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EDUCACION AMBIENTAL Y EL CAMBIO DE ACTITUD EN LA POBLACION ANTE LA CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE Martha Arellano Cruz1 Resumen Se trata de analizar a la sociedad peruana y el desarrollo humano - sustentable, en el contexto de la globalizacin, a travs de las relaciones entre los problemas sociales, como la pobreza, y los ambientales, como el hacinamiento y vivienda con material inadecuado, presencia de grmenes patgenos por la carencia de infraestructura bsica y de servicios de agua potable, desage y servicios de recoleccin de basura y otros. Lo que demuestra que los grupos pobres presentan reduccin de buena "calidad de vida". As mismo, se presenta la importancia del cambio del modelo de persona con actitud pasiva, frente a su problemtica y a las alternativas de desarrollo, a una persona con actitud positiva para resolver los problemas de la sociedad en especial de los ambientes, tomando conciencia, a travs de la educacin ambiental, de la conservacin del medio que rodea. Palabras claves : Desarrollo humano, desarrollo sustentable, globalizacin, pobreza, actitud frente al medio ambiente, educacin ambiental. Abstract Here we try to analyze the Peruvian society and the human development sustainable, in the globalitation intertexture, through the relationship between the social problems, likes poorness, and the environments, like the acervation, and the apartments whit an inadequate material, pathogen germs presence by the basic substructure and potable water service privation, drainage and the garbage summary service and others. All this points shows us that the poor groups displays a good decrease of a good kind of life. All points shows us that the poor groups displays a good decrease of a good kind of life. All though, it shows us the importance of the model change, in front of this problematic and of the alternatives of development, to a person with a positive attitude to resolve the society problems in especial of the environments, taking conscience, through the environmental education, of the environs preservation. Keywords : Human development, sustainable development, poorness, environmental attitude, environmental education. globalitation,

____________________________________________________________________________ Introduccin La presente Investigacin trata de analizar la educacin ambiental y el cambio de actitud toma de conciencia hacia la movilizacin social - en la poblacin ante la conservacin del medio ambiente. No pretendo dilucidar las controversias sobre el tema, sino mas bien indagar algunos de los problemas y alternativas mas relevantes del medio ambiente en la sociedad peruana.

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Se trata de relacionar la pobreza como el principal problema del pas; el medio ambiente como un recurso para el desarrollo sustentable conformado por la biosfera y el medio humano (asentamientos humanos y rurales); y educacin como una de las principales opciones del desarrollo humano y como el conjunto de conocimientos que se transmiten de una generacin a otra y que tiene como fin que la poblacin asuma su propia realidad y tome conciencia para el cambio de actitud y pueda mejorar o superar sus problemas y/o conservar su medio ambiente. Este trabajo se ha dividido en tres partes: 1.- Sociedad peruana y globalizacin - Mundializacin 2.- Pobreza y problemas ambientales en el Per 3.- Desarrollo sustentable - Desarrollo humano - Educacin ambiental y el cambio de actitud ante la problemtica. Materiales y mtodos. Esta investigacin es de carcter exploratorio y esta basada en la revisin de fuentes bibliogrficas y fuentes secundarias como son los Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda y de las Encuestas Nacionales de Niveles de Vida (ENNIV) realizados y publicados por el INEI. I.- SOCIEDAD PERUANA Y GLOBALIZACIN - MUNDIALIZACIN En Amrica Latina y en el mundo entero se estn experimentando cambios a travs del proceso de la globalizacin, en todas sus dimensiones: en lo econmico, en lo socio cultural, en lo poltico y tambin en lo ambiental. Pero no se presenta en forma fluida y armoniosa, sino llena de crisis y de conflictos. Lo primero que est cambiando es la economa internacional, con mayor nfasis en los mercados (neoliberal), con gran competitividad y con aperturas comerciales y financieras. En el desarrollo capitalista con predominio en la empresa privada. La globalizacin tambin se ha manifestado en el gran cambio tecnolgico, en todas las especialidades; en el campo de la informacin y en la transmisin de conocimientos, que se da actualmente, a una velocidad que no tiene paralelo en la historia. El mundo en muchos casos est en condiciones de crear tecnologas que puedan atenuar la degradacin ambiental problema fundamental que presenta la evolucin de la civilizacin. Los pases industriales deben proporcionar incentivos para la elaboracin de tecnologas ambientales bien concebidas que impidan la produccin de materiales nocivos y promuevan un uso eficiente de la energa. Para avanzar en la solucin de los problemas ambientales se requiere que los pases en desarrollo tengan acceso al conocimiento y a la tecnologa de los pases desarrollados, que es el principio de solidaridad y equidad. Otro proceso que est ocurriendo, en el aspecto poltico, es la reduccin de la participacin del Estado quedando solo en el terreno de las polticas sociales, con restricciones econmicas. Desde el punto de vista ideolgico, vivimos en un mundo mas homogneo -

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desde la cada del socialismo - regido por el sistema capitalista, donde predomina la empresa privada (por eso el proceso de privatizacin en el pas) y el predominio del sistema poltico democrtico. En lo social la pobreza ha aumentado tanto en los pases industrializados y en los pases en vas de desarrollo; pero, entre los segundos la incidencia y los niveles de pobreza son mas altos. Los cambios que ocurren a nivel mundial, se dan en Amrica Latina y por ende en el Per; pero, se presentan con algunos problemas: Primero, situacin de sobre-endeudamiento externo y segundo la competencia externa (Tokman, 1996). Por lo tanto el Per se presenta con el problema de ajuste (crisis) a esta nueva situacin de la globalizacin. En esta situacin los ricos se vuelven mas ricos y los pobres mas pobres. Adems el Per se caracteriza por ser un pas pluricultural - pluritnico (diversidad cultural) y con sus principales problemas: la pobreza y la degradacin del medio ambiente. II.- POBREZA Y PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL PERU 1. Pobreza. Segn el censo de poblacin 1993, existe en el pas ms de 12 millones de habitantes en condicin de pobreza del total de 22'639 mil personas2 . En el pas ms de 6 millones de peruanos viven en extrema pobreza, es decir, que poseen ms de dos carencias o bien que no satisfacen las necesidades de alimentacin (INEI,1994b). Es decir, que el ingreso familiar no alcanza para cubrir el gasto de la canasta bsica de alimentos . Segn CUANTO, 1996, de cada cinco personas en el pas, una padece hambre. Los ms pobres se ubican en el rea rural (comunidades campesinas y comunidades nativas). La evolucin de la pobreza segn el mtodo de la lnea de pobreza, de 1994 y 1996, la pobreza se ha incrementado del 41.2% a 44.2% respectivamente (CUANTO, 1996). 2.- Problemas Ambientales. En lo referente a los problemas ambientales pueden agruparse segn reas geogrficas, urbana y rural: los que corresponden al rea urbana puedeN ser: incremento en los ndices de contaminacin del aire, producido por el desarrollo industrial; crecimiento desordenado; la eliminacin de los residuos lquidos y slidos. Entre los principales problemas en las reas de los Asentamientos humanos - PP.JJBarriadas, donde vive la poblacin urbana pobre, presentan dos tipos de problemas ambientales: el primero es el hacinamiento y viviendas con materiales inadecuados, que se extienden a los ambientes de trabajo, porque en esos lugares existen empresas y centros comerciales informales. El segundo problema es la presencia de grmenes patgenos originada en la carencia de una infraestructura bsica y de servicios de agua potable desage y servicios de recoleccin de basura. Adems tenemos que los barrios pobres estn construidos sobre terrenos ilegalmente ocupados o contraviniendo normas de seguridad y calidad ambiental. Se construyen cerca de los ros contaminados y que frecuentemente son destruidos por deslizamientos de tierras o por inundaciones producidas por fuertes lluvias.

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Tambin tenemos que en la ciudad las condiciones de trabajo de los obreros en las fbricas y de los ambulantes en las calles; inadecuadas en iluminacin, ventilacin, sin proteccin contra el ruido, el polvo y de las sustancias qumicas txicas y adems estn expuestos a accidentes de trabajo. En el rea rural, entre los problemas ambientales tenemos: prdida de suelos y biodiversidad biolgica, problemas diversos vinculados con la erosin y desertificacin, deforestacin y el inadecuado aprovechamiento de los recursos naturales, con prdida de productividad que afecta a la situacin socio econmica de las comunidades campesinas y nativas y favorece la migracin del campo a la ciudad; tambin presentan los problemas asociados con el agua, expresados en varias formas, desde la contaminacin de las principales cuencas hidrolgicas, hasta la sobre-explotacin de acuferos en las zonas semi desrticas. Los problemas ambientales de las reas urbanas y rurales se encuentran interrelacionadas entre s con los problemas globales como: prdida de la biodiversidad biolgica, efecto invernadero, destruccin de la capa de ozono, la contaminacin y la explotacin de los recursos de los ocanos. Estos problemas reducen las posibilidades de obtencin de una buena calidad de vida , en especial entre los grupos pobres que son los mas desprotegidos. Se debe buscar la solucin a la problemtica ambiental y as resolver algunos de los problemas sociales. III.- DESARROLLO SUSTENTABLE - DESARROLLO HUMANO - EDUCACIN AMBIENTAL 1.- Desarrollo sustentable Se trata de dar solucin a los problemas del medio ambiente relacionados con el desarrollo: bsqueda de cmo atender las necesidades bsicas de hoy y proveer las de las futuras generaciones (CEPAL, 1991). La principal preocupacin es la necesidad de erradicar la pobreza y el objetivo central es el de mejorar la calidad de vida de nuestros pueblos en el marco del desarrollo sustentable desde el punto de vista poltico, econmico, socio-cultural, educativo, filosfico y tico (ONU,1992). La calidad de vida es un concepto clave de la problemtica del medio ambiente y del desarrollo sustentable. No es igual que "nivel de vida" privada, va mas all y representa: a) una mxima disponibilidad de la infraestructura social y pblica para ayudar en beneficio del bien comn y mantener un medio ambiente saludable; y b) un sinnmero de factores no cuantificables (cultura inmaterial) que contribuya a la satisfaccin de deseos, aspiraciones, capacidades, opciones del desarrollo y de las "necesidades humanas". Segn la Comisin Mundial del medio ambiente y desarrollo establece (Naciones Unidas, 1996): "desarrollo sustentable, se entiende como un proceso de cambio social en el cual la explotacin de los recursos, el sentido de inversiones, la orientacin del desarrollo tecnolgico y las reformas institucionales se realizan en forma armnica, amplindose el potencial actual y futuro para satisfacer las necesidades y aspiraciones humanas". p. 51 Para erradicar la pobreza el desarrollo humano tiene dos fases (ONU, 1996): a) El fomento de la capacidad humana, como mejor salud y mayores conocimientos tericos y prcticos.

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b) El aprovechamiento de la capacidad adquirida por las personas con fines productivos o de creacin o en actividades culturales, sociales y polticas. El desarrollo humano analiza todos los problemas de la sociedad, desde la perspectiva del ser humano. Por lo tanto el desarrollo humano se centra en ampliar las opciones humanas, entre las principales tenemos: a) tener una vida larga y saludable, b) adquirir conocimientos, y c) tener acceso a los recursos necesarios para disfrutar de un nivel de vida decoroso. Por lo tanto, es necesario que las personas deben adquirir conocimientos a travs del proceso de educacin acadmica y no acadmica. 2. Educacin ambiental El capital educativo de la poblacin est conformado por: conocimientos, actitudes, valores, normas, pautas; para que el ser humano desarrolle sus habilidades y capacidades, ocurre en el proceso de su educacin, y de ello depender su capacidad de sobrevivencia, en particular en los momentos de crisis; y sobre todo, sus posibilidades de acceder y mantener un empleo productivo, el mismo que genera un ingreso que pueda cubrir sus necesidades humanas (ONU, 1992). Las consecuencias de los problemas ambientales afectan directamente al ser humano por lo tanto es urgente y necesario la conservacin del medio ambiente que trasciende las fronteras de la ciencia de la ecologa y se convierte en una cuestin global, que debe considerarse especialmente en el aspecto poltico . El fomento de la Educacin en materia de medio ambiente conlleva, al cambio de actitud para la conservacin del medio ambiente, y a la toma de conciencia para la movilizacin en busca de las alternativas a los problemas ambientales. Qu es lo que tiene que cambiar?. Lo primero que debe cambiar es el modelo de persona que tiene una actitud pasiva frente a su problemtica y a las alternativas para el desarrollo. Se debe convertir en un modelo de persona cuyos rasgos caractersticos deben basarse en la tica y moral democrtica y pluralista , que responda a las habilidades y capacidades intelectuales y afectivas, de relaciones interpersonales positivas y de insercin y actuacin social - para enfrentarse a problemas de la sociedad. Es decir, que las personas deben conocer y tomar conciencia de sus problemas hasta convertirse en sujeto de preocupacin social con solidaridad y equidad social , que posibilite el cambio a una actitud positiva frente a la conservacin del medio ambiente. La educacin es clave para renovar los valores y producir el cambio de actitud en la poblacin: adquirir alta calidad de vida, con sentido de alegra para vivir, con una sensacin de bienestar, con el sentido de xito y un deseo de participar en el desarrollo humano. Desde el marco cultural ms amplio, una educacin crtica en lo ambiental debe saber elegir que es lo que va a conservar y lo va a cambiar en la cultura (actitudes) para proteger el medio

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ambiente. Lo importante es dar la posibilidad de saber elegir para convertirse en educador ambiental consciente de su rol de grupo, de gnero y de etnia. El Per es multitnico, multicultural y adems posee un conocimiento global de Educacin Ambiental, por lo tanto existe diferentes elementos de conservacin que deben articularse para resolver el problema. As tenemos por un lado el conocimiento cientfico global ambiental y el conocimiento de las poblaciones nativas como en nuestro caso: comunidades campesinas y nativas con patrones regionales que relacionan los valores culturales y la naturaleza. Ambos conocimientos tiene un gran valor para la conservacin del medio ambiente pero muchas veces se deja a un lado el conocimiento de las poblaciones. Por lo tanto es necesario investigar y tener presente en las polticas de Educacin Ambiental los patrones o actitudes para la conservacin de la naturaleza que tiene los campesinos y nativos: - Control de los pisos ecolgicos - tcnicas agropecuarias prehispnicas. - Culto a la tierra : pachamama Segn la Agenda 21, captulo 36, las reas descritas de fomento de la educacin capacitacin y la toma de conciencia referente al medio ambiente son (ONU, 1992): a) Reorientacin de la educacin (bsica - superior) hacia el desarrollo sostenible. b) Aumento de la conciencia del pblico, y c) Fomento de la capacitacin. La educacin bsica acadmica y no acadmica, es fundamental para adquirir conciencia, valores y actitudes, tcnicas y comportamiento, ecolgico y tico en concordancia con el desarrollo sostenido y en la participacin pblica efectiva en el proceso de adopcin de decisiones. Para ser eficaz la educacin en materia de medio ambiente o educacin ambiental debe ocuparse de la dinmica del medio fsico, EL biolgico, del socio econmico y el desarrollo humano (incluyendo el desarrollo espiritual) e integrarse en todas las disciplinas y utilizar mtodos acadmicos y no acadmicos y todos los tipos de medios de comunicacin. Lo primero que debe hacerse es tratar de que todos los peruanos tengan acceso a la educacin bsica, primaria obligatoria, sin discriminacin de sexo y reducir la tasa de analfabetismo entre los adultos. En este caso el Per, segn el Censo Nacional de 1993 no est citada en la literatura, ha tenido algunos logros, en lo referente a la asistencia escolar primaria (nios de 6-12 aos) obligatoria, tenemos que de cada 100 nias, 13 no asisten a la escuela y de cada 100 nios, 12 no asisten. En cuanto a la asistencia a la escuela no hay problema muy marcado tampoco hay diferencias en el gnero. El problema que existe es el atraso escolar y algunos que no logran terminar la primaria. En lo referente al analfabetismo (personas de 15 aos a mas), segn los Censos, la evolucin

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de las tasas de 1981 a 1993 han disminuido del 18.1% al 12.8%, pero la tasa de analfabetismo femenino aun sigue siendo mayor a la masculina. En este caso no hay logros. En el rea urbana de cada 100 mujeres hay 10 analfabetas y en el rea rural existe 43 mujeres analfabetas (Apurmac, Huancavelica, Ayacucho, Cajamarca y Cusco). Lo que se debe hacer son polticas para eliminar el analfabetismo en los adultos sin discriminacin de sexo. Otra tarea importante es facilitar el acceso de la educacin sobre el medio ambiente y el desarrollo sustentable a todas la personas de la sociedad civil desde la edad escolar hasta la edad adulta en todos los grados de instruccin: pre infancia (hogar - cunas) , infancia (educacin inicial primaria), adolescentes (primaria - secundaria), jvenes (universidades institutos superiores), adultos (centros de trabajo, organizaciones cientficas, hogar, grupos de vecinos, de recreacin, parroquiales, club de madres, vaso de leche) y en grupos de personas de la "edad de oro", o tercera edad. En la sociedad peruana, la educacin ambiental, desde el punto de vista terico y metodolgico se han dado grandes pasos , a travs del Ministerio de Educacin con el proyecto "Escuela , ecologa y comunidad campesina" ha preparado guas metodolgicas del programa de educacin ecolgica (PEE) plantea auspiciar actividades pedaggicas que ofrezcan a los maestros y alumnos de primaria la posibilidad de participar activamente en la solucin de los problemas de su entorno natural y social. Asimismo tenemos que en muchos centros escolares de Inicial, Primaria y Secundaria los profesores por iniciativa propia, han realizado experiencias muy valiosas con sus alumnos en la proteccin del medio ambiente y que merecen ser ejemplo para otras instituciones escolares . Tambin merece mencionar que existen en algunos barrios, grupos de nios y nias que tienen como fin de mejorar y velar el entorno fsico de sus localidades, poniendo as en prueba su sensibilidad ambiental. . En la mayora de las universidades nacionales y privadas y algunos institutos superiores, en los Programas de Estudios Generales y en casi todas las especialidades desarrollan el curso de Ecologa que trata de su historia, definiciones, subdivisiones, relaciones con otras ciencias. Los niveles de organizacin de la naturaleza, estructura y dinmica del ecosistema. Relacin de la naturaleza y sociedad y problemas ambientales. Adems se analizan las diferentes regiones del pas, la oferta ambiental y la inestabilidad ecolgica del Per. Otro logro es el de los cientficos (en las Universidades como este Congreso) y ONGs con visin ambiental, en el pas son por mas de 200, han trazado el movimiento por una Nueva Educacin Ambiental estableciendo metas en Congresos y Convenciones Internacionales : aumentar la sensibilidad de los diversos grupos sobre la problemtica ambiental, generar nuevos valores basados en el inters por el medio ambiente, reclamar una mayor poltica ecolgica, dinamizar la solucin de los problemas ambientales y estimular la cooperacin con fines ecolgicos entre los diversos grupos sociales, econmicos, cientficos, polticos. Otros logros que merecen ser mencionados son los que realizan las Organizaciones de base: Club de Madres, Programa de Vaso de leche, Comedores Populares, Pro - Jardines y reas verdes, en coordinacin con ONGs, realizan actividades para el mantenimiento y orden del medio ambiente, limpieza de calles, no contaminacin en hogares e instituciones donde

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trabajen. La educacin ambiental, como una potencialidad transformadora en los modos de vida, es la que se preconiza a travs de los medios de comunicacin y de los complejos mecanismos de mercado como ejemplo la comida y la ropa ecolgica. As mismo se debe mencionar los trabajos de los diarios peridicos (El Comercio) , TV (Canal 5 - Sr. Guerrero) la televisin en sobre reportajes donde presentan la situacin ambiental, fsica - cultural, y el contexto de la proteccin del medio ambiente. Adems existen programas radiales que tratan de la problemtica y alternativas del medio ambiente. Conclusiones
z

* El Per esta viviendo los grandes cambios de la globalizacin y sus principales problemas son la pobreza y la degradacin ambiental. * Las alternativas de los problemas se ubican en el desarrollo sustentable como dimensin del desarrollo humano y su principal preocupacin es erradicar la pobreza y su meta es mejorar la calidad de vida de las personas. * La educacin ambiental es clave para renovar los valores y fomentar el cambio de actitud pasiva a una activa frente al cambio de los problemas ambientales y socio econmicos. * Se trata de desarrollar las capacidades y habilidades para solucionar los problemas ambientales a travs de los conocimientos cientficos y de la poblacin nativa.

Referencias bibliogrfica CEPAL. 1992. El desarrollo sustentable: transformacin, productividad, equidad y medio ambiente. Santiago de Chile 1991. p.148. Cunto, 1995. Retrato de la familia peruana, niveles de vida 1994. Lima 1995 p.248. CUANTO, 1996. Mil quinientas familias , dos aos despus. 1996. La pobreza en el Per, 1994 - 1996. Lima . INEI., 1994a. Censos Nacionales : IX de Poblacin y IV de Vivienda. Lima. INEI., 1994b. Per: Mapa de Necesidades Bsicas Insatisfechas de los hogares a nivel distrital. Lima 1994. tres Tomos. ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS. 1992. La Agenda 21. Captulo 36 : Fomento de la educacin, la capacitacin y la toma de conciencia. Nueva York. ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS. 1996. Desarrollo Humano 1995, Mxico.

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Tokman, Victor. 1996. Ajuste y empleo en Amrica Latina. Editorial ADEC - ATC. Lima. MILLER, 1994. Tyler. Ecologa y medio ambiente. Mxico 1994 p.867

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