Ejemplos de rbricas

El proceso del pensamiento crtico

Criterio Insatisfactorio
No cumple los estndares de desempeo

Competente
Criterio aceptable
El estudiante escoge materiales (fotografas, archivos de sonido, video clips, vestimenta, ilustraciones, etc.) que son apropiadas a la situacin y la audiencia. Se usa lenguaje apropiada a la situacin y la audiencia. El estudiante ha escogido una herramienta, tcnica o paradigma eficaz para lograr la meta definida en los directrices del proyecto. El humor empleado aumenta la comprensin y no es ofensiva a los miembros de la audiencia. El estudiante demuestra la capacidad de aplicar las teoras, principios, y/o destrezas a nuevas situaciones o problemas.

Avanzado
Demuestra desempeo excepcional
Adems del criterio de la categoria Competente: El estudiante muestra una sensibilidad profunda para la audiencia y la situacin por su seleccin de materiales que fomentan la comprensin. El lenguaje del estudiante crea una reaccin positiva fuerte de la audiencia. El etudiante crea herramientas, tcnicas, o paradigmas eficaces que logran la meta deseada.

Trabajo apropiado El estudiante escoge informacin, objetos, y/o tcnicas que cumplen con las exigencias, requisitos, y reglas del tiempo,lugar y audiencia.

Algunas materiales (fotografas, archivos de sonido, video clips, vestimenta, ilustraciones, etc.) no son apropiadas a la situacin o la audiencia. Se usa lenguaje inapropiada a la situacin o la audiencia (segn las directrices de la escuela y el distrito). No demuestra evidencia que el estudiante ha escogido una herramienta, tcnica o paradigma eficaz para lograr la meta definida en los directrices del proyecto. El humor empleado no aumenta la comprensin o es ofensiva a miembros de la audiencia. El estudiante no demuestra la capacidad de aplicar las teoras, principios, y/o destrezas a nuevas situaciones o problemas. El estudiante no logra modificar las teoras, productos, o destrezas a un ambiente nuevo o cambiado.

Aplicacin El estudiante utiliza la informacin, comprensin, y/o destreza en situaciones nuevas.

Adems del criterio de la categoria Competente: El estudiante busca nuevos ambientes y situaciones para aplicar las teoras, principios, y/o destrezas. El estudiante presenta varios ejemplos de la aplicacin de las teorias, principios, o destrezas. Adems del criterio de la categoria Competente: El estudiante uses el anlisis para ensear las reglas, definiciones, leyes, conceptos, teoras, y principios del tema o destreza bajo estudio. El estudiante y su audiencia puede distinguir entre definiciones, leyes, conceptos, teoras, y principios similares. El estudiante distingue entre correlacin y relaciones de causa y efecto.

Anlisis El estudiante reduce la informacin y/o destreza a los elementos componentes para comprender la estructura.

El estudiante no demuestra una comprensin clara de las reglas, definiciones, leyes, conceptos, teoras, y principios del tema o destreza bajo estudio. El anlisis no incluye diagramas, modelos, lneas de tiempo, ilustraciones, o progresiones paso por paso del problema u objeto principal bajo estudio.

El estudiante demuestra una comprensin clara de las reglas, definiciones, leyes, conceptos, teoras, y principios del tema o destreza bajo estudio. El anlisis incluye diagramas, modelos, lneas de tiempo, ilustraciones, o progresiones paso por paso del problema u objeto principal bajo estudio. El estudiante identifica relaciones entre ideas, datos grupos, y fenmena.

Evaluacin El estudiante juzga la calidad (basado en normas subjetivas y objetivas) de la material, objeto, o realizacin de una asignacin.

El estudiante no demuestra comprensin del criterio de evaluacin. El estudiante no defiende su evaluacin o crtica. la evaluacin no tiene se refiere a los estndares. la evaluacin no incluye una comparasin y contraste a otras ideas, objetos o materiales. La sntesis no integra ideas, imgenes, y/o objetos para formar una unidad cohesiva. El estudiante no resume su manera de pensar durante el proceso de sntesis. La combinacin de elementos no es lgica yo verificable.

El estudiante demuestra comprensin del criterio de evaluacin.n. El estudiante se ve capacitado de defender la evaluacin o crtica. La evaluacin se refiere a los estndares. La evaluacin incluye una comparasin y contraste a otras ideas, objetos o materiales. La sntesis integrates ideas, images, y/o objetos para formar una unidad cohesiva. El estudiante puede resumir sus pensamientos durante el proceso de la sntesis. La combinacin de elementos es lgica y justificada.

Adems del criterio de la categoria Competente:: La evaluacin incluye referencias (comparasin/contraste) a tres objetos, ideas, materiales o ms. El estudiante crea criterio claro y definido (e.g. rbrica, estndares, directrices) de la evaluacin.

Sntesis El estudiante combina ms de un objeto o idea y forma algo nuevo y cohesivo.

Adems del criterio de la categoria Competente: La sntesis es nica. Sntesis demuestra una planificacin cuidadosa y atencin a la manera en que los elementos distintos funcionan juntos. El estudinate puede crear sntesis nueva basada en circumstancias, informacn o un ambiente cambiante La combinacin de elementos es verificada.

"Critical Thinking " es una adaptacin de materiales provedas por Napa New Technology High School, Napa, California, 2001-2002.