En este proyecto se realizarn las actividades teniendo en cuenta los siguientes recursos (las reas se irn alternando de acuerdo

a los contenidos): En Ciencias Sociales: Cuadro comparativo (anticipacin de conocimientos previos, rescatando los conocimientos cotidianos) Lnea de tiempo (se trabajarn las corrientes colonizadoras) Artculos de la Declaracin de los Derechos Humanos Mapas (la localizacin del espacio geogrfico de los pueblos originarios de ayer y hoy) Cuadro comparativo (rasgos principales de la cultura regional y nacional) Exploracin, respuesta a interrogantes, realizacin de un esquema de la estructura, observacin de imgenes, identificacin y bsqueda de derechos violados, lectura de un texto, clasificacin de los derechos constitucionales en un cuadro, realizacin de una obra teatral y lnea de tiempo (Constitucin Nacional). En Lengua: Vieta (encuentro entre espaoles y aborgenes) Cancin (identificacin de los descalzos en la cancin) Noticia (identificacin y marcado de las partes de una noticia. Comparacin de noticias. Redaccin de una noticia). Diario de vida (identificacin y redaccin de un diario de vida) Texto explicativo (identificacin de las partes de un texto explicativo y redaccin) Texto narrativo (dilema) Encuesta (conocimiento social acerca del 12 de octubre y de los pueblos originarios) En Matemtica: Grfico circular (datos obtenidos en la encuesta) En Msica: Danzas folclricas tpicas de Argentina.

Expectativas de logro La construccin progresiva de una concepcin tica que estimule la reflexin crtica y la discusin argumentativa sobre situaciones cotidianas donde se manifieste diversidad de color de piel, ideas, creencias, costumbres y formas artsticas. La construccin progresiva de nociones de igualdad, justicia y respeto a la diversidad socio-cultural, en contraste con situaciones de injusticia, desigualdad, a partir de vivencias, contextos y relaciones sociales concretas. Reflexionar crticamente, mediante la discusin de dilemas y la clarificacin de valores, en donde prime la prctica del dilogo, con la intencin de resolver conflictos morales para lograr una postura tica frente a los mismos. El conocimiento de las diferentes formas en que las sociedades originarias se relacionaron con la naturaleza para la supervivencia, constituyeron distintas formas de autoridad y elaboraron distintos sistemas de creencias. La comprensin de diferentes derechos y obligaciones del ciudadano.

Contenidos de la Formacin tica y Ciudadana

Contenidos conceptuales La Diversidad Cultural como componente de la ciudadana argentina. La pertenencia de la ciudadana y las diversas posiciones sociales (estratos sociales) Diversidad cultural: proceso de valoracin de otra cultura distinta a la nuestra. La construccin de una tica de mnimos a partir de la diversidad cultural y social.

Contenidos Procedimentales Conocimiento de s mismo y del grupo a partir de: relatos sobre experiencias reales y encuestas a personas de la comunidad. Ejercicio del dilogo y la argumentacin en base a: preguntas, reflexin grupal y puesta en comn. Reflexin y comprensin de situaciones conflictivas de la vida escolar y social para construir las nociones de igualdad, justicia y respeto a la diversidad socio-cultural, en contraste con situaciones de injustica, desigualdad, a partir de vivencias, contextos y relaciones sociales concretas, mediante discusin de dilemas y clarificacin de valores. Participacin en ejercicios de reflexin sobre diferentes formas de vida, creencias y costumbres, estableciendo relaciones con los contextos sociales, culturales, regionales y comunitarios en los que se desarrolla, en base a: Descubrir en relatos, culturas diferentes para valorar las diferencias.

Comprensin de las dimensiones valorativas presentes en historias de vida y en relatos ficcionales.

Lengua Comunicacin Escrita: comprensin Contenidos conceptuales: Textos narrativos: vietas Prelectura Lectura Poslectura Contenidos procedimentales: Elaboracin de inferencias Lectura atenta de la vieta. Identificacin de las pistas lingsticas y contextuales que permiten elaborar inferencias. Realizacin de una vieta en forma individual. Entrega de distintas vietas (Anexo N 2) Observen las vietas antes de su lectura. Respondan a las siguientes preguntas: Qu observamos? Cmo se llama esta clase de texto? Qu se contar en cada una? Tendr algo en comn las historias de cada vieta? Lee atentamente las vietas. Respondemos en grupo por escrito las siguientes preguntas: En la primera vieta por qu los que vienen en barco, que son pocos, le dicen minora tnica a los aborgenes que son ms que ellos? En la segunda vieta el hombre con la espada en la mano le dice al aborigen que trae cultura, educacin y progreso los indios no tenan cultura y educacin? por qu? a qu se referir el aborigen con para qu tiene una espada? En la tercera vieta Qu entienden por armas de destruccin masiva? Entonces piensan que es verdad que los aborgenes tenan este tipo de armas? Por qu creen que los conquistadores dicen que los nativos tienen armas de destruccin?

Completa el siguiente cuadro: La palabra Pienso que es En el diccionario significa En el texto de la vieta se refiere a

Para finalizar realiza en tu cuaderno una vieta en la que se represente la llegada de los espaoles a Amrica de manera diferente a la que se muestra en las vietas trabajadas, por ejemplo: un encuentro en donde no existan armas.

Comunicacin Oral: Comprensin Contenidos conceptuales: La Cancin Anticipacin Escucha Verificacin Contenidos procedimentales: Activacin de conocimientos previos sobre el tema de la cancin. Escucha atenta de la cancin. Verificacin de la informacin mediante un cuestionario oral. Sigue solo que depende de la cancin que trabajemos si es que trabajamos alguna