UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas Programa Formacin de Formadores Proceso de certificacin de competencias

s en Tutora Virtual de Curso Acadmico

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

tems para Prueba de Evaluacin del Curso Trabajo Acadmico a Distancia

Luis Abrahn Sarmiento Moreno CC 79451981

Abril 8 de 2011

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Formato 1 - Para presentacin de la prueba solicitada en la gua

Nota: Toda prueba, tems o cuestionario debe presentarse de acuerdo a lo establecido por la respectiva Escuela, en el formato indicado y siguiendo las indicaciones que consideren. Para efectos de presentacin de esta actividad correspondiente a la cuarta y ltima semana del proceso de certificacin, se entregan las siguientes indicaciones y se presentar en esta plantilla formato, pero reiteramos se deja aclaro que toda prueba debe ser entregada como lo indique la respectiva Escuela.

TEMS: Tipos de tems, indicados en el cuadernillo de la ECSAH.

TEM DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente.

TEM DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de tems consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que la responda adecuadamente y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: MARQUE A si las opciones 1, 2 y 3 son correctas. MARQUE B si las opciones 1 y 3 son correctas. MARQUE C si las opciones 2 y 4 son correctas. MARQUE D si todas las opciones son correctas.

TEM DE ANLISIS DE RELACIN Este tipo de tems consta de dos proposiciones as: una Afirmacin y una Razn, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une. Para responder este tipo de tems, debe leerla completamente y sealar en la hoja de respuesta, la elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:

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Marque A si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. Marque B si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. Marque C si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA. Marque D si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA.

TEM DE ANLISIS DE POSTULADOS Los tems que encontrar a continuacin constan de una afirmacin VERDADERA (tesis) y dos postulados tambin VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacin y seleccionar la respuesta en su hoja de cotejo, conforme a la siguiente instruccin: Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y II. Marque B si de la tesis se deduce el postulado I. Marque C si de la tesis slo se deduce el postulado II. Marque D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis.

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Cmo presentar las preguntas:

Pregunta Tipo Enunciado 1 (identifique el tipo de tem) (Escribir el enunciado de acuerdo al tipo de pregunta tenga en cuenta no modificarlo) (Escribir el enunciado de la pregunta. Tenga en cuenta dejar claro que la pregunta se hace sobre los contenidos del curso, por ejemplo: De acuerdo con el contenido del curso) (Al final del enunciado del tem, escribir entre parntesis el nombre de la competencia que dicho tem valora) (De ser necesario y si el tipo de tem as lo requiere, incluir la explicacin para responder por ejemplo: Para el tipo Seleccin mltiple con mltiple respuesta aqu se incluira:
MARQUE MARQUE MARQUE MARQUE A si las opciones 1, 2 y 3 son correctas. B si las opciones 1 y 3 son correctas. C si las opciones 2 y 4 son correctas. D si todas las opciones son correctas. )

Identificacin de la competencia Complemento al tipo de pregunta

Opciones de respuesta

(De acuerdo con el tipo de pregunta, escribir las opciones de respuesta para la pregunta)

Realimentacin (Escribir la justificacin a la respuesta correcta, tenga en para la clave o cuenta que debe estar sustentada en el contenido del curso) respuesta correcta Realimentacin (escribir la justificacin o razn por la cual no es correcta para las cada una stas respuestas, tenga en cuenta que debe estar opciones de sustentada en el contenido del curso) respuesta no correctas

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Espacio para disear los tems

Pregunta Tipo Enunciado 1. tem de seleccin mltiple (ISM) (Competencia interpretativa) tem de Seleccin Mltiple con nica Respuesta (ISMUR) Segn el documento estudiado, hay una modalidad de educacin en la que se distinguen dos variables: la estructura y la interaccin. El texto define claramente cada una de ellas: la estructura hace referencia a la organizacin curricular, que se incluye entre otros elementos, los procedimientos y el sistema de evaluacin. La interaccin, se refiere a la comunicacin (en el sentido ms pleno) que puede establecerse para lograr el aprendizaje. Comunicacin que no es necesariamente cara a cara, sino que en la mayora de los casos se realiza a travs de los medios de comunicacin y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. En consecuencia, al revisar un programa de aprendizaje que combina equilibradamente estructura e interaccin se le puede definir como: Competencia Interpretativa

Identificacin de la competencia Complemento al tipo de pregunta

Este es tem de Seleccin Mltiple con nica Respuesta, por tanto respecto al enunciado anterior usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre las cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente. A. B. C. D. Pertinente y Significativo. Abierto y a Distancia. Social y Comunitario. Activo y constructivista.

Opciones de respuesta

Realimentacin para la clave o respuesta correcta Realimentacin para las opciones de respuesta no correctas

La respuesta correcta es B. Abierto y a Distancia; pues este es el tipo de programa que tiene un diseo curricular, cuyos procedimientos se deben ajustar de manera equilibrada al tipo de interaccin, la cual es generalmente mediada por los medios de comunicacin. Si Opt por A, su respuesta no es correcta, pues aunque todo aprendizaje aspira a ser pertinente y significativo, no constituye una estructura e interaccin propia. Si su respuesta es C, no es correcta, lo social y comunitario no constituye en s un modelo de aprendizaje. Si usted ha escogido D, se ha equivocado, pues aunque a la base del

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modelo de Educacin Abierta y a Distancia estn las pedagogas activas y constructivistas, no constituyen en si un estatuto epistemolgico o una estructura e interaccin propia que lo sustenten como modelo de aprendizaje.

Pregunta

2. tem de seleccin mltiple (ISM) (Competencia interpretativa)

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Tipo Enunciado

tem de Seleccin Mltiple con Mltiple Respuesta (ISMMR) Segn el documento escrito por la Doctora Gloria Herrera (2005), las estrategias de aprendizaje, entendidas como los procedimientos que un estudiante pone en accin cuando su meta es aprender, las cuales estn estrechamente relacionadas con los objetivos, con las metas y con la planificacin acadmica. Si acordamos que la buena utilizacin de estrategias de aprendizaje garantiza el xito del mismo; usted podr contemplar un listado de estrategias que coadyuvan en el aprendizaje autnomo y dentro de este identificar, las que cumplen con dicho propsito: Competencia Interpretativa

Identificacin de la competencia Complemento al tipo de pregunta

Este un es un tem de Seleccin Mltiple con Mltiple Respuesta, por tanto: Marque A, si las opciones 1, 2 y 3 son correctas. Marque B, si las opciones 1 y 3 son correctas. Marque C, si las opciones 2 y 4 son correctas. Marque D, si todas las opciones son correctas. 1. Estar cognoscitivamente dispuesto a aprender disciplina de Opciones de estudio. respuesta 2. Manejo de factores del contexto y recursos educativos. 3. Autorregulacin y autoevaluacin del proceso de aprendizaje. 4. Acostumbrarse a leer para responder a exmenes y juicios sociales. Realimentacin La respuesta correcta es A, en cuanto que estar dispuesto a aprender para la clave o y tener disciplina de estudio, manejar los factores del contexto y los recursos educativos, lo mismo que la autorregulacin en el proceso de respuesta aprendizaje, son estrategias de aprendizaje autnomo de provecho correcta para la educacin abierta y a distancia. Realimentacin para las opciones de respuesta no correctas Si su respuesta es B, ha hecho una opcin equivocada, pues la respuesta 2, manejo de factores del contexto y recursos educativos, no puede excluirse. Si su opcin es C, no es correcta, puesto que la respuesta 1, estar cognoscitivamente dispuesto a aprender disciplina de estudio es importante para el aprendizaje autnomo. Si usted ha marcado D, se ha equivocado, puesto que no podemos decir que acostumbrarse a leer para responder a exmenes y juicios sociales, sea algo que construya aprendizaje autnomo.

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Pregunta Tipo Enunciado

3. tem de seleccin mltiple (ISM) (Competencia argumentativa) tem de Anlisis de Relacin (ISMAR) Segn lo estudiado en el modulo del Curso Trabajo Acadmico a Distancia, se puede afirmar que en la educacin del siglo XXI, toman mucha fuerza conceptos en torno a aprendizaje independiente, el auto - aprendizaje, la auto-orientacin, la auto-activacin y la autonoma; todos con un comn denominador: la posibilidad de aprender por uno mismo. PORQUE. La humanidad en el presente siglo, ha cado en la cuenta y se ha dado a la tarea de sacudirse del yuyo de una pedagoga heternoma, que privilegiaba el principio de autoridad (Magister Dice) y se ha dado a la tarea de reivindicar a la persona como un ser autnomo e independiente capaz de aprender sin la ayuda de nada ni de nadie. Competencia Argumentativa

Identificacin de la competencia Complemento al tipo de pregunta

Este es un tem de anlisis de relacin, Para responder este tipo de tems, usted debe leerlo completamente y luego de mirar los dos argumentos, sealar en la hoja de respuesta, la elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones: Marque A, si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. Marque B, si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. Marque C, si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA. Marque D, si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA.

Opciones de respuesta

A B C D

Realimentacin para la clave o respuesta correcta

La respuesta correcta es C, pues la afirmacin es verdadera, pero la razn es una proposicin falsa. La razn es falsa en cuanto que no es conveniente en pedagoga adelantar juicios de valor histrico, ni caer en temeridades conceptuales tales como pedagoga heternoma, no se puede confundir aprendizaje autnomo, con

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autosuficiencia humana. Realimentacin para las opciones de respuesta no correctas Si su respuesta es A, ha hecho opcin equivocada, puesto que la afirmacin es verdadera, pero la razn es falsa y por tanto no puede ser explicacin de la razn. Es bsico tener presente, las instrucciones dadas a este tipo de pregunta para no caer en equivocaciones. Si ha respondido B, se ha equivocado, puesto que la razn es una construccin falsa, contiene varias imprecisiones. Es bsico tener presente, las instrucciones dadas a este tipo de pregunta para no caer en equivocaciones. Si usted ha respondido D, ha respondido equivocadamente, puesto que en este caso, la afirmacin es verdadera pero la razn es un sofisma. Es bsico tener presente, las instrucciones dadas a este tipo de pregunta para no caer en equivocaciones.

Pregunta

4. tem de seleccin mltiple (ISM) (Competencia propositiva)

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Tipo Enunciado

tem Anlisis de Postulados (ISMAP) Durante siglos se encontr en la distancia y el aislamiento geogrfico y mental una fuente de exclusin y desercin de la universidad; la Modalidad de Educacin Abierta y a Distancia, por su parte, ha encontrado en la distancia, no un obstculo, sino una oportunidad, por eso cuando responde al reto (de la distancia) a travs de diversas formas, se da cuenta que la motivacin aumenta y se constituye en garante de cubrimiento y de permanencia en el sistema de educacin superior. La UNAD, en concreto, conocedora de las potencialidades de interaprendizaje, disea: La organizacin del trabajo en pequeos grupos colaborativos y el acompaamiento tutorial y de consejera. II. El aprendizaje colaborativo hace posible cambios actitudinales y comportamentales, genera interdependencia y motivacin. Competencia Propositiva. I.

Identificacin de la competencia Complemento al tipo de pregunta

Este es in tem de Anlisis de postulados, por eso el tems que encontrar a continuacin constan de una afirmacin verdadera y dos postulados tambin verdaderos. Usted debe analizar si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacin y seleccionar la respuesta en su hoja de cotejo, conforme a la siguiente instruccin: Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y II. Marque B si de la tesis se deduce el postulado I. Marque C si de la tesis slo se deduce el postulado II. Marque D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis.

Opciones de respuesta

A B C

D Realimentacin La respuesta es B, pues de la tesis se deduce nicamente el para la clave o postulado I. La organizacin del trabajo en pequeos grupos colaborativos y el acompaamiento tutorial y de consejera, son parte respuesta de los mecanismos que la UNAD utiliza para optimizar su quehacer correcta educativo. El postulado II, es la descripcin de una de los logros de

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estas estrategias, pero no es en s un diseo. Realimentacin para las opciones de respuesta no correctas Si su respuesta es A, ha cado en equivocacin, puesto que el postulado II, no se deduce del enunciado. Si su opcin es por la respuesta C, se ha equivocado, puesto que el postulado II, es la descripcin de una de los logros de estas estrategias, pero no es un diseo propiamente dicho, por tanto no se deduce de la tesis. Si ha respondido D, est desconociendo que el postulado I se deduce claramente de la tesis.

Yo Luis Abrahn Sarmiento Moreno, certifico que este tem es de mi autora y no ha sido aplicado a ningn estudiante.