INTRODUCCIN El medio ambiente se constituye en un espacio de discusin, anlisis y reflexin acerca del papel que esta realizando el hombre

y su relacin con la naturaleza,, que se inicia desde el propio sujeto, familia, casa, compaeros, aula, institucin escolar, municipio, pas y el propio planeta. En este sentido a este proyecto pertenecen todos los miembros de la comunidad escolar, en la que se incluyen los padres y madres de familia, los estudiantes, los docentes y todas aquellas personas o instituciones que deseen participar en el cuidado del medio ambiente y en la solucin de los problemas ambientales. Generalmente al hablar de medio ambiente el hombre piensa en la imagen utpica de un entorno verde lleno de animales y plantas, sin pensar que es a partir de l, de su propia persona que se empieza a formar entorno, por esto se considera fundamental en el proyecto transversal sobre medio ambiente, la concientizacin del estudiante como actor y espectador de su accionar frente al medio ambiente. Mediante las actividades propuestas se busca comprometer a la comunidad educativa en el auto cuidado, solidaridad, mejoramiento y embellecimiento de su entorno primario, contribuyendo as a fortalecer algunos aspectos que redundarn en su calidad de vida. El proyecto vincula entonces acciones educativas que propendan por el diagnostico, solucin y preservacin del medio ambiente desde reconocernos como partes integral del medio y como agentes protagnicos en su conservacin.

ANTECEDENTES Surge en la comunidad de la vereda alto de pajas bajo, interesadas en la problemtica ambiental, sobre la utilizacin de fertilizantes sintticos (qumicos) que tienen un elevado costo, y en la mayora de los casos su valor no es accesible al presupuesto econmico, lo cual perjudica el cultivo de hortalizas ya que no se les suministra los nutrientes adecuados para que se desarrollen.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DIAGNSTICO En el diseo e implementacin de un proyecto es importante reconocer el diagnostico de la problemtica a estudiar, para el caso del proyecto de educacin ambiental es importante reconocer tres aspectos fundamentales: 1. 2. Los imaginarios o representaciones que la comunidad tiene sobre medio ambiente. (abono orgnico) Los problemas que la comunidad educativa reconoce respecto al medio ambiente. 3. Las acciones que la comunidad educativa estima conveniente para el desarrollo del proyecto. EL PROBLEMA La comunidad no conoce, no comprende la dinmica y relacin entre el mundo natural y social y no valora lo que poseen en relacin con su ambiente prximo: Colegio, Casa, vereda, Pas, lo que genera una actitud negativa frente a su conservacin? Ser que si logramos que la comunidad educativa conozca y valoren lo que poseen de su medio ambiente actuarn en forma positiva para conservarlo ? El problema reconoce entonces dos aspectos importantes desarrollar en la comunidad educativa una apropiacin conceptual de orden interdisciplinar respecto al medio ambiente, el reconocimiento del ambiente natural y social prximo a la comunidad educativa (vereda municipio), como estrategia que pretende desarrollar una actitud de apropiacin sobre lo que se posee. En este sentido se reconoce que si la comunidad no se apropia de su propio espacio desde una mirada consiente, desde una actitud de vida permanente apoyada por las dimensiones conceptual, comportamental, e intencional, no se

provocara el cuidado del medio ambiente y los problemas sealados continuaran y en algunos casos se ampliaran. En tanto que no se aborde el problema, la comunidad se vera afectada de manera negativa en la medida que cada da que pasa se establecer una relacin ms distante y de menos preocupacin por mantener el equilibrio entre la naturaleza en si misma y la sociedad y el medio ambiente. ANTECEDENTES Y DESCRIPCION DE LA SITUACION ACTUAL En razn que el problema se aborda de manera inicial en su desarrollo de manera contextual es importante establecer que el antecedente ms prximo es el crecimiento desordenado de la propia Localidad, en este sentido la localidad se constitua en si misma como un ecosistema, en donde desde el origen geolgico constitua un ecosistema de laguna y de humedal, que por el afn del hombre de resolver el problema de vivienda y de alimentacin y por el desconocimiento de la importancia que genera el ecosistema de humedal como un amortiguador de la propia naturaleza y de hbitat de muchos organismos endmicos, los habitantes y las propias compaas constructoras con el aval del propio estado, condujo a que este ecosistema se acabara en extensin y en equilibrio. Es decir la localidad paso de ser considerad como una comunidad rural, a una comunidad urbana, en donde la superpoblacin, la construccin de urbanizaciones, el desplazamiento de las comunidades marginales a la ronda del humedal como nico espacio en donde se podan realizar asentamientos al margen de las condiciones de planeacin, condujo al deterioro del medio ambiente. La condicin de desplazados en el pas propicia que las comunidades en la propia localidad irrumpan de manera desordena el equilibrio social y natural. En razn que a la localidad ingresa poblacin ajena a la propia cultura genera un no compromiso con el propio espacio vital. As se genera un desarraigo, desinters, desconocimiento y falta de compromiso con la propia localidad, Casa, Ciudad y por consecuencia el Pas.

POBLACION AFECTADA La poblacin que afecta el proyecto se clasifica en dos tipos:

Directa. Indirecta.

La poblacin directa corresponde a la comunidad educativa del colegio. Estudiantes. Docentes. Padres de familia.

La poblacin indirecta afectara a la localidad en si misma, ya que se pretende que la familia entera de cada estudiante se afecte de manera positiva, al igual que los vecinos del colegio y de las propias familias. CARACTERIZACION DE LA POBLACION. La poblacin que afectara el proyecto se caracteriza por pertenecer a los estratos 1, 2 segn la caracterizacin de planeacin. La comunidad se caracteriza por constituirse en grupos humanos que han llegado a la vereda por condiciones como la inmigracin de la Ciudad a poblaciones campesinas que consideran que en la vereda encuentran mejores oportunidades de educacin, salud, empleo etc, imaginarios que no corresponde a la realidad que se vive en la actualidad. Estas poblaciones corresponden a grupos humanos de Boyac, Santander, Costa Atlntica, Por otra parte en la comunidad se encuentran grupos humanos que han llegado por las condiciones de desplazamiento que ha generado el conflicto armado que vive el Pals en su historia.

INTERCULTURIDAD. Tambin encontramos en nuestra comunidad familias que en su historia son oriundos del municipio que aun conservan caractersticas autctonas.

Constructores Empleadas de trapiches Empleadas domesticas. Aseadoras

Las familias adems se caracterizan por una situacin intrafamiliar, en donde se presentan madres cabezas de hogar, familias extensas (constituidas por abuelos, tos, primos etc), en algunos casos en una sola casa viven entre 2 y 3 familias, generando problemas de hacinamiento. Una caracterstica importante de las familias de los estudiantes del colegio es que los padres y madres de familia no tienen el tiempo para acompaar a los estudiantes en sus procesos acadmicos, ya que sus condiciones permanecen solos en la casa. RESULTADOS Los resultados obtenidos fueron positivos puesto que los estudiantes mostraron inters al momento de realizar la adecuacin del terreno, su mantenimiento y posterior cosecha, tanto as que consumieron con agrado las lechugas cultivadas, lo mismo ocurri con los padres de familia que notaron la mejora de las tcnicas de abono implementadas, en el color de la planta el tamao y el sabor. laborales no le permiten, los nios

Conclusiones 1. Para la implementacin de un proyecto productivo se debe contar con el apoyo de entidades como las UMATAS que prestaron acompaamiento y capacitacin a padres de familia. 2. El trabajar con la huerta los estudiantes mostraron cambios alimenticios sobre todo queran consumir lo que ellos mismos cultivaban. 3. Con esta experiencia se logro reunir a toda la comunidad escolar de la vereda pajas bajo sobre las tcnicas limpias de produccin

PROYECTO MANEJO Y APLICACIN DE LA TECNOLOGA E. M AL CULTIVO DE HORTALIZAS ENCUESTA PARA CONOCER EL DIAGNSTICO EN RELACIN CON EL MEDIO AMBIENTE IDENTIFICACIN: FECHA: ____________________SEXO:____________ EDAD_____________CURSO:___________ USTED ES: ESTUDIANTE______ACUDIENTE _______ Marque con una X equis) la respuesta que considere ms acertada: 1. Para usted el medio ambiente es: a. Espacio o lugar donde desarrollan sus procesos los seres vivo. b. Ecosistema donde interactan los seres abiticos. c. Hbitat donde no encontramos ecosistemas. d. seres biticos de un ecosistema. 2. A usted le parece que el medio ambiente: a. Debe interesarnos porque somos parte de l. b. No debe interesarnos porque no nos afecta lo que suceda en l. c. Otra. Cul? _______________________________________________________ _ 3. Cree usted que podemos mejorar el medio ambiente en el que nos desarrollamos? Si_________ No_________ Si respondi afirmativamente, entonces responda lo siguiente, si no, pase a la 5.

4. De las siguientes acciones, evale de 1 a 5 (Siendo 1 el menor puntaje, y 5 el mayor). Las acciones que le parecen ms indicadas para mejorar el medio ambiente en el que estamos son: a. Sembrar rboles. b. Hacer campaas de reciclaje. c. Preservar las zonas verdes (incluido los rboles). _____ 5. cules considera usted que son los problemas ms frecuentes en el colegio, con respecto al medio ambiente. Evale de 1 a 5). a. Falta de aseo en los salones. b. Falta de aseo en las zonas libres. c. Falta de espacios verdes. d. Desinters por el cuidado del espacio fsico. 6. Usted colabora con el medio ambiente cuando: 7. A usted le parece que el espacio fsico con el que cuenta el colegio, con respecto de la convivencia y la formacin de los estudiantes es: Bueno _____ Regular _____ Malo _____ Por qu? _________________________________________________________ _________________________________________________________ 8. Usted estara dispuesto a colaborar para mejorar el medio ambiente del colegio, con acciones que se implementen para tal fin? Si: _____________ No: ___________ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

d. Hacer campaas de manejo, control y reduccin de basuras.

ANEXO ADECUACION DEL TERRENO Y SEMILLEROS

ANEXOS CAPACITACION DEL TECNICO UNIDAD DE DESARROLLO