1.

2 Tablas de distribucin de frecuencias

Tablas de distribucin de frecuencias para datos cualitativos. Despus de reunir los datos, se pueden consolidar y resumir para mostrar la siguiente informacin: Cules valores de la variable se midieron Con que frecuencia apareci cada valor

Para este propsito se puede construir una tabla de frecuencias, con la cual se pueden mostrar grficamente los datos como una distribucin de datos. Cuando la variable de inters es cualitativa, la tabla de frecuencias es una lista de las categoras que se consideran junto con una medicin de la frecuencia con que aparece cada valor. Para este propsito se dispone de tres parmetros: La frecuencia o nmero de datos especficos en cada categora La frecuencia relativa o proporcin de datos especficos en cada categora El porcentaje de datos especficos en cada categora.

Por ejemplo, si se designa a n como el nmero total de datos especficos en el conjunto, se puede encontrar la frecuencia relativa y el porcentaje por medio de estas relaciones.

Frecuencia _ relativa

Frecuencia n

Porcentaje = 100 Frecuencia relativa

Encontrar siempre que la suma de las frecuencias es n, la suma de las frecuencias relativas es 1, y la suma de los porcentajes es 100%. Las categoras para una variable cualitativa se deben elegir de tal manera que cada medicin pertenezca a una y slo a una categora, y de tal forma que cada medicin tenga una categora a la que pueda ser asignada. Una vez que se han clasificado y resumido los datos especficos en un cuadro estadstico, se puede usar una grfica de sectores o una grfica de barras para mostrar la distribucin de los datos. Una grfica de sectores es la conocida grfica circular que muestra cmo se distribuyen los datos especficos entre las categoras. En una grfica de barras se muestra la misma distribucin de mediciones entre las categoras, en este caso la altura de la barra determina con qu frecuencia se observa una categora particular.

Ejemplo 1.2.1 Una bolsa de man confitado M&M contiene 21 dulces con los colores listados en la tabla 1.2.1 La variable color es cualitativa, as que en la tabla 1.2.2 se enumeran las seis categoras junto con la medicin del nmero de dulces de cada color. Las ltimas tres columnas de la tabla 1.3.2 muestran las tres distintas mediciones de la frecuencia con la que ocurre cada categora. Puesto que las categoras son colores y no tienen un orden particular, se podran trazar grficas de barras o una grfica de sectores (pastel)
Tabla 1.2.1 Colores de 21 dulces

Caf Rojo Verde Caf Amarillo

Verde Verde Azul Anaranjad o

Caf Caf Caf Azul

Azul Amarillo Azul Caf

Rojo Anaranjado Azul Anaranjado

Tabla 1.2.2 Datos deM&M para el ejemplo 1.2.1

Categora Frecuencia Frecuencia relativa Porcentaje Caf 6 6/21 28% Verde 3 3/21 14% Anaranjado 3 3/21 14% Amarillo 2 2/21 10% Rojo 2 2/21 10% Azul 5 5/21 24% Total 21 1 100% El color ms frecuente es el caf, seguido por el azul, el verde y el anaranjado.

Tablas de distribucin de frecuencias para datos cuantitativos. La informacin estadstica puede constar de un gran nmero de observaciones y, mientras mayor sea su nmero, mayor puede ser la conveniencia y necesidad de presentarla en forma resumida, la cual puede omitir algunos detalles, pero en cambio puede revelar la naturaleza general de la informacin. Ejemplo1.2.2 Los siguientes datos son los saldos (en pesos) de 100 cuentas pendientes tomadas del libro mayor de la tienda XXX. 30 56 78 76 59 69 74 77 55 69 38 69 48 102 68 83 68 84 49 64 41 34 34 38 51 78 83 41 54 61 52 33 50 94 87 74 49 40 60 63 59 92 68 48 53 77 34 38 62 78 46 37 65 70 57 35 71 38 70 55 74 60 64 80 54 79 58 60 88 66 69 43 95 95 46 80 83 67 94 73 39 51 92 98 46 71 94 50 85 75 60 61 81 42 76 65 66 86 51 64

Al construir una distribucin de frecuencias de variantes es necesario primeramente decidir cul va a ser el nmero de clases. En general, este nmero depende fundamentalmente de la naturaleza de los datos a resumir y del objetivo que se persiga con ese resumen. Sin embargo, es posible dar ciertas guas generales que pueden ser de utilidad en la determinacin del nmero de clases. En primer lugar, el nmero de clases no debe ser ni muy grande ni muy pequeo; un nmero pequeo de clases puede ocultar la naturaleza general de los datos y un nmero muy grande puede ser demasiado detallado como para revelar alguna informacin til. Como regla general, se recomienda que el nmero de clases est entre 5 y 20. Paso 1 Hay dos formas para determinar el nmero de la clase: a) Mtodo de la raz cuadrada Nmero de clases Nc n Donde: n = nmero de observaciones

b) Regla de Sturges Nmero de clases

Nc 1 3.33 log N Donde: N = nmero de observaciones

Aplicando estas dos formas a las 100 cuentas pendientes de la tienda XXX, encontramos que:
Nc 100 10

Nc 1 3.33 log N = 1 3.33 log(100) 7.6 8

De los resultados encontrados se considera el valor mas chico, de ah que por mtodo de la raz cuadrada se hall como resultado 10 y por mtodo de Sturges se localiz 7.6 que redondeando el resultado es de 8 clases. Para resumir la informacin de las 100 cuentas. Paso2 Una vez que se ha determinado el nmero clases, debe decidirse la amplitud de sta. Tomando la misma amplitud para todas las clases, este valor comn queda aproximadamente por: Rango:

R V max . V min .

Donde: R = rango V max . = Variante mxima (Valor ms grande en la muestra) V min . Variante mnima (Valor ms chico de la muestra)

R $102 $30 $72

Amplitud de clase:

C
Donde: C = Amplitud de clase R = Rango Nc = Nmero de clase

R Nc

$ 72 $9 8

Paso3 Una vez determinados el nmero de clase (8) y la amplitud de clase ($9), debe de elegirse el lmite inferior de la primera clase. Dado que aqu el valor o cuenta mnima es de $30. Para determinar el lmite superior del intervalo de clase se considera el valor mnimo $30 y se le suma la amplitud de clase $9
Intervalo de L clase = Limite inferior
I

Valor mnimo Amplitud de clase

Categora A B C D E

LI
30 39 48 57 66

LS
39 48 57 66 75

LS =Limite superior
Al obtener como limite superior el valor 39, este baja, en la clase siguiente convirtindose en lmite inferior. Posteriormente se suma nuevamente la amplitud de clase, repitiendo este paso como se muestra en la tabla.

LS V min . c
30 9 39 39 9 48 48 9 57 57 9 66 66 9 75 75 9 84 84 9 93 93 9 102

F G H

75 84 93

84 93 102

8 Clases las cuales estn indicadas de la letra A a la H

Paso 4
El Lmite real Inferior (frontera inferior) se obtiene Restando 0.5 a los valores del lmite inferior.
Intervalo de clase Limites reales

LS
39 48 57 66 75 84 93 102

LRI
29.5 38.5 47.5 56.5 66.5 74.5 83.5 92.5

L RS
39.5 48.5 57.5 66.5 75.5 84.5 93.5 102.5

L RI L I 0 . 5 30 0 . 5 29 . 5 El Lmite real superior (frontera superior) se obtiene sumando 0.5 a los valores del lmite superior. L RS L S 0.5 39 0.5 39.5

30 39 48 57 66 75 84 93

Paso 5 El punto medio entre los dos extremos de una clase se llama marca de clase ( Mc )

Mc

LI LS L L RS o Mc RI 2 2

L
30 39 48 57 66 75 84 93

LS
39 48 57 66 75 84 93 102

LRI
29.5 38.5 47.5 56.5 66.5 74.5 83.5 92.5

L RS
39.5 48.5 57.5 66.5 75.5 84.5 93.5 102.5

Mc
34.5 43.5 52.5 61.5 70.5 79.5 88.5 97.5

La marca de de la primera clase es:

L LS 30 39 34.5 o Mc I 2 2

Mc

LRI LRS 29.5 39.5 34.5 2 2

De la misma forma se determinan las siguientes marcas de clase.

Paso6 Posteriormente se determina la frecuencia ( f i ), se clasifican los datos en cada uno de los intervalos de frecuencia y se obtiene la distribucin de frecuencias; es decir se acomodan los datos de menor a mayor y se contabiliza cuantos valores hay en cada clase.

30 33 34 34 34 35 37 38 38 38

38 39 40 41 41 42 43 46 46 46

48 48 49 49 50 50 51 51 51 52

53 54 54 55 55 56 57 58 59 59

60 60 60 60 61 61 62 63 64 64

64 65 65 66 66 67 68 68 68 69

69 69 69 70 70 71 71 73 74 74

74 75 76 76 77 77 78 78 78 79

80 80 81 83 83 83 84 85 86 87

88 92 92 94 94 94 95 95 98 102

LS
39 48 57 66 75 84 93 102

LRI
29.5 38.5 47.5 56.5 66.5 74.5 83.5 92.5

L RS
39.5 48.5 57.5 66.5 75.5 84.5 93.5 102.5

Mc
34.5 43.5 52.5 61.5 70.5 79.5 88.5 97.5

fi
12 10 15 18 17 15 6 7

30 39 48 57 66 75 84 93

Paso 7 A continuacin se establece la frecuencia acumulada ( Fai ) hasta la clase especfica i es la suma de las frecuencias hasta la clase i .

LS
39 48 57 66 75 84 93 102

LRI
29.5 38.5 47.5 56.5 66.5 74.5 83.5 92.5

L RS
39.5 48.5 57.5 66.5 75.5 84.5 93.5 102.5

Mc
34.5 43.5 52.5 61.5 70.5 79.5 88.5 97.5

fi
12 10 15 18 17 15 6 7

Fai
12 22 37 55 72 87 93 100

El nmero 12 se coloca como primer dato de la frecuencia acumulada. Posteriormente se le suma el valor de 10 dando como resultado 22. Al 22 se le suma el nmero 15, dando como resultado 37 y as sucesivamente. El ultimo valor de esta columna da siempre el valor de n , que en este caso es

30 39 48 57 66 75 84 93

n 100

Paso8 La frecuencia relativa( f ri ) se calcula por medio de la relacin. f ri no olvidar que en este ejemplo n 100

fi 100 , n

LS
39 48 57 66 75 84 93 102

LRI
29.5 38.5 47.5 56.5 66.5 74.5 83.5 92.5

L RS
39.5 48.5 57.5 66.5 75.5 84.5 93.5 102.5

Mc
34.5 43.5 52.5 61.5 70.5 79.5 88.5 97.5

fi
12 10 15 18 17 15 6 7

Fai
12 22 37 55 72 87 93 100

f ri
12% 10% 15% 18% 17% 15% 6% 7%

Por ejemplo en la primera clase:

30 39 48 57 66 75 84 93

f ri

12 100 12% 100 18 100 18% 100

La cuarta clase:

f ri

Paso 9 Por ultimo la frecuencia acumulada relativa ( Fari ) se realiza lo mismo que en el paso 7

LS
39 48 57 66 75 84 93 102

LRI
29.5 38.5 47.5 56.5 66.5 74.5 83.5 92.5

L RS
39.5 48.5 57.5 66.5 75.5 84.5 93.5 102.5

Mc
34.5 43.5 52.5 61.5 70.5 79.5 88.5 97.5

fi
12 10 15 18 17 15 6 7

Fai
12 22 37 55 72 87 93 100

f ri
12% 10% 15% 18% 17% 15% 6% 7%

Fari
12% 22% 37% 55% 72% 87% 93% 100%

30 39 48 57 66 75 84 93

El 12% se coloca como primer dato de la frecuencia acumulada relativa. Posteriormente se suma el valor de 10% dando como resultado 22%. Al 22% se le suma el 15%, dando como resultado 37% y as sucesivamente.

El ltimo valor de esta columna da siempre el valor de 100%

La Tablas de distribucin de frecuencias para datos cuantitativos, ya terminada y completa queda de la siguiente forma:
Categora A B C D E F G H

LS
39 48 57 66 75 84 93 102

LRI
29.5 38.5 47.5 56.5 66.5 74.5 83.5 92.5

L RS
39.5 48.5 57.5 66.5 75.5 84.5 93.5 102.5

Mc
34.5 43.5 52.5 61.5 70.5 79.5 88.5 97.5

fi
12 10 15 18 17 15 6 7

Fai
12 22 37 55 72 87 93 100

f ri
12% 10% 15% 18% 17% 15% 6% 7%

Fari
12% 22% 37% 55% 72% 87% 93% 100%

30 39 48 57 66 75 84 93

Tabla 1.2.3

Ejemplo1.2.3 La siguiente tabla de frecuencias representa el porcentaje de hierro en el agua de varios pozos en un rea determinada
Categora A B C D E F Intervalo de Clase 5-9 9 - 12 12 - 16 16 - 19 19 -23 23 - 26 Frecuencia 4 8 14 6 9 3

Tabla 1.2.4 Determinar:

a) La marca de clase de la categora D es: b) El valor de la frecuencia acumulada hasta la clase C es: c) El valor de la frecuencia relativa porcentual de la clase E es: d) El rango es: e) La amplitud de clase es: f) El valor de

x5 , x11 , x17 , x 22 , x33 .

Solucin: Para dar solucin a cada inciso, primero se tiene que completar la tabla 3.4, pues la informacin que se proporciona es la que se muestra a continuacin.
Categora A B C D E F

L
5 9

LS
9 12 16 19 23 26

LRI

L RS

Mc

fi
4 8 14 6 9 3

Fai

f ri

Fari

12 16 19 23

Tabla 1.2.5

Inicialmente se determinan los limites reales, despus la marca de clase, posteriormente la frecuencia acumulada, la frecuencia relativa y por ultimo la frecuencia relativa acumulada.

Categora A B C D E F

L
5 9

LS
9 12 16 19 23 26

LRI
4.5 8.5 11.5 15.5 18.5 22.5

L RS
9.5 12.5 16.5 19.5 23.5 26.5

Mc
7 10.5 14 17.5 21 24.5

fi
4 8 14 6 9 3

Fai
4 12 26 32 41 44

f ri
9.09% 18.18% 31.81% 13.63% 20.45% 6.81%

Fari
9.09% 27.27% 59.08% 72.71% 93.16% 100%

12 16 19 23

Tabla 1.2.6

Con la tabla completa se tiene la informacin necesaria para dar solucin a cada inciso: a) La marca de clase de la categora D es: 17.5 b) El valor de la frecuencia acumulada hasta la clase C es: 26 c) El valor de la frecuencia relativa porcentual de la clase E es: 20.45% d) El rango es: R V max . V min . R 26 5 21 e) La amplitud de clase es: Si consideramos que en este ejercicio el ultimo valor de Fai es 44, entonces n 44 Nmero de clases que la Amplitud de clase es:
Nc 1 3.33 log N Nc 1 3.33 log 44 6.47 6

De ah

R Nc

21 3.5 C 3.5 6

f) El valor de

x 5 , x11 , x17 , x 22 , x 33 .

Si partimos de informacin que se nos proporciona al inicio del ejercicio

Categora A B C D E F Tabla 1.2.4

Intervalo de Clase 5-9 9 - 12 12 - 16 16 - 19 19 -23 23 - 26

Frecuencia 4 8 14 6 9 3

El primer valor de la frecuencia es 4, este dato indica que hay cuatro datos: x1 , x 2 , x 3 , x 4 y en ellos se encuentra el valor 5 al 9, como lo seala el intervalo de clase. x1 5 9, x 2 5 9, x3 5 9, x 4 5 9 El segundo valor de la frecuencia es 8 e indica que hay ocho datos x 5 , x 6 , x 7 , x8 , x 9 , x10 , x11 , x12 donde se encuentran los valores del 9 al 12, como lo seala el intervalo de clase.

x 5 9 12, x 6 9 12, x 7 9 12, x8 9 12, x 9 9 12, x10 9 12, x11 9 12, x12 9 12

As sucesivamente se puede determinar el valor de x1 , x 2 , x 3 ...x n , o en su defecto apoyarse en los datos de la frecuencia acumulada.

x1 , x
Categora A B C D E F Tabla 1.2.5

, x

, x

LS
9 12 16 19 23 26

fi
4 8 14 6 9 3

Fai
4 12 26 32 41 44

5 9 12 16 19 23

x 5 , x 6 , x 7 , x8 , x 9 , x10 , x11 , x12

x 13 , x 14 , x 15 , x 16 , x 17 , x 18 , x 19 , x 20 x 21 , x 22 , x 23 , x 24 , x 25 , x 26

Por lo que el valor de x 5 9 12 , x11 9 12 , x17 12 16 , x 22 12 16 , x 33 19 23