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Ruta de Aprendizaje Seccin de formacin o Unidad temtica 1:

Fecha de inicio y terminacin: 20 de julio de 2013/ septiembre de 2013 Procesos Especficos a desarrollar: Afianzar los desempeos de los estudiantes en la competencia comunicativa. Esto es, que los estudiantes puedan realizar lectura, literal, inferencial y crtica de los textos sugeridos.

Criterios de evaluacin: Se evaluar no solo la participacin en el foro sino lo que se dice en el mismo. Adems, se evaluar la capacidad de sustentar, defender y presentar ideas a travs de los ensayos. Las piezas digitales construidas por los estudiantes debern mostrar la simplicidad y el grado de comprensin de lo trabajado. Adems, se tendrn en cuenta porcentajes para el trabajo virtual as como para el trabajo presencial.

Contenidos:"Introduccin a la Esttica y el arte. La concepcin de la esttica en el mundo griego. Platn y Aristteles. La Esttica en la Edad Media: Arte y Esttica en Toms de Aquino. Reflexin moderna en torno al Arte y la Esttica: Kant y David Hume La filosofa del arte y la esttica contempornea: Schopenhauer, Nietzsche, Martn Heidegger y Teodoro Adorno. Anlisis inferencial de textos filosficos Historia de la belleza (U. Eco): Los estudiantes realizarn ensayos argumentativos en el que manifiesten sus desempeos inferenciales. Sus comentarios y participacin en el foro son testimonio de la apropiacin de la competencia comunicativa. Comprensin global de textos filosficos: sugerido foros. Los estudiantes participaran en un foro en el que den cuenta de la lectura del texto

Lectura intertextual de textos filosficos. Los estudiantes realizarn encuentros creativos del texto sugerido con otros textos y dejaran testimonio de la apropiacin de la competencia comunicativa a travs de la construccin de foros, blogs y otras piezas digitales.

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Actividades y/o Tareas: Actividad 1: Los estudiantes realizarn la lectura del texto historia de la belleza de U. Eco. Participarn en un foro para dar cuenta de las apropiaciones conceptuales. En total sern 2: Uno el 5 de agosto de 2013, el otro, el 9 de setiembre de 2013. Durante este mes tendrn que desarrollar discusiones tanto en el aula como en el foro, a partir de los siguientes interrogantes Cul es el ideal de la belleza para los griegos? Cul es el sentido de lo bello y lo feo en la Edad Media y la Modernidad? Actividad 2: El maestro de la asignatura indicar las caractersticas de un ensayo argumentativo. Lo har en un dos momentos: Explicacin en el aula y dejar en la plataforma el documento correspondiente a los trmino de referencia para la elaboracin de un trabajo de estas caractersticas. Actividad 3: Realizacin de un blog o pieza digital. Instrucciones: Los estudiantes deben cumplir con todas y cada una de las actividades sealadas. El maestro realizar control y seguimiento permanente de ellas, para luego valorar el trabajo virtual y el presencial. Forma descriptiva Semana: Semanas del 20 de julio al 2 de septiembre Actividad 1: Los estudiantes participarn en un foro para dar cuenta de las apropiaciones conceptuales. En total sern 2: Uno el 5 de agosto de 2013, el otro, el 9 de setiembre de 2013. Durante este mes tendrn que desarrollar discusiones tanto en el aula como en el foro, a partir de los siguientes interrogantes Cul es el ideal de la belleza para los griegos? Cul es el sentido de lo bello y lo feo en la Edad Media y la Modernidad? Actividad 2: Los estudiantes leern el documento que el maestro ha dejado en la plataforma y empezarn a construir sus ensayos argumentativos. Las inquietudes as como los avances de este trabajo escrito, sern presentadas por los estudiantes en el foro y en el aula de clases. Actividad 3: Semana del 16 de setiembre. Los estudiantes realizarn sus piezas grficas. Las inquietudes y preguntas en torno al trabajo y su presentacin se dejarn en la bandeja de correos del profesor.

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Resumen de actividades Producto o evidencia de aprendizaje y forma de entrega

Semana

Actividades Los estudiantes participarn en un foro para dar cuenta de las apropiaciones conceptuales. En total sern 2: Uno el 5 de agosto de 2013, el otro, el 9 de setiembre de 2013. Durante este mes tendrn que desarrollar discusiones tanto en el aula como en el foro, a partir de los siguientes interrogantes Cul es el ideal de la belleza para los griegos? Cul es el sentido de lo bello y lo feo en la Edad Media y la Modernidad? Los estudiantes leern el documento que el maestro ha dejado en la plataforma y empezarn a construir sus ensayos argumentativos. Las inquietudes as como los avances de este trabajo escrito, sern presentadas por los estudiantes en el foro y en el aula de clases.

Recursos

Puntaje mximo

Fecha de inicio y terminacin

Semanas del 20 de julio al 2 de septiembre

El maestro proporcionar el texto de Historia de la belleza de U. Eco. Los estudiantes debern copiarlo o convertirlo en un archivo digital

El profesor valorar no solo la participacin de cada uno de los estudiantes sino lo que dicen en el foro y en el aula de clases.

60%

20/ ju/201320/09/2013

Semana del 16-20 de septiembre

Los estudiantes realizarn sus piezas grficas. Las inquietudes y preguntas en torno al trabajo y su presentacin se dejarn en la bandeja de correos del profesor.

Tecnolgicos humanos

Blog o pieza grfica digital

40%

16/09/201320/09/2013

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Instrumento de evaluacin: Rbrica de Evaluacin (con descriptores) o Rejilla de evaluacin Indicadores de evaluacin Comprende el ideal de la belleza griega Realiza anlisis de textos filosficos y los compara con otros textos Elabora ensayos argumentativos y piezas grficas digitales en los que manifiesta la apropiacin de la competencia comunicativa. Superior Realiza anlisis literal, inferencial y propsitivo de textos filosficos. Realiza anlisis literal, inferencial y propsitivo de textos filosficos. Escribe ensayos argumentativos y elabora piezas grficas manifestando apropiacin de la competencia comunicativa Alto Realiza anlisis literal e inferencial de textos filosficos. Realiza anlisis literal e inferencial de textos filosficos. Escribe ensayos argumentativos y elabora piezas grficas manifestando apropiacin del componente inferencial y propositivo de la competencia comunicativa Bsico Realiza anlisis literal de textos filosficos. Realiza anlisis literal de textos filosficos. Escribe ensayos descriptivos dando cuenta del estadio literal de la competencia comunicativa. Bajo Se le dificulta realizar lectura literal de textos filosficos Se le dificulta realizar lectura literal de textos filosficos Se le dificulta realizar ensayos.