EL ROL DEL PSICLOGO DE LA EDUCACIN

1.-DEFINICIN 2.- MBITOS Y REAS 3.- FUNCIONES DEL PSICLOGO EDUCATIVO 3.1.- Intervencin ante las Necesidades Educativas de los Alumnos 3.2.- Funciones ligadas a la Orientacin, Asesoramiento Profesional y Vocacional 3.3.- Funciones Preventivas 3.4.- Intervencin en la Mejora del Acto Educativo 3.5.- Formacin y Asesoramiento Familiar 3.6.- Intervencin Socioeducativa 3.7.- Investigacin y Docencia 4. - MTODOS, TCNICAS, TAREAS Y ACTIVIDADES

DEFINICIN El Psiclogo/a de la Educacin es el profesional de la psicologa cuyo objetivo de trabajo es la reflexin e intervencin sobre el comportamiento hurnano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el trmino educativo en el sentido ms amplio de formacin y desarrollo personal y colectivo. El Psiclogo/a de la Educacin desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educacin en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo vital de la persona. As mismo interviene en todos los procesos psicolgicos que afectan al aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizndose de las implicaciones educativas de su intervencin profesional y coordinndose, si procede, con otros profesionales.
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MBITOS Y TAREAS El profesional de la psicologa educativa interviene en los mbitos personal, familiar, organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo en general; con Educandos,

receptores del proceso educativo, y Agentes Educativos, intervinientes directa o indirectamente en el proceso educativo. FUNCIONES DEL PSICLOGO EDUCATIVO Intervencin ante las Necesidades Educativas de los Alumnos El profesional de la psicologa participa en la atencin educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psquicas y sociales. Realiza la evaluacin psico-educativa referida a la valoracin de las capacidades personales, grupales e institucionales en relacin a los objetivos de la educacin y tambin al anlisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de determinar la mas adecuada relacin entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades. Tambin y ligado al proceso de evaluacin el/la psiclogo/a puede proponer y/o realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluacin. Funciones ligadas a la Orientacin, Asesoramiento Profesional y Vocacional El/la psiclogo/a promueve y participa en la organizacin, planificacin, desarrollo y evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de informacin, asesoramiento y orientacin a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como en la elaboracin de mtodos de ayuda para la eleccin y de mtodos de aprendizaje de toma de decisin vocacional. El objetivo general de estos procesos es colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas en la clarificacin de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su propia formacin y su toma de decisiones. Funciones Preventivas En la que el/la psiclogo/a interviene proponiendo la introduccin de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparicin o atenen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social. La prevencin se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y tambin a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades educativas de la poblacin y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones especificas para la prevencin de problemas educativos concretos <como son a adaptacin inicial a la escuela, la deteccin

precoz de alumnos con necesidades educativas especiales, etc) como los aspectos de intervencin desde las primeras etapas mediante tcnicas de estimulacin y, ya en las etapas escolares, los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonoma y competencias eficaces las exigencias de la actividad educativa. Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a agentes educativos (educadores, padres etc) como en el desarrollo de programas especficos: educacin para la salud, educacin afectivo-sexual, prevencin de las drogodependencias y de los proyectos ligados en general a la transversalidad (educacin de valores, educacin no sexista). Intervencin en la mejora del Acto Educativo Las funciones ligadas a esta intervencin pretenden la adecuacin de las situaciones educativas a las caractersticas individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales etc) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan a travs de asesoramiento didctico, de la organizacin y planificacin educativa, de programacin, de asesoramiento y actualizacin del educador; y en general se refieren a la intervencin sobre las funciones formativas y educativas que se realizan con el alumno. El/la psiclogo/a presta apoyo y asesoramiento tcnico al educador tanto en: Su actividad general: adaptacin de la programacin a las caractersticas evolutivas psicosociales y de aprendizaje de los alumnos, organizacin del escenario educativo, mtodos de enseanza-aprendizaje, niveles de concrecin curricular, aplicacin de programas psicoeducativos concretos etc. Como en su actuacin educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas especiales, adecuaciones curriculares y programas individuales, actuaciones compensatorias, diversificaciones y en general procedimientos de atencin a la diversidad. Igualmente colabora en la formacin permanente y apoyo didctico al educador, aportando su preparacin especfica sobre las reas evolutivas, cognitivas, afectivas, comportamentales, psicosociales e institucionales. Tambin son objeto de la intervencin del/la psiclogo/a los fenmenos institucionales que configuran los centros educativos: la relacin entre los objetivos y las formas organizativas con el funcionamiento real, la mejora eficaz de las relaciones entre los componentes de la institucin educativa etc; as presta su colaboracin y apoyo tcnico en la elaboracin y desarrollo de proyectos educativos de centro, de proyectos de innovacin curricular, integracin y atencin a la diversidad, nuevas tecnologas, compensacin y apoyo educativo, etc; as como en los cambios organizativos y metodolgicos requeridos por estos proyectos, en la lnea de hacer competentes a las propias instituciones en la realizacin de los fines que se proponen. Formacin y Asesoramiento Familiar

El/la psiclogo/a acta promoviendo y organizando la informacin y formacin a madres y padres en una linea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a. Realiza la intervencin para la mejora de las relaciones sociales y familiares, as como la colaboracin efectiva entre familias y educadores, promoviendo la participacin familiar en la comunidad educativa as como en los programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la psicologa educativa desarrolle. Intervencin Socioeducativa El/la psiclogo/a participa en el anlisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta, interviene en la prevencin socioeducativa, impulsa la cooperacin y coordinacin de los servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno. En resumen interviene en las relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, as como en los factores sociales y culturales que condicionan las capacidades educativas. Tambin puede participar en el diseo de planes de intervencin comunitaria en el mbito territorial, promoviendo criterios metodolgicos, procesos de implantacin, sistemas de evaluacin etc. El/la psiclogo/a puede asesorar tcnicamente a los responsables de la toma de decisiones de planificacin y actuacin a partir de su pronunciamiento especializado y de su aplicacin al anlisis y estudio del sistema educativo en una lnea de mejora de la atencin educativa. Investigacin y Docencia La investigacin incluye las actividades para el anlisis y reflexin sobre el propio trabajo; la mejora y actualizacin de su competencia tcnica, la profundizacin y extensin de la teora y los procedimientos propios de la psicologa de la educacin. La docencia que realizan los profesionales de la psicologa educativa est orientada a difundir su conocimiento entre los dems profesionales de la educacin, los grupos sociales implicados en esta, los propios psiclogos y estudiantes de psicologa y otros colectivos profesionales.
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4.-MTODOS, TCNICAS, TAREAS Y ACTIVIDADES La Psicologa Educativa, como rea aplicada de la psicologa. utiliza los mtodos generales de la misma. El procedimiento general de intervencin engloba los siguientes pasos: evaluacin inicial y diagnstico, intervencin, seguimiento y evaluacin final, y valoracin, con la toma de decisiones que se deriva de la misma. Las tareas propias de la Psicologa Educativa pueden dividirse en dos grandes bloques:

A) Las relacionadas con la Evaluacin. B) Las que se refieren a la Intervencin.

A) Las relacionadas con la Evaluacin.

La evaluacin se efectu'a sobre las distintas reas en funcin de la demanda, la problemtica y las necesidades, priorizando su funcionalidad y operatividad, y se analizan detalladamente las variables psicolgicas que influyen en el comportamiento humano dentro del contexto educativo, llegando, cuando proceda, a la determinacin de un diagnstico en la situacin educativa. Ello incluye la descripcin e identificacin de dicha situacin, la formulacin de hiptesis explicativas y la emisin de hiptesis de mejora. Las tcnicas ms utilizadas para la evaluacin son la entrevista psicolgica, la observacin en sus diferentes modalidades (no estructurada, sistemtica, auto~bservacin), los autoinformes y los tests psicolgicos, seleccionando las mas adecuadas al objeto (individuos, grupos, instituciones) y al tipo de evaluacin (normativa, criterial, curricular).
B> Las que se refieren a la Intervencin.

La intervencin se efecta en los diferentes mbitos sobre las diferentes variables psicolgicas que intervienen en el acto educativo. Las tcnicas de intervencin en Psicologa Educativa son las derivadas de las reas bsicas y aplicadas de la psicologa. Las Psiclogas y los Psiclogos de la educacin deben prestar atencin a los aspectos deontolgicos en todas las fases de su actuacin, tanto en la seleccin de pruebas y tcnicas para la evaluacin y la intervencin (rigor, validez) como en la toma de decisiones que se derivan de su trabajo y en la transmisin de la informacin <informes orales y/o escritos) al propio sujeto y a terceras personas, considerando que en muchas ocasiones el destinatario del informe no es el propio sujeto evaluado y que este no acude por propia iniciativa.

FUNCIONES DEL PSICLOGO EDUCTATIVO

- Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto acadmicos como conductuales que surgen en nios y adolescentes. - Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto acadmicos como conductuales que surgen en nios, adolescentes y adultos. - Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las instituciones educativas y en el proceso de enseanza-aprendizaje. - Estimula a la creatividad, al inters hacia los aspectos acadmicos, tanto del personal docente como de los alumnos. - Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto y

tolerancia. - Procura dar una formacin permanente y colectiva (talleres, dilogos) relacionados con la formacin acadmica a todos los agentes educativos, incluyendo a los padres de familia. - Participa en el diseo de programas educativos en los diferentes niveles, desde la educacin infantil hasta la educacin profesional, promoviendo estrategias pedaggicas centradas en el aprendizaje. - Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias innovadoras en la bsqueda constante de la calidad educativa. - Fomenta y favorece la implementacin de la orientacin educativa en los centros de enseanza para guiar a padres y profesores, y de manera especial a los estudiantes, para que stos se conozcan a s mismos y sepan cules son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje. - Se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la integracin de estudiantes con necesidades educativas especiales. - Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo de estrategias didcticas. - Participa en procesos formativos no escolarizados, en programas de prevencin y correctivos para que los sujetos logren su desarrollo personal e integracin social. - Participa en investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para acrecentar el desarrollo del conocimiento, propio de la especialidad as como registrar los mbitos de intervencin profesional. El psiclogo escolar es una figura clave en el desarrollo funcional y equilibrado de una institucin educativa, se ha demostrado que ayuda principalmente a los alumnos y a todo el personal, en la bsqueda e implementacin de la calidad educativa.

La Psicologa Educacional es la psicologa aplicada al campo de la educacin. En este campo, los conocimientos psicolgicos se aplican para comprender y modificar el comportamiento de las personas, en los aspectos de la realidad vinculados con la educacin y el aprendizaje. El Psiclogo Educacional es el profesional de la psicologa cuyo objetivo de trabajo se centra en reflexionar e intervenir sobre dichos comportamientos apuntando al desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educacin en todos sus diversos niveles y modalidades durante todo el ciclo vital de la persona. Asimismo interviene en todos los procesos psicolgicos que afectan al aprendizaje o que se derivan de ste. Su funcin es similar en muchos casos a la del Psicopedagogo y se superpone en ocasiones con la del egresado de la carrera de Ciencias de la Educacin.

EDUCACIONAL / VOCACIONAL FUNCIONES Deteccin de problemas de aprendizaje Evaluacin / Intervencin Prevencin Orientacin Vocacional / Ocupacional Asesoramiento familiar Intervenciones socio-educativas CENTROS DE ACCION Gabinetes, Escuelas, Universidades Empresas, Instituciones Centros de Educacin Especial Centros de Terapia Educativa Actividad privada en consultorios Hospitales

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La Psicologa Educacional en el mundo ha ido evolucionando a travs del tiempo. En sus orgenes, aparece fuertemente ligada a la educacin especial. A principios de siglo, se caracteriza por la preocupacin sobre el estudio de las diferencias individuales y la administracin de tests tiles para el diagnstico y tratamiento de los nios problemticos. En un segundo momento, (1930-1960) el impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferacin de servicios psicolgicos para tratar los problemas psicolgicos infantiles dentro y fuera de la escuela. Divulga la idea de una psicologa "escolar" no limitada al diagnstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje escolar, sino ocupada tambin en la atencin de los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno. En un tercer momento, (1960-1970) empieza a considerarse la necesidad de formar a los profesores en los avances del conocimiento psicolgico y en su integracin en la metodologa didctica y se piensa en el psiclogo como puente entre tal conocimiento psicolgico y la prctica escolar. A partir de 1970, comienza la bsqueda de modelos alternativos basados en las teoras cognitivas, sistmicas, organizacionales, ecolgicas y en la psicologa comunitaria intentando dar un giro al esquema tradicional de atencin individualizada subrayando la importancia del contexto social comunitario. En la consolidacin del rol del psiclogo educativo han confluido tres grandes lneas

de actuacin: Una proveniente de un enfoque sociolaboral , que pretende la insercin eficaz y madura del alumno en la vida activa (funciones de orientacin profesional, asesoramiento vocacional). Otra lnea de actuacin psicolgico-pedaggica que apunta a mejorar la vida escolar. (funciones de asesoramiento, de apoyo ...). Una tercera lnea puede ser caracterizada como de orientacin teraputica.

La confluencia de estas lneas le da al psiclogo educacional su riqueza conceptual.

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1. Intervencin ante las necesidades educativas de los alumnos Detectar y prevenir discapacidades e inadaptaciones funcionales, psquicas y sociales. Evaluar las capacidades personales, grupales e institucionales en relacin a los objetivos de la educacin. Proponer y realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluacin. 2. Orientacin. Asesoramiento Vocacional, Profesional, Ocupacional. Promover y participar en la organizacin, planificacin, desarrollo y evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento vocacional, profesional y ocupacional con el objetivo de colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas y en la clarificacin de sus proyectos. 3. Prevencin Proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y prevenir las consecuencias que pudieran generar las diferencias entre las necesidades educativas de la poblacin y las respuestas de los sistemas sociales-educativos; (adaptacin inicial a la escuela, deteccin precoz de alumnos con necesidades educativas especiales, estimulacin y procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonoma las exigencias de la actividad educativa). 4. Intervencin en la mejora del acto educativo Proponer intervenciones que apunten a adecuar las situaciones educativas a las caractersticas individuales y/o grupales de los alumnos. Asesoramiento dirigido a la planificacin y programacin educativas, y a la actualizacin del educador. Apoyar y asesorar al educador tanto en la adaptacin de la programacin a las caractersticas evolutivas psicosociales y de aprendizaje de los alumnos, como en su actuacin educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas

especiales. Tambin son objeto de la intervencin del psiclogo los fenmenos institucionales que configuran los centros educativos, presta su colaboracin y apoyo tcnico en la elaboracin y desarrollo de proyectos, en los cambios organizativos y metodolgicos requeridos por estos proyectos, y en la lnea de hacer competentes a las propias instituciones en la realizacin de los fines que se proponen. 5. Asesoramiento Familiar Intervenir para apoyar a los padres en el desarrollo integral de sus hijos, promover la colaboracin efectiva entre familia y educadores, y desarrollar la participacin familiar en la comunidad educativa. 6. Intervencin Socioeducativa Participar en el anlisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad Asesorar tcnicamente a los responsables de la toma de decisiones en una lnea de mejora de la atencin educativa. 7. Investigacin y Docencia La investigacin incluye actividades de anlisis y reflexin sobre el propio trabajo; la mejora y actualizacin de su competencia tcnica, la profundizacin y extensin de la teora y los procedimientos propios de la psicologa de la educacin. La docencia est orientada a difundir su conocimiento entre los dems profesionales de la educacin, los grupos sociales implicados en sta, los propios psiclogos y estudiantes de psicologa.

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Los Procesos de Orientacin Vocacional incluyen una etapa de bsqueda interna, a travs de la cual se aprende a elegir en funcin de la personalidad, los valores, los intereses, las aptitudes y las habilidades y una etapa de bsqueda externa ms informativa, donde se obtiene informacin adecuada sobre los alcances de las carreras, contenidos y ocupaciones. Un mejor conocimiento de los intereses permite descubrir campos de actividad no imaginados y posibilita la eleccin de aquellos que se adecuen mejor con sus capacidades y le proporcionen satisfaccin y estabilidad en el trabajo posterior. Recuerde que puede encontrar instituciones que brindan Asesoramiento y Orientacin Vocacional gratuita o con honorarios preferenciales entrando en si necesito ayuda dnde puedo ir Si bien es esencial tener una buena orientacin vocacional, ste es slo el primer paso

hacia el Desarrollo de Carrera. Cada vez ms se pone el nfasis en este desarrollo de carrera, para lograr un crecimiento laboral. No se elige una vez y para siempre, se trata de dar lo pasos necesarios hacia un desarrollo satisfactorio y pleno. Se consideran importantes las carreras de slida formacin bsica, ya que permiten elegir en cualquier momento una especializacin o formacin complementaria capaz de posibilitar el desarrollo de una nueva ocupacin no conocida hasta el momento. Los cambios de carrera se deben generalmente a la falta de informacin y orientacin, que determinan elecciones apresuradas equivocadas. Siempre es conveniente usar el tiempo necesario para informarse correctamente y estudiar las reas de inters en relacin con las aptitudes y habilidades. Tambin es til valerse de algunos tests para conocer mejor aspectos personales. Tests y Juegos

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1. Relacionados con la evaluacin, se efecta sobre las distintas reas en funcin de la demanda, la problemtica y las necesidades. Se analizan detalladamente las variables psicolgicas que influyen en el comportamiento humano dentro del contexto educativo para llegar a un diagnstico. Ello incluye la descripcin e identificacin de la situacin, la formulacin de hiptesis explicativas y la emisin de hiptesis de mejora. Las tcnicas ms utilizadas para la evaluacin son la entrevista psicolgica, la observacin en sus diferentes modalidades (no estructurada, sistemtica, autoobservacin), y los tests psicolgicos. 2. Relacionados con la intervencin, se efecta en los diferentes mbitos sobre las diferentes variables psicolgicas que intervienen en el acto educativo. Las tcnicas de intervencin en Psicologa Educativa son las derivadas de las reas bsicas y aplicadas de la psicologa

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En este campo el psiclogo debe intervenir guiado por el objetivo de promover la autonoma y la competencia personal, la creatividad, la cooperacin, el respeto a los dems y la disciplina en los alumnos para que sean capaces de llevar adelante su

educacin. No se trata de promover la obediencia ciega o la sumisin al "sistema institucional educativo", ni de inducir comportamientos o conductas que terminen beneficiando a los directores o educadores y no a los alumnos. Bibliografa Consultada: Coll Cesar, (1988) Conocimiento psicolgico y prctica educativa. Introduccin a las relaciones entre psicologa y educacin. Universidad de Buenos Aires (UBA), Ctedra de Psicologa Educacional, Cat. II Colegio Oficial de Psiclogos www.cop.es