Diplomado Tutoras en EMS Asesor: Carlos Alfonso Curiel Pea

TAREA 2: AVANCE PLAN DE ACCION TUTORIAL (MODULO 3)

Subsistema: Sistema Avanzado de Bachillerato y Educacin Superior

Plantel: Bachillerato Sabes Jardines de la Hacienda Participante: MARIA ISABEL CORTES MARTINEZ

IRAPUATO, GTO. 9 DE OCTUBRE DEL 2013

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez 10/10/2013

Contenido
1. INTRODUCCION ..................................................................................................................... 3 2. NECESIDADES ENCONTRADAS........................................................................................ 4 3. CATALOGO DE ESTRATEGIAS TUTORIALES PERTINENTES ................................... 5 DIMENSION ACADEMICA ........................................................................................................ 5 1. Encuesta Hbitos y Mtodos de Estudio. .............................................................. 5 2. Test Estilos de Aprendizaje ....................................................................................... 5 3. Test de Inteligencias mltiples. ................................................................................ 5 4. Estrategias de aprendizaje cooperativo. ............................................................... 5 5. Ensayos. ......................................................................................................................... 5 6. Lectura de comprensin y escritura. ...................................................................... 5 7. Mentora entre pares. .................................................................................................. 5 8. Crculos de estudio...................................................................................................... 5 9. Utilizar las TICs............................................................................................................ 6 DIMENSION PERSONAL........................................................................................................... 6 10. Elaboracin de proyecto de vida. ............................................................................ 6 11. Cuadro FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas). ............. 6 12. Mi experiencia de Vida. ............................................................................................... 6 13. El ciego y el lazarillo.................................................................................................... 6 14. Entrevista. ...................................................................................................................... 6 15. Reuniones mensuales................................................................................................. 6 16. Conferencias sobre tabaquismo, alcoholismo, drogadiccin, sexualidad. . 6 17. Proyecto apadrina a un alumno. (apoyo econmico interno).......................... 7 18. Mi familia y Yo en la escuela. .................................................................................... 7 DIMENSION VOCACIONAL ...................................................................................................... 7 19. Test Mis Intereses Vocacionales. ............................................................................ 7 20. Cuadro de Indicadores de xito. .............................................................................. 7 21. Muestras Profesiogrficas y/o Ferias universitarias. ......................................... 7 22. Conferencias vocacionales. ...................................................................................... 7 23. Profesionista por un da. ............................................................................................ 7 24. Investigaciones sobre la carrera que le gustara estudiar................................ 7 25. Talleres de orientacin Vocacionales. ................................................................... 8 26. Experiencias de xito con ex alumnos. ................................................................. 8 27. Aplicacin de pruebas psicomtricas semestral. ............................................... 8 3.1 CUADRO ESTRATEGIAS TUTORIALES_DIMENSION ACADEMICA ................... 8 3.2 CUADRO ESTRATEGIAS TUTORIALES_DIMENSION PERSONAL .................. 10 3.3 CUADRO ESTRATEGIAS TUTORIALES_DIMENSION VOCACIONAL ............... 12 CONCLUSIONES ...................................................................................................................... 14 REFERENCIAS .......................................................................................................................... 15

MODULO 3

Pgina 2

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez 10/10/2013

1. INTRODUCCION
Atendiendo a los lineamientos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), as como de la aplicacin del modelo de Educacin basado en Competencias que tiene como sustento el constructivismo y el aprendizaje colaborativo para la formacin integral del Bachiller Egresado. En este contexto, se promueve la Tutora con el fin de mejorar el desempeo acadmico, incrementar los ndices de eficiencia terminal, disminuir la reprobacin, rezago y la desercin del educando, mediante el desarrollo de sus habilidades acadmicas, competencias socio-personales y la incorporacin de valores, para lograr que el educando alcance un alto grado de calidad acadmica y humana.

Derivado de lo anterior, surge el programa de Tutoras que tiene como fin contribuir a la Formacin Humana Integral del alumno, mediante una adecuada orientacin

personalizada y de grupo que le permitir al educando un rol activo en el desarrollo de sus conocimientos, habilidades, valores y actitudes durante el proceso de enseanzaaprendizaje, asegurndole su permanencia en la escuela y al egreso continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de su vida.

A continuacin se muestra un catalogo de estrategias pertinentes a las necesidades encontradas en los alumnos de nuevo ingreso del Bachillerato SABES Jardines de la Hacienda.

MODULO 3

Pgina 3

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez 10/10/2013

2. NECESIDADES ENCONTRADAS
En los alumnos de nuevo ingreso del Bachillerato SABES Jardines de la Hacienda NECESIDADES Baja economa familiar para adquirir material de apoyo educativo Conductas de riesgo Tabaquismo Impulsar la participacin del grupo en eventos deportivos y culturales. Impartir el Programa de valores. Integracin Propiciar dinmicas que favorezcan la integracin y relaciones interpersonales. Razonamiento Diagnosticar hbitos de estudio y emplear tcnicas para reforzar el desempeo acadmico. Lectura Expresin oral y escrita Fomentar crculos de lectura. Propiciar estrategias de intervencin para eventos culturales. Motivacin Impartir la unidad de aprendizaje Una Nueva Identidad, y dinmicas motivacionales. JUSTIFICACION Encontrar alternativas para cumplir con las actividades acadmicas requeridas.

MODULO 3

Pgina 4

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez 10/10/2013

3. CATALOGO DE ESTRATEGIAS TUTORIALES PERTINENTES

DIMENSION ACADEMICA 1. Encuesta Hbitos y Mtodos de Estudio. La encuesta permitir al alumno conocer los aspectos positivos o negativos en cuanto a sus hbitos y mtodos de estudio. 2. Test Estilos de Aprendizaje Identificar el estilo de aprendizaje de cada alumno con el fin de mejorar su desempeo acadmico 3. Test de Inteligencias mltiples. Se aplica para conocer las formas de aprendizaje de los alumnos, sus habilidades y destrezas, sus resultados se les da a conocer a los alumnos, se les orienta para que ellos puedan seguir adelante. 4. Estrategias de aprendizaje cooperativo. Para reforzar el desempeo acadmico de los alumnos, evitar el rezago y la reprobacin, con herramientas como: mapas mentales o conceptuales, organizadores grficos o cuadros sinpticos. 5. Ensayos. Redaccin en prosa, en donde expresan sus pensamientos de cualquier tema, es una herramienta eficaz para presentar algn escrito. 6. Lectura de comprensin y escritura. Con apoyo de citas, frases, textos o cuentos cortos, se fomenta la lectura, se propicia el anlisis, se fortalece la comprensin lectora 7. Mentora entre pares. Disminuir los ndices de desercin, reprobacin y repeticin, con ello se elevan los ndices de aprobacin, egresin y eficiencia terminal. Adems es una opcin para realizar el servicio social para los alumnos de semestres superiores. 8. Crculos de estudio. Abatir la reprobacin, apoyndose dentro de un mismo grupo con los alumnos de mayor promedio que acompaan a los que tienen menor promedio en una asignatura. MODULO 3 Pgina 5

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez 9. Utilizar las TICs. social para el proceso de enseanza aprendizaje 10/10/2013

Incluir el uso de las Tics en todas la materias, utilizando las redes de comunicacin

DIMENSION PERSONAL 10. Elaboracin de proyecto de vida. Una de las razones por las que los jvenes muestran desinters y desmotivacin es la falta de visualizacin de ellos mismos en un futuro, viven la vida conforme las situaciones se les presenten o porque alguien ms toma las decisiones por ellos; por tanto no asumen su responsabilidad en la formacin ni dimensionan las

consecuencias de sus actos. En este momento piensan en lo que la familia espera de ellos pero no en lo que ellos quieren lograr, que logren armar su proyecto de vida. 11. Cuadro FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas). Es importante saber sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, para

identificar su forma de captar la informacin y tomar decisiones sobre su inclinacin personal y vocacional. 12. Mi experiencia de Vida. A travs de la redaccin de su autobiografa, el estudiante lograr identificar su situacin e historia de vida, reflexionndola, esto le permitir construir su proyecto de vida asertivamente. 13. El ciego y el lazarillo. Dinmica que se aplica para lograr la confianza e integracin entre los miembros del grupo y que identifiquen sentimientos de inseguridad y desconfianza. 14. Entrevista. Lograr una comunicacin efectiva y afectiva para conocer las actitudes, tendencias, intereses y motivacin del alumno, en un clima de armona y confianza. 15. Reuniones mensuales. Se promueve el acercamiento con los padres, para tratar pormenores del desempeo de sus hijos, detectar situaciones de riesgo y momentos de crisis del alumno, prevenir, corregir o canalizar algn problema. 16. Conferencias sobre tabaquismo, alcoholismo, drogadiccin, sexualidad. Se ofrecen plticas y conferencias sobre los temas citados, para que el joven conozca MODULO 3 Pgina 6

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez todos los riesgos a los que se expone. 10/10/2013

17. Proyecto apadrina a un alumno. (apoyo econmico interno). Se rene una colecta con todo el personal docente y administrativo para apoyar en su estudio a los alumnos con problemas econmicos, ya sea en los tiles escolares, uniforme, inscripcin, transporte, etc. 18. Mi familia y Yo en la escuela. Promover lneas de comunicacin efectiva y afectiva. Estableciendo un ambiente de confianza y responsabilidad compartida entre la escuela y la familia.

DIMENSION VOCACIONAL 19. Test Mis Intereses Vocacionales. Identificar los intereses vocacionales, algunos intereses dependen de muchos

factores, entre ellos se encuentran los antecedentes familiares, la influencia del gnero o el medio cultural en el que se crece, debido a que las experiencias que el ambiente brinda condicionan el desarrollo de ciertas habilidades y retroalimentan el gusto y deseo por ejercerlas; asimismo, las experiencias personales son un test vocacional 20. Cuadro de Indicadores de xito. Se pretende lograr identificar los modelos de vida que los estudiantes consideran impactantes en su vida. 21. Muestras Profesiogrficas y/o Ferias universitarias. Exposicin de universidades que exponen las carreras que ofertan, requisitos, costos y becas. 22. Conferencias vocacionales. Proporcionan informacin de las carreras en diversas reas, que les permita visualizarse a futuro. 23. Profesionista por un da. Generar expectativas entre los estudiantes y motivar al estudio de la carrera profesional. 24. Investigaciones sobre la carrera que le gustara estudiar. Que investigue en fuentes confiables, las carreras que les gusten, cuales son la carreras ms demandadas, las que obtienen mayores ingresos, las ms saturadas etc. MODULO 3 Pgina 7

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez 25. Talleres de orientacin Vocacionales. 10/10/2013

Se ofrecen actividades de diferentes carreras, que les permita visualizarse a corto, mediano y largo plazo. 26. Experiencias de xito con ex alumnos. Se les invita a los alumnos egresados que ya concluyeron su licenciatura y que estn laborando, para que compartan sus experiencias. 27. Aplicacin de pruebas psicomtricas semestral. Se les aplicara una prueba diferente cada semestre y estas proporcionaran al alumno el conocimiento de su personalidad, intereses y las habilidades que le servirn de referencia para la toma de decisiones personales y vocacionales, as como la orientacin y asesora individual o grupal.

3.1 CUADRO ESTRATEGIAS TUTORIALES_DIMENSION ACADEMICA Esta rea busca orientar y apoyar a los estudiantes, para que logren mejores desempeos en las actividades escolares que desarrollan, a fin de poder prevenir y superar vivencias de fracaso y frustracin que puedan alejarlos de la experiencia educativa. Estrategia No. Cmo me ayuda la estrategia Cmo las voy a Cundo seleccionada para resolver las implementar? problemticas presentan? 1 Encuesta Hbitos y Mtodos de Estudio. Permite identificar aquellos Aplicando la Al inicio del que se voy la a

implementar?

alumnos carentes de hbitos y encuesta a todos los semestre. mtodos de estudio, para integrantes del

orientarles y puedan adquirirlos grupo. para mejorar su desempeo

acadmico.

MODULO 3

Pgina 8

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez 10/10/2013 Test Estilos Permite identificar en los alumnos, Aplicando el test a Al de cul es el canal con el que todos

inicio

del

los semestre. del

Aprendizaje perciben la informacin?, a decir, integrantes visual, auditivito, kinestsico. 3 Test de Inteligenci as mltiples. grupo.

Permite identificar en los alumnos, Aplicando el test a Al cul es la inteligencia que todos

inicio

del

los semestre. del

predomina en su aprendizaje?, y integrantes propiciar el uso de las dems Inteligencias. grupo.

Estrategias Con la formacin de equipos Aplicando el mtodo Durante todo el de heterogneos al azar, propicia la ELI de aprendizaje semestre. de todos los cooperativo Ferreiro. de

aprendizaje participacin

cooperativo integrantes del equipo. 5 Ensayos. Ampliando su redaccin,

habilidad en la Elaborando ensayos Durante todo el fortaleciendo su de comunicacin, y semestre.

expresin Verbal y fluidez en sus transversalidad para interpretaciones. diferentes temas de otras asignaturas. 6 Lectura de comprensi n y escritura. Fortalece la comprensin lectora y permite escritura. desarrollar mejor Al desarrollar Durante todo el de semestre. de

su lecturas comprensin

citas, frases, textos o cuentos cortos.

Mentora entre pares.

Vigorizando razonamiento

las

materias matemtico

de Con los alumnos de Despus y mayor promedio de cada

de parcial

resolucin de problemas que son los las asignaturas que mayor ndice superiores reprobacin tienen. tutoran a

grados para regularizar que al educando. los

alumnos de menor promedio de los

grados inferiores.

MODULO 3

Pgina 9

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez Crculos En aquellas asignaturas 10/10/2013 que Apoyndose con los Despus

de parcial

de estudio. presentaron reprobacin, afianzan alumnos de mayor cada

el acompaamiento dentro del promedio del mismo para regularizar mismo grupo con los alumnos grupo que tutoran a al educando. ms destacados de la asignatura los en cuestin. alumnos de

menor promedio en una asignatura.

Utilizar las TICs.

Las redes sociales, son una va Enviando en tiempo real, herramientas apoya al cuenta con actividades que desarrollar, sus redes sociales

las Durante todo el para semestre. va o

multimedia, educando en

actividades acadmicas de todas correo electrnico. las materias.

3.2 CUADRO ESTRATEGIAS TUTORIALES_DIMENSION PERSONAL Esta rea se orienta a apoyar a los estudiantes en el desarrollo de capacidades y actitudes, que les permitan las mejores condiciones para manejar las exigencias y desafos que se presentan en el transcurso de su vida en sociedad. No. Estrategia Cmo me ayuda la estrategia seleccionada para resolver las problemticas que se presentan? 10 Elaboracin28. A decidir sobre su plan de vida de proyecto de vida. personal, reflexionando sobre lo que quieren lograr a corto, mediano y largo plazo. Mediante diapositivas y videos que contengan informacin sobre los pasos para elaborar su proyecto de vida Al inicio del semestre. Cmo las voy a implementar? Cundo la voy a implementar?

MODULO 3

Pgina 10

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez 11 Cuadro FODA Reconociendo sus caractersticas (fortalezas, para aprovecharlas y mejorar sus 10/10/2013 Aplicando el cuadro FODA todos los integrantes del grupo.

Al inicio del semestre.

oportunidades, reas de oportunidad del debilidades, amenazas). 12 Mi experiencia de Vida. A identificar su situacin e historia de vida, reflexionndola, esto le permitir construir su proyecto de vida asertivamente. educando.

A travs de la reflexin y orientacin, de una redaccin libre sobre su autobiografa, en un ambiente cordial y de respeto.

Al inicio del semestre.

13 El ciego y el lazarillo.

Deja al descubierto sentimientos de inseguridad y desconfianza para tomar accin sobre ellos.

Aplicando la dinmica de integracin

Durante todo el semestre.

14 Entrevista.

Para revelar las actitudes,

Con un cuestionario

Durante todo el semestre.

tendencias, intereses y motivacin de preguntas del alumno, ante cualquier incidente, se le puede orientar y canalizar a una institucin pertinente si as se requiere. 15 Reuniones mensuales. A detectar situaciones de riesgo y momentos de crisis del alumno, prevenir, corregir o canalizar algn problema, y en conjunto con los padres tomar decisiones de apoyo para el educando. 16 Conferencias Desarrollar en el alumno sobre pensamientos, creencias y
Con actividades encaminadas al desarrollo de una vida

cerradas y sern abiertas cuando el caso as lo amerite.

Mediante un semforo de calificaciones e invitacin a los padres.

Durante todo el semestre.

Dos veces al semestre

MODULO 3

Pgina 11

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez tabaquismo, conductas saludables bajo el alcoholismo, principio de tener salud para dar drogadiccin, salud. sexualidad. 17 Proyecto apadrina a un alumno. (Apoyo econmico interno). Proporcionndole al educando los medios econmicos necesarios para poder asistir y realizar las actividades acadmicas requeridas por la escuela. Con la recolecta econmica que se realiza en el plantel, por compaeros del mismo grupo para apoyar al alumno de bajos recursos. 18 Mi familia y Yo en la escuela. Vinculando la familia, el alumno y la escuela, estableciendo lazos afectivos con el propsito de alcanzar el mejor desempeo del educando. Va comunicacin compartida entre la escuela y la familia. Durante todo el semestre. Al inicio del semestre. 10/10/2013
saludable sin adicciones y con buenos hbitos.

3.3 CUADRO ESTRATEGIAS TUTORIALES_DIMENSION VOCACIONAL Desde esta rea se buscar brindar ayuda al estudiante para la construccin de un proyecto de vida, que lo oriente progresivamente hacia el logro de sus aspiraciones, y contribuya con su desarrollo personal, de su comunidad y del pas. No. Estrategia Cmo me ayuda la estrategia Cmo las voy a Cundo seleccionada para resolver las implementar? problemticas presentan? 19 Test Mis Intereses Identificando los intereses Aplicando a todos Al inicio del que se voy la a

implementar?

vocacionales del educando, esto los integrantes del semestre.

Vocacionales le permitir una mejor eleccin grupo, el test de: personal de su vocacin. www.decidetucarrer a.ses.sep.gob.mx

MODULO 3

Pgina 12

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez 20 Cuadro de Estos modelos de vida Indicadores de xito. 10/10/2013 son Aplicando a

la Al

inicio

del

expectativas a seguir, que el encuesta

todos semestre.

educando observa en su contexto, los integrantes del reflexionando sobre lo que espera grupo. alcanzar.

21 Muestras
Profesiogr

Con la informacin y aclaracin de Visitando dudas de las carreras ofertadas, muestras se o

las Al

cierre

del

ferias semestre. a

ficas o Ferias su panorama se amplia para la que universitarias eleccin de su profesin.

llevan en

cabo

cada

municipio. 22 Conferencias Permiten un mayor contacto con Invitando a vocacionales especialistas de las carreras que conferencistas de . les permite ampliar sus diferentes reas A mediados

del semestre.

expectativas y les orienta a su para ampliar la toma de decisin. visin del educando. la Durante todo

23 Profesionista El educando asume el rol de la Mediante por un da. profesin que ha elegido, visualiza

se dramatizacin de la el semestre.

en ese entorno, y le inclinacin

permite descubrir habilidades que vocacional que ha le ayudan y reas de oportunidad decidido. a mejorar. 24 Investigaci ones sobre la carrera que le gustara estudiar. La investigacin, le permite Con una mesa Durante todo

descubrir informacin que puede redonda, ser de su inters o darse cuenta comentara que no es lo que realmente producto de

se el semestre. el sus

quiere, entonces se le sugiere investigaciones. realizar una nueva bsqueda.

MODULO 3

Pgina 13

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez 25 Talleres de Para integrar a los alumnos con orientacin falta de visin a futuro, que les 10/10/2013 Con dinmicas A grupales actividades

mitad

del

y semestre. que

Vocacionales permita reflexionar, reconocer, despejar dudas, motivar y generar expectativas sobre una carrera profesional que satisfaga su proyecto de vida. 26 Experiencias De de xito con ex alumnos. manera coloquial, platican

vinculen al alumno con alguna carrera profesional inters los Se extiende a la A mitad del de su

egresados

sus invitacin

los semestre. para

experiencias, las dudas que le egresados,

bloquearon sus aspiraciones, la que compartan sus manera como superaron los experiencias, con de sus

diversos problemas a los cuales acuerdo se enfrentaron. 27 Aplicacin de pruebas psicomtric as semestral. Para conocer si tiempos

la decisin el Aplicando de nuevo Al

final

de

educando permanece firme o ha un test vocacional cada cambiado, orientndole para que diferente a todo el semestre. reflexione verdaderos y reconozca intereses en sus grupo. la

seleccin de su vocacin.

CONCLUSIONES Seleccion las estrategias ms adecuadas para integrar El catalogo de estrategias pertinentes, mismo que abarca cada dimensin (acadmica, personal y vocacional), en respuesta a las necesidades encontradas en los alumnos de primer ingreso del Bachillerato SABES Jardines de la Hacienda. Cabe aclarar que planteo varias

opciones para la intervencin tutorial, por algn imprevisto que se presente, aplicar cualquiera de ellas tiene el mismo fin, el acompaamiento del alumno. Sin olvidar, que el propsito de las Tutoras, es la de mejorar el desempeo acadmico de los alumnos, abatir la desercin, elevar el ndice de aprobacin, propiciar conductas y hbitos saludables, para lograr una educacin de calidad y formar alumnos de calidez humana para bien propio y de la sociedad. MODULO 3 Pgina 14

DIPLOMADO TUTORIAS EN EDUCACION MEDIO SUPERIOR Participante: Mara Isabel Corts Martnez 10/10/2013

REFERENCIAS
Alonso Garca, Catalina M. y Gallego Gil, Domingo J. CHAEA (Cuestionario HoneyAlonso de Estilos de Aprendizaje). Recuperado de www.estilosdeaprendizaje.es Decide tu carrera. (2010). Gua sobre el cuestionario de orientacin vocacional. Subsecretara de Educacin Superior y Secretara de Educacin Pblica [SEP]. Recuperado de http://www.decidetucarrera.ses.sep.gob.mx/images/

stories/Contenido/Guia_sobrePruebaVocacional.pdf Dinmicas de grupo, recuperado de: http://yonoqueriasertutor.blogspot.mx/p/tcnicasy-dinamicas-de-grupo.html Gonzlez Escamilla, Ma. De la Trinidad y Juan Manuel Snchez Ibarra. (2010).Tutora: primer semestre. Mxico, Ed. Cengage Learning Universidad de Guanajuato. Manual de Tutoras Grupales. Secretara de Educacin Pblica [SEP]. Recuperado de http://www.dgb.sep.gob.mx/informacin_academica/actividadesparaescolares/orie ntacioneducativa/pdf/Manual_tutorias_Grupales_V.pdf Munch, Lourdes. (2013).Trabajo en la empresa. 2 ed. Mxico, Ed. Pearson, Nieto, Teresa. El Poder del Lenguaje (Estudiar, comprender y memorizar),Ediciones Culturales Internacionales. Primera Edicin 2006,pp. 27-30; 70-79 Pimienta Prieto, Julio H. (2005).Constructivismo: estrategias para aprender a aprender. Mxico, Ed. Pearson, Programa Institucional de Tutora Acadmica (2004). Herramientas para la Actividad Tutorial. Universidad de Guadalajara. Recuperado de:

http://148.202.105.12/tutoria/pdfc/C4.pdf Snchez Ibarra, Juan Manuel y Dalila Abella Camarena Garca (2012). Tutora: segundo nivel. Mxico, Ed. Progreso Universidad de Guanajuato.

MODULO 3

Pgina 15