UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

ENRIQUE GUZMN Y VALLE

Alma Mter del Magisterio Nacional

FACULTAD

: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

ESPECIALIDAD

: LENGUA ESPAOLA- INGLS

ASIGNATURA

L: LATN

TEMA

: INVESTIGACIN DE LA CANTUTA

PROFESOR

: DR. JOS M. PANTA PANTA

INTEGRANTES

: ELIZABETH PAOLA RAMIREZ PARI CINTYA ESTHEFANI JULCAMAYN CHAGUA KAHLIL THOMAS TORRES VSQUEZ

CICLO

: I

Cantuta
INTRODUCCIN NOMBRE DE LA CANTUTA ESCUELA NORMAL VISIN Y MISIN

- 2013
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INDICE

AUTORIDADES IMPORTANTES WALTER PEALOZA INTENSIFICACIN DE LA PRCTICA DOCENTE EL REGIMEN SEMESTRAL ABOLICIN DE LOS EXMENES FINALES Y DE LOS EXMENES BIMENSUALES UNA CRUZ EN TALCOMACHAY

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MAESTROS ILUSTRES FACULTADES

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ACREDITACIN CONEAU CREACION DEL LEMA Y EL ESCUDO DE LA CANTUTA INFLUENCIA DEL LATIN

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CONCLUSIN

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BIBLIOGRAFA ANEXOS

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Introduccin

La Universidad Nacional de Educacin ha cumplido 191aos si se tiene en cuenta que su historia empieza con la Escuela Normal fundada por el libertador Jos de San Martn el 6 de julio de 1822, pero como institucin moderna asentada en su sede de La Cantuta, en Chosica, ha cumplido 60 aos, pues fue inaugurada el 6 de julio de 1953, ao desde el cual se celebra en el Per el Da del Maestro. Podran sealarse tres fases importantes en la historia de esta Alma mter del magisterio. La primera es la de los orgenes, desapariciones y renacimientos (1822-1952), que se caracteriz por una estabilidad institucional precaria. Durante el siglo XIX y hasta mediados del siglo XX, las antecesoras de la UNE oscilaron entre el funcionamiento y la extincin. De la Escuela Normal, recreada por el presidente Jos Pardo en 1905, fue alumno Jos Antonio Encinas, quien se convertira en uno de los ms grandes educadores del Per. En 1951 empezara la titulacin de profesores de educacin tcnica. La segunda fase es la de la consolidacin de La Cantuta (1953-1966). Intervino en los cambios de esta poca el SECPANE (Servicio Cooperativo Peruano Norteamericano para la Educacin). En esta etapa se construy y aplic el currculum integral, eje fundamental de lo que se ha conocido como la Doctrina Cantuta, gracias al aporte del maestro Walter Pealoza Ramella. Por primera vez se integr y uniform la formacin magisterial en todos los niveles (primaria, secundaria y tcnica). En 1955 se le otorg categora universitaria y se le dio el nombre de Escuela Normal Superior Enrique Guzmn y Valle. En 1960 se dio la primera intervencin de La Cantuta. La tercera fase, de universidad y crisis (1967 al presente), est signada por la conversin de la Escuela Normal Superior en Universidad, a partir del 23 de mayo de 1967, por mandato de la Ley 15519 de 1965. Primer rector de la UNE fue el destacado historiador Juan Jos Vega. La Cantuta creci acadmicamente y su presencia se hizo ms visible en todo el pas. La Cantuta (y sus antecesoras) se ha constituido en paradigma de la formacin docente en el pas. Sus egresados contribuyen al progreso de la educacin en costa, sierra y selva. Muchos de sus egresados ocupan cargos importantes en la estructura educativa del pas y en instituciones del extranjero. Hoy la UNE se encuentra en un perodo de
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reconstruccin y debate interno que ha llevado a elaborar un nuevo currculum, repotenciar el pregrado y el postgrado, relanzar las complementaciones universitarias y segundas especialidades. El consenso acadmico-pedaggico, administrativo y poltico que demandan sus estamentos har crecer y avanzar a esta institucin. Esta ser la nica manera de garantizar la estabilidad y el liderazgo presente y futuro de la UNE en el contexto de la educacin peruana.

INSTITUTO PEDAGGICO NACIONAL DE VARONES En 1929, durante el gobierno de Augusto B. Legua, se le dio el nombre de Instituto Pedaggico Nacional de Varones, que estaba situado en la Avenida Maritegui, en un amplio local que antiguamente haba pertenecido a una escuela japonesa. Este instituto daba profesionalizacin a la formacin de maestros de Educacin Secundaria. Pealoza (1989) nos menciona en su libro que el reemplazo al director Francisco Cadenillas.

NOMBRE DE LA CANTUTA Cantuta o kantu es el nombre comn de la flor nacional del Per. (Cantua buxifolia, familia Polemoniaceae), hermosa clavelina muy estimada por los Incas. Las familias de los ministros del gobierno de Odra que en 1950, junto a otras familias, construyeron sus casas de invierno, a unos 500 m de lo que hoy es el km 33 de la Carretera Central, en el moderno barrio residencial ubicado a la margen izquierda del rio Rmac en Chosica, bautizaron dicho barrio con el desde entonces toda la zona que circunda ese complejo residencial, y en ella empezaran a levantarse dos aos ms tarde. En un terreno de 50 hectreas, las instalaciones de lo que es actualmente la ciudad universitaria de la Cantuta Esta Universidad es ms conocida como la Cantuta. UNE, Limpia trayectoria al servicio del Per. p 5 ESCUELA NORMAL La UNE es heredera de la Escuela Normal creada por Decreto Supremo N 277 del general Jos de San Martn el 6 de julio de 1822, y que empez a funcionar en la sede del Colegio Santo Toms, al lado de Convento de Santo Domingo, en Lima. El mtodo fue el de la enseanza mutua, que rigi por esos aos en varios pases de Amrica. A esta Escuela le sucederan otras instituciones con diversos nombres y con interrupciones en su funcionamiento, producto del acontecer social y poltico. En 1952, con apoyo tcnico y econmico del gobierno de Estados Unidos, el gobierno del general Manuel Odra construye Chosica las instalaciones de La
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Cantuta, con el equipamiento ms completo yu moderno para una institucin de formacin magisterial. Dichas instalaciones fueron inauguradas el 6 de julio de 1953 como sede de la Escuela Normal Central, cuyo primer director fue el doctor Walter Pealoza Ramella, destacado filsofo y maestro a quien por acuerdo unnime del Consejo Universitario y Resolucion de Rectorado N 495-91-R-une, del 9 de septiembre de 1991, se le reconoce con la mxima distincin de Rector Vitalicio de la UNE y cuya presencia en La Cantuta hasta los ltimos das de su existencia honr a esta Casa de Estudios, de la cual fue el ms preclaro mentor y gua. Por Ley 12502, del 31 de diciembre de 1955, aprobada por el Congreso a propuesta del entonces senador Jos Antonio Encinas, notable maestro puneo egresado de la Escuela Normal, La Cantuta se convierte en Escuela Normal Superior Enrique Guzmn y Valle, institucin autnoma con categora universitaria, en reconocimiento a sus grandes mritos. Guzmn y Valle fue maestro de Encinas. En marzo de 1960, la mayora apropradista aprueba la Ley Universitaria N 134417, que es promulgada el 8 de abril de ese ao por el presidente Manuel Prado. Esta ley rebaja de categora a la Cantuta al establecer en su Art. 87, [] La Escuela Normal Superior de Varones tiene como funcin esencial la formacin de maestros primarios y secundarios; y la direccin tcnicas de esta Escuela depender del Ministerio de Educacin Pblica, de acuerdo con el articulo setenta y uno de la Constitucin del Estado; y en lo econmico y administrativo tambin estar subordinada a dicho Ministerio. La Ley N 12502 queda derogada. La accin unnime de los diversos estamentos de la Escuela Normal Superior y el apoyo del magisterio nacional y de los estudiantes universitarios peruanos que apoyaron la marcha del sacrificio de la Cantuta en 1964 hicieron posible la aprobacin el 7.4.65 de la Ley N 15519, que fue promulgada el 23.4.65 por el presidente Fernando Belaunde y que reconoca categora universitaria a los departamentos superiores de la ENS y encargaba a una comisin organizadora efectuar la adaptacin plena a la estructura facultativa de la Ley Universitaria. UNE, Limpia trayectoria al servicio del Per. p 9

VISIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE

Ser una comunidad acadmica de excelencia, con espritu crtico, lder en la educacin, practicante y difusora de valores dirigidos a la consolidacin de una sociedad multicultural, democrtica, reconocida en los mbitos Nacional e Internacional por la calidad de su produccin cientfico, tecnolgico y de innovacin, posicionamiento de sus estudios de Postgrado y su participacin en el desarrollo nacional. MISIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE Ser una Universidad lder en la formacin de profesionales de educacin, de administracin, de turismo y de hotelera con un elevado nivel humanstico, cientfico y tecnolgico; con principios y valores ticos y morales, con capacidades de liderazgo, competitividad e innovacin, que ejerza la autoridad intelectual que la sociedad necesita para la reflexin y actuacin bajo las exigencias y el rigor cientfico en busca del reconocimiento de la comunidad Nacional e Internacional y la acreditacin Institucional.

AUTORIDADES IMPORTANTES

Autoridades Universitarias Dr. Vladimiro Del Castillo Narro RECTOR Doctor y magster en Ciencias de la Educacin por la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle. Profesor de Filosofa y Ciencias Sociales por la Universidad Garcilaso de la Vega. Bachiller en Ciencias-Agronoma por la Universidad Nacional Agraria La Molina. Ha estudiado tambin Economa y Medicina Humana en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. En la UNE ha desempeado, entre otros, los cargos de decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, jefe del Departamento Acadmico de Psicologa y Filosofa, director del Centro Preuniversitario y director del Instituto de Investigacin. Es profesor Principal de Filosofa de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades y ejerce la docencia en el postgrado de la UNE y de la UNMSM. Ha publicado diversos trabajos literarios, ensaysticos y de investigacin. Es tambin conferencista en temas de sus especialidades. Ha obtenido premios literarios de alcance universitario y nacional en cuento y poesa. Ha dirigido investigaciones sobre problemas educacionales en condiciones de crisis pedaggica crnica propia de reas sociales de alta vulnerabilidad general. UNE, Limpia trayectoria al servicio del Per. p 11.
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Dr. Vladimiro Del Castillo Narro RECTOR Vicerrector Acadmico

Dr. Jos Campos Dvila Vicerrector de Investigacin Doctor y maestro por la Universidad San Martn de Porres Licenciado en Educacion, especialidad de Psicologa, por la Universidad Nacional de Educacion Enrique Guzmn y Valle. Psiclogo por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. EN la UNE ha ejercido los siguientes cargos: decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, jefe del Departamento Acadmico de Psicologa, director de Relaciones Pblicas e Imagen Constitucional y director de la Biblioteca Central. Es profesor Principal de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades. Ha dirigido el Instituto de Investigaciones Afroperuanos INAPE y el programa The Women Andevelomp-INC. Obtuvo la Medalla de Honor del Congreso y ha sido reconocido por el CONCYTEC, INAPE y Foro Afroperuanos. Es conferencista de los temas de su especialidad. Autor de diversos textos escolares y lecturas psicolgicas, ha publicado tambin artculos en revistas y en medios de prensa. En setiembre ltimo, public el libro Ajum ! Deca mi abuela: 200 aos de cocina afroperuana. UNE, Limpia trayectoria al servicio del Per. p 11. Antonio Daz Saucedo Rector Exrector Doctor y magister de la Educacin por la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle, en la que tambin obtuvo el ttulo de Licenciado en Educacin, especialidad de Matemtica-Fsica. Realiz estudios de maestra en Matemtica Aplicada en la Universidad Nacional Federico Villareal y estudios de Perfeccionamiento Docente en Matemtica en la Unac Aichi DaigakuJapn. Tambin fue becario de la Universidad de Lun, Suecia. En la UNE ha desempeado entre otros, los cargos de director de la Escuela de Postgrado, vicerrector administrativo, docente de la Facultad de Ciencias, director de Personal, coordinador acadmico de Capacitacin Docente UNE- Regin Callao y jefe del Departamento Acadmico de Matemtica e Informtica de la Facultad de Ciencias. Es Profesor Principal de la Facultad de Ciencias. Ha realizado diversas publicaciones, entre ellas: Sucesiones y Series Anlisis; Sistemas Numricos:
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Didctica de la Matemtica, Sistemas Numricos, Funciones y Modelos Matemtica III. UNE, Limpia trayectoria al servicio del Per. p 11.

Dr. Juan Tutuy Aspauza ExRector Desde el 25 de mayo del 2006 el rector de la UNE es el Doctor Juan Tutuy Aspauza, elegido por amplia mayora en asamblea universitaria, hasta el 24 de mayo del 2011.Socilogo por la universidad nacional del centro y Doctor en Filosofa en la Universidad Carolina Pragensis (Praga), Juan Tutuy es profesor principal de la facultad de ciencias sociales y humanidades. Catedrtico con amplia experiencia, ejerci del 2001 al 2005 el cargo de director de la escuela de postgrado. Su gestin de propone adoptar un nuevo currculum que asegure la formacin de profesionales altamente calificados; la difusin del arte en sus diversas manifestaciones y la programacin de actividades culturales de alto nivel para disfrute del estudiantado y comunidad universitaria; el desarrollo de una permanente campaa de rescate de los valores humanos y la prctica de una autentica cultura de paz .Para ello, lleva a cabo un dialogo permanente con los diversos estamentos. Dr. Luis Rodrguez de los Ros Ex Vicerrector acadmico (e) Doctor de Psicologa y Doctor en Educacin por la Universidad Garcilazo de la Vega. Magister en Planificacin de la Educacin por la citada universidad .Tambin es Psiclogo por la universidad Ricardo Palma y profesor de Educacin Primaria por la escuela normal Toribio Rodrguez de Mendoza .Tiene la condicin de Past Decano del Colegio de Psiclogos del Per .Es Premio Nacional de Psicologa en el area de Psicologa Educativa .En la UNE ejerci ,entre otros, el cargo de Director de la Oficina de Evaluacin y Acreditacin .Es profesor principal de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades Dr. Lida Asencios Trujillo ExVirrectora Administrativa (e) Doctora en Educacin y Magister en Administracin de la Educacin por la Universidad Garcilazo de la Vega, Licenciada en Educacin en la especialidad de Electrnica por la UNE Enrique Guzmn y Valle. Licenciada de Administracin de
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Empresas por la Universidad Faustino Snchez Carrin .Ha seguido el Curso de Investigacin en la Universidad San Jos de California (USA).En la UNE ha ejercido, entre otros, los siguientes cargos: Decana de la Facultad de Tecnologia, Secretaria General de la Universidad, Directora de la Oficina de Adquisiones y Contrataciones, Coordinadora de Maestra y Secretaria Docente de la Escuela de Postgrado .Es profesora principal de la Facultad de Tecnologa

Ex rectores Antonio Daz Saucedo Rector (2011- 2013) Juan Jos Vega Bello (1967 -1973) Walabonso Rodrguez Arainga (1974-1977) Teodora Revilla de Rocha (1980) Roberto Velsquez Lpez (1981-1982) Hctor Vilca Palacios (1982-1985) Milciades Hidalgo Cabrera (1985-1990) Octavio Rojas Penas (1990-1991) Alfonso Ramos Geldres (1991 -1995) Lidia Cruz Neyra (2001-2002) Manuel Sols Gmez (2002-2006) Juan Tutuy Aspauza (2006-2011)

PRIMER RECTOR DR. JUAN JOS VEGA El Acta de la Asamblea Universitaria realizada el 29 de mayo de 1967 registra el desarrollo de la Primera Asamblea Universitaria de la UNE, que en sesin eleccionaria, con asistencia de 54 miembros de dicho rgano de gobierno, elige por abrumadora mayora Primer Rector de la Universidad al Dr. Juan Jos Vega Bello. UNE, Limpia trayectoria al servicio del Per. p 10

WALTER PEALOZA
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INTENSIFICACIN DE LA PRCTICA DOCENTE Walter Pealoza introdujo cambios en la prctica docente: La primera medida fue adelantar la prctica denominada. Observacin Dirigida al segundo semestre de estudios. De ese modo, desde muy temprano, los futuros maestros comenzaron a familiarizarse con las escuelas y con los nios o los adolescentes que all se formaban. En segundo lugar, la Prctica Docente se organiz en tres variantes sucesivas, cada una de las cuales tomaba un semestre completo: Discontinua, Continua e Intensiva. La Prctica Docente Discontinua era la que haba existido siempre, es decir unas 10 clases sueltas que cada alumno deba llevar a cabo a lo largo de un semestre, previa la preparacin conveniente. Las clases estaban desconectadas entre s y en cierto modo el nfasis se hallaba puesto en la manera cmo el alumno estructuraba cada leccin y el uso que haca de materiales y equipos auxiliares. La Prctica Docente Continua, que ocupaba otro semestre, era un paso ms de acercamiento a la realidad. En ella cada alumno dictaba 8 a 10 horas de clases concatenadas, desarrollando una parte completa del programa para primaria o de una materia en secundaria. Finalmente, en otro semestre, se realizaba la Prctica Docente Intensiva. EL futuro maestro se haca ahora cargo completamente durante un semestre de un aula, si era primario, o de una asignatura, si era secundario, asumiendo la responsabilidad de la conduccin de los alumnos, bajo la supervisin permanente del profesor respectivo del Plantel de Aplicacin, con quien el practicante analizaba su labor antes y despus de efectuada. Pealoza, 1989, p. 100.

EL REGIMEN SEMESTRAL Una de las razones que tuvo Walter Pealoza fue: cambiar esta unidad de medida de las materias y de momento final de aprobacin o desaprobacin de los alumnos fue la experiencia comn y ampliamente compartida de que muchos de los cursos anuales, vigentes en las Universidades y en el propio Instituto, representaban una real prdida de tiempo. Las materias se estiraban a lo largo de un ao porque los profesores hacan extenso prembulo con tpicos como stos: origen y breve historia de la disciplina, discusin si sobre si es ciencia o arte, definiciones y enfoques varios, entre otros. De ese modo se daba pie, asimismo, a considerable traslapamiento de asuntos en diversas asignaturas, lo cual aburra y agobiaba a los alumnos. Con el sistema semestral, por el contrario, se propiciaba
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un tratamiento ms directo de los temas principales y se llevaba al profesor a precisar con sobriedad el contenido de las materias a su cargo. Si la materia en verdad necesitaba tiempo mayor, no haba dificultad en asignarle dos semestres y an tres, si fuese indispensable. Era ello ms razonable que el sistema anual que, en este ltimo caso, hubiera exigido dar dos aos. El rgimen semestral (al permitir que se absorba menos tiempo del tiempo total del alumno) proporciona ms latitud a los estudiantes para labores extraclase que son fundamentales: leer libros, preparar trabajos y monografas, reunirse para estudiar, etc. Pealoza, 1989, p. 87. ABOLICIN DE BIMENSUALES LOS EXMENES FINALES Y DE LOS EXMENES

El Instituto Pedaggico, desde antes de la llega de Pealoza, haba introducido una reforma: haba suprimido los exmenes finales. Y con muy buena razn. Los exmenes finales, con su solemnidad forzada y con el valor decisivo que tienen para aprobar y desaprobar alumnos, tienden a crear en ellos la conviccin de que lo que le importa no es trabajar durante el ao (o durante el semestre), sino salvar la prueba de fin de curso. Y hay alumnos que estudian para ese solo momento, repletando su memoria con los contenidos de cada materia, para luego, vencidos los exmenes finales, olvidar casi todo, pues todo ha sido guardado en la mente de manera solo superficial. En 1952 se dieron dos pasos ms. Primero eliminar las semanas de controles bimensuales; y segundo, ampliar la esfera de elementos de juicio para evaluar a los alumnos. La primera medida se fund en que los controla bimensuales repiten en pequeo lo que en grande sucede con los exmenes finales, a saber, enfatizan el momento de la prueba sobre el trabajo real a lo largo del bimestre. La ampliacin de los elementos para la evaluacin La segunda medida en ese terreno fue la ampliacin de los elementos de juicio para evaluar a los estudiantes. Por qu tiene que apreciarse el avance de los alumnos y calificrselo siempre a base de exmenes?. Pero igual o mayor importancia tiene que los estudiantes sepan manejar o que puedan levantar un mapa, que utilicen con criterio y coherencia el instrumental de una estacin meteorolgica, que realicen un inventario de recursos en una comunidad, o que hayan ledo un libro fundamental y puedan comentarlo. Esta segunda medida contribuy adems al propsito ya antes mencionado de restarle importancia a los

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exmenes y, por otra parte, tendi a robustecer el trabajo acadmico constante de los futuros docentes. La nota final de cada materia resultaba de la suma de los exmenes que hubiera y de los varios trabajos asignados, vale decir, tenamos la evaluacin acumulativa en cada materia. Pealoza, 1989, p. 116, 117.

Requisitos de aprobacin Como consecuencia de la dos medida que se enunciaron los profesores, en cada syllabus, incluan los Requisitos de Aprobacin de la materia respectiva. La frase Requisitos de Aprobacin es amplia y ella poda incluir, por ejemplo, dos pruebas escritas, la lectura de un libro y la realizacin de dos ejercicios especiales; o, en otro caso, la presentacin de un trabajo monogrfico, la lectura y comentario de dos obras, la preparacin de un experimento, etc., etc. Pealoza, 1989, p. 116118.

UNA CRUZ EN TALCOMACHAY Fue en 1954, en la fiesta que tradicionalmente se celebraba en septiembre por una rama de los maestros que formbamos, que los alumnos tuvieron la idea de colocar una cruz en la cumbre del Talcomachay, el alto cerro que se hallaba detrs del doble edificio de estudios Tcnicos. El 23 de septiembre se realiz la festividad y, despus del almuerzo, a determinada hora que se haba sido calculada oportunamente, se inici el ascenso por la empinada ladera, llevando los pesados maderos, los cables elctricos, los sacos de cemento e implementos de albailera y todas las otras herramientas indispensables, que los estudiantes cargaban por turnos. Muchos profesores nos unimos a los alumnos. La esposa de Pealoza que siempre lo acompaaba en estas reuniones, quiso animosamente subir tambin, pero dado su estado de gravidez se le prohibi de modo terminante. Llegando a la cumbre la cruz fue ensamblada, las bombillas colocadas en toda su superficie y por ltimo erigida, en medio de la alegra general. Cuando todos ya haban bajado, la oscuridad se haba acentuado, fue entonces que el dispositivo de encendido se activ. De un solo golpe en la cspide del Talcomachay se deline en brillantes luces la cruz que los alumnos haban levantado. Desde entonces esa cruz, que se divisaba desde muy lejos, se convirti un poco en smbolo de La Cantuta. Esa noche la esposa de Pealoza dio a luz.
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MAESTROS ILUSTRES ENRIQUE GUZMN Y VALLE (1854-1923) Naci en Lima el 27 de Julio de 1854. Falleci el 29 de diciembre de 1923. Fueron sus padres la seor Mercedes del Valle de Guzmn y el doctor Jos Guzmn de Ibarrola. Realiz sus estudios secundarios en los Colegios Nacional de Nuestra Seora de Guadalupe y Nacional del Callao, y superiores en la Escuela Normal antecesora de la UNE. EN la Universidad Nacional Mayor de San Marcos se gradu de Bachiller en Ciencias y de Doctor el 22 de junio de 1877, a los 23 aos de edad. Brillante profesor del Colegio Guadalupe, gracias a su labor fue convocado a San Marcos, donde lleg a ser Vicedecano y Decano de la Facultad de Ciencias. En esta condicin le correspondi inaugurar, junto al Rector Javier Prado, el Museo de Historia Natural. Gracias la gran prestigio que alcanz en Latinoamrica como uno de los ms grandes educadores de la poca, fue llamado a conducir la Escuela Normal, de la que fue precisamente el primer Director de nacionalidad peruana, desde 1919 hasta 1923. UNE, Limpia trayectoria al servicio del Per. p 14 JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO (1886-1958) Al crearse en 1905 la Escuela Normal del Per continuadora de la que fund Jos de San Martn en 1822. Encinas ingres a ella e integr la primera promocin de Normalistas peruanos. En 1907, inici su labor de maestro en Puno, en la histrica Escuela 881. En 1913, se gradu de Bachiller en Letras, en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos con la tesis titulada Las causas de la criminalidad indgena. Cuatro aos ms tarde obtuvo el Doctorado en Jurisprudencia con la tesis Contribucin a la legislacin tutelar indgena. Fue diputado por el departamento de Puno entre los aos 1919 y 1923. Deportado a Guatemala, viaj luego a Inglaterra, donde gracias a una beca pudo estudiar durante tres aos en las Universidades de Cambridge y Oxford. En 1930 obtuvo un postgrado en educacin en la Universidad de Paris. Al retornar al Per en 1931, fue elegido Rector de la Universidad de San Marcos hasta 1932. Durante este breve pero fructfero periodo, se realizaron una serie de

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reformas administrativas y acadmicas. Para muestra dos botones: estableci el derecho de tacha y la ctedra libre. En 1995, en su condicin de senador de la Repblica logr que el Congreso aprobara la ley 12502 que convierte a la Escuela Normal Central en Escuela Normal Superior Enrique Guzmn y Valle. UNE, Limpia trayectoria al servicio del Per. p 15

JUAN JOSE VEGA BELLO (1932-2003) La UNE de la Cantuta cuenta entre sus ms brillantes maestros a Juan Jos Vega, cuya fecunda labor como primer rector puede sintetizarse en las siguientes acciones: el permanente impulso a las publicaciones; el amplio apoyo a la difusin del teatro, el cine, la creacin literaria, la msica y el arte en general; el intenso debate ideolgico y poltico en las aulas y otros mbitos del claustro, siempre con incuestionable respeto por las diversas corrientes del pensamiento; la continua promocin del deporte y la recreacin; el fomento del folclor, de la msica y de las danzas y bailes populares del Per; el incentivo a la investigacin, la organizacin y funcionamiento del doctorado en educacin; el respeto a los rganos democrticos de gobierno y participacin, y entre estos a la federacin de estudiantes y centros federados. UNE, Limpia trayectoria al servicio del Per. p 15

ESTUDIOS La Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle "La Cantuta" cuenta con 7 facultades, 31 escuelas profesionales, una Escuela Universitaria de Postgrado y un Centro de Idiomas de la UNE. Tambin cuenta entre sus servicios universitarios con una Biblioteca Central, distribuida en tres salas: Ciencia y Tecnologa, Humanidades y de Tesis. Tiene un Centro de Salud y Librera Universitaria y por ltimo, el Centro de Estudios Preuniversitarios de la UNE (CEPRE-UNE), ubicado en Chosica, Rmac y La Molina Pregrado Agropecuaria Desarrollo Ambiental Industria Alimentaria y Nutricin Biologa - Ciencias Naturales
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Facultad de Agropecuaria y Nutricin Facultad de Ciencias

Facultad de Ciencias Empresariales

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades

Facultad de Educacin Inicial [6] Facultad de Pedagoga y Cultura Fsica [7]

Fsica - Ciencias Naturales Informtica Matemtica e Informtica Qumica - Ciencias Naturales Administracin de Empresas Administracin de Negocios Internacionales Gastronoma Turismo y Hotelera Educacin artstica: Artes Plsticas Teatro - Msica Educacin Intercultural Bilinge: Lengua Espaola Educacin Intercultural Bilinge: Literatura Filosofa Geografa Historia Ingls - Francs Ingls - Italiano Lengua Espaola - Literatura Psicologa Educacin Inicial Educacin Bsica Alternativa (especial) Educacin Fsica Educacin Primaria

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Facultad de Tecnologa [8]

Artes Industriales Automatizacin Industrial Construccin Civil Construcciones Metlicas Diseo Arquitectnico e Industrial Ebanistera y Decoracin Electricidad Electrnica e Informtica Fuerza Motriz Mecnica de Produccin Metalurgia Soldadura Industrial Tecnologa del Vestido Tecnologa Textil Telecomunicaciones

Maestras

Doctorados

Postgrado Ciencias del Deporte Didctica de las Ciencias Naturales Didctica de las Ciencias Sociales Didctica de la Comunicacin Docencia Universitaria Educacin Alimentaria y Nutricin Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible Educacin Intercultural Bilinge Educacin Matemtica Educacin Tecnolgica Enseanza del ingls como Lengua Extranjera Evaluacin y Acreditacin de la Calidad Educativa Gestin Educacional Problemas de Aprendizaje Ciencias de la Educacin Psicologa Educacional y Tutorial

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Acreditacin de carreras de pregrado

Hasta el momento, el CONEAU ha acreditado carreras universitarias. Para que las universidades se acrediten, debern cumplir con los Estndares Institucionales. Lista de carreras universitarias profesionales con acreditacin de la calidad:
N Institucin Carrera Proceso

Universidad Peruana Cayetano Heredia

Estomatologa

Reconocimiento de acreditacin otorgada por el Consejo Nacional de Acreditacin CNA de Colombia.

Universidad Nacional Hermilio Valdizn de Hunuco

Ingeniera Industrial

Reconocimiento de acreditacin otorgada por el Consejo Nacional de Acreditacin CNA de Colombia.

Escuela Naval del Per

Ciencias Martimas Navales

Acreditacin de la Calidad.

Universidad de Piura

Ciencias de la educacin: nivel primaria

Acreditacin de la Calidad.

Universidad Csar Vallejo

Educacin Primaria

Acreditacin de la Calidad.

Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote

Enfermera

Acreditacin de la Calidad.

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Fuente: Directorio - CONEAU

Lista de Universidades que tienen avanzados sus procesos de Acreditacin:

N Institucin N de Carrera Descripcin

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Educacin Inicial Enfermera Educacin Fsica

Universidad Privada de Tacna

Educacin Inicial Educacin Primaria

Universidad Nacional San Agustn

Educacin Inicial Educacin Primaria Educacin en Ciencias Sociales Educacin-Idiomas

Universidad de Piura

Educacin Inicial Educacin Matemtica Educacin en Historia Educacin lengua y Literatura

Universidad Peruana Unin

Educacin Inicial y Puericultura Educacin Primaria Educacin Lingstica e Ingls Educacin Musical

Universidad Privada Csar Vallejo

Educacin Inicial

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Universidad Nacional de Trujillo

Educacin Primaria

Universidad Nacional del Altiplano

Educacin Primaria

Universidad Catlica Santa Mara

Educacin Primaria

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Universidad Nacional del Centro

Educacin Inicial Educacin Primaria Matemtica e Informtica Ciencias Sociales y Relaciones Humanas Ciencias Naturales y Ambientales Educacin Fsica y Psicomotricidad Lenguas, Literatura y Comunicacin

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Universidad Nacional de Piura

Educacin Inicial Educacin Primaria Educacin Lengua y Literatura Educacin en Historia y Geografa

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Universidad Privada Antenor Orrego

Educacin Inicial

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Escuela de Enfermera Padre Luis Tezza

Enfermera

Fuente: DEA - CONEAU

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Segn el cuadro anterior podemos deducir que la Universidad Nacional de Educacin no est acreditada ni esta avanzado su trmite de acreditacin.

CREACION DEL LEMA Y EL ESCUDO DE LA CANTUTA

Profesor muy distinguido de este grupo fue el Dr. Pedro Benvenuto Murrieta, lingista de nota. l fue el encargado de disear el escudo y el lema de la institucin. Para ello el Dr. Walter Pealoza Ramella tuvo una larga conversacin con el Dr. Pedro Benvenutto Murrieta, a quien explic lo que se haba hecho en el Instituto, el sentido nuevo que se haba dado a la formacin de maestros, y el cuidado de prepararlos en las distintas facetas de las personas educadas, para lo cual se haba creado el Currculum Integral que estaba desarrollndose. 1).- El Dr. Pedro Benvenutto Murrietta cre el escudo. Puso el Sol que simbolizaba el Per -La Cantuta, la flor emblemtica de los Incas, que iba a ser la sede de la Institucin- Y las llamas del Espritu Santo que iran a iluminar a los futuros maestros. 2).- Asimismo elabor el lema que en pocas palabras resuma todo el trabajo primero que se estaba realizando en los aos 1951 y 1952. HOMINEM UTI HOMINEM EDUCARE OPORTET. La formacin de los maestros continu perfeccionndose.

El Lema de la Cantuta, adoptada en 1953 en poca de la Escuela Normal, HOMINEN UTI HOMINEM EDUCARE OPORTET (Debemos educar al ser
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humano en cuanto tiene de humano), ha sido el eje de acciones notables de esta Casa de Estudio. COMPOSICION DEL ESCUDO DE LA CANTUTA. El escudo, que es ovalado, cortado y medio partido. Comprende un sol radiante, colocado en jefe sobre campo de sable, la flor de la cantuta en gules, tallada en sinople sobre plata; tres lenguas de fuego, en purpura sobre azur, bordura de plata con el lema HOMINEN UTI HOMINEM EDUCARE OPORTET.

LA INFLUENCIA DEL LATIN

El latn era el idioma del Lacio. Lleg a ser oficial en el Imperio Romano, dando origen a las lenguas romances de donde provienen el castellano. En nuestros das est an presente. Lo usamos sin darnos apenas cuenta en nuestras conversaciones. No es que de vez en cuando lancemos una frase hecha como "veni, vidi, vinci", o "alea iacta est", sino que lo usamos como frases lexicalizadas. Mezclamos inconscientemente la semntica (los significados) con la fontica (sonidos). "A priori", "nihil obstat", y "motu propio" sacados de un "memorndum" que siempre me acompaa "in mente" e "in memoriam". "In illo tempore" son expresiones que he usado y usar "in situ" no slo sino "in extremis". An no querindolo quiz dejar "in artculo mortis" algo, o habr de pensar algo, "honoris causa". Entonando un "mea culpa", "mxime", si lo que quiero decir es que todas estas formas estn "ab bene placitum" de todos las decimos "ad infinitum", no necesitamos un "referndum", para saber que existen, "ad summun" y sin ponernos "alias" de latinistas porque podramos llegar a razonamientos "ad nauseam".

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Las usamos sin enaltecer nuestro "alter ego" sin hacer un "cum laude" de haber estudiado en el "campus" del "alma mater", sino cuando slo era pensar en el "numerus clausus" preciso para entrar.

CONCLUSIONES

La Universidad Nacional de Educacin a lo largo de estos aos ha formado maestros ilustres que han destacado a nivel nacional como el maestro Walter Pealoza Con toda la trayectoria que tiene la Universidad se concluye que dentro de poco la Universidad Nacional de Educacin terminara de acreditarse ante la CONEAU. La Universidad Nacional de Educacin desde sus inicios dio importancia al latn porque es una lengua culta y es el sustento de su imagen institucional: el escudo.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICA Oficina de Imagen Institucional (s.a). Limpia trayectoria al servicio del Per. Lima: Universidad Nacional de Educacin. Pealoza, Walter (1989). La Cantuta. Una experiencia en educacin. Lima: CONCYTEC. Dr. Jos Mercedes Panta Panta (2004). El discurso pedaggico en el lema de la UNE. HOMINEM UTI HOMINEM EDUCARE OPORTET
http://www.une.edu.pe/dev/infobrouchure.pdf http://www.une.edu.pe/dev/brevedescripcionune.pdf http://www.diariocordoba.com/noticias/opinion/la-influencia-del-latin_123617.html

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Anexos
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Anexo n. 1

Imagen

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Leyenda Recuperado en: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10200348822018855&set=pcb.102003 48830939078&type=1&theater . El 7 de julio de El Tiempo, junio de 1920.

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