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Programa de laptops en Mxico: malas seales

Eduardo Kornegay CESUN Universidad 21 abril 2013 eduardokornegay@hotmail.com

La propuesta del candidato Enrique Pea Nieto de un programa de distribucin de laptops a alumnos de 5o. y 6. grados de primaria fue recibido por muchos, incluyendo a quien esto escribe , con optimismo. En trminos de poltica de uso de tecnologa en educacin represent un salto enorme, al pasar del concepto de laboratorio de cmputo en las escuelas a lo que se conoce como modelo 1 a 1, de un dispositivo por alumno. Este ltimo enfoque es ms adecuado en funcin de las caractersticas de la tecnologa actual, especialmente su movilidad, y ha demostrado mayor efectividad. Desafortunadamente, la informacin inicial sobre las caractersticas de las laptops a adquirir, conocidas a travs de la pre convocatoria de la Secretara de Educacin Publica (SEP) del pasado 26 de marzo, nos regresan al terreno del pesimismo y a la expectativa de que este programa repita los pobres resultados de Enciclomedia y Habilidades Digitales para Todos (HDT), este ltimo del sexenio pasado. A lo anterior hay que agregar la falta de informacin. Ya tenemos una pre convocatoria para adquirir laptops pero no conocemos los objetivos del programa. Hay muchas dudas relacionadas al programa de la SEP. Para empezar, no se conocen los objetivos pedaggicos, si suponemos que no slo se pretende repartir computadoras. No sabemos si las computadoras se van a dar una sola vez o si cada alumno que llegue a 5. grado va a recibir una. Finamente, y esto es de la mayor importancia, si el programa se va a extender a los dems grados de educacin primaria. La pre convocatoria de la SEP deja ver aspectos preocupantes, como un sesgo hacia tecnologas propietarias, especficamente Microsoft e Intel. Esto quizs tendra sentido hace 20 aos, pero no en la actualidad, con la presencia cada vez mayor del software gratuito y de cdigo abierto (open source) y procesadores distintos a Intel. La inclusin de software Microsoft representa un costo en licencias, el cual es innecesario, dada la existencia de aplicaciones alternativas de cdigo abierto. Un problema ms de la pre convocatoria de la SEP es que establece requerimientos para una laptop de uso comn, no para una educativa. Por ejemplo, pide un disco duro de 250GB. El disco

2 duro es la parte ms sensible y cara de una computadora. En manos de un nio, una computadora de este tipo puede sufrir fcilmente accidentes y robo. En una computadora educativa, se proporciona cierta capacidad de almacenamiento local a travs de memoria flash y el servidor de la escuela. Adicionalmente, se pude recurrir a almacenamiento en Internet, en forma gratuita. La pantalla de la laptop presenta un caso similar al del disco duro. La pre convocatoria establece como requerimiento una pantalla de 10 pulgadas. Existen computadoras de uso educativo con pantallas de menores dimensiones. No est mal tener una pantalla de mayor tamao, el problema es el costo adicional. Ms importante que el tamao de la pantalla son sus caractersticas, como el funcionamiento en modo dual, tanto en espacios abiertos, con luz solar, como cerrados. Esta caracterstica afecta tambin la funcionalidad de la cmara web. Lo anterior no es considerado en la pre convocatoria de la SEP. Las consecuencias de las especificaciones tcnicas de la SEP van a ser laptops con un precio mayor al que se podra tener con una para uso estrictamente educativo y software libre. Al costo inicial de las computadoras de la SEP hay que sumar otros, como el de reparaciones y consumo e infraestructura elctrica en las escuelas. Un reporte reciente del Plan Ceibal en Uruguay, un programa parecido al de la SEP, estima el costo por alumno en $400 dlares para un periodo de 4 aos, lo cual da un promedio de $100 dlares anuales. Esto incluye una computadora educativa XO, software, administracin, capacitacin docente reparaciones, conectividad, y otros costos

(http://www.ceibal.org.uy/docs/FULLAN-Ceibal-English.pdf).

El modelo tecnolgico que ha

delineado la SEP seguramente har que en Mxico este costo sea sensiblemente mayor. Una segunda ronda de cuestionamientos tiene que ver con los objetivos pedaggicos del programa de la SEP. Si solamente se van a dar computadoras en 5. y 6. grados, los alumnos van a iniciar su formacin primaria con poco o nulo uso de tecnologa, entran a los dos grados en los que se utiliza y salen a otro ambiente similar al inicial, en la educacin secundaria. Qu resultados se van a obtener en este proceso? Con un programa que funcione en solo dos grados de Primaria no podemos esperar grandes resultados educativos. Lo ms probable es que la actividad de los alumnos se oriente en forma tradicional, con uso de herramientas de Ofimtica (Office), acceso a sitios como Wikipedia, Google y quizs algunas aplicaciones educativas. La funcin ms importante de la tecnologa en

3 un proceso educativo, ms all del uso de herramientas, debe ser desarrollar capacidades cognitivas y ampliar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos. Para lograr lo anterior, se requiere tiempo y el involucramiento de toda la comunidad escolar. En el contexto de un programa que se aplica slo en dos grados de primaria, los principales beneficios se encuentran en la parte social. Al terminar su ciclo primario, cada alumno tendra una computadora de su propiedad, lo cual abre posibilidades de aprendizaje y socializacin para aquellos que no contaban con una. Este no es un punto menor. El Plan Ceibal de Uruguay fue definido inicialmente como de inclusin social y recientemente ha tomado un giro ms pedaggico. Sorprende tambin que la pre convocatoria de la SEP, debido a sus requerimientos tcnicos, deje fuera a One Laptop Per Child (OLPC), una organizacin sin fines de lucro que es el principal referente internacional en programas de este tipo. Los conceptos y tecnologa de OLPC son base del exitoso Plan Ceibal, cuyos resultados conoci el Presidente Pea Nieto en su reciente visita a Uruguay. Hace algunos meses OLPC gan una licitacin de 50,000 laptops en Honduras y en la vecina Nicaragua una fundacin privada ha distribuido 30,000 laptops de esta organizacin. Tenemos ya dos experiencias fallidas de tecnologa educativa, Enciclomedia y HDT. El programa a implementar en este sexenio desafortunadamente no pinta bien. Quizs el problema es que hemos hecho estos programas a la mexicana. En esta ocasin, la diferencia puede estar en aprovechar la experiencia internacional. Ah tenemos el caso de Uruguay, un pas con caractersticas parecidas al nuestro y que es lugar del experimento educativo ms importante del mundo. Lo que no debemos permitir es un fracaso mas, otros seis aos perdidos (ya llevamos doce). En tecnologa educativa, en este momento lo que necesitamos es un home run, no que nos canten el tercer strike.