Instrumentos evaluativos en funcin de medir textos literarios y no literarios en el marco de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

Quinto y Sexto bsico (NB3 - NB4)

Enrique F. Muoz Vega Magister en Evaluacin y Currculo. Magister en Gestin Escolar y Polticas Educativas.

Introduccin Si tuviera que reducir toda la psicologa educativa a un slo principio, sera ste: el factor que ms influye sobre el aprendizaje es lo que el estudiante ya sabe. Descbraselo y ensesele en consecuencia (Ausubel) Parafraseando a Ausubel, el paradigma de la evaluacin educacional ha evolucionado, independiente de que an sus bases epistemolgicas continen operando hace varias dcadas atrs. Precisamente, la intencin fundamental del aporte del presente CD, es lograr afianzar lo que ya sabe el estudiante ms all de estar en funcin de constatar sus vacios intelectuales o la tendencia inevitable de confundir calificacin con procesos de evaluacin. El CD que tiene en sus manos, estimado profesor(a), orienta la evaluacin de procesos, presentando una variedad de instrumentos evaluativos que interpreta directa e indirectamente modelos de situaciones de evaluacin que estn dirigidas a poner en evidencia el desempeo esperado de los estudiantes a partir de un conjunto de textos literarios y no literarios en funcin de medir sus niveles de comprensin lectora. Ya en la gua del docente se han iluminado algunas orientaciones con respecto a la importancia de la comprensin lectora en los estudiantes, base para afianzar otros aprendizajes del currculo. Ahora bien, a continuacin los docentes encontrarn que para cada texto propuesto, aparece un instrumento evaluativo que mide la comprensin de distintos tipos de textos escritos; instrumentos evaluativos psicomtricos y cualitativos variados que responden a la naturaleza de algunos criterios mnimos tales como: complejidad del contenidos, nivel de vocabulario, extensin y la profundidad de las temticas que de alguna manera intentan instalar procesos de formacin tica (OFT). De tal modo que, encontrarn instrumentos evaluativos de: ensayo, completacin de frases, verdadero o falso, de seleccin nica, de resolucin de problemas, de produccin de textos, mapas conceptuales y otros mixtos. Adems, se agrega un baremo con los puntajes y escalas de calificacin, concluda la aplicacin de dicho instrumento a los estudiantes, lo que facilita la tarea de acreditar la calidad de comprensin lectora.

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

Finalmente, es necesario destacar que estos instrumentos evaluativos son una propuesta que el docente puede adaptar, mejorar o en algunos casos, extraer nuevas ideas de diseo evaluativo que considere pertinentes y adecuadas.

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

Instrumentos evaluativos para los textos de 5 Ao Bsico Indice de textos literarios y no literarios nb3 (5 Bsico)

Ttulo

N de palabras velocidad lectora

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15

Cosas de nios El silencio de Hernn El secreto de Marianela Tren al sur (cancin) Ancdota ferrocarril uno Ancdota ferrocarril dos Ancdota ferrocarril tres La mentira csmica La mentira piadosa de Josefina La lechuza y la codorniz Poema 15 (P. Neruda) El nacimiento de la tierra Los camellos y los desiertos El obispo y el ladrn El mar

244 230 239 200 218 193 236 232 234 198 164 238 233 213 215

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

Texto de velocidad lectora: 01 Cosas de nios Lee con mucha atencin esta historia de terror. Francisco estaba en el fondo del patio. De repente se oy el ruido de un rayo. Se oscureci el cielo. Encendi un fsforo para alumbrarse pero una gota de agua apag esa llamita de fuego. Empez la tormenta. Un relmpago ilumin todo y Francisco pudo ver la sombra de un tigre gigante. Grit como desaforado y sali corriendo resbalndose en el barro. Oa los rugidos, era el ruido del viento entre los rboles? Grit: Mam, me sigue un tigre fantasma, un tigre gigante! La mam sali al patio, lo vio llegar asustado y le dio risa, no era un tigre, era Ramn, su gato. Los dos estaban empapados. Entraron a la casa y se secaron en la estufa para no resfriarse. La mam cant una cancin de cuna y los dos se durmieron. Ahora Francisco ronca y Ramn ronronea. Afuera sigue la tormenta. 244 palabras pm. (*)A veces nuestra propia sombra nos puede sorprender en una noche oscura, cuando la luna desaparece detrs de nubes que se deleitan ocultando los reflejos de las estrellas. El terror es un miedo a lo desconocido, ante cualquier evento que jams nuestros ojos hayan visto. Porque a fin de cuentas somos como Francisco huyendo de s mismo y descontrolndose cuando ya no somos capaces de manejar la realidad que slo nosotros conocemos. He aqu un misterio difcil de dilucidar: ficcin la cruda realidad que insospechadamente en el momento menos pensado, podemos vivenciar. (*) Lo que resta del texto debe ser ledo por el estudiante, sin necesidad de medir su velocidad lectora, con el fin de evaluar posteriormente la comprensin del mismo.

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Instrumento Evaluativo 01 Prueba de ensayo Instrucciones: Responde las siguientes preguntas abiertas y ejercita tu capacidad de comunicar opiniones e ideas propias. Tus respuestas deben apelar a la capacidad de SINTESIS. Listado de preguntas:

1. Quin es Francisco? (2 ptos.) 2. Qu vio Francisco y le caus tanto terror? Fundamenta tu respuesta de acuerdo a lo ledo en el texto (5 ptos.) 3. Quin era el tigre gigante? Fundamenta tu respuesta de acuerdo a lo ledo en el texto (4 ptos.) 4. Qu sucedi al final de este relato? Seala con tus palabras, lo que recuerdes del texto ledo. (3 ptos.) 5. Cmo definiras el miedo de las personas? Responde la pregunta con dos ejemplos cotidianos que hayas experimentado. (4 ptos.)

Escala de calificacin de la Prueba de Ensayo:

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Texto de velocidad lectora: 02 El silencio de Hernn Estaba callado, triste con una pena tal que sus ojos eran ventanas rotas, derramando lgrimas en silencio. Su compaero de banco, de nombre Manuel, dibujaba grandes sueos sobre una cartulina blanca. Manuel ignoraba a Hernn; a veces se burlaba de l dicindole: me vas a dejar sordo de tantas cosas que t me cuentas Oye!... pareces una momia en medio de una plaza ja! ja! ja! Mientras Manuel le deca estas palabras poco amigables, Hernn dejaba caer su cabeza sobre la mesa de trabajo y se quedaba dormido. Sin embargo, esta escena era observada por el profesor y otros compaeros del curso, quienes ya estaban cansados de las actitudes de burla de Manuel. Se acercan unos cuantos alumnos y le reprochaban a Manuel: T sabes por qu Hernn, hace ms de una semana est callado y silencioso? Tienes alguna idea del por qu hay tanta tristeza en l? Manuel estaba confundido y no saba que responder. El profesor se acerca a Hernn y acariciando su cabeza le dice: -cuntale a Manuel por qu tanto desnimo y silencio en estos das- Hernn con mucho esfuerzo le dice: Todos saben de mi tristeza y mi pena, porque mi madre est gravemente enferma y nada puedo hacer por ella! La sorpresiva respuesta sacudi el corazn de Manuel; se puso plido y, levantndose de su asiento, sali corriendo de la sala hasta la puerta. 230 palabras pm. (*) Al poco rato, Hernn sali en busca de Manuel quien estaba llorando en medio del patio. Manuel ve que se acerca Manuel y agachando la cabeza le dice: Estoy arrepentido!, He sido tan tonto por no comprender tus sentimientos! Desde el ao pasado que mi madre est en el cielo! Secndose las lgrimas, ambos, en un gesto de amistad, se dieron un abrazo en medio de la alegra contagiosa de sus compaeros.

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Instrumento Evaluativo 02 Verdadero o Falso Nombre: .. Curso: .. Fecha: Instrucciones: Indica las siguientes afirmaciones si son Verdaderas (v) Falsas (f). Escribe sobre el guin____ la letra V si es Verdadera o una letra F si es Falsa.

Afirmaciones: 1. ____ Hernn es el personaje secundario de este relato. 2. ____ Hernn dibujaba sueos en hojas de papel. 3. ____ Hernn y Manuel eran compaeros de distintos cursos. 4. ____ Manuel se burlaba de los sentimientos de Hernn. 5. ____ Este es un relato que puede ser real con un final dramtico. 6. ____ Este es un relato que puede ocurrir en cualquier escuela. 7. ____ Los sentimientos de Manuel son negativos hacia Hernn. 8. ____ El profesor de Hernn conoca su problema emocional. 9. ____ El silencio de Hernn se deba a las burlas de sus compaeros. 10. ____ La madre de Hernn padeca de una enfermedad: cncer. 11. ____ Manuel conoca a la madre de Hernn. 12. ____ La reaccin de Manuel al saber de la situacin de la madre de Hernn fue correr hacia su casa muy avergonzado. 13. ____ El curso de Hernn saba de los problemas de salud de su madre. 14. ____ Hernn consol en el patio a Manuel por su actitud de burla. 15. ____ Manuel le cuenta a Hernn que su madre haba fallecido. 16. ____ Manuel y Hernn se dieron un apretn de manos y volvieron a ser nuevamente amigos. 17. ____ El perdn de ambos amigos, provoc algunas lgrimas de emocin. 18. ____ La idea central de este relato es la enfermedad de la madre de Hernn.

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

10

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Criterios de revisin: Solucin correcta de las alternativas en la Prueba Objetiva Verdadero o Falso: N Afirmacin y puntaje 1 (1 puntos) 2 (1 puntos) 3 (2puntos) 4 (1 punto) 5 (1 punto) 6 (1 punto) 7 (1 puntos) 8 (1 punto) 9 (1 punto) 10 (1 punto) Respuestas correctas (F) (F) (F) (V) (V) (V) (V) (V) (V) (F) Total puntaje: 21 N Afirmacin y puntaje 11 (1 puntos) 12 (1 punto) 13 (1 puntos) 14 (1 punto) 15 (1 punto) 16 (2 punto) 17 (1 puntos) 18 (2puntos) Respuestas correctas (F) (F) (F) (F) (F) (F) (V) (F)

Escala de calificacin:

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

11

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Texto de velocidad lectora: 03 El secreto de Marianela Su padre enviaba a Marinela a comprar cigarrillos en el almacn ms cercano de su barrio. Marianela lo haca con gusto y agrado. Cada vez que acuda al almacn, la idea de poder fumar al igual que su pap se haca ms fuerte en ella. Con las monedas que sobraban de las compras reiteradas, Marianela por fin pudo comprarse una cajetilla de cigarrillos. Era tal su deseo de experimentar el humo de un cigarrillo que al llegar a su casa se encerr en su pieza y con mucho cuidado prendi uno de ellos. Acerc sus labios y se dispuso a fumar el tan anhelado cigarrillo. El humo y el aroma intenso le provocaron un ataque de tos incontenible, abri las ventanas y calladamente soport la primera experiencia. Pasaron los meses y Marianela fumaba en secreto sin que nadie sospechara su aficin. Su ropa y piel siempre estaban pasadas a perfumes y colonia para evitar el aroma y hedor a cigarrillos. Sus compaeros del curso ignoraban que Marianela fumaba a escondidas en los baos del colegio. Sala de la sala por cualquier pretexto engao. Una de sus compaeras la descubri casualmente fumando un da, a causa del humo que emanaba por una ventana del bao. No saba si acusarla o hablar con ella directamente. Llam a su padre y le cont lo ocurrido. Enterado del hecho, el padre acudi y convers con los profesores y compaeros. Se senta culpable. 239 palabras pm. (*) Al da siguiente, Marianela fue sorprendida nuevamente fumando a escondidas en el bao, pero esta vez, acompaada de una mujer joven que portaba en su espalda un estanque de oxgeno y un cartel en sus manos que deca: Gracias a los cigarrillos estoy a punto de perder mis dos pulmones.

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

12

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Instrumento Evaluativo 03 Prueba de ensayo Instrucciones: Responde las siguientes preguntas abiertas y ejercita tu capacidad de comunicar opiniones e ideas propias. Tus respuestas deben apelar a la capacidad de SINTESIS. Listado de preguntas:

1. Cul es el secreto fundamental que ocultaba Marianela? (2 ptos.) 2. Qu idea dominaban los sentimientos de Marianela cada vez que iba a comprar al almacn? Fundamenta tu respuesta de acuerdo a lo ledo en el texto (5 ptos.) 3. Qu reaccin experiment su organismo al fumar su primer cigarrillo? Fundamenta tu respuesta de acuerdo a lo ledo en el texto (4 ptos.) 4. Qu comportamiento o conducta expres el padre de Marianela al saber de la adiccin de su hija? Seala con tus palabras, lo que recuerdes del texto ledo. (3 ptos.) 5. Cul es la moraleja de este relato? Responde la pregunta recordando alguna palabra clave del cartel que portaba la mujer en su espalda. (4 ptos.)

Escala de calificacin de la Prueba de Ensayo:

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

13

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Texto de velocidad lectora: 04 Tren al sur (cancin) Siete y media en la maana Mi asiento toca la ventana Estacin Central segundo carro del ferrocarril que me llevar al sur. Ya estos fierros van andando Y mi corazn est saltando Porque me llevan a las tierras Donde al fin podr de nuevo respirar Adentro y hondo alegras del corazn ahh! Y no me digas pobre por ir viajando as, no ves que estoy contento, No ves que voy feliz? Doce y media de la maana El olor se mete en la ventana Son flores y mil animales Que me dicen bienvenido al sur. Yo recuerdo a mi papito Y no me importa estar solito Porque me llevan a las tierras Donde al fin podr de nuevo respirar Adentro y hondo alegras del corazn Respirar adentro y hondo alegra del corazn. Y no me digas pobre por ir viajando as no ves que estoy contento, no ves que voy feliz

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

14

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Viajando en este tren, en este tren al sur? Y no me digas pobre por ir viajando as no ves que estoy contento, no ves que voy feliz Viajando en este tren, en este tren al sur? Tren al sur, tren al sur, tren al sur, tren al sur 200 palabras pm.

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

15

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Instrumento evaluativo 04 Prueba de ensayo Instrucciones: Responde las siguientes preguntas abiertas y ejercita tu capacidad de comunicar opiniones e ideas propias. Tus respuestas deben apelar a la capacidad de SINTESIS. Listado de preguntas:

1. Cul es el mensaje central del contenido de esta cancin? (2 ptos.) 2. Qu paisaje describe el contenido de esta cancin? Fundamenta tu respuesta de acuerdo a lo ledo en el texto (5 ptos.) 3. Por qu el pasajero de este tren est contento de viajar al sur? Fundamenta tu respuesta de acuerdo a lo ledo en el texto (4 ptos.) 4. Qu importancia tiene para el pasajero de este tren el respirar hondo? Seala con tus palabras, lo que recuerdes del texto ledo. (3 ptos.) 5. Por qu reitera ms de una vez la expresin: y no me digas pobre el pasajero de este tren? Responde la pregunta recordando alguna palabra clave del cartel que portaba la mujer en su espalda. (4 ptos.)

Escala de calificacin de la Prueba de Ensayo:

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

16

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Texto de velocidad lectora: 05 Ancdota ferrocarril uno

El ferrocarril haba iniciado su marcha con cierto retraso. El corte de los boletos por parte del inspector era una rutina conocida por la familia Bahamondes, quienes viajaban constantemente a la ciudad de Concepcin a visitar sus parientes a lo menos dos veces al ao. A las pocas horas de trascurrido el viaje por la va frrea, muchos de los pasajeros estaban dormidos, otros leyendo algn libro o diario de la tarde con cierto tedio. El movimiento de los vagones era incesante, al igual que la circulacin y visita de los incontables vendedores ambulantes que con insistencia verbal intentaban vender sus productos golosinas a los pasajeros. Un abuelo de la familia Bahamondes quiso comprar una bebida, pero su familia se lo impidi. Lo mismo sucedi con la oferta de un pastel rebosante de miel. Tampoco pudo comprarlo. Al poco rato, dos vendedores- de los muchos que haba pasado por los pasillos del vagn se acercaron al abuelo y le regalaron sus productos. Si embargo, sus nietos le arrebataron la bebida y el pastel, explicndole que le hacan mal a su estmago. El abuelo, molesto les replica: cuando los ve masticando chicle, se los voy a quitar de la boca, porque adems de herir tambin su estmago con saliva, sus mandbulas y dientes van a sufrir serios daos.

218 palabras pm.

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

17

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Instrumento evaluativo 05 Prueba de ensayo Instrucciones: Responde las siguientes preguntas abiertas y ejercita tu capacidad de comunicar opiniones e ideas propias. Tus respuestas deben apelar a la capacidad de SINTESIS. Listado de preguntas:

1. Hacia dnde viajaba la familia Bahamondes? (2 ptos.) 2. Qu actividades realizaban los pasajeros para no aburrirse durante su viaje en el tren? Fundamenta tu respuesta de acuerdo a lo ledo en el texto (3 ptos.) 3. Por qu crees t que al abuelo del relato le impeda su familia comprar alimentos dulces durante el viaje? Fundamenta tu respuesta de acuerdo a lo ledo en el texto (5 ptos.) 4. Qu actitud adopta el abuelo ante tantos impedimentos de consumir alimentos durante el viaje? Seala con tus palabras, lo que recuerdes del texto ledo. (3 ptos.) 5. Por qu hay posible dao de comer chicle segn el abuelo? Responde la pregunta recordando la advertencia del abuelo a sus familiares (5 ptos.) Escala de calificacin de la Prueba de Ensayo:

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

18

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Texto de velocidad lectora: 06 Ancdota ferrocarril dos

Desde el pitazo inicial del inspector del tren con destino a Chilln, la marcha del ferrocarril se haca aletargada e incesante sin ninguna dificultad aparente. La mayora de los nios y nias, miraban solazados los paisajes del campo y de los eternos animales domsticos. El ruido de las ruedas del ferrocarril era un canto monocorde que parece no terminar, al igual que lo cientos de vendedores ambulantes que pasan, una y otra vez, sin descanso alguno. De pronto, desde quienes dorman hasta los que lean diarios o libros de novelas, sintieron que los vagones del tren detuvieron bruscamente su marcha. Qu habr pasado? Se preguntaban todos los pasajeros, incluyendo al inspector quien toc fuertemente su pito. Algunos de los pasajeros se atrevieron a bajar de los vagones con el fin de enterarse de lo sucedido. Con sorpresa, observaron que el maquinista del tren, nervioso, baj de su locomotora, y salud al conductor de otro tren que a los pocos metros, descenda tambin de su mquina. Vieron ambos que en medio de la va frrea yaca muerta una enorme vaca, lo que, gracias a su ignorancia del peligro, impidi la colisin de los trenes.

193 palabras pm.

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

19

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a

Instrumento evaluativo 06 Prueba de ensayo Instrucciones: Responde las siguientes preguntas abiertas y ejercita tu capacidad de comunicar opiniones e ideas propias. Tus respuestas deben apelar a la capacidad de SINTESIS. Listado de preguntas:

1. Cul es el mensaje central del contenido de este relato? (2 ptos.) 2. Por qu se detuvo bruscamente el tren? Fundamenta tu respuesta de acuerdo a lo ledo en el texto (5 ptos.) 3. Qu situacin impidi la colisin de los dos trenes? Fundamenta tu respuesta de acuerdo a lo ledo en el texto (3 ptos.) 4. Nombra a lo menos tres personajes importantes de este relato. Seala con tus palabras, lo que recuerdes del texto ledo. (3 ptos.) 5. Intenta cambiar el desenlace o final de este relato. Expresa en forma escrita dicho final, empleando a lo menos un resumen que no exceda la media pgina de una hoja. (5 ptos.) Escala de calificacin de la Prueba de Ensayo:

Instrumentos evaluativos de la comprensin lectora de los estudiantes del 2 ciclo bsico

20

T e x t o s

d e

v e l o c i d a d

l e c t o r a