GUIA DE PRACTICA N 01

PRIMERA PARTE: LA CIENCIA

RECOMENDACIN:
-

La presente gua te orientar a completar una mejor comprensin del material de

lectura dado.
No intentes resolver la gua sin una lectura previa del material.
Las respuestas solicitadas no deben ser una copia textual del material, exprsala en
palabras de tu lenguaje.
Reflexiona en el significado de los conceptos, principios y otros que se presentan.
La calidad de tus respuestas depende de la reflexin que hagas de las mismas

1. RESPONDER:
Por qu la ciencia es uno de los productos ms
acabado de la actividad humana?

..
2. RESPONDER:

Por qu la ciencia tiene carcter predictivo?

3. RESPONDER:

Cul es diferencia entre ciencia y sentido comn?

CIENCIA

SENTIDO COMUN

1.

1.

..

2.

2. .

3,-

3.

..

4. Cul es el campo de accin de la ciencia bsica y ciencia aplicada?

Ciencia bsica:

Ejemplo:
Ciencia aplicada:

Ejemplo:

5. Hacer un paralelo entre ciencias formales y ciencias fcticas

CIENCIAS FORMALES

CIENCIAS FACTICAS

..

2.

2.

3,-
.

3,
..

6. Por qu las ciencias de la naturaleza y de la sociedad son fcticas?

7. Qu significado tiene que el conocimiento cientfico trascienda los

hechos?

8. Por qu es importante que el conocimiento cientfico sea metdico?

9. Qu significa afirmar que el conocimiento cientfico es sistemtico?

10. Demuestre con razones y ejemplos que el coconimiento cientfico es

predictivo.

SEGUNDA PARTE: EL MTODO CIENTFICO

LECTURA:

ANCDOTA SOBRE EL POBLADOR CAMPA1

Presentamos a continuacin un relato vivido por Alejandro Caballero, autor del libro de
Metodologa de la Investigacin Cientfica, y algunos de sus familiares.
En una visita a la selva peruana, en la zona del ro Peren, durante 1972, cuando
recin se estaba construyendo esa parte de la llamada Carrera Marginal; en las
cercanas de un campamento de punta de carretera del Ejrcito, nos encontramos
caminando varias personas provenientes de Lima, capital del Per. Al costado de la
carretera se haba tendido, recientemente, una lnea elctrica sostenida por precarios
postes provisionales.
Era domingo y, mientras caminbamos por la momentneamente seca carretera, un
tanto elevada respecto a sus bordes, observamos que de un charco cercano al borde
de la carretera, salan chispas provenientes de la punta rota y pelada de un cable que
colgaba de un poste y llegaba hasta las aguas del charco.
Un selvcola Campa y su hijo, se acercaron al charco delante de nosotros. El nio mir
las chispas y se aproximaba a tocarlas, su padre miraba tambin, miraba que el nio
se acercaba, pero no vea problema alguno en que su hijo tocara o jugara con las
chispas o con el cable.
Nosotros vimos inmediatamente un problema en esa situacin si el nio tocara el
cable pelado o el agua con la cual estaba en ste en contacto se electrocutara
se electrocutara corrimos, apartamos al nio e increpamos a su padre, ste
sorprendido no saba por qu le increpbamos, no entenda siquiera espaol.
Alguien de nosotros arroj un pequeo cuy al charco y el animal muri. Al observar
esto, el Campa recin vio el peligro y percibi el problema por el cual se le increp. El
cable fue retirado del charco, cuidadosamente enrollado y amarrado e la parte alta del
poste.
Nos sentimos satisfechos y comentamos que avisaramos en el campamento, el lugar
de la rotura. En ese momento, alguien avis que el Campa, a cuyo hijo habamos
salvado, nos gritaba algo mientras corra bajo unos rboles con hojas especialmente
dispuestas.
Nosotros no lo entendimos. l insisti nos seal el cielo y luego los rboles bajo los
cuales se haba refugiado instantes despus una fortsima lluvia nos caa encima,
ahora entendemos El Campa haba visto la inminencia de la lluvia al mirar las
nubes, sus colores y configuraciones. Tambin habamos mirado las nubes, pero no
habamos visto el problema de empaparnos a corto plazo. No habamos relacionado,
no habamos estructurado racionalmente esos datos presentes, esos elementos con
otros conocimientos y experiencias previas, para percibir que vena la lluvia.
Qu podramos apreciar de esta ancdota? y con qu la podemos relacionar?

Caballero, Alejandro (2000) Metodologa de la investigacin cientfica: Diseo con hiptesis Explicativas,
Lima: Udegraf S.A., pp 158-159.

EL METODO CIENTIFICO
RECOMENDACIN:
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La presente gua te orientar a completar una mejor comprensin del material de

lectura dado.
No intentes resolver la gua sin una lectura previa del material.
Las respuestas solicitadas no deben ser una copia textual del material, exprsala en
palabras de tu lenguaje.
Reflexiona en el significado de los conceptos, principios y otros que se presentan.
La calidad de tus respuestas depende de la reflexin que hagas de las mismas

I. RESPONDER:
1.
Qu tipos de conocimiento se aprecian en el caso?

2.

Qu

caractersticas

tiene

el

conocimiento

del

poblador

Campa?

3. Qu caractersticas tiene el conocimiento del visitante?

4. Cul es diferencia en la concepcin filosfica de AMBOS?

POBLADOR CAMPA

VISITANTE

2.

4.

..

2.

5. .

3,-

6.

..

5. Cul de ellos es producto de la investigacin?

EL METODO CIENTIFICO
6. El calor dilata los cuerpos. Este enunciado pertenece a :(Colocar X)
Ciencia proceso (

Ciencia producto (

Por qu:...

7. Qu es el mtodo cientfico?

8. ANALIZA el siguiente ejemplo:

Seguramente usted habr observado que al colocar un vaso boca abajo, en una cubeta
o balde con agua, sta no entra en el vaso. Es posible que todos conozcan la razn de
ello, pero, este sencillo ejemplo nos sirve para ilustrar los pasos del mtodo cientfico.
Planteamiento del Problema:

Formulacin de la hiptesis

Comprueba la hiptesis

Generalizacin y formulacin de leyes y teoras