En el artculo Proyecto de vida como categora bsica de la interpretacin de la identidad individual y social, de Ovidio S y D Angelo Hernndez, se describe la Identidad

de la persona como un proceso complejo de construccin de la personalidad desde los primeros aos de vida, pero que este proceso transcurre en un contexto sociocultural especfico, a travs de la mediacin de los adultos y la influencia de normas y patrones sociales definidos. Por tanto el estudio de la formacin de la identidad es, pues, es estudio de proceso que articulan el espacio de los social y lo individual desde muchas perspectivas En el contexto anterior se puede entender entonces que la identidad de una persona: Su respuesta : Es un proceso de formacin que inicia desde la infancia y luego de la sociedad en que vive. CORRECTO.Es un proceso de formacin que inicia desde la infancia, en el que influyen, significativamente las personas que lo rodean, las normas y leyes que le imponen ellos mismos y ms tarde la sociedad. El propsito de formacin del Ingeniero de Alimentos de la UNAD es Formar un profesional autnomo capaz de aplicar los conocimientos cientficos e ingenieriles a la solucin de problemas que se presenten en el sector agroalimentario, desde de la obtencin de las materias primas, su transformacin, conservacin, transporte, almacenamiento, distribucin y mercadeo. Este debe estar preparado para disear procesos y sistemas de calidad de los alimentos, para gestionar empresa desde una perspectiva del desarrollo sostenible, proteccin del medio ambiente y compromiso social con su entorno. El Ingeniero de Alimentos egresado de la UNAD, debe estar en capacidad de desarrollar procesos con base a los principios de tecnologas limpias, las cuales comprenden: un manejo adecuado de residuos, provenientes de las plantas de produccin de alimentos, el aprovechamiento de subproductos originados de la elaboracin de los diferentes tipos de alimentos para lograr desarrollar tecnologas con emisin cero de alta productividad, el manejo ecolgico de los empaques, de tal manera que no se contamine el medio ambiente, contribuyendo as al desarrollo sostenible de su regin. Entonces se puede afirmar que el proyecto de vida profesional del ingeniero de alimentos, egresado de la UNAD, debe apuntar necesariamente a: Su respuesta : Ser un profesional integral, en el cual prevalezca el servicio a la comunidad, en la medida que contribuya al desarrollo tecnolgico, socioeconmico y cultural de su regin.

CORRECTO. El ingeniero de Alimentos a travs de su desempeo en el campo de los alimentos debe contribuir a resolver problemas de ndole alimentario desde los procesos de transformacin, teniendo en cuenta siempre las seguridad alimentaria. La enseanza de la Ciencias de alimentos se inici en los Estados Unidos en 1913 y la conformacin de los departamentos de Ciencia y Tecnologa de alimentos, comenz en los aos cincuenta, en las facultades de agricultura de las universidades estatales. Los currculos tenan un nfasis hacia la elaboracin de productos, satisfaciendo de esta manera las necesidades de la industria de alimentos en esa poca. Con el desarrollo de la Ciencia y Tecnologa de los Alimentos se vio la necesidad de incluir en el currculo otros conocimientos, entonces se incorporaron los principios de la Ingeniera Qumica con el paradigma de las operaciones unitarias las cuales fueron el fundamento principal de la Ingeniera de Alimentos. No obstante, sta ha generado otro tipo de conocimientos propios de la disciplina como son: aplicacin de los principios de Transferencia de calor a los tratamientos trmicos y de Transferencia de masa y de energa a las operaciones de deshidratacin por aspersin y liofilizacin, y recientemente a la conservacin por calentamiento hmico, por microondas y por rayos infrarrojos. De acuerdo al anterior contexto se puede inferir que: Su respuesta : Adems de Ciencias bsicas y la Tecnologa, aplica principios de la Ingeniera Qumica, aplicada a los procesos de transformacin de los alimentos. CORRECTO. Esos principios son los relaciondados con las transferencia de calor y de masa y todas las operaciones unitarias que se aplican en los procesos alimentarios. Cuando se habla de Ingeniera fundamentalmente se habla de tecnologa y de diseo, es decir existe una relacin estrecha entre estos dos conceptos. La Ingeniera se interpreta como un esquema de pensamiento lgico, que conduce al desarrollo de habilidades para resolver los problemas que se presentan en el mbito tecnolgico. As mismo la palabra Ingeniera implica el diseo, es decir planificar, crear modelos, innovar. Pero la ingeniera tambin es riqueza representada en el conocimiento. Las grandes empresas hacen del conocimiento su principal activo y gracias a eso buena parte de la riqueza actual es una riqueza mundial intangible. Dentro de este proceso la ingeniera es la disciplina profesional que permite dar mayor valor agregado a los servicios, debido a su relacin estrecha con la ciencia y con los desarrollos tecnolgicos. De acuerdo a lo anterior se infiere que el Ingeniero : Su respuesta :

El Ingeniero debe innovar y disear para desarrollar tecnologa. CORRECTO. El Ingeniero disea para innovar en Tecnologa. Elingeniero de alimentos de la UNADse ocupa en: Diseo y montaje de plantas industrial de alimentos. Diseo y adaptacin de procesos productivos; en el manejo, almacenamiento, conservacin y transformacin agroindustrial alimentaria, desde las etapas de poscosecha, possacrificio y poscaptura, hasta el consumo final. El clculo y seleccin de equipos y maquinaria para procesos de alimentos. La investigacin y desarrollo de procesos y productos del subsector de la industria de alimentos. La utilizacin racional y eficiente de las materias primas (naturales y sintticas), subproductos y residuos, as como los recursos renovables y no renovables, para el desarrollo sostenible. La gestin de sistemas de calidad en el manejo, produccin y comercializacin de alimentos. La prestacin de servicios de asesora, consultora y asistencia tcnica en el sector agroalimentario. El diseo y evaluacin de proyectos de desarrollo del rea agroindustrial alimentaria. La planeacin, organizacin y desarrollo de empresas e industrias de alimentos De acuerdo a lo anterior el Ingeniero de alimentosnoest capacitado para. Su respuesta : Disear maquinarias y equipos de alimentos. CORRECTO. Los puede calcular de acuerdo a las especificaciones tcnicas y seleccionarlos de acuerdo al proceso que se requiere, pero no est en capacidad de disearlos, esta labor le corresponden al Ingeniero Meccnico y Electrnico, principalmente. La ingeniera de Alimentos nace en Colombia desde hace ms 35 aos como solucin a una problemtica que se presentaba en el sector alimentario, debido a la falta de tecnologa en el manejo de los alimentos, desde su cosecha, poscosecha, possacrificio y poscaptura, hasta su transformacin, almacenamiento y empaque, lo cual ocasionaba grandes prdidas en las pocas de alta produccin, redundando en la obtencin de productos con poco valor agregado y por ende pocos competitivos tanto a nivel del mercado nacional como internacional. La Ingeniera de alimentos se crea con el propsito de implementar nuevas tecnologas para introducir cambios en los alimentos de acuerdo a las necesidades de consumo de las poblaciones y la necesidad de producir alimentos con un valor agregado alto para ser competitivos en los mercados nacionales e

Internacionales. El ingeniero de alimentos comienza su trabajo en la cosecha del alimento y lo termina cuando es consumido. Esto es: recoleccin, almacenamiento, transporte, limpieza, conservacin, procesamiento y envase y embalaje, distribucin y estado en anaquel (lugar donde se ofertan los alimentos en tiendas y almacenes de cadena) de los alimentos. De acuerdo al contexto anterior se puede decir que el Ingeniero de Alimentos est capacitado para: Su respuesta : Para el Manejo Poscosecha, possacrificio y poscaptura, Transformacin, conservacin ,empaque y almacenamiento, hasta el consumo finalCorrecto: El Ingeniero de alimentos, es responsable de la calidad de los alimentos en toda la cadena de produccin a partir de la poscosecha, possacrificio y poscaptura hasta el consumo final de un alimentos. Entre las tendencias de formacin del Ingeniero de Alimentos se encuentra: Plantear cules son los cambios que hay que introducir al sector alimentario para el desarrollo de la economa del pas con base en: Los avances tecnolgicos en el campo de los alimentos. La globalizacin de los mercados El tratado de libre comercio (TLC.) Seguridad Alimentaria Desarrollo sostenible. La segurida alimentaria se refiere a: Su respuesta : La seguridad alimentaria se refiere a la produccin de alimentos inocuos es decir que no presente problemas crticos de salud por causa de microorganismos patgenos y de contaminantes qumicos que puedan producir toxicidad. Correcto. La Seguridad Alimentaria se enfoca en la produccin de alimentos innocuos y saludables para el consumidor. Entre los ncleos problemas que se identificaron en el sector agroalimentario de algunas regiones del pas, se encuentra que se carece de tecnologa para el manejo de las operaciones fundamentales que permitan obtener productos crnicos y de pescado en fresco aptos para el consumidor y la necesidad del manejo de la cadena de fro en almacenamiento y transporte de alimentos en fresco.

De acuerdo a esta problemtica el Ingeniero de Alimentos debe adquirir conocimientos sobre:

Estudio de las materias primas Sistemas de produccin Estructura y fisiologa animal Propiedades fisicoqumicas y bioqumicas Operaciones de beneficio Sistemas de calidad Sistemas de generacin y aplicacin de bajas temperaturas para el almacenamiento y transporte de alimentos

Estos conocimientos se adquieren a travs de los cursos: Su respuesta : Tecnologa possacrifico y pos captura Refrigeracin aplicada a la industria de Alimentos. Correcto: El estudio de estas temticas las integran los cursos: tecnologa Possacrificio y Poscaptura y el de Refrigeracin Aplicada a la Industria de Alimentos. Entre las competencias del Ingeniero de Alimentos se encuentra: Garantizar la calidad y la seguridad alimentaria, en toda la cadena de produccin alimentaria. Para adqurir esta competencia, el plan curricular del programa propone el siguiente curso: Su respuesta : Gestin de la calidad Alimentaria Correcto: el objetivo principal de este curso es dar los conocimietos bsicos que permitan garantizar la calidad y la seguridad alimentaria, en toda la cadena de produccin alimentaria El Componente en Ciencias de la Ingeniera de Plan curricular : Comprende los cursos que proporciona los fundamentos Ingenieriles necesarios para adquirir las competencias necesarias para disear procesos alimentarios, Entre los cursos que permiten adquirir los principios fundamentales de los

tratamientos trmicos que ocurren en los procesos alimentarios se encuentran: Su respuesta : Transferencia de calor Termodinmica Correcto. La Termodinamica da los conocimientos bsicos para comprender los principios de transferencia de calor. El curso de transferencia de calor permite comprender todos los tratamientos trmicos en los los procesos alimentarios como: pasterizacin, esterizacin, evaporacin y secado, coccin entre otros.

PROYECTO DE VIDA DEL INGENIERO DE ALIMENTOS EGRESADO DE LA UNAD Por Margarita Gmez de Illera Para hablar sobre proyecto de vida, es conveniente tener como punto de partida los siguientes interrogantes: Cmo se relaciona el proyecto de vida con la identidad de la persona? Qu es proyecto de vida? Cules son los componentes bsicos de un proyecto de vida?

Cmo se conforma un proyecto de vida desde la integralidad de la persona Cmo la UNAD apoya el proyecto de vida de sus estudiantes? Cules son los factores importantes para construir el proyecto de vida profesional? Cules son los aspectos ms importantes que identifican el egresado de la UNAD, y cmo se relacionan con su proyecto de vida En el artculo Proyecto de vida como categora bsica de la interpretacin de la identidad individual y social, de Ovidio S y D Angelo Hernndez, se describe la Identidad de la persona como un proceso complejo de construccin de la personalidad desde los primeros aos de vida, pero que este proceso transcurre en un contexto sociocultural especfico, a travs de la mediacin de los adultos y la influencia de normas y patrones sociales definidos. Por tanto el estudio de la formacin de la identidad es, pues, un estudio del proceso que articulan el espacio de los social y lo individual desde muchas perspectivas En el contexto anterior se puede entender entonces que la identidad de una persona es un proceso de formacin que inicia desde la infancia, en el que influyen, significativamente las personas que lo rodean, las normas y leyes que le imponen ellos mismos y ms tarde la sociedad. El proyecto de vida (pv), articula la identidad personal y social con las perspectivas de su dinmica temporal y las posibilidades de desarrollo futuro. Se comprende entonces como un sistema principal de la persona en su dimensionalidad esencial de la vida. Es un modelo ideal sobre los que el individuo espera o quiere ser y hacer, que toma forma concreta en la disposicin real y en sus posibilidades internas y externas de lograrlo, definiendo su relacin hacia el mundo y hacia s mismo, su razn de ser en un contexto y tipo de sociedad determinada. (DAngelo, O., 1994) Cuando un individuo, llega a la adolescencia, en la mayora de los casos, no comparten los sueos de sus padres, por razones obvias, estn viviendo otros momentos, estn desarrollando otras ideas, en fin, estn mirando la vida desde diferente ptica. Esta etapa, es de gran importancia porque del manejo que los padres le den a dicha contradiccin, depende el desarrollo personal de sus hijos, depende su formacin como individuos que piensan y sienten diferente, pero sobre de su capacidad para construir su proyecto de vida. Esa mirada crtica, reflexiva y creativa de la accin del individuo, se perfeccionar en la medida que se forme un ser autnomo para escoger los senderos que lo conducen a su autorrealizacin personal y como ser social, identificado con su entorno regional, conocedor de sus necesidades para que como individuo aporte

sus capacidades al mejoramiento de su calidad de vida y la de su poblacin. Hablar de proyecto de vida, en el campo profesional, implica primero que todo, tener en cuenta las necesidades de desarrollo personal, profesional y laboral que tiene un individuo al seleccionar una carrera, pero ms importante an es pensar en las necesidades de orden social, tecnolgico, y econmico que l va a satisfacer a travs de su desempeo profesional. En el artculo de Ovidio S y DAngelo presenta una sntesis sobre los planes de vida profesionales que comprende bsicamente lo siguiente: El proyecto de vida profesional se conforma segn las siguientes condiciones: Condiciones externas: Situacin profesional

Relacin entre nivel profesional y calificacin del puesto del trabajo Valoracin del trabajo y ocupacin Inclinaciones profesionales y valoracin del prestigio de la profesin

Condiciones internas Planes vitales de Desarrollo profesional

Objetivos vitales profesionales Aspiraciones y metras profesionales Perspectiva temporal Motivos profesionales laborales: Intrnsecos o extrnsecos Valoracin de posibilidades y condiciones de desempeo Orientacin de desarrollo profesional

De acuerdo al anterior contexto, para tener una visin ms clara de lo que requiere alcanzar una persona para su desarrollo profesional y determinar su plan de vida profesional, es importante, dar respuestas a los siguientes interrogantes: Cules son sus expectativas personales? Cul es el objeto o propsito de formacin en la disciplina o carrera que ha elegido? Cul es su identidad profesional? Cules son las actividades que como profesional estara en capacidad de desarrollar, para desempearse con xito en su carrera? Y, finalmente, cul es su compromiso social con el entorno? y de acuerdo a esto, generar proyectos desde la disciplina,

que apunten al desarrollo tecnolgico, econmico y sociocultural de su poblacin. Desde sus expectativas personales el egresado de la UNAD, debe: Aprender a ser , es decir, a conocerse a s mismo, identificando sus fortalezas, pero tambin sus debilidades, reconocer y aprender de sus errores y sobre todo aprender a respetar las diferencias del otro, en la medida que acepta que el otro tiene perspectivas diferentes, tanto desde el mbito personal como profesional. Debe apropiarse de valores como la honestidad y el compromiso social. Aprender a interactuar y compartir sus sentimientos y sus conocimientos , con una actitud de solidaridad y de confianza hacia sus compaeros de estudio. Para lo cual debe desarrollar su capacidad de trabajar en grupo y en equipo. Como profesional , el Ingeniero de alimentos egresado de la UNAD debe tener en cuenta el propsito de formacin en su disciplina, como punto de partida para su proyecto de vida profesional. Este propsito de formacin, permite determinar su identidad como profesional egresado de la UNAD, tanto desde su perfil profesional como ocupacional, para apropiarse de todo lo relacionado con su disciplina y tomar un curso de accin coherente con el propsito de formacin planteado. El propsito de formacin del Ingeniero de Alimentos de la UNAD es Formar un profesional autnomo capaz de aplicar los conocimientos cientficos e ingenieriles a la solucin de problemas que se presenten en el sector agroalimentario, desde de la obtencin de las materias primas, su transformacin, conservacin, transporte, almacenamiento, distribucin y mercadeo. Este debe estar preparado para disear procesos y sistemas de calidad de los alimentos, para gestionar empresa desde una perspectiva del desarrollo sostenible, proteccin del medio ambiente y compromiso social con su entorno. [2] Por lo anterior, se puede afirmar que el proyecto de vida profesional del ingeniero de alimentos, egresado de la UNAD, debe apuntar necesariamente a ser un profesional integral, quien a travs de su desempeo en el campo de su disciplina (los alimentos), prevalezca el servicio a la comunidad en la medida que contribuya al desarrollo tecnolgico, socioeconmico y cultural de su regin y por ende a elevar la calidad de vida de sus habitantes. Despus de leer y reflexionar sobre el ensayo anterior conteste la siguiente pregunta. El proyecto de vida profesional de Ingeniero de Alimentos de la UNAD, debe ser: Su respuesta : Debe apuntar necesariamente a ser un profesional integral, desde lo personal, disciplinar y social, que se evidencie en su desempeo profesional.

CORRECTO. El Ingeniero de Alimentos de la UNAD, ante todo debe ser un profesional integral, en la medida que el fin de toda su prctica profesional apunte al bien de la comunidad. Cuando se habla de Ingeniera fundamentalmente se habla de tecnologa y de diseo, es decir existe una relacin estrecha entre estos dos conceptos. La Ingeniera se interpreta como un esquema de pensamiento lgico, que conduce al desarrollo de habilidades para resolver los problemas que se presentan en el mbito tecnolgico. As mismo la palabra Ingeniera implica el diseo, es decir planificar, crear modelos, innovar. Pero la ingeniera tambin es riqueza representada en el conocimiento. Las grandesde empresas hacen del conocimiento su principal activo y gracias a eso buena parte de la riqueza actual es una riqueza mundial intangible. Dentro de este proceso la ingeniera es la disciplina profesional que permite dar mayor valor agregado a los servicios, debido a su relacin estrecha con la ciencia y con los desarrollos tecnolgicos. Del contexto anterior se puede deducir que el Ingeniero se identifica porque: Su respuesta : Es capaz de innovar y disear para desarrollar tecnologa Correcto: El Ingeniero disea y crea nuevos conocimientos para desarrollar tecnologas que resuelvan problemas propios de su disciplina. Las competencias bsicas del Ingeniero de Alimentos, se refiere a las competencias que debe demostrar todo egresado de la UNAD: Estas son:

Aprender Trabajar

a en

Aprender equipo

y de

aprender forma

autnomamente colaborativa

Emprender acciones de carcter social y prcticas de valores, hbitos de responsabilidad, honestidad y transparencia. Comunicarse en el idioma Ingls

Utilizar eficientemente las tecnologas de la comunicacin y de la informacin. Elaborar Desarrollar Autogestor Responsable y tico escritos, argumentar pensamiento del en el y lgico conocimiento ejercicio de su profesin debatir

Con capacidad para tomar decisiones, analizando e identificando problemas, las causas y las diferentes alternativas de solucin para seleccionar la ms adecuada.

De las anteriores competencias existe una en especial, que identifica al egresado de la UNAD, por su modalidad de Educacin a Distancia son: Su respuesta : Autogestor del conocimiento . Correcto. El Modelo pedaggico de la UNAD, se basa en el aprendizaje autnomo, lo que le permite al estudiante aprender a aprender autnomamente y por ende ser Autogestor de sus conocimiento

El Ingeniero de Alimentos, se prepara para: Conocer ms a fondo el nivel y magnitud de la produccin que se requiere del sector agropecuario, de tal manera que:
o o

Se le de un mayor valor agregado a la materia prima en cuanto a la

calidad y precios para competir en el mercado nacional e internacional,

o

Se mejore la infraestructura de servicios para el manejo de produccin agropecuaria y agroindustrial. Se contribuya al mejoramiento de la conservacin de la calidad tcnica, nutricional y organolptica. Que se disponga de los servicios tales como: centros de acopio; sistemas de seleccin y empaque y distribucin; manejo de atmsferas controladas y redes de fro para los productos perecederos. Conocer y manejar el concepto de cadena productiva y Cluster, que refiere la integracin de produccin agrcola y el manejo poscosecha, sin intermediarios y llevar directamente el producto agropecuario de alta calidad desde el campo a la industria de alimentos. Plantear cules son los cambios que hay que introducir al sector alimentario para el desarrollo de la economa del pas con base en. Los avances tecnolgicos en el campo de los alimentos. La globalizacin de los mercados. El tratado de libre comercio (TLC.) Seguridad Alimentaria. Desarrollo sostenible

o o o o o

De lo anterior se deduce que el Ingeniero de Alimentos se debe preparar para: Su respuesta : Disear, adaptar e innovar en la industrializacin de alimentos, para el desarrollo de nuevos productos y de nuevas tecnologas, desde la perspectiva del desarrollo sostenible, la aseguridad alimentaria y la globalizacin de los mercados. CORRECTO.Integra el propsito de formacin del Ingeniero de alimentos. Las competencias laborales del Ingeniero de Alimentos de la UNAD son:

Diseo y montaje de plantas industrial de alimentos. Diseo y adaptacin de procesos productivos; en el manejo, almacenamiento, conservacin y transformacin agroindustrial alimentaria, desde las etapas de poscosecha, possacrificio y poscaptura, hasta el

consumo final.

El clculo y seleccin de equipos y maquinaria para procesos de alimentos. La investigacin y desarrollo de procesos y productos del subsector de la industria de alimentos. La utilizacin racional y eficiente de las materias primas (naturales y sintticas), subproductos y residuos, as como los recursos renovables y no renovables, para el desarrollo sostenible. La gestin de sistemas de calidad en el manejo, produccin y comercializacin de alimentos. La prestacin de servicios de asesora, consultora y asistencia tcnica en el sector agroalimentario. El diseo y evaluacin de proyectos de desarrollo del rea agroindustrial alimentaria. La planeacin, organizacin y desarrollo de empresas e industrias de alimentos

De acuerdo a lo anterior El propsito de formacin de la ingeniera de alimentos en la UNAD apunta a la formacin de profesionales con la capacidad de: Su respuesta : Aplicar los principios cientficos y de ingeniera, al diseo, desarrollo y operacin de equipos y de procesos para el manejo, transformacin, conservacin y aprovechamiento integral de las materias primas alimentarias, bajo parmetros de calidad (tcnica, nutricional y de salud), desde el momento de su produccin primaria hasta su consumo, sin agotar la base de los recursos naturales, ni deteriorar el medio ambiente. CORRECTO. Integra perfectamente el objeto de estudio de la Ingenieran de alimentos en la UNAD, tomando como referente la definicin aprobada por ACOFI ICFES, Noviembre de 1999. El rea de formacin bsica del plan curricular de la Ingeniera de Alimentos de la UNAD, tiene los siguientes componentes: Socio Investigativa Telemtico humanstico

Idioma extranjero El componente sociohumanstico integra los siguientes cursos: Su respuesta : Competencias comunicativas tica y ciudadana Ctedra Unadista Correcto La formacin investigativa tiene como propsito fomentar el desarrollo del espritu cientfico entre los estudiantes matriculados en los diversos programas de la institucin y se apropien de herramientas bsicas en torno a los procesos investigativos con el fin de agregar valores tanto en la formacin personal como en la bsqueda sistemtica de alternativas diversas para la resolucin de problemas especficos.

Acorde con el Proyecto Acadmico Pedaggico de la UNAD, la formacin investigativa adquiere un carcter bsico y obligatorio para los estudiantes matriculados en sus diferentes programas de pregrado y postgrado. Para el programa de Ingeniera de Alimentos, se establecen los siguientes cursos de carcter obligatorio: Su respuesta : Metodologa de la Investigacin, Diseo Experimental y seminario de investigacin Correcto. Estos cursos se aplicarn respectivamente para el diseo y evaluacin del Proyecto de Desarrollo. En relacin al nfasis del programa de Ingeniera de Alimentos que demarcan el sello especial como egresado Unadista, se fortalece el rea del aseguramiento de la calidad alimentaria a travs de los siguientes cursos: Su respuesta : Nutricin y toxicologa Alimentaria Microbiologa de alimentos Gestin de calidad alimentaria Planeacin nutricional y alimentaria Correcto. Son los cursos que apuntan al aseguramiento de la calidad alimentaria

Formacin en idioma extranjero Tiene como propsito el dominio instrumental de un idioma extranjero con el fin de facilitar el enriquecimiento de la formacin tecnolgica, profesional o postgradual. Los estudiantes tienen la obligacin de tomar cursos de Ingles para poderse graduar. Estos cursos: Su respuesta : No forman parte del Plan de estudio y NO suman crditos, pero debe aprobar 4 niveles de Ingls. Correcto. Es requisito tomar y aprobar los cuatro niveles de Ingls para graduarse pero estos cursos no forma parte del plan de estudio.