ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 28

ESPAOL BLOQUE 4 SECUENCIA DIDCTICA Campo formativo: Lenguaje y comunicacin. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL REFERENCIAS Y RECURSOS

mbito Estudio. Elaborar textos de contraste

PROYECTO:

Entre ciencias > creencias

4. Identificar ideas contrastantes y complementarias. *Promover que cada equipo discuta si la informacin cientfica corresponde o no a la informacin previa y a la informacin familiar. 'Luego, pedir a cada equipo que escriba en papel rotafolio un texto breve donde explique o enuncie ideas complementarias o

contrastantes acerca de ambas posiciones. Orientarlos para que delimiten prrafos en sus textos, agreguen conectares lgicos y frases adverbiales que les facilite comparar los rasgos de diferentes posiciones (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, etc.)

Identifica las semejanzas y diferencias Manifestaciones entre distintos textos que traten de un culturales y mismo tema. tradiciones Identifica errores en la ortografa de los Texto cientfico. textos ajenos. Uso del lenguaje Emplea palabras de una misma familia tcnico, estructura lxica que les sirvan para determinar la PROCEDIMENTAL ortografa de una palabra Elabora prrafos y los Se familiariza con manifestaciones delimita iniciando con de diferentes culturas. mayscula y concluyen

L.A Paginas 124135 RECURSOS *Textos informativos *Libros de Bibliotecas Diccionarios

5. Corregir colectivamente los textos. Organizar al grupo para que, en varias sesiones, cada equipo presente su borrador Promover que los alumnos hagan sugerencias para mejorarlo: revisen la coherencia del texto, la formacin de los prrafos, la manera de ligarlos, la puntuacin y la ortografa. Pedir que hagan las PROPOSITO: anotaciones sobre el texto del rotafolio. 6. Modificar sus textos y publicarlos. Elaboraras textos re 'Pedir a los equipos que revisen las correcciones contraste, entre la realizadas a sus textos, los pasen en limpio y los ciencia y los hbitos ilustren. 'Publicar los textos en el peridico escolar.

*Enciclopedias *Libros de gramtica de la con punto. Lengua Emplea la puntuacin espaola. convencional en la escritura de un texto
ACTITUDINAL

COMPETENCIAS

populares, para identificar la importancia de los hbitos cientficos.

El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) La toma de decisiones con informacin suficiente para expresar e interpretar mensajes. La comunicacin afectiva y efectiva La utilizacin del lenguaje como una herramienta para interpretarse y comprender la realidad.

Se interesa por documentar el punto de vista cientfico acerca de una enfermedad

TEMAS DE REFLEXION 'Manifestaciones culturales y tradiciones diversas. 'Estructura de textos cientficos.

'Conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, etctera).

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 28

MATEMTICAS EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico

TEMA: Significado y uso de las operaciones

SUBTEMA: Problemas multiplicativos

Campo formativo: Pensamiento matemtico.

PROPOSITO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS Y RECURSOS

Definir en un conjunto de elementos distintas formas de ordenar los elementos de una coleccin involucrando permutaciones.

4.3. Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones sin repeticin.

'Organizar al grupo en equipos para que resuelvan problemas Resuelve problemas de L.A como: Cuntas canastas de frutas diferentes pueden adornar con combinatoria que involucren Paginas 119los colores amarillo, rojo y azul? permutaciones sin repeticin. 123 Cuntas combinaciones de falda, cinturn y blusa puede hacer si tiene 4 colores de cada una? Cuntos banderines diferentes puedes hacer si utilizas 3 colores para elaborar el escudo, el margen y el fondo? 'Promover que los alumnos compartan con sus compaeros los procedimientos y resultados obtenidos, y que en caso de que hayan utilizado el diagrama de rbol expliquen cmo lo estructuraron. 'Promover que los alumnos inventen problemas que involucren permutaciones sin repeticin. 'Propiciar que discutan los resultados y el procedimiento empleado para resolverlo. 'Evitar dar la frmula para resolver el problema y permitir que se percaten de que hay una regla para ello, aunque no es necesario su descubrimiento, ya que lo importante es que reconozcan la utilidad del diagrama.

ORIENTACIONES DIDACTICAS. 4.3. Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones sin repeticin. 'El total de permutaciones en un conjunto de n elementos se define como las distintas formas de ordenar los elementos de la coleccin, por lo que la nica diferencia entre ellas es el orden de colocacin de sus elementos. "Ejemplo, cuatro amigas compran nmeros consecutivos de boletos para ir al teatro, de cuntas maneras diferentes pueden sentarse? Nuevamente no se tratar de definir permutaciones ni de utilizar frmulas para su clculo. Los alumnos podrn utilizar un diagrama de rbol u

otro grfico para asegurar la exhaustividad de la bsqueda.

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 28

mbito: El cambio de las interacciones TEMA

SECUENCIA DIDCTICA

CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS Y RECURSOS

*Aprovechamiento de la Informacin de imgenes en espejos y lentes.

'Promover que compartan la investigacin realizada sobre el microscopio y el telescopio. "Hacer nfasis en el uso de uno y de otro para enriquecer la informacin de objetos muy pequeos y de objetos de gran tamao pero a gran distancia. "Apoyar al grupo para que valore la importancia de la invencin del microscopio y el telescopio para conocer el mundo que le rodea y relacione estos inventos con las ventajas que han representado para la humanidad y cmo han beneficiado a las personas con debilidad visual.

'Determina las caractersticas del producto, el proceso a desarrollar y los materiales y herramientas que necesita a partir de diseos existentes. 'Reconoce la importancia de los aparatos pticos en la investigacin cientfica, as como su utilidad en

L.A Pagina 115-127

algunas actividades humanas.

HISTORIA APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIA

TEMA: Las invasiones brbaras y la disolucin del imperio romano PROPSITO SECUENCIA DIDCTICA

Identificar algunas de las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales en las sociedades europeas y de Oriente. Valorar los avances cientficos y tcnicos y la difusin de la cultura.
EJE TEMTICO

*Promover que consulten otras fuentes que permitan enriquecer sus Identifica las causas y consecuencias L.A ideas sobre las caractersticas de la Edad Media. de la calidad del imperio romano de Paginas 102-105 'Pedir que las intercambien con los compaeros para que las Occidente. revisen y, en su caso, realicen las modificaciones necesarias. Organizar un debate en el grupo para que reconozcan las implicaciones de las invasiones brbaras en las culturas europeas.
GEOGRAFA APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDCTICA

REFERENCIA

Identificar las caractersticas de las sociedades de consumo y asumir una postura critica del consumo innecesario.

*Es conveniente realizar entrevistas a personas del medio local Distingue las necesidades bsicas para identificar los productos que compran. En el grupo se puede de las creadas por el consumo reunir y sistematizar la informacin para precisar los productos innecesario. L.A que cubren necesidades bsicas e identificar, con apoyo del BLOQUE 4 docente, las caractersticas del consumo excesivo y el consumo responsable.

TEMA TRANSVERSAL: Pedir y rendir cuentas TICA PROPSITOS

FORMACIN CVICA Y SECUENCIA DIDCTICA PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIA

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 28

Identificar el sentido democrtico de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano: la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos y la participacin de Organismos No Gubernamentales. 'Conversar en grupo acerca de los procedimientos que existen en su escuela para presentar Iniciativas al director o algn profesor; por ejemplo, para organizar un evento deportivo o realizar una excursin. 'Propiciar que los estudiantes comenten si esos procedimientos les perecen tiles y permitan que los involucrados expresen sus necesidades e intereses. 'Promover que los alumnos establezcan conclusiones respecto a la importancia de expresar sus intereses en asuntos que les afectan como grupo. Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos. Apego a la legalidad y sentido L.A de justicia. BLOQUE 4 Comprensin y aprecio de la democracia.

EDUCACIN FSICA CONTENIDO PROGRAMTICO

PROPSITOS

SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

Que conozca las nociones bsicas para desarrollar el pensamiento estratgico, en la construccin de juegos modificados, practicando actividades novedosas y originales utilizando la creatividad como referente bsico para solucionar problemas de formas diferentes.

Conozca las nociones bsicas para desarrollar el pensamiento estratgico en la construccin de juegos modificados, practicando actividades novedosas y originales. Utilice la creatividad como referente bsico para solucionar problemas motrices de diferente manera.

'Organizar unos mini juegos olmpicos, donde los alumnos participen en actividades ldicas cooperativas,

como:
-"El rey de todo" -"Lanzamiento de chancla". -"Carrera de tractores" -"Limoneros" -"Catapultas" -Lanzamiento de "martillo con calcetines".

Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

L.A BLOQUE 4

EJE DE ENSEANZA CONTENIDO PROGRAMTICO

SECUENCIA DIDCTICA

EDUCACIN ARTSTICA APRENDIZAJE ESPERADO

REFERENCIA

Expresin corporal y danza. 'Diferenciar las caractersticas, sentidos y sensaciones entre bailes y danzas de Mxico.

"Reconocer sus sensaciones como ejecutante o espectador de una danza o un baile folclrico. "Interpretar una composicin dancstica integrando elementos caractersticos de una danza o baile mexicano. "Integrar los resultados de la experimentacin en secuencias propias, estructuradas como danzas o bailes.

'Propiciar la participacin de todos los integrantes del 'Distinguir los elementos bsicos de las danzas grupo a fin de que expresen sus ideas con respecto a bailes de folclore lo que presenciaron en los videos. mexicano.

"Durante la presentacin de los videos hacer notar a Iso alumnos las ACTITUDINAL de los ejecutantes y su relacin con la comunicacin que establecen con el espectador. *Hacer notar a los alumnos cmo la expresin corporal de los ejecutantes tiene significados diversos a partir de lo que intentan comunicar. "Plantear al grupo diferentes temas para que los

L.A BLOQUE 4

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 28

expresen corporal mente, y el resto del grupo identifique el tema que representan.

Investiga la historia, las tradiciones y las costumbres de tu poblacin.

Valor Patriotismo: Luego las de tu estado y las de Mxico, tu pas. Esfurzate por mantenerlas vivas, por ejemplo, eligiendo dulces o juguetes tpicos. Promueve acciones de solidaridad y apoyo a las personas

Valor Semanal

Patriotismo. 1 m. Amor a la patria. 2. m. Sentimiento y conducta propios del patriota Patriota. 1. com. Persona que tiene amor a su patria y procura todo su bien.

necesitadas. El patriotismo es una hermandad entre todos los habitantes de una nacin, como si fuera una gran casa.