Cuadro sntesis de teoras

Autor
skinner

Teoras
Condicionamiento operante

Concepcin del Aprendizaje

Rol del profesor

Rol del estudiante

Conceptos claves

Es un proceso activo en el cual Debe motivar al alumno a Participar activamente en el aprendiz construye nuevas descubrir principios por s las actividades propuestas. ideas o conceptos basados en mismo. Proponer y defender ideas. sus conocimientos anteriores. Aceptar e integrar las ideas Lo importante es el proceso no de otros. el resultado. Crear o modificar las estructuras mentales de los alumnos y alumnas para introducir en ellas el conocimiento y proporcionar una serie de procesos que le permitan adquirir este conocimiento.

Refuerzo o castigo

Bandura

Aprendizaje cognitivo social

aprendizaje esta basado en una situacin social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observacin de dicha conducta

Aprende a travs de la observacin, es decir, otra persona realiza la accin y experimenta sus consecuencias

Modelo , imitacin , reforzamiento autodeterminacin

Vigotsky

El estudiante representa un Debe ayudar a activar los ser social, producto y actor Considera el desarrollo y el conocimientos previos( por de mltiples interacciones Enfoque histrico- aprendizaje como producto de medio de herramientas) y a sociales. Reconstruye el cultural una interaccin que se explica estructurar conocimiento mediante por las formas de socializacin procesos de construccin personal y conjunta

Interaccin social Practicas culturales

Piaget

Pedagoga operante

crear hombres que sean capaces de crear cosas El aprendizaje se desarrolla nuevas, a su vez formar por proceso de asimilacin mentes que estn en (explora) y acomodacin condiciones de poder (transformarlo o adpatarlo) criticar, verificar y no aceptar todo lo que se le expone

Desempea un papel activo en el proceso de aprendizaje, ya que se entiende este, como un proceso de reconstruccin en el cual el sujeto organiza lo que se le proporciona, de acuerdo con los instrumentos intelectuales que posee y de sus conocimientos anteriores Debe hacer uso de los significados que ya internaliz, para poder captar los significados de los materiales educativo

Acomodacin y adaptacin

Ausbeliana

El aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo es el proceso segn el cual se relaciona un nuevo conocimiento o informacin con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal.

Es inducir al alumno a que descubra las reglas del objeto de estudio por si mismo

Brunner

Aprendizaje por descubrimiento

El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos para as permitir una nueva comprensin.

transformar la informacin en un formato adecuado Capacidad para la comprensin del problemas estudiante motivar al alumno descubrir principios por s mismo.

para resolver

Rogers

Enfoque centrado en la persona

Propone un aprendizaje significativo que tiene lugar cuando el estudiante percibe el Debe aceptar al grupo y a tema de estudio como cada uno de sus importante para sus propios aprendices como es objetivos. Este aprendizaje desarrolla la personalidad, siendo perdurable y profundo

El individuo posee en s mismo medios para la auto comprensin, para el cambio del concepto de s mismo, de las actitudes y del comportamiento auto dirigido

George Siemens

Aprendizaje conectivista

El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no estn necesariamente bajo el control del individuo

Est guiado por la creencia El elige lo que aprende y en que las decisiones se el significado de la basan en bases informacin entrante rpidamente cambiantes El tiene la capacidad para ver conexiones y reconocer modelos y percibir entre campos, ideas y conceptos.

El conocimiento puede residir en artefactos no humanos, y la tecnologa posibilita/facilita el aprendizaje.