PERFIL DE EGRESO COMPUTACION E INFORMATICA

Dimensi n

Competencia global Gestiona su autoformacin permanente y prctica la tica en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoracin, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promocin de la dignidad humana.

Unidad de competencia 1.1 Demuestra conducta tica con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad.

Criterios de desempeo 1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos. 1.1.2 Comunica y permite la expresin libre de ideas, opiniones y convicciones. 1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonoma, empata y responsabilidad. 1.1.4 Demuestra tica, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume. 1.1.5 Manifiesta coherencia entre su discurso y prctica, fortaleciendo su identidad. 1.1.6 Muestra confianza y motivacin de logros.

carrera

Criterio institucional

Informtica (en general )

PERSO NAL

1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexin sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el comprometido con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformacin.

1.2.1 Reflexiona crticamente sobre su quehacer cotidiano. 1.2.2 Acta con iniciativa y espritu emprendedor para lograr sus metas. Informtica (educac in para el trabajo) Arte Isemestr e Informtica

1.2.3 Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de cambio. 1.2.4 Evidencia sensibilidad esttica y valora el arte como forma de expresin de la cultura andina. 1.2.5 Se actualiza permanentemente asumiendo el aprendizaje como proceso de autoformacin. 1.2.6 Maneja una segunda lengua y herramientas informticas como recursos para su desarrollo personal.

Informtica

Dimensi n

Competencia global

Unidad de competencia

Criterios de desempeo

carrera -Ingls I

1.3 Cuida su salud 1.3.1 Controla sus emociones en su relacin con los dems buscando el equilibrio integral, incorporando personal. prcticas saludables para mejorar la calidad de vida.

-TIC - I

Criterio institucional -Tiene nociones bsicas del ingls como medio de interaccin dialogal - Tiene nociones bsicas de las TICs como cultura personal.

1.3.2 Preserva y enriquece su salud fsica, mental y social 1.3.3 Cuida su salud y la entiende responsablemente evitando la automedicacin 1.3.4 Preserva y conserva el ambiente para mejorar la calidad de vida. Cultura cientfico ambiental (general)

Dimen sin

Competencia global
Investiga, planifica, ejecuta y evala experiencias educativas, aplicando los fundamentos tericometodolgicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formacin integral del ser humano y

Unidad de competencia
2.1 Domina teoras y contenidos bsicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento terico al ejercicio profesional.

Criterios de Desempeo
2.1.1 Analiza y sistematiza informacin de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, as como de bibliografa actualizada. 2.1.2 Maneja teoras y enfoques pedaggicos actuales que sustentan los procesos de enseanza aprendizaje. 2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diversos contextos. 2.1.4 Fundamenta terica e interdisciplinariamente su prctica pedaggica en el marco de concepciones ticas y sociales del conocimiento, de la ciencia y la educacin en general. 2.2.1 Caracteriza la realidad educativa aplicando mtodos desde los diversos enfoques y paradigmas de la investigacin. 2.2.2 Maneja referentes nacionales y mundiales respecto a problemas contemporneos, retos y perspectivas de la educacin, ante las demandas sociales. 2.2.3 Formula propuestas pedaggicas innovadoras considerando el resultado cuantitativo y cualitativo de sus investigaciones, los lineamientos de poltica educativa vigentes y las demandas del contexto intercultural.

rea
Informtica (TIC) GENERAL

Criterio institucional

2.2. Contextualiza el currculo para dar respuestas innovadoras a las necesidades socioeducativas, en un marco de respeto y valoracin de la diversidad.

Investigacin VII

Dimen sin

Competencia global

Unidad de competencia

Criterios de Desempeo
2.3.1 Planifica, con enfoque interdisciplinario y pertinencia, procesos de enseanza y aprendizaje.

rea

Criterio institucional

responder a las 2.3 Desarrolla procesos demandas del pedaggicos fundamentados en PROFE contexto. la teora y la experiencia SIONAL educativa, considerando la interdisciplinariedad e PEDA interculturalidad para atender las GGICA necesidades y demandas del entorno.

INFORMATICA 2.3.2 Selecciona y disea creativamente recursos y espacios educativos en APLICADA. funcin a los aprendizajes previstos y a las caractersticas de los alumnos. 2.3.3 Aplica estrategias didcticas pertinentes e innovadoras que promuevan aprendizajes en sus alumnos. 2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedaggicos que desarrolla en ambientes fsicos y virtuales. -Prctica VII Utiliza las TIC en los la elaboracin y validacin de material educativo orientado a contextos educativos bilinges y /o rurales. .Utiliza las TICs
-

-Informtica

para disear motivos educativos creativamente.

2.3.5 Disea, selecciona o adapta estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin coherentes con los propsitos educativos y las caractersticas de los alumnos. 2.3.6 Sistematiza experiencias educativas desarrollando procesos y estrategias pertinentes. 2.4. Orienta su desempeo docente en funcin de los resultados de los procesos de evaluacin educativa, y toma decisiones para el mejoramiento de la calidad del servicio educativo. 2.4.1 Aplica con idoneidad tcnicas e instrumentos de evaluacin en los procesos de enseanza y aprendizaje. 2.4.2 Promueve la participacin democrtica de los actores educativos en la evaluacin. 2.4.3 Utiliza los resultados de la evaluacin para la toma de decisiones. 2.4.5 Autoevala la eficacia de su quehacer educativo en relacin con los logros de aprendizaje de sus alumnos. GENERAL

Dimen sin

Competencia global

Unidad de competencia
3.1. Interacta con otros actores educativos de manera armnica, constructiva, crtica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional.

Criterios de desempeo
3.1.1. Propicia un clima de respeto y de sinergias en la interaccin con otros actores socioeducativos para fortalecer la gestin institucional. 3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigacin e innovacin que aportan a la gestin institucional. 3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y creativamente en el trabajo en equipo respetando la identidad cultural y sociolinguistica de los dems.

rea

Criterio institucional

Acta como agente social, con respeto y valoracin por la pluralidad lingstica y de cosmovisiones, para aprehender significativament e la cultura, SO gestionar CIO COMU proyectos NITA institucionales y comunitarios, a RIA fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

Inform t ic a (e n g e n er al ) Prctica III

Practica el dilogo como medio de entendimiento y bienestar colectivo al interactuar con diversos actores educativos
Idem

3.1.4 Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo.

3.1.5 Promueve desde su prctica una cultura de prevencin y cuidado de la salud integral (salud fsica, mental y ambiental)
3.2 Interacta socialmente demostrando conocimiento y comprensin por la diversidad lingstica y cultural, valorando la diferencia y la especificidad como un derecho humano. 3.3 Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil, a fin de incentivar la

Cultura cientfico ambiental I-Semestre

3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoracin de la diversidad lingstica y cultural del pas. 3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes. 3.3.1. Propicia la participacin organizada, crtica y constructiva de la comunidad en los procesos de gestin educativa y autogestin comunitaria, en un marco democrtico y de inclusin. 3.3.2 Disea, implementa, ejecuta y evala proyectos comunitarios de desarrollo y promocin social con los miembros de la comunidad a partir de un diagnstico participativo del contexto socio cultural.

Dimen sin

Competencia global

Unidad de competencia
responsabilidad social, potenciar las posibilidades y oportunidades de equidad e inclusin social y de esta manera contribuir a mejorar la calidad de vida de la poblacin con la que se vincula.

Criterios de desempeo
3.3.3 Programa y ejecuta actividades de sensibilizacin y toma de conciencia para la conservacin del patrimonio cultural, artstico e histrico y del ambiente natural, involucrando a los diferentes actores de la comunidad institucional, local y regional. 3.3.4 Gestiona alianzas estratgicas con instituciones del entorno con estableciendo corresponsabilidad y previendo recursos para implementar los proyectos y hacerlos sostenibles en el tiempo

rea

Criterio institucional

CARACTERIZACION DE LA PROBLEMTICA PEDAGOGICA ASPECTO: Articulacin Investigacin y prctica profesional IDENTIFICACION DEL PROBLEMA DESCRIPCION DEL ANALISIS PROBLEMA RETROSPECTIVO -Insuficiente articulacin Idem Prctica-investigacin

ANALISIS PROSPECTIVO Idem

SOLUCION DEL PROBLEMA POSIBLES CAUSAS -Distribucin indiscriminada del rea de investigacin, sin tener en cuenta el perfil correspondiente. -Docentes no estn capacitados en investigacin en general y en el enfoque cuantitativo en particular

ALTERNATIVAS SOLUCION Idem

DE