e s d e e x a m e n ms b a j o q u e 8 0 (sol u n 5 % sac p u n t a j e s a r r i b a d e 8 0 ) . S i n e m b a r g o , s i u n p u n t a j e d e 8 0 t i e n e u n r a n g o p e r c e n t i l d e 4 5 , e n t o n c e s slo u n 4 5 % recibi p u n t a j e s d e e x a m e n a b a j o d e 8 0 ( 5 5 % logr p u n t a j e s a r r i b a d e 8 0 ) . P o r frmula, c% a b a j o d e l lmite i n f e r i o r del i n t e r v a l o crtico lmite i n f e r i o r d e l p u n t a j e i n t e r v a l o crtico % e n el \ intervalo crtico ,

Rango Percentil

tamao d e l i n t e r v a l o crtico

A f i n de ilustrar el procedimiento para obtener el rango percentil, busquemos e l r a n g o p e r c e n t i l p a r a u n p u n t a j e d e 6 2 0 e n l a distribucin e n l a T a b l a 2 . 8 . A n t e s d e a p l i c a r l a frmula d e b e m o s l o c a l i z a r p r i m e r o pl intervalo crtico, e l i n t e r v a l o d e c i a s e e n q u e a p a r e c e u n p u n t a j e d e 6 2 0 . C o m o s e m u e s t r a ms a b a j o , e l i n t e r v a l o crtico p a r a e l p r e s e n t e p r o b l e m a es 6 0 1 - 6 5 0 :

Organizacin de datos Intervalo de clase 751-800 701-750 651-700 601-650 551-600 501-550 451-500 401-450 351-400 301-350

27

< - I n t e r v a l o d e clase e n q u e ocurre e l puntaje 620

H a y v a r i a s caractersticas d e l i n t e r v a l o crtico q u e d e b e m o s d e t e r m i n a r a n t e s d e a p l i c a r l a frmula p a r a r a n g o p e r c e n t i l : 1 . E l lmite i n f e r i o r d e l i n t e r v a l o crtico. E s t e es e l p u n t o q u e est a l a m i t a d , e n t r e e l i n t e r v a l o crtico, 6 0 1 - 6 5 0 , y e l i n t e r v a l o d e clase i n m e d i a t a m e n t e a b a j o d e l, 5 5 1 - 6 0 0 . E l lmite i n f e r i o r d e 6 0 1 - 6 5 0 es es 6 0 0 , 5 . 2 . E l tamao d e l i n t e r v a l o crtico. E s t e est d e t e r m i n a d o p o r e l nmero d e p u n t a j e s d e n t r o d e l i n t e r v a l o d e clase 6 0 1 6 5 0 . E l tamao d e l i n t e r v a l o crtico e s 5 0 , y a q u e c o n t i e n e v a l o r e s d e s d e 6 0 1 h a s t a 6 5 0 . 3 . E l p o r c e n t a j e d e n t r o d e l i n t e r v a l o crtico. P a r a d e t e r m i n a r e l p o r c e n t a j e d e n t r o d e c u a l q u i e r i n t e r v a l o d e c l a s e , d i v i d i m o s e l nmero d e c a s o s e n e s e i n t e r v a l o d e c l a s e (f) e n t r e e l nmero t o t a l d e c a s o s e n l a distribucin N y m u l t i p l i c a m o s p o r 1 0 0 n u e s t r a r e s p u e s t a . P o r frmula.

% = (100) L N = (100) 30

336

= (100)0,089 = 8,93 P o r l o t a n t o , v e m o s q u e e l 8 , 9 3 p o r c i e n t o de estos puntajes d e l consejo u n i v e r s i t a r i o c a y e r o n d e n t r o d e l i n t e r v a l o d e clase 6 0 1 6 5 0 . 4 . E l p o r c e n t a j e a c u m u l a d o a b a j o d e l lmite i n f e r i o r d e l i n t e r v a l o crtico. P o d e m o s l e e r c% d i r e c t a m e n t e d e l a distribucin d e p o r c e n t a j e a c u m u l a d o e n l a T a b l a 2 . 9 . S u b i e n d o p o r l a c o l u m n a c% d e l a t a b l a , v e m o s q u e e l 7 2 , 6 2 p o r c i e n t o d e l o s p u n t a j e s c a e n a b a j o d e l i n t e r v a l o crtico. E s t e es e l p o r c e n t a j e a c u m u l a d o a s o c i a d o c o n e l i n t e r v a l o d e clase q u e cae i n m e d i a t a m e n t e a b a j o d e l i n t e r v a l o crtico. A h o r a e s t a m o s p r e p a r a d o s p a r a a p l i c a r l a frmula p a r a r a n g o p e r c e n t i l :

28

Descripcin

Rango percentil = 72,62 + = 72,62 +

620 - 600,5, (8,93)


50

^p(8,93)

= 72,62 + (0,39) (8,93) = 72,62 + 3,48 = 76,10 R e s u l t a q u e l i g e r a m e n t e ms d e l 7 6 % recibi u n p u n t a j e ms b a j o d e 6 2 0 . Slo e l 2 3 , 9 . 0 % logr p u n t a j e s p o r e n c i m a d e e s t a c i f r a . C o m o u n a ilustracin ms b u s q u e m o s e l r a n g o p e r c e n t i l p a r a u n p u n t a j e d e 9 2 e n l a s i g u i e n t e distribucin d e puntajes:
Intervalo de clase 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 f 6 8 12 10 7 6 N = 49 fa 49 43 35 23 13 6 c% 100% 87,76 71,43 46,94 26,53 12,24

C o m o s e m u e s t r a ms a d e l a n t e , e l i n t e r v a l o crtico p a r a u n p u n t a j e d e 9 2 es 9 0 - 9 9 :
Intervalo de clase 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 I n t e r v a l o d e clase e n q u e ocurre u n puntaje de9 2

L a s s i g u i e n t e s s o n l a s caractersticas d e l i n t e r v a l o crtico q u e d e b e m o s d e t e r m i n a r : 1 . E l lmite i n f e r i o r d e l i n t e r v a l o crtico es 8 9 , 5 . 2 . E l tamao d e l i n t e r v a l o crtico es 1 0 , y a q u e h a y 1 0 v a l o r e s d e p u n t a j e s d e n t r o d e l d e s d e e l 9 0 h a s t a e l 9 9 ( 9 0 , 9 1 , 9 2 , 93 9 4 , 9 5 , 9 6 , 9 7 , 9 8 , 9 9 ) 3 . E l p o r c e n t a j e d e n t r o d e l i n t e r v a l o crtico es 1 2 , 2 4 . P o r frmula:


h

% = (100) = (100)

= (100)0,1224 = 12,24

Organizacin de datos

29

4 . E l p o r c e n t a j e a c u m u l a d o b a j o e l lmite i n f e r i o r p u e d e e n c o n t r a r s e d e s d e l a c o l u m n a c%, refirindose a l i n t e r v a l o d e c l a s e i n m e d i a t a m e n t e b a j o e l i n t e r v a l o crtico. E l p o r c e n t a j e a c u m u l a d o a s o c i a d o a l i n t e r v a l o d e c l a s e 8 0 - 8 9 es 87,76. A h o r a e s t a m o s l i s t o s p a r a s u s t i t u i r e n l a frmula p a r a r a n g o p e r c e n t i l : Rango percentil = 87,76 + = 87,76 + 92 - 89,5, '(12,24)
10

2,50 (12,24) 10 = 87,76 + (0,25) (12,24) = 87,76 + 3,06 = 90,82 C a s i e l 9 1 % recibi u n p u n t a j e ms b a j o d e 9 2 . Sloel9,18% o b t u v o u n p u n t a j e ms alto. L a e s c a l a d e r a n g o s p e r c e n t i ^ ^ ; n , s ; t a ,d,e . 1 0 r ^ u g i d a . d e s . H a y c i e r t o s r a n g o s a l o l a r g o d e l a e s c a l a q u e t i e n e n n o m b r e s especficos. L o s oleciles dividenl e s c a l a d e r a n g o s p e r c e n t i l e s e n t r e d i e z . As, s i u n p u n t a j e est l o c a l i z a d o e n e l p r i m e r d e c i l ( r a n g o p e r c e n t i l = 1 0 ) , s a b e m o s q u e e l 1 0 % d e l o s c a s o s c a e n a b a j o d e l; s i u n p u n t a j e est e n e l s e g u n d o d e c i l ( r a n g o p e r c e n t i l = 2 0 ) , e n t o n c e s e l 2 0 % d e l o s c a s o s c a e n a b a j o d e l, e t c . L o s r a n g o s p e r c e n t i l e s q u e d i v i d e n l a e s c a l a e n 4 p a r t e s s e c o n o c e n c o m o , cuartiles. S i u n p u n t a j e , est l o c a l i z a d o e n e l . j0Mttti$$L ( r a n g o p e r c e n t i l = 2 5 ) , s a b e m o s q u e e l 2 5 % d l o s c a s o s c a e n a b a j o d e l; s i . i n : ' - p u n t a j e est e n e l s e g u n d o c u a r t i l ( r a n g o p o r c e n t i l f|>0), e l 50%^'e l o s c a s o s c a e n ' a b a j o d e l; y s i u n p u n t a j e est e n e l t e r c e r c u a r t i l ( r a n g o percenti = 7 5 ) , e l 7 5 % d e ' l o s c a s o s c a e n a b a j o d e l ( v e r F i g u r a 2 . 2 )
a

F I G U R A 2.2 E s c a l a d e rangos percentiles dividida p o r deciles y cuartiles

Rango Percentil 90~ gj> 75 =


=

Decil 9^
g Q

Cuartil.

3o.
7o.
60.

70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10

= = = = = = = =

5o. 4o. 3o.

2o.

lo. 2o. lo.

RESUMEN

E n e s t e captulo s e n o s p r e s e n t a r o n a l g u n a s d e l a s tcnicas bsicas U t i l i z a d a s p o r e l i n v e s t i g a d o r s o c i a l p a r a o r g a n i z a r e l c o n j u n t o d e nmeros c r u d o s q u e r e c o g e d e s u s

30

Descripcin

e n t r e v i s t a d o s . L a s d i s t r i b u c i o n e s d e f r e c u e n c i a y l o s mtodos p a r a c o m p a r a r t a l e s distribuciones d e datos n o m i n a l e s ( p r o p o r c i o n e s , porcentajes, razones y tasas) f u e r o n discutidos y e j e m p l i f i c a d o s . C o n respecto a l o s datos o r d i n a l e s y p o r i n t e r v a l o s , se e x a m i n a r o n l a s caractersticas d e l a s d i s t r i b u c i o n e s d e f r e c u e n c i a s i m p l e s , a g r u p a d a s y a c u m u l a d a s . F i n a l m e n t e , s e present e l p r o c e d i m i e n t o p a r a o b t e n e r e l r a n g o porcentil de u nporcentaje n o procesado.

PROBLEMAS 1. D e l a siguiente tabla, q u e representa-la, agudeza televidentes, encontrar ( a ) e l porcentaje de n o visual, (b) el porcentaje de televidentes con alta de n o t e l e v i d e n t e s c o n a l t a agudeza v i s u a l y ( d ) con alta agudeza visual. A g u d e z a visual en televidentes y n o televidentes
Estatus visual No televidentes Televidentes Agudeza visual Alta Baja Total f 93 _90
1 8 3

visual de los televidentes y n o televidentes con alta agudeza a g u d e z a v i s u a l ; l a proporcin l a proporcin d e t e l e v i d e n t e s

f 46 127 173

1. D e l a s i g u i e n t e t a b l a , q u e r e p r e s e n t a e s t r u c t u r a s f a m i l i a r e s p a r a nios n e g r o s y b l a n c o s , e n c o n t r a r ( a ) e l p o r c e n t a j e d e nios n e g r o s c o n f a m i l i a s d e p a d r e y m a d r e , ( b ) e l p o r c e n t a j e d e nios b l a n c o s c o n f a m i l i a s d e p a d r e y m a d r e , ( c ) l a proporcin d e nios n e g r o s c o n f a m i l i a s d e p a d r e y m a d r e y ( d ) l a proporcin d e nios b l a n c o s c o n f a m i l i a s d e p a d r e y m a d r e

E s t r u c t u r a f a m i l i a r p a r a nios n e g r o s y b l a n c o s

Raza del nio Negra Estructura familiar f 53 130


1 8 3

Blanca f 59 167
2 2 6

(Padre o Madre) (Padre y Madre) Total

Organizacin de datos

31

3. E n u n grupo de 4 televidentes c o n alta gudeza visual y 2 4 con baja agudeza v i s u a l , cul es l a razn d e t e l e v i d e n t e s c o n a g u d e z a v i s u a l a l t a y b a j a ? 4 . E n u n g r u p o d e 1 2 5 h o m b r e s y 8 0 m u j e r e s , cul e s l a razn d e h o m b r e s a mujeres? 5 . E n u n g r u p o d e 1 5 nios n e g r o s y 2 0 nios b l a n c o s , cul es l a razn d e negros a blancos? 6 . S i o c u r r e n 3 0 0 n a c i m i e n t o s , e n t r e 3 5 0 0 m u j e r e s e n e d a d d e c o n c e b i r , cul es l a t a s a d e n a c i m i e n t o ? 7 . Cul e s l a t a s a d e c a m b i o p a r a u n a u m e n t o d e poblacin d e 1 5 0 0 0 e n 1950 a 2 5 000 en 1970? 8 . C o n v e r t i r l a s i g u i e n t e distribucin d e p o r c e n t a j e s a u n a distribucin d e f r e c u e n c i a q u e c o n t e n g a c u a t r o i n t e r v a l o s d e clase, y ( a ) d e t e r m i n a r e l tamao d e l o s i n t e r v a l o s d e c l a s e , ( b ) i n d i c a r l o s lmites s u p e r i o r e i n f e r i o r d e cada i n t e r v a l o d e clase, ( c ) i d e n t i f i c a r e l p u n t o m e d i o d e c a d a i n t e r v a l o d e clase, ( d ) e n c o n t r a r l a f r e c u e n c i a a c u m u l a d a p o r c a d a i n t e r v a l o d e clase, y ( e ) e n c o n t r a r e l p o r c e n t a j e a c u m u l a d o p a r a cada i n t e r v a l o d e clase.
Puntajes 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 f 3 4 4 5 6 5 4 3 2 1 1 2 V = 4 0

9 . E n l a s i g u i e n t e distribucin d e p u n t a j e s , e n c o n t r a r e l r a n g o p e r c e n t i l p a r a ( a ) u n puntaje de 7 5 y (b) u n puntaje de 52.


Intervalo de clase 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 f 6 9 10 10 8 5 iV = 48 fa 48 42 33 23 13 5

32

Descripcin

1 0 . E n l a s i g u i e n t e distribucin d e p u n t a j e s , e n c o n t r a r e l r a n g o p e r c e n t i l p a r a (a) u n puntaje de 3 6 y (b) u n puntaje de 1 8 .

Intervalo de clase 40-44 35-39 30-34 25-29 20-24 15-19 10-14 5-9

f 5 5 8 9 10 8 6 5 N = 56