Los 7 pasos de Kauffman para interpretar los perfiles 1 Interpretamos el CI de escala completa, el cual ha alcanzado un puntaje de 139 que

e es considerado muy superior, teniendo en cuenta que la media poblacional es entre 90 y 110 puntos. 2 Hemos determinado que la diferencia entre el CIV (147) y CIE (123) es significativa en trminos estadsticos, ya que la misma es de 24 puntos, considerando como diferencia significativa una distancia mayor a 11 puntos. 3 Determinamos que podemos interpretar la discrepancia entre el CIV y CIE debido a que 1) La diferencia entre CV(144) y AD(145) no es significativa ya que es menor a 13 puntos. 2) La dispersin entre la puntuacin mayor de Subtests Verbales(19) y la puntuacin menor(15) no es anormal ya que es menor a 7 puntos. 3) La diferencia entre OP(130) y VP(96) s es significativa ya que es mayor a 15. 4) En los subtests de Ejecucin, la discrepancia entre el de mayor puntaje(19) y el de menor puntaje(8) es superior a 9 puntos y por lo tanto s es anormal. Como en los puntos 3) y 4) la dispersin fue anormal, examinamos si los ndices CV y OP son dimensiones unitarias o no y llegamos a la conclusin de que la dispersin no es significativa dado que la diferencia entre el puntaje mayor de los subtests verbales(19) y el puntaje menor de dicha escala(15) no es anormal, ya que es menor a 7 y adems la diferencia entre el puntaje mayor de los subtests de ejecucin que componen al factor OP(19) y el de menor puntaje(9) s es anormal ya que es mayor a 8 (para ser considerada anormal, las dos respuestas deben ser negativas). 4- Determinamos que la discrepancia entre CIV(147) y CIE(123) es anormalmente grande, ya que es mayor a 19 puntos. 5 Interpretamos el significado de las dimensiones globales verbal y no verbal y el significado de los valores pequeos. Interpretamos el ndice de AD ya que Aritmtica(19) y Retencin de Dgitos(17) difieren en solamente en 2 puntos, as como interpretamos el ndice de VP ya que Bsqueda de Smbolos(10) y Claves(8) difieren en 2 puntos tambin. 6 Interpretamos las fortalezas y debilidades significativas utilizando la media verbal y la media de ejecucin por separado, ya que la diferencia entre el CIV y el CIE es de 24 y por lo tanto mayor a 19. Funciones subyacentes: FORTALEZAS: 1- Diseos con cubos: Toms presenta una fortaleza en la subprueba de diseos con cubos, destacando una habilidad en el anlisis del todo en sus partes componentes (estrategias analticas), y una formacin de conceptos no verbales, demostrando un gran desempeo en cuanto a la velocidad de procesamiento mental, la visualizacin espacial y una reproduccin de modelos, sobresaliente en funcin de la media. 2- Composicin de objetos (o ensamble de objetos): Toms tambin presenta esta fortaleza, indicando una gran capacidad para beneficiarse de la retroalimentacin sensoriomotora, y destacando una anticipacin de relaciones entre pares tambin demostrando un desempeo en la velocidad de procesamiento mental, un procesamiento simultneo, un aprendizaje por ensayo y error, y un razonamiento (no verbal) que se distinguen notablemente con respecto a la media.

DEBILIDADES: Ordenamiento de Historias (u ordenacin de dibujos): Con respecto al Ordenamiento de historias, Toms presenta debilidad en la anticipacin de consecuencias y en la secuenciacin temporal y conceptos de tiempo, manifestando complejidad con la sntesis (relaciones parte-todo), con el juicio social (inteligencia social) y una secuenciacin visual. Claves: Por ltimo, Toms presenta debilidad en la subprueba de Claves, basada en la velocidad psicomotora, demostrando dificultad en la coordinacin visomotora y en la velocidad y precisin en tareas de copiado. PARES DIAGNOSTICOS Informacin-Comprensin Tomy obtuvo puntajes relativamente parejos y bastante altos en relacin a la meda en ambas subpruebas, obteniendo 18 puntos en Informacin y 15 puntos en Comprensin. Esto indica que Tomy tiene buena capacidad de retener informacin, as como tambin tiene buena habilidad para aplicar esa informacin para enfrentarse con problemas prcticos de conducta social y resolverlos. Aritmtica Retencin de Dgitos Tomy tiene buena capacidad de atencin y concentracin para realizar tareas que requieran manipulacin de datos numricos, siendo la capacidad de atencin levemente inferior a la capacidad de concentracin debido a que en Retencin de Dgitos obtuvo un puntaje levemente menor al de Aritmtica. Analogas Construccin con cubos Tomy obtuvo puntajes iguales en ambas subpruebas, obteniendo 19 puntos en cada una. Un puntaje tan elevado indica un muy buen desarrollo del poder de abstraccin, habilidad para construir inferencias y pensamientos de anlisis y sntesis. Comprensin Ordenamiento de Historias Tomy present una diferencia considerable en ambas subpruebas, obteniendo 15 puntos en Comprensin y 9 puntos en Ordenamiento de Historias. Por lo tanto inferimos que Tomy tiene una adecuada capacidad de comprensin social. Con respecto al puntaje bajo en Ordenamiento de Historias, podramos suponer que el mismo se debe a la inteligencia y el CI elevado de Tomy que le dan la posibilidad de dar respuestas no convencionales utilizando una lgica superior a la de su edad. Por lo tanto, Tomy podra presentar dificultades en la interaccin social con los pares. Aritmtica Completamiento de Figuras Tomy tiene buena concentracin, aunque se destaca en las tareas con un estimulo internalizado por sobre las tareas que requieren de la concentracin en un estimulo visual.

Hipotesis y conclusin Primero que nada queremos destacar que Tomy obtuvo un puntaje de CI de 139 que es muy superior a la media poblacional de su edad. La diferencia entre el CIV y CIE es significativa, siendo los subtest verbales de mayor puntaje que los de ejecucin.