SISTEMA DE ECUACIONES

Cuando escribo acerca del trabajo que realizo da a da con alumnos de AMatematicas, siempre menciono que no entender una materia les provoca frustracin y desesperanza, esto ocurre por no poseer los recursos necesarios, habilidades y conocimientos para abordar en forma adecuada una determinada materia, dado esto, terminan por aceptar que esta situacin es normal al estudiar matemticas. Esto es lo ms alejado que puede haber del objetivo pedaggico de estudiar matemticas, que es desarrollar el pensamientos lgico a travs del conocimiento de las matemticas.
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Relatar algo que ocurri la semana pasada, un alumno que estudiaba sistema de ecuaciones, realmente estaba sufriendo con esa materia, pero deba estudiar porque tena programada una prueba para el siguiente lunes, esa es la realidad de muchos alumnos que no han logrado formar una base adecuada de habilidades y conocimientos matemticos, el estudio se torna desagradable y por ende se dedica menos tiempo a esta actividad, pregunto, A quin le gusta hacer algo que le desagrada? En este caso, l lleva tres semanas trabajando en mi academia, luego del diagnstico decid que deba iniciar el trabajo en materias correspondientes a fracciones, principalmente cuatro operaciones con fracciones, ya que desde ah comenzaban sus dudas, concretamente no saba operar con nmeros, esto pese a que cursa 2 medio. Este punto se debe analizar, cmo un alumno llega a 2 medio sin dominar las operaciones bsicas con fracciones?, dada esta realidad, es natural que muchos alumnos presenten serias dificultades para rendir en forma adecuada en matemticas. Para ejemplificar lo que escribo, muestro las dudas que present al momento de estudiar SISTEMAS DE ECUACIONES. Como primer ejercicio de su gua, deba resolver el siguiente sistema de ecuaciones con el mtodo que ms le acomode:

Un procedimiento adecuado podra ser: Paso 1: Escribir la ecuacin en forma cannica, es decir, las variables al costado izquierdo y las constantes al costado derecho de la igualdad a fin de aplicar el mtodo de reduccin. Present dificultades porque no cambio los signos de las constantes al realizar el cambio de lado de la igualdad, es decir, as dej: Al plantear erradamente las ecuaciones, de ningn modo llegar al resultado correcto.

Paso 2: Definir qu mtodo usar para resolver el ejercicio, en este caso escogi el mtodo de eliminacin o reduccin.

Al intentar aplicar el mtodo de eliminacin, present dudas respecto a cul deba ser la variable a eliminar? y luego cmo eliminarla? Sus dificultades para resolver radican en materias bsicas respecto a sistema de ecuaciones, estas no quedaron bien consolidadas al momento de estudiarlas, por ejemplo: Operatoria con nmeros enteros. Reduccin de trminos semejantes. Resolucin de ecuaciones de primer grado. Respecto a este ejemplo, puedo seguir profundizando acerca de las causas identificables que generan el problema, pero el tema de fondo es como solucionarlo. En concreto, le propuse un plan de trabajo con curso cero desde septiembre a enero, que contempla las siguientes metas de avance: Mes Septiembre 2011 Octubre 2011 Noviembre 2011 Diciembre 2011 Enero 2012 Meta Cuatro operaciones con fracciones. Operatorias con nmeros Enteros. Curso Cero B5 B6

Productos notables, Factorizacin, B7 y B8 aplicaciones. Expresiones algebraicas, races. M1 Divisin de polinomios, ecuacin de la M1 y M2 recta, sistema de ecuaciones.

Este trabajo lo realizaremos pensando en obtener resultados el ao acadmico 2012, dado que en tres meses de trabajo (lo que resta del ao 2011) es imposible realizar un trabajo que permita asimilar lo que no logr en diez aos de colegio, pero lo importante es comenzar y ya estamos en camino. En general la gran mayora de los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en el asignatura de matemticas a finales de la Enseanza Bsica o principios de la Enseanza Media es debido a que no lograron asimilar adecuadamente materias que son base para un buen entendimiento de lgebra, que lo ms estudiado en 1 y 2 medio, esto porque el lgebra es una abstraccin de algo que perciben concreto, adems est rodeado de una serie de reglas de operatoria que debe respetar, es por eso que no puede depender slo de la memoria, debes existir un adecuado desarrollo de destrezas y habilidades, las que se logran con una buena orientacin, adems de un buen material didctico.

Atte. Patricio Figueroa M. Profesor de matemticas Cel.: 618 69 106 e-mail: pfigueroa@matematicas.cl Sitio web: www.amatematicas.cl