ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 38

ESPAOL BLOQUE 5 SECUENCIA DIDCTICA Campo formativo: Lenguaje y comunicacin. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL REFERENCIAS Y RECURSOS

mbito Participacin comunitaria y familiar. Hacer un lbum de recuerdos de la primara.

PROYECTO:

4. Recopilar material y organizado

Describe personas con precisin.

*Pedir a los equipos que conversen sobre los materiales que pueden incluir en su seccin que se Narra eventos de manera breve. organicen para recopilar trabajos y fotografas. 'Promover que los alumnos pregunten a sus Usa expresiones llamativas compaeros la informacin que no recuerden y que introducir o finalizar los textos. tomen notas.

Descripcin Estructura L.A de los lbumes Paginas 181 para

122-

Para decir adis, basta una palabra

5. Dividir el trabajo en los equipos y escribir.

Organiza un trabajo largo por

temticas.

secciones

PROCEDIMENTAL

*Pedir a los equipos que dividan el trabajo entre los miembros de su equipo a efecto de que cada cual escriba uno o varios textos en los que describan a sus compaeros, maestros y otros trabajadores de la escuela y narre los acontecimientos evocados o describan brevemente la situacin. 'Considerar las actividades y sugerencias incluidas en COMPETENCIAS el libro de texto ACTITUDINAL ti empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) Expresa sus opiniones y respeta el punto de vista PROPOSITO: La toma de decisiones con informacin de otros suficiente para expresar e interpretar Elaborara un lbum de compaeros. mensajes. recuerdos de la primaria La comunicacin afectiva y efectiva. La utilizacin del lenguaje como una herramienta para interpretarse y comprender la realidad TEMAS DE REFLEXION "Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones. 'Estructura de los lbumes.

Recuerda informacin pertinente y buscan fotos, trabajos y datos que den evidencia de los mismos.

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MATEMTICAS EJE: Manejo de la informacin

TEMA: Anlisis de la informacin

SUBTEMA: Relaciones de proporcionalidad SECUENCIA DIDCTICA

Campo formativo: Pensamiento matemtico.

PROPOSITO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS Y RECURSOS

Que los 5.6 Identificar las alumnos situaciones de desarrollen proporcionalidad, problemas de las proporcionalid mediante propiedades de ad en relacin a unidades de este tipo de medida. relacin.

'Solicitar a los alumnos que expresen las propiedades de las relaciones de proporcionalidad y que las reconozcan en diferentes tablas que ellos elaboren o que encuentren en diversas fuentes de informacin. 'Promover que los alumnos expresen con sus propias palabras el significado de cada una de las propiedades. -La relacionada con la conservacin de los factores internos. -La aditividad. -El valor unitario. -El factor constante de proporcionalidad. -Los productos cruzados. 'Plantear al grupo diferentes situaciones de proporcionalidad y de no proporcionalidad a fin de que identifiquen las propiedades de dicha relacin. 'Mostrar a los alumnos diferentes tablas de datos a fin de que identifiquen si los datos mantienen una relacin de proporcionalidad. 'Solicitar que argumenten su respuesta y que al determinar si son proporcionales o no consideren las propiedades que cumplen. 'Hacer ver a los alumnos la importancia de saber las propiedades de las relaciones proporcionales a fin de que identifiquen la forma de tratar los datos.

Utiliza las propiedades L.A de la proporcionalidad Pagina 162-166 para resolver problemas con diferentes unidades de medida.

ORIENTACIONES DIDACTICAS.

5 6 Identificar las situaciones de proporcionalidad, mediante las propiedades de este tipo de relacin.
AI comparar relaciones de proporcionalidad con relaciones que no lo son, identificar las siguientes propiedades de una relacin de proporcionalidad:

-Los factores internos se conservan (a doble le corresponde el doble, etctera). -Se verifica la propiedad de la aditividad (a la suma de dos cantidades cualesquiera en una columna, les corresponde la suma de sus correspondientes en la otra columna). -El valor unitario que se desprende de cualquier par de valores en correspondencia es siempre el mismo (valores unitarios enteros o no enteros). -Existe un nmero entero o fraccionario que al multiplicarse por cualquier valor del primer conjunto, arroja el valor correspondiente del segundo conjunto. Estos nmeros (entero o fraccin) son "factores de proporcionalidad". Los "productos cruzados" entre dos pares de cantidades correspondientes son iguales. 'Estas mismas propiedades permiten determinar si una situacin es o no de proporcionalidad.

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CIENCIAS NATURALES TEMA

Proyecto: Mi proyecto de ciencias SECUENCIA DIDCTICA

mbito: El cambio y las interacciones APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS Y RECURSOS

'CONOCIMIENTOS de las caractersticas del Universo.

*Pedir al grupo que indaguen en diversas fuentes de

informacin cmo influyen los medios de comunicacin en el aumento de la problemtica detectada y elaboren una lista de dichas situaciones para incorporar esa informacin en el diagnstico.
"Propiciar la reflexin del grupo sobre las situaciones que repercuten en un consumo responsable y que puede evitar dicho tipo de consumo.

'Identifica situaciones problemticas preguntas de inters personal, para desarrollar su proyecto. 'Define un plan de accin para proponer alternativas de solucin a sus preguntas o problemas planteados con base en actividades concretas. 'Aplica procedimientos para trabajar colaborativamente en la obtencin de informacin confiable y la construccin de nociones y explicaciones.
'Comunica y argumenta los resultados de su proyecto utilizando diversos recursos (textos, tablas, graneas y modelos).

L.A Pagina 148-164

TEMA: La formacin de los Estados europeos: Espaa, Portugal, Inglaterra y Francia. PROPSITO SECUENCIA DIDCTICA

HISTORIA APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

Identificar algunas caractersticas econmicas, polticas sociales y culturales del Renacimiento. Valorar las transformaciones cientficas y culturales de este periodo y su trascendencia.

"Solicitar que organicen equipos para que elaboren un cuadro comparativo que exprese las semejanzas y diferencias entre la visin europea y la visin americana con respecto al encuentro entre ambas culturas. "Promover el respeto y la participacin de los alumnos durante el desarrollo del debate. "Promover la reflexin del grupo para que valore las concepciones en relacin con el desarrollo de cada cultura.

'Reconocer las transcendencias del descubrimiento de Amrica.

L.A Paginas 139-141

GEOGRAFA EJE TEMTICO SECUENCIA DIDCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIA

Elaborar propuestas para participar en el cuidado y proteccin del ambiente. Realizar un proyecto para movilizar y aplicar sus

'Solicitar que determinen las acciones a realizar y que valoren si son pertinentes en funcin de la problemtica a atender y de las posibilidades que tienen como adolescentes.

Elabora propuestas para participaren el cuidado y proteccin del ambiente.

L.A BLOQUE 5

recompensas geogrficas.

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 38

TEMA TRANSVERSAL: Vivir en zonas de riesgo. SECUENCIA DIDCTICA PROPSITOS PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL

FORMACIN CVICA Y TICA APRENDIZAJES REFERENCIA ESPERADOS

Identificar causas comunes de algunos conflictos sociales y cuestionar situaciones de violencia difundidas a travs de los medios de comunicacin. Reconocer y analizar algunos factores que dan lugar a conflictos en situaciones de convivencia.

"Solicitar a los alumnos que en equipos conversen acerca de la manera en que pueden participar dentro de la escuela para ofrecer algn servicio o apoyo a los miembros de la comunidad escolar; por ejemplo, proponer juegos organizados con los alumnos de los primeros grados a la hora del recreo, apoyar a los alumnos con necesidades especiales y difundir Informacin sobre actividades culturales y recreativas dirigidas a la infancia, entre otras. "Orientar a los alumnos para elaborar un proyecto con las propuestas que discutieron y solicitar que lo expongan al grupo. "Analizar los proyectos presentados y valorarlos en funcin de su viabilidad y de los beneficios que pueden aportar a la comunidad escolar.

Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal.

Manejo de la y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica.

L.A BLOQUE

EDUCACIN FSICA CONTENIDO PROGRAMTICO

PROPSITOS

SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

Que elabore eventos creativos, deportivos y autctonos, a partir de la integracin y socializacin entre sus compaeros, participando de manera conjunta con el docente, donde acuden los espacios disponibles y organicen sus propias secuencias.

Que disean, de manera conjunta con el docente, eventos recreativos y deportivos que adecen los espacios disponibles que organicen secuencias ldicas y deportivas.

'Conforme a los acuerdos tomados por el grupo, continuar las actividades del torneo en la etapa que se encuentra ste.

Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

L.A BLOQUE 5

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 38

EJE DE ENSEANZA: Apreciacin, expresin y contextualizacin. ARTSTICA CONTENIDO PROGRAMTICO SECUENCIA DIDCTICA

EDUCACIN APRENDIZAJE ESPERADO REFERENCIA

Msica. "Invitar a los alumnos a escuchar diferentes canciones a "Identificar las partes que fin de que identifiquen en ellas sus caractersticas y las componen una cancin describan, considerando en su descripcin el ritmo, la sencilla. meloda y la armona. "Propiciar que comparen ejemplos "Ejecutar una cancin de de diferentes caractersticas y reconozcan a qu se manera grupal. "Apreciar deben sus diferencias. improvisaciones y "Propiciar que valoren la improvisacin realizada y que creaciones instrumentales reconozcan en ella las posibilidades de mejora a partir de realizadas en colectivo y a que identifiquen la necesidad de hacer algunos cambios manera de performance. para que suene mejor. Valor Respeto Valor semanal Reflexionar 'Qu sabes de nuestra "tercera raz", o sea, la raz africana? "Por qu es importante respetar y apreciar a quienes son diferentes a nosotros? "Sabes qu es el racismo? Conoces alguna experiencia relacionad con ste? "De qu forma el respeto a la diversidad hace ms rica una cultura? 'Crees que hay racismo en el Mxico actual?

"Interpretar instrumentales "ensambles".

piezas en

L.A BLOQUE 5

Respeto a la diversidad: un reto para el bicentenario. Cmo podemos vivir el valor de la diversidad en el Mxico de hoy? Integrando y celebrando nuestras culturas indgenas, ofreciendo apoyo y oportunidades a los extranjeros que busca integrarse y aportar sus conocimientos a nuestro pas. http://www.fundaciontelevsa.org/valores/solidaridad.html