1.

Que son los instrumentos de investigacin El xito de una investigacin, adems de la plena identificacin de las variables, la correcta formulacin de la hiptesis, la estrategia adecuada para probar dichas hiptesis, etc., depende de la calidad de los instrumentos de investigacin de datos, de ah que resulta muy importante que el investigador asuma esta tarea con la mayor responsabilidad posible. Esto quiere decir que el investigador debe preocuparse en cuidar que los instrumentos que elabora para acopiar los datos, posean cualidades bsicas y necesarias. Si un instrumento no posee las cualidades necesarias, la investigacin puede adoptar un sesgo peligroso y se puede llegar a lo que los expertos denominan, resultados espurios o incorrectos en una investigacin. Los instrumentos de investigacin de datos deben poseer estas cualidades que pongan en evidencia su bondad para recolectar los datos que requiere el investigador. Muchas veces, el investigador fracasa en sus esfuerzos al recolectar los datos debido a que sus instrumentos no poseen las cualidades mnimas y le proporcionan datos falsos o equivocados. Un buen instrumento debe reunir ciertas cualidades que lo tipifiquen como tal. Son muchas las cualidades que deben poseer los instrumentos de investigacin de datos, pero las ms importantes son las siguientes: validez, confiabilidad, objetividad, amplitud, practicabilidad y adecuacin. 2. Que son los niveles o escalas bsicos de medicin? La medicin es una etapa esencial de la investigacin. Sin embargo, hoy en da con la gran variedad de modelos, enfoques y mtodos investigativos, este proceso debe realizarse acorde con el tipo de informacin que se requiera. Se pueden medir variables fsicas y variables conceptuales. Para las primeras, existen patrones de medicin universalmente definidos y aceptados. Para las segundas, no existen unidades ni escalas especficas de medida, razn por la cual el investigador debe construir una, o adaptar alguna otra que se haya usado, a sus necesidades especficas. La medicin como una parte de la estadstica aplicada intenta describir, categorizar y evaluar la calidad de las mediciones, tambin mejorar su utilizacin, su precisin y significado; as mismo propone mtodos para desarrollar nuevos y mejores instrumentos de medicin. Los niveles o escalas de medicin utilizados en el anlisis de informacin son: nominal, ordinal, intervalo y de razn. stos estn asociados con la presencia acumulada de las siguientes cuatro caractersticas: clasificacin, ordenamiento, intervalos iguales y cero absolutos. Nivel nominal

Es el nivel ms primitivo y coloca los objetos o individuos en categoras que son diferentes desde el punto de vista cualitativo y no desde el punto de vista cuantitativo. En este tipo de informacin se requiere que el investigador sea capaz de distinguir dos o ms categoras y que conozca los criterios para clasificarlos en una u otra. Las categoras deben ser mutuamente excluyentes. As, un nivel nominal es clasificar los docentes de una universidad por facultades. Esta escala a veces utiliza cifras numricas, pero slo para codificar e identificar las categoras. Se les asigna arbitrariamente un nmero, especialmente cuando el tratamiento de la informacin se realiza con la ayuda del computador; sin embargo, los nmeros empleados en este nivel no representan magnitudes absolutas ni relativas de ninguna caracterstica. Nivel nominal Es el nivel ms primitivo y coloca los objetos o individuos en categoras que son diferentes desde el punto de vista cualitativo y no desde el punto de vista cuantitativo. En este tipo de informacin se requiere que el investigador sea capaz de distinguir dos o ms categoras y que conozca los criterios para clasificarlos en una u otra. Las categoras deben ser mutuamente excluyentes. As, un nivel nominal es clasificar los docentes de una universidad por facultades. Esta escala a veces utiliza cifras numricas, pero slo para codificar e identificar las categoras. Se les asigna arbitrariamente un nmero, especialmente cuando el tratamiento de la informacin se realiza con la ayuda del computador; sin embargo, los nmeros empleados en este nivel no representan magnitudes absolutas ni relativas de ninguna caracterstica. Nivel ordinal En este nivel se determina la posicin de objetos o individuos con relacin a ciertos atributos, pero sin indicar la distancia o espacio que hay entre las posiciones. Se asigna un valor numrico o de atributos, de tal forma que los valores ms altos corresponden a los individuos que tienen ms de la caracterstica que se mide. Esto hace que necesariamente este nivel satisfaga la caracterstica de comparacin, diferenciacin y ordenamiento de posiciones. Cuando se asigna un nmero a este nivel de informacin, por ejemplo 1, 2, 3, no significa que el rango 1 es superior al rango 2 en la misma proporcin en que ste supera al rango 3 y as sucesivamente. Nivel de intervalos Es aquel que proporciona intervalos de igual amplitud, de un origen o cero arbitrario que el investigador elige.

En adicin a la clasificacin y ordenamiento, introduce la posibilidad de establecer el ordenamiento con intervalos iguales. Por ejemplo, la medicin de la temperatura, la edad, el puntaje en una prueba de Estado, etc. Como el cero es arbitrario, no resulta apropiada ni la multiplicacin ni la divisin de los valores numricos. Nivel de razn Un nivel o escala de razn es aquella que proporciona un verdadero punto cero e intervalos iguales. Por ejemplo, la longitud, el peso, el ingreso de una persona medido en pesos; muy pocas variables sociales, psicolgicas y fisiolgicas pertenecen a este tipo de nivel. La informacin en nivel de razn tiene todas las caractersticas as: Se puede diferenciar y ordenar en magnitudes, tambin tiene la caracterstica de intervalos de igual amplitud y magnitud, adems tiene un cero absoluto que significa ausencia de la variable medible, admite todos los posibles procedimientos estadsticos. Se pueden calcular y tienen sentido todas las medidas de tendencia central, media aritmtica, mediana, moda, media geomtrica y media armnica, las medidas de dispersin, anlisis de correlacin, anlisis de varianza, anlisis discriminatorio, prueba de hiptesis con enfoque parametrito y no parametrico, mtodos de componentes principales, clasificacin, correspondencia binaria y correspondencia mltiple.

3. Qu factores afectan la validez y confiabilidad de los instrumentos de investigacin? La improvisacin. Utilizacin de instrumentos desarrollados en el extranjero que no han Sido validados en nuestro contexto: cultura y tiempo. El instrumento es inadecuado para las personas a las que se les aplica: No es emptico. Las condiciones en que se aplica el instrumento. Instrumentos demasiado largos o tediosos. Aspectos mecnicos. 4. Cualquiera sea el procedimiento utilizado y la perfeccin del mtodo empleado, la muestra diferir de la poblacin. A esta diferencia se la denomina error de muestreo. Cuando una muestra es aleatoria o probabilstica, es posible calcular sobre ella el error muestral. Este error indica el porcentaje de incertidumbre, es decir, el riesgo que se corre de, que la muestra elegida no

sea representativa. Si se trabaja con un error calculado en 5%, ello significa que existe un 95% de probabilidades de que el conjunto muestral represente adecuadamente al universo del cual ha sido extrado. A medida que incrementamos el tamao de la muestra, el error muestral tiende a reducirse, pues la muestra va acercndose ms al tamao del universo. Del mismo modo, para una muestra determinada, su error ser menor cuanto ms pequeo sea el universo a partir del cual se la ha seleccionado. As, para un universo de 10.000 casos, una muestra de 200 unidades tendr un error mayor que una de 300; una muestra de 200 casos, por otra parte, tendr un error mayor si el universo tiene 10.000 unidades que si ste posee solamente 2.000. 5. La encuesta se realiza para siempre en funcin de un cuestionario, siendo ste por tanto, el documento bsico para obtener la informacin en la gran mayora de las investigaciones y estudios de mercado. El cuestionario es un documento formado por un conjunto de preguntas que deben estar redactadas de forma coherente, y organizadas, secuenciadas y estructuradas de acuerdo con una determinada planificacin, con el fin de que sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacin que se precisa. 6. Tipos de preguntas Atendiendo a la forma de respuesta se clasifican en:

Las preguntas abiertas son aquellas en las que despus del enunciado hay un espacio en blanco para que el encuestado conteste lo que quiera. Preguntas cerradas son aquellas en las que el encuestador establece todas las posibles respuestas a la pregunta. Pueden ser de dos tipos: respuestas de alternativa simple (dicotmicas), cuando slo es posible una respuesta (s o no, hombre o mujer); respuestas de alternativa mltiple, cuando se presentan varias alternativas de posible respuesta. Las preguntas mixtas, son preguntas cerradas que dar opcin al encuestado a razonar, matizar o ampliar su respuesta a travs de la opcin otros o de la opcin por qu.

Atendiendo a la temtica se pueden clasificar en: Preguntas de hechos o conocimientos Preguntas de actitudes de opinin Preguntas de experiencias Preguntas de situaciones Preguntas de procesos. 7. Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer estados de opinin o hechos especficos. El investigador debe seleccionar las preguntas ms convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigacin y, sobre todo, considerando el nivel de educacin de las personas que se van a responder el cuestionario.

8. Cuestionario 1. En las tres semanas que lleva en el Sena cual es la calificacin que le dara: A. Bueno B. Excelente C. Malo D. Regular

2. Como le han parecido las instalaciones A. Adecuadas B. Regulares C. De mal estado D. Muy buenas 3. Califique el ambiente del 1 al 5. A. 1 B. 2 C. 3 D .4 E. 5

4. Est de acuerdo con el modo de aprendizaje que ofrece el Sena

SI NO TAL VEZ 5. Como le parece el himno del Sena.

A. Malo

B. Bueno

C. Excelente

D. Regular

6. Cree usted que el Sena le brinda un buen futuro? A. Bueno B. Excelente C. Malo D. Regular

7. Est de acuerdo con los horarios para formarse. A. SI B. NO C. Tal Vez

8. Ests de acuerdo con las normas del Sena. A. NO B. SI C. TAL VEZ

9. Como le parece el curso de ingles para todos los colombianos que ofrece el Sena. A. Bueno B. Excelente C. Malo D. Regular

10. Como considera usted el rendimiento de Sofa plus? A. Bueno B. Malo C. Regular

RESPUESTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. A B B A C A A B D C 2. A 3. A 4. A 5. B 6. B 7. A 8. A 9. B 10. A 11. B 12. B 13. B 14. A 15. A 16. A 17. A 18. A 19. B 20. B 21. A 22. B 23. B 24. B 25. A 26. A 27. A 28. B 29. B 30. A 31. B 32. A 33. B 34. B 35. B 36. B 37. A 38. A 39. A 40. B A A A D D A A A D B D D B A A A B A D D B B A D B D D A B A A D A A A B A A A C A C D A B D A B A A A B B A C C A A C B B A C D A A A B B A A B A B B A B B C B A A B C B B C B A B C C B B C C A B C A B A C C A B A B A B A D A A B A B B A B A A B C B B A C A B B C B B A A A A C A B A A A A B C A B B A B A B B A B B C C A B B A B B C C A B C A B B C D A D C A B A A C A A C A B A C B A A C C B A C D A B C C B A C C A B B A B A A C A B C A B B A C A B C C B B C B A B C A B D A B A D B A B A C C A A B A B D C D A A B C B B C A A A B A B B C C A A C C B D A B A B C C B D C C A B B A B D C D A B C C B D A D A B C C B B A B A A C C B A A D A B C C B B A B A D C A B B C C A B B A B A C A A B B A B B C