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"Cmo leer y evaluar investigaciones"

Salkind J. Neil (1997) Mtodos de Investigacin Estados Unidos: editorial Prentice Hall Revisin y ampliacin Anaya A. V. (2007) Casi todas las actividades de investigacin en las que usted participar implicaran leer artculos de investigacin que aparecen en publicaciones peridicas y libros. De hecho, uno de los defectos ms comunes de quienes se inician en el campo de la investigacin es no estar suficientemente familiarizado con la abundancia de informes de investigacin en su rea de inters especfica. Sera muy inusitado encontrar un tema de investigacin sobre el cual o en relacin con el cual no se haya hecho nada. Es posible que usted no logre encontrar algo que trate exactamente el tema que desea indagar (como los cambios en el comportamiento de los adolescentes australianos que viven en el desierto), pero hay abundante informacin acerca del comportamiento adolescente y mucho sobre los nios que viven en Australia. Parte de su trabajo como buen cientfico es presentar argumentos que destaquen la importancia de estudiar estos factores. Esto puede hacerse leyendo y evaluando investigaciones realizadas en diferentes disciplinas sobre el mismo tema. Qu aspecto tiene un artculo de investigacin? La nica forma de adquirir experiencia en el entendimiento de los resultados de estudios de investigacin es leer los informes correspondientes y tratar de entender qu estn diciendo. Comience con una publicacin en su propia rea. No sabe de ninguna? Entonces haga una de dos cosas: Haga una cita con un profesor del rea en la que usted est interesado y pregntele "Cul es la mejor publicacin de investigacin en mi rea?" Visite la biblioteca y examine el ndice de publicaciones peridicas. Lo ms seguro es que encuentre decenas, si no cientos, de publicaciones. Por ejemplo, para quienes estn interesados en educacin y psicologa y reas afines, he aqu una muestra de 10 publicaciones de investigacin que fueron calificadas por 700 personas como aquellas en las que ms les gustara publicar sus trabajos y las que encontraran ms tiles para informar de hallazgos de investigacin importantes (Terrance y Johnson, 1978). Si estos 700 investigadores afamados consideran valiosas estas fuentes de informacin, no seran un lugar excelente para que usted comience?
-American Educational Research Journal -American Psychologist -Educational Researcher -Educational and Psychological Measurement -Harvard Educational Review -Journal o f Educational Research -Journal of Educational Psychology -Journal of Educational Measurement -Phi Delta Kappan -Revitiw of Educational Research

He aqu otros 10 que se concentran primordialmente en psicologa:

-Child Developrneni -Cognition -Human Development -Journal o f Experimental Psychology -Journal of Personality and Social Psychology

-Journal of Applied Developmenal Psychology - Pediatrics - Perceptual and Motor Skills - Psychological Bulletin - Sex Roles

El lector encontrar una lista mucho ms amplia en el siguiente captulo. Criterios para juzgar un estudio de investigacin Nunca es fcil juzgar el trabajo de otra persona. Un buen punto de partida podra ser la lista de verificacin siguiente, que est organizada con el fin de ayudarle a concentrarse en las caractersticas ms importantes de cualquier artculo publicado. Estas ocho reas ayudan a entender mejor el formato general de este tipo de informes y a estimar qu tan bien el autor o los autores comunican lo que hicieron, por qu lo efectuaron y qu significado tiene lo que realizaron. 1 . La revisin de investigaciones previas: Los trabajos publicados que se citan en el estudio, qu tan cerca se vinculan con la bibliografa previa? Es reciente la resea? Sabe usted de alguna referencia seminal o sobresaliente que se haya omitido? 2. El problema y el propsito Puede usted entender el planteamiento del problema? Se expresa claramente el propsito del estudio? El propsito parece estar vinculado con la bibliografa reseada? Se expresa claramente el objetivo del estudio? Hay una justificacin conceptual en la que se basen las hiptesis? Se explica por qu es importante realizar el estudio? 3. La hiptesis Se expresan claramente las hiptesis de investigacin? Se expresan explcitamente las hiptesis de investigacin? Las hiptesis expresan una asociacin clara entre variables? Las hiptesis se basan en una teora o en una resea y presentacin de bibliografa pertinente? Se pueden probar las hiptesis? 4. El mtodo Se definen claramente las variables independientes y dependientes? Son completas la definicin y la descripcin de las variables? Queda claro cmo se realiz el estudio? 5. La muestra Se seleccion la muestra de un modo tal que, en su opinin, es representativa de la poblacin? Queda claro de dnde provino la muestra y coma se seleccion? Los participantes del estudio, qu tan similares son a los que se han empleado en estudios similares? 6. Resultados y discusin

El autor relaciona los resultados con la resea de la bibliografa? Los resultados estn relacionados con la hiptesis? La discusin de los resultados es congruente con los resultados? La discusin deja demostrada la verdad o la falsedad de la hiptesis inicial que el autor present? 7. Referencias Est actualizada la lista de referencias? Es consistente el formato de las referencias? Son completas las referencias? La lista de referencias refleja las fuentes de referencia ms importantes del rea? 8. Comentarios generales acerca del informe El informe tiene una redaccin clara y es comprensible? El lenguaje empleado, tiene algn sesgo o predisposicin? Qu puntos fuertes y dbiles tiene la investigacin? Cules son las implicaciones primarias de la investigacin? Qu hara usted para mejorar la investigacin?

Cmo evaluar una investigacin


Principios bsicos de la investigacin tica Si bien todos investigadores deben sentir entusiasmo y anticipacin por su trabajo, lo ms importante que deben tener presente es que los participantes son seres humanos. Es necesario tratar a estas personas de modo tal que siempre mantengan su dignidad a pesar de la investigacin y de sus resultados, y esto no es nada fcil. Las exigencias de la investigacin tica del comportamiento han creado todo un campo de estudio que se llama (vaya sorpresa!) tica. En tanto los investigadores continen utilizando a seres humanos y animales como participantes, la forma como tratamos a esas personas y animales, y los beneficios, aunque sean indirectos, que puedan obtener de su participacin, son cuestiones criticas que es preciso mantener en primer trmino entre todas nuestras consideraciones. Ms adelante en este captulo enumeraremos las pautas especficas publicadas por grupos profesionales para que las acaten sus miembros, pero primero abordemos las cuestiones generales que surgen en cualquier anlisis del comportamiento tico. Mantenimiento de la intimidad El mantenimiento de la intimidad se relaciona con varias inquietudes, pero lo hace de manera ms directa con el anonimato. Ser annimo dentro de un contexto de investigacin implica que no hay manera de que nadie, con excepcin del investigador principal (por lo regular el director) pueda vincular los resultados de un experimento con el individuo asociado a tales resultados. La forma ms comn de mantener el anonimato es utilizar una sola hoja maestra que contenga el nombre de cada participante junto con su nmero de sujeto. En las hojas de calificacin, hojas de codificacin y dems materiales de prueba slo se anotar el

nmero de sujeto. La lista que vincula los nmeros con los nombres se mantiene en un lugar seguro y privado, a menudo bajo llave. Una segunda preocupacin relacionada con la privacidad es no invadir los espacios privados de otras personas para observar comportamientos y recabar datos. Por ejemplo, no seria tico grabar subrepticiamente la interaccin verbal entre un psicoterapeuta y sus clientes. Si bien sta podra ser una fuente de abundante informacin, no seria legitima a menos que el cliente y el terapeuta estn de acuerdo con ello. Coaccin Nunca, por ninguna razn, debe obligarse a la gente a participar. Como usted sabe, los estudiantes universitarios y sobre todo los inscritos en cursos de psicologa de nivel introductorio suelen ser la poblacin ms utilizada en muchos estudios de investigacin de diferente naturaleza. Es siempre tico pedir a tales estudiantes que participen en un experimento? Probablemente no. A pesar de ello, a muchos estudiantes se les exige participar como requisito del curso. Asimismo, es comn que se exija a los empleados de una empresa responder encuestas, llenar cuestionarios y proporcionar otros tipos de informacin con fines de investigacin como parte de sus obligaciones relacionadas con el trabajo. La clave aqu es no obligar a las personas a participar. Si no quieren participar, se les deber ofrecer una forma alternativa de cumplir con los requisitos de sus cursos o su trabajo. Consentimiento informado Es probable que ste sea el requisito ms importante, y el formato de consentimiento informado podra ser la herramienta que por s sola asegure un comportamiento tico. Sin duda, todo proyecto de investigacin que utilice participantes humanos debe incluir un formato de consentimiento informado el cual leer y firmar cada participante o la persona que autorice la participacin (en el caso de un nio, el padre firmara el formato). Qu aspecto tiene un formato de consentimiento? Presentamos uno en la figura 2,3. No se trata nicamente de una invitacin a participar (aunque tambin puede serlo), sino una descripcin de lo que suceder durante el curso de la investigacin. Como se dar cuenta, una carta de este tipo debe contener al menos la siguiente informacin:

El propsito de la investigacin La identidad y la filiacin del investigador (o los investigadores) Lo que est haciendo el investigador (o los investigadores) Cunto tiempo durar la participacin El derecho del sujeto a retirarse del estudio en cualquier momento y por cualquier razn Los posibles beneficios para el individuo y para la sociedad Los posibles daos, riesgos o molestias para el individuo Un compromiso de mantener la confidencialidad estricta de los resultados Cmo obtener una copia de los resultados Cmo ponerse en contacto con el investigador (o los investigadores) en caso de tener dudas

Un lugar para la firma del sujeto (o su padre) que indique que est de acuerdo en participar y que entiende el propsito de la investigacin.

La carta est impresa en papel embretado e ilustra todos los puntos anteriores. No est escrita en jerga cientfica, y es tan sencilla y clara como es posible. El objetivo aqu es informar, no coaccionar ni persuadir a las personas para que participen. *(Al final de esta lectura se anexa un ejemplo). Consentimiento informado en e caso de nios Existe un problema obvio cuando se trata de obtener el consentimiento informado en el caso de nios. Un ejemplo es una investigacin del desarrollo visual de nios pequeos, en la que el nio es demasiado joven para dar cualquier tipo de consentimiento. Queda a juicio de los padres decidir si permitirn o no que su hijo participe. Sin embrago, la tica de la investigacin con nios implica una gran cantidad de cuestiones que van mas all del difcil proceso de asegurar que los nios no se expongan al peligro, sea fsico o psicolgico. Por ejemplo los nios de 12 aos tienen edad suficiente para tomar las decisin de retirarse del estudio, opcin que debe quedar bien clara en el formato de consentimiento? Pueden ellos entender las implicaciones a largo plazo de la investigacin en la que estn participando? Y los posibles riesgos? Es aqu donde debe entrar en juego el buen juicio del investigador. Si un nio est convencido de que no desea participar, tal vez usted pierda ese sujeto y esos datos, pero es preciso respetar sus deseos tanto como los de un adulto. Adems, una participacin forzada podra causar el descontento o enojo del nio y dar lugar a datos poco confiables. A medida que aumenta la edad de los nios, el problema se vuelve ms complejo. Por ejemplo, qu hay con el nio de 12 aos que tiene edad suficiente para entender el propsito del experimento? Debe l o ella firmar el formato de consentimiento adems del padre, la madre o ambos? Ningn investigador cuerdo se abstendra de obtener primero la autorizacin de los padres o de alguno de ellos. Adems, cuando se utilizan nios de edad escolar en investigaciones, las autoridades de educacin podran exigir que un comit de investigacin de la escuela revise la propuesta. Por aadidura, cada vez ms investigadores en Estados Unidos, por ejemplo, sienten la necesidad de contar con un seguro de responsabilidad para protegerse en caso de que algn padre enojado promueva una demanda o que ocurra un perjuicio no intencional. Confidencialidad El mejor consejo que puedo dar es hacer cualquier sesin experimental o de tratamiento con nios lo ms placentera posible. Una forma de hacerlo es tratar de entusiasmarlos, de hacer interesantes las actividades y recompensarlos al terminar (en tanto la promesa de una recompensa no interfiera lo que se est tratando de estudiar), Pero, sobre todo, recuerde que los nios son fsica, emocional y socialmente diferentes de los adultos, y que hay que tomar en cuenta esas diferencias cuando se les usa como sujetos. Confidencialidad.
_____________________ * Este anexo es una ampliacin al captulo original por Anaya V. A.

El anonimato significa que los registros no pueden vincularse con nombres. La confidencialidad se mantiene cuando cualquier cosa que se averigua acerca del participante se mantiene en el ms estricto secreto. Esto implica que, si es necesario, hay que disfrazar la informacin (lo cual tambin se relaciona con el anonimato) y, sobre todo, que todos los datos se deben mantener en una situacin controlada. La mejor manera de mantener la confidencialidad es minimizar el nmero de personas que ven o manejan los datos. No hay mejor ejemplo de esto que las recientes inquietudes acerca del SIDA y los resultados de las pruebas de seleccin. La gente se muestra renuente a someterse a ensayos de VIH (el virus asociado al SIDA) porque les preocupa que las compaas de seguros y los empleadores potenciales tengan acceso a los resultados de los ensayos y los usen contra el individuo cuando solicite un trabajo o un seguro de salud o de vida. Proteccin contra daos Ante todo, se debe evitar que los sujetos sufran algn dao fsico o psicolgico. Si antes de comenzar hay alguna duda respecto a la posibilidad de un riesgo significativo (relativo en los beneficios), no se deber aprobar el experimento. Observe que el foco aqu son los riesgos y los beneficios. En el caso de un nio desahuciado, es posible que las tcnicas mas drsticas e incluso no confirmadas que podran salvar la vida del nio (aunque tambin podran apresurar su fallecimiento) impliquen un riesgo elevado, pero los beneficios potenciales podran ser igualmente importantes. Compartir los resultados El conocimiento cientfico pertenece al dominio pblico y, aunque ha habido discusiones acaloradas acerca de cundo revelar qu a quines, la mayora de los investigadores aceptan que es importante presentar los descubrimientos nuevos al pblico tan pronto como resulte prctico y posible. Una vez que usted finaliza su investigacin y redacta el informe final, deber estar dispuesto a compartir sus hallazgos con otros. Entre los ms importantes de esos "otros" estn las personas que participaron en su experimento. En trminos prcticos, usted podra ofrecerse a enviarles un resumen del informe final o celebrar una reunin en la que se les informe de los resultados. Comunicacin Otro componente al compartir los resultados de un experimento se presenta cuando es necesario enterar de algo a un grupo dado de sujetos. Por ejemplo, usted disea un experimento en el que se miente a un grupo de sujetos como parte del experimento. O bien, usted podra pedir a nios pequeos que no toquen un juguete especialmente atractivo y luego grabar en video su conducta sin su conocimiento. Una vez finalizado el experimento, es obligacin de usted informar a los sujetes que se les ha engaado hasta cierto punto para los fines del experimento. La mayora de la gente acepta esto de buena gana (como las victimas de los programas de televisin de

"cmara escondida"), pero algunos se molestan cuando se enteran de que se les ha manipulado. Si los sujetos siguen enojados, es difcil hacer algo ms que pedirles perdn y tratar de dejar en claro las cosas. La forma ms fcil de informar a los participantes es hablar con ellos inmediatamente despus de la sesin o enviar un boletn que explique a los participantes la intencin general y los resultados del estudio pero omitiendo datos especficos, como nombres. Distribucin de los beneficios El ltimo principio tal vez sea el que se viola con mayor frecuencia. Veamos esta situacin. En un experimento se us un tratamiento para mejorar la memoria de personas de edad avanzada que estn en las primeras etapas del mal de Alzheimer, una enfermedad devastadora y casi siempre mortal. Digamos que el investigador usa dos grupos, uno que recibe el adiestramiento (el grupo experimental) y otro que no lo recibe (el grupo de control). Para beneplcito del investigador, el grupo de tratamiento aprende con mayor rapidez y recuerda muchas ms cosas durante un tiempo mucho mayor. xito! Qu debe preocuparmos? Sencillamente, que el grupo que no recibi el tratamiento lo reciba ahora. Esto es el proceder correcto. Cuando un grupo se beneficia por la participacin en un estudio, cualesquier otro grupo que hayan participado tambin debern beneficiarse. Esto no significa que todas las personas de edad avanzada puedan recibir ayuda; tal cosa podra ser imprctica. Pero todos los participantes en el experimento debern beneficiarse de la misma manera. Todas estas cuestiones ticas se aplican a los diferentes tipos de mtodos de investigacin que describiremos en los captulos 9, 10 y 11 con diferentes grados de importancia. Por ejemplo, no es preciso preocuparse por informar a los participantes cuando se realiza un estudio de caso, ya que no hay tratamiento ni engao. Tampoco es necesario compartir los beneficios en una situacin as. Cmo asegurar un nivel tico elevado Hay varios pasos que incluso un investigador principiante puede seguir para asegurar el mantenimiento de los principios ticos que hemos bosquejado. He aqu algunos de los ms importantes, 1. Realice una simulacin en computadora en la que se construyan datos y se sometan a los efectos de diversos tratamientos. Por ejemplo, los psiclogos y estadsticos matemticos a menudo utilizan estudios Monte Carlo para examinar los efectos de un cambio en una variable (como el tamao de la muestra) sobre otra (como la exactitud de las mediciones). Es posible construir complejos modelos del comportamiento humano y probar con ellos diferentes supuestos para sacar conclusiones acerca de la conducta humana. Si bien este tipo de trabajos es ms bien avanzado, nos puede dar una idea de cmo pueden realizarse ciertos experimentos sin que los "participantes" sean algo ms que valores generados por una computadora. 2. Si el tratamiento es perjudicial, no se d por vencido. Trate de encontrar una poblacin que ya haya sido expuesta a los efectos dainos de alguna variable. Por ejemplo, los miles de nios y mujeres embarazadas que sufren desnutricin

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durante la Segunda Guerra Mundial proporcionaron una muestra valiossima para estimar los efectos de la desnutricin sobre el desarrollo del feto y el recin nacido, as como los efectos a largo plazo de la desnutricin sobre los nios pequeos. Si bien esto no es agradable, es prcticamente la nica forma en que podra realizarse una investigacin semejante. Este tipo de investigacin se denomina cuasiexperimental y se tratar con mayor detalle en el capitulo 11. Siempre obtenga el consentimiento informado. Si el tratamiento incluye riesgo, usted debe estar absolutamente seguro de que el participante y otras personas interesadas (padres, parientes) conocen y entienden los riesgos. Publique todos sus informes usando datos de grupos, no individuos. Esta medida mantiene la confidencialidad Si sospecha que el tratamiento podra tener efectos secundarios negativos, utilice una muestra pequea y bien informada hasta que pueda expandir el tamao de la muestra y la envergadura del proyecto. Tambin, asegrese de obtener la anuencia de su junta de revisin institucional (hablaremos ms acerca de esto un poco ms adelante). Haga que sus colegas revisen su propuesta y sobre todo sus procedimientos experimentales antes de comenzar. Hgales la pregunta: "Participara usted sin temor a resultar perjudicado?". Si responden "no", vuelva a estudiar su proyecto. Casi todas las instituciones pblicas (como las universidades pblicas) y todos los organismos privados (como algunos hospitales y universidades) tienen lo que se conoce como una junta de revisin institucional. Tales juntas consisten en un grupo de personas de varas disciplinas (incluidos representantes de la comunidad) que rinden un juicio acerca de si la participacin en el estudio es inocua o no. En la University of Kansas, el grupo se llama Advisory Committee on Human Experimentation (ACHE, Comit Asesor sobre Experimentacin Humana). Existe una Junta de revisin aparte para experimentos en los que se usan animales. Los grupos suelen reunirse y luego aprobar o vetar el procedimiento (pero no necesariamente el contenido de la investigacin) y toman en consideracin los aspectos que hemos estudiado. Estos comits por lo regular se renen una vez al mes y, si una propuesta que revisan no es aceptable, invitan al investigador a que vuelva a presentarla ajustndose a sus recomendaciones. En la figura 2.4 se presenta una muestra del formato utilizado por el ACHE en la University of Kansas.

El papel de las organizaciones profesionales Es obligacin insoslayable del investigador cuidar que las normas ticas antes analizadas se tengan siempre presentes al realizar cualquier tipo de investigacin. Hay conjuntos de pautas ms formalizados publicados por organizaciones profesionales como la American Psychological Association (APA, Asociacin Estadounidense de Psicologa), la Society for Research in Child Development (SRCD, Sociedad de Investigacin sobre Desarrollo Infantil), la American Sociological Association (Asociacin Estadounidense de Sociologa). Pautas ticas de la APA

El primer conjunto de pautas formuladas por un comit de la APA se present en 1953. He aqu un resumen de las ms recientes. 1. Cuando se planea un estudio, el investigador debe ser el primer y ms importante juez de su aceptabilidad tica. 2. Se debe estimar que los sujetos "no corren riesgo" o "corren un riesgo mnimo". 3. El investigador es responsable de asegurar la aplicacin de prcticas ticas, incluido el comportamiento de sus asistentes, estudiantes, empleados, colaboradores y cualquier otro participante en el proceso. 4. Se debe llegar a un acuerdo justo y razonable entre el investigador y los sujetos antes del inicio de la investigacin. 5. Si es necesario engaar a los sujetos, el investigador debe estar convencido de que se justifica, y se debe incorporar un mecanismo para asegurar que se revele el engao a los sujetos a la conclusin del estudio. 6. Los investigadores deben respetar la decisin del sujeto de retirarse del estudio y no deben coaccionarlo para convencerlo de que siga participando. 7. Debe hacerse todo lo posible para proteger a los participantes contra daos fsicos y psicolgicos. 8. Una vez finalizada la investigacin, si el participante lo desea, deben compartirse los resultados y debe darse al participante la oportunidad de aclarar cualesquier discrepancias que pudiera percibir. 9. Si la investigacin produjera cualquier tipo de dao, el investigador tiene la responsabilidad de corregir el dao, 10. Toda la informacin obtenida en un estudio de investigacin es confidencial. Pautas ticas de la SRCD Dado que ste es un grupo dedicado a aprender ms acerca del desarrollo de los nios, sus pautas estn redactadas con gran precisin, considerando el bienestar de los nios. 1. Los derechos del investigador se supeditan a los derechos del nio, sin importar la edad de ste. 2. Todas las cuestiones ticas que rodean al proyecto de investigacin son responsabilidad del investigador en jefe. 3. Si hay cambios a los procedimientos aprobados que pudieran afectar la realizacin tica de la investigacin, es necesario consultar con colegas o expertos, 4. Se deber informar plenamente al nio sobre el proceso de investigacin, y contestar todas las preguntas en una forma que el nio pueda entender. 5. Los nios estn en libertad de retirarse de la investigacin en cualquier momento 6. Es necesario obtener el consentimiento informado por escrito de los padres, maestros o quienquiera que sea legalmente responsable del bienestar del nio 7. Tambin debe obtenerse el consentimiento informado de otros que participen en el experimento (como los padres, etc.) adems del nio individual. 8. Se deben dejar muy claras las responsabilidades del nio y del investigador.

9. Si existe alguna posibilidad de causar daos, el investigador debe encontrar una forma alternativa de obtener la informacin necesaria o debe abandonar la investigacin. 10. Si es necesario practicar algn engao, un comit de colegas del investigador deber aprobar los mtodos propuestos. 11. Toda la informacin es confidencial. 12. Si se van a usar expedientes institucionales como fuente de informacin, se debe obtener la autorizacin de todas las partes afectadas. 13. Los hallazgos de cualquier estudio deben informarse a los participantes de una forma tal que los entiendan. 14. Los investigadores deben tener especial cuidado en cmo informan de los resultados a los nios y nunca deben presentar los resultados en forma de sugerencias 15. Si durante el curso de la investigacin surge informacin que es importante para el bienestar del nio, el investigador tiene la obligacin de proporcionar esa informacin a los padres, maestros u otras partes segn sea apropiado 16. Deben corregirse todas las consecuencias indeseables 17. Los investigadores deben ser conscientes de que las investigaciones pueden tener implicaciones polticas, sociales y humanas, y deben tener en cuenta esto al informar y compartir los resultados 18. Si los tratamientos son efectivos, se deber ofrecer a los grupos de control una oportunidad similar de recibir el tratamiento. 19. Estas normas ticas se presentarn a los estudiantes en el curso de su entrenamiento 20. Todos los investigadores tienen la responsabilidad de mantener su propia conducta tica y tambin la de sus colegas 21. Los editores de publicaciones que informen de investigaciones hechas con nios debern proporcionar a los autores espacio para resumir las medidas que tomaron para ajustarse a estas normas. Si no queda claro que stas se respetaron, los editores debern solicitar informacin adicional. 22. Dichas normas siempre estn abiertas a discusin y enmienda. Funcionan las normas ticas de la APA y la SRCD? En general, la respuesta es probablemente si. Sin embargo, dado que toca a cada individuo poner en prctica esas pautas es difcil tener un panorama objetivo. Para poder intervenir en el juego de la investigacin hay que conocer las reglas. En este captulo presentamos algunos de los trminos y conceptos ms importantes relacionados con el proceso de investigacin y aquellos que se mencionarn una y otra vez en todo el libro. Cuando comience a revisar la bibliografa, ya sea porque va a preparar una propuesta o por alguna otra actividad de investigacin relacionada, ver cmo se usan estos trminos y lo til que es conocer su significado correcto. Tambin debe tener en mente, antes que nada, los importantes principios de tica bsicos que hemos visto mientras planea sus actividades de investigacin.

ANEXO

CONSENTIMIENTO DE PARTICIPACIN EN INVESTIGACIN.

Por medio de la presente autorizo la toma de datos mediante una encuesta comprometindome a contestar preguntas dando mi opinin sobre los temas tratados en relacin a tema de investigacion. El propsito que se persigue con ello es la realizacin del proyecto:

Nombre del proyecto. que se realizar por medio de Institucin, siendo responsable nombre , y del rea de si hay una en especfico, nombre del investigador responsable de ella, quienes se comprometen a mantener confidencialidad de mis datos personales, dentro de los lmites legales. Entiendo que el procedimiento descrito en esta encuesta tomar tiempo y en el que todas mis opiniones son importantes para este estudio. Mi firma en este documento, manifiesta mi participacin voluntaria en este proyecto de investigacin. Tal participacin no libera a los investigadores y a la institucin de su responsabilidad tica conmigo. La informacin anterior me fue explicada por nombres de los investigadores quienes se identifican. Entiendo que contestarn a cualquier pregunta que yo pueda tener en relacin con mi participacin. Entiendo que puedo suspender mi participacin en cualquier momento dentro de la investigacin sin que esto perjudique al proyecto o a mi persona.

Lugar, Fecha.

_______________________ Firma del investigador

_______________________ Firma del participante