GUA REMEDIAL COMPRENSIN LECTORA Nombre: Carolina Albornoz Curso: 6 C Fecha: 25/09/20013

I.- Lee el siguiente texto y luego marca de color rojo la letra de la alternativa que consideres correcta:
SUBRAYADO

Subrayar no es solamente poner una raya de algn color, debajo de ciertas palabras o frases. Principalmente, es distinguir las ideas principales de las secundarias. Con el subrayado se obliga a seleccionar las ideas bsicas de cada epgrafe y de cada leccin. Este ejercicio intelectual, ya es de por s, de gran utilidad y exige un considerable esfuerzo porque obliga a la seleccin crtica de las ideas. Pero adems facilita el estudio en ocasiones posteriores, ya que con solo leer las palabras y frases subrayadas se tiene un conocimiento completo de toda la leccin. Tanto el subrayado como las anotaciones al margen son muy personales y cada uno lo hace segn su peculiar forma de ser. Sin embargo, se pueden sealar una serie de reglas generales para hacer un buen subrayado. Antes de subrayar, se debe leer la leccin entera para tener una idea general. Solo se debe subrayar en los libros propios y no es aconsejable estudiar en libros subrayados por otro estudiante, porque las palabras y frases no son significativas. Usar lpiz rojo (o raya doble) para subrayar las ideas principales, los datos esenciales y las definiciones. Usar lpiz azul (o raya sencilla) para subrayar las ideas secundarias que deben ser recordadas y el resto de los datos (nombres, fechas, obras, etc.) y los ejemplos que demuestran la idea principal. Marcar con una lnea vertical en el margen cuando todo el prrafo debe ser subrayado. De esta forma se evita tener que subrayar todas las lneas. Se pueden utilizar otros signos grficos como el redondeado para resaltar una numeracin o clasificacin en un esquema; el recuadro, para destacar enunciados, nombres o fechas clave; el signo de interrogacin, cuando se tengan indicios de que lo expresado puede ser un error; la exclamacin, cuando se necesite comprobar una afirmacin; el punto, cuando se tenga que completar con otras lecturas, etc. No obstante, cada estudiante debe crearse su propio cdigo de signos grficos segn sus necesidades. En este curso utilizaremos la raya doble de color rojo y la raya sencilla de color azul. Subrayar de tal manera que sea posible leer continuadamente todas las partes subrayadas, aunque estn en distintas lneas y que lo ledo forme un pensamiento coherente. Se ha de subrayar poco. Por regla general solo del 25% al 30% de las palabras, aunque esto depende de los textos. Arturo Ramo Garca

Encierra en un crculo la letra de la alternativa que consideres correcta:

1.- Antes de subrayar una leccin se ha de: 2.- Se ha de subrayar de forma que se pueda leer:

a) Hacer el esquema. b) Hacer un resumen. c) Leer la leccin entera.

3.- Cuando un prrafo debe ser subrayado se hace con:

a) Sin dificultad. b) Continuadamente. c) Fcilmente.

4.- Para sealar un posible error se hace con un:

a) Lpiz pasta azul. b) Solo lpiz pasta rojo. c) Una lnea vertical al margen.

a) Signo de interrogacin. b) Signo de exclamacin. c) Recuadro.

II.- Lee el siguiente texto y luego marca de color rojo la letra de la alternativa que consideres correcta: LA LECTURA La lectura es la prctica ms importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura ocupa el 90% del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de los conocimientos y, por tanto, influye mucho en la formacin intelectual. Mediante la lectura, se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se contrasta con el propio pensamiento de forma crtica. De alguna forma se establece un dilogo con el autor. Lan Entralgo defini la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor". Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distraccin, poco profunda, en la que interesa el argumento, pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la que se pretende tener una visin general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la ms lenta y profunda y pretende comprender un tema determinado. Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensin. La velocidad es el nmero de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensin se puede medir mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente despus de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es necesario que se evite siempre la lectura mecnica, es decir, sin comprensin y se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda, asimilando el mayor nmero de conocimientos posibles. Con esto se aumenta la concentracin y mejora la velocidad de lectura sin bajar la comprensin. Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o triplicando la velocidad actual sin bajar la comprensin, se debera hacer un curso de lectura rpida, que mediante un entrenamiento especfico se puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por el presidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto.

Antes de empezar a estudiar una leccin, es conveniente hacer una exploracin, es decir, observarla por encima, viendo de qu tratan las distintas preguntas, los dibujos, los esquemas, las fotografas, etc. De esta forma, se tiene una idea general del tema. El segundo paso, sera hacerse preguntas de lo que se sabe en relacin al tema y tratar de responderlas. As se enlazan los conocimientos anteriores con los nuevos. Arturo Ramo Garca Encierra en un crculo la letra de la alternativa que consideres correcta: 1.- La lectura ocupa el 90% del tiempo en: a) El estudio grupal y personal. b) En asignaturas de ciencias. c) En asignaturas de letras. 3.- La lectura ms lenta y profunda es: a) La informativa. b) La de distraccin. c) La de estudio. 5.- El mirar por encima una leccin es: a) Una exploracin. b) Una lectura superficial. c) Una lectura de distraccin. 2.- La visin general del tema se consigue con la lectura: a) Informativa. b) De distraccin. c) De estudio. 4.- La lectura sin comprensin se denomina: a) Mecnica. b) De distraccin. c) Poco satisfactoria. 6.- Qu tipo de texto es?

a) Argumentativo b) Expositivo c) Explicativo

III.- Completa la siguiente tabla, buscando las palabras en el texto la lectura Agudas Graves Debera Fotografas
mecnica

Comprensin
As Especfico

Esdrjulas Dialogo Especifico Numero

IV.- Incremento de Vocabulario 1. hermosas playas y el Valle del Elqui La palabra subrayada es un: a. Verbo b. Adjetivo c. Sustantivo d. Pronombre 2. La palabra Archipilago es un conjunto de: a. Lagos b. Glaciares C. Playas d. Islas

3. La fuerza de los bueyes y la pericia de los lugareos La palabra subrayada la podemos reemplazar por a. Habilidad b. Fuerza c. Ganas d. Apariencia 5. debido al angosto camino por el que han tenido que pasar La palabra subrayada no la podemos reemplazar por: a. Delgado b. Estrecho c. Amplio d. Reducido

4. El predio de Pedro Barra La palabra subrayada la podemos reemplazar por: a. Bosque b. Trabajo c. Jornada d. Hacienda 6. Es muy bueno que la gente pueda satisfacer sus necesidades La palabra subrayada es un: a. Verbo b. Adjetivo c. Conjuncin d. Preposicin

V.- Empareja las palabras que tengan significados contrarios GRUPO A 1.- Dentro 2.- Alegre 3.- Bajar 4.- Recibir 5.- Bueno 6.- Salir 7.- Bonito 8.- Hablar 9.- Andar 10.- Mucho GRUPO B ___5_ Malo _7___ Feo __10__ Poco __8__ Callar __9__ Parar ___1_ Fuera _4___ Dar ___2_ Triste _6___ Entrar __3__ Subir

VI.- Escribe el pasado, presente y futuro de las siguientes acciones. Verbo Comer Jugar Estudiar Escribir Tejer Acompaar Pensar Correr Animar Leer Construir pasado Com Jugu Estudie Escrib Tej Acompae Pens Corr Anime Le Constru presente como Juego estudio Escribo Tejo Acompao Pienso Corro Animo leo Construyo futuro Comer Jugare estudiare Escribir tejer Acompaare Pesare Correr Animare leer Construir