Currculum Bimodal: Reduciremos el fracaso escolar?

Una investigacin desarrollada en el Departamento de Pedagoga Aplicada de la UAB ha estudiado la aplicacin del currculum bimodal, que separa los conocimientos que se deben memorizar de las competencias que se deben adquirir, en varios centros de enseanza en Espaa y en Amrica Latina. Los resultados muestran una mejora en el rendimiento de los alumnos, a la vez que tambin un incremento en su motivacin delante de las clases. As, el currculum bimodal abre una puerta a la esperanza en la mejora de la educacin y en la reduccin del fracaso escolar. Durante el curso 2011-2012, ms de 5.000 alumnos de Primaria y Secundaria de Espaa y Latinoamrica han empezado a trabajar segn los principios del Currculum Bimodal, que identifica y separa claramente los conocimientos que los estudiantes deben memorizar y las competencias que deben adquirir, considerando en cada caso metodologas diferenciadas de aprendizaje y evaluacin http://peremarques.net/docs/curribimodal.ppt. Los resultados, tras unos meses de su implementacin son esperanzadores: ms del 90% de los profesores considera que los estudiantes as aprenden ms. La investigacin Hacia un Currculum Bimodal y contra el fracaso escolar http://peremarques.net/telefonica/, en la que participan ms de 150 profesores de 30 centros docentes de Espaa, Per, Mxico, Colombia y Argentina, abarca los cursos 20011-2012 y 20122013. El estudio est dirigido por el Dr. Pere Marqus Graells, director del grupo de investigacin Didctica y Multimedia (DIM-UAB) http://dimglobal.ning.com/ y se realiza en el marco de un convenio de la Fundacin Telefnica con la Universidad Autnoma de Barcelona. La investigacin pretende impulsar la innovacin educativa en los centros, reducir el fracaso escolar y mejorar la formacin de TODOS los alumnos. Para ello propone organizar un currculum rico en actividades creativas y aplicativas, que promueva la consulta documental y el apoyo de las TIC para realizar actividades prcticas, al tiempo que asegure mediante la realizacin sistemtica de las actividades adecuadas la memorizacin comprensiva de las "informaciones" que, an hoy, resulta imprescindible que memoricemos (tablas de multiplicar, vocabulario bsico de cada asignatura...). Del estudio, cuyo informe preliminar del primer curso se podr consultar prximamente en el portal de la investigacin http://peremarques.net/telefonica/ se desprende que ms del 90% de los profesores consideran que con la aplicacin del Currculum Bimodal los estudiantes mejoran tanto en la comprensin y memorizacin del vocabulario indispensable como en la realizacin de las actividades prcticas bsicas. Por su parte, el 88% de los estudiantes tambin consideran que aprende ms. Segn la valoracin de los profesores, que en un 79% contempla mejoras en los rendimientos acadmicos de sus alumnos, la mejora de los aprendizajes es mayor en los alumnos que suelen aprobar la asignatura con suficiente o bien y en aquellos que trabajan pero no siempre pueden llegar al aprobado. En cambio su efecto es menor tanto en los alumnos que ya van muy bien en la asignatura como en el caso de los estudiantes que an trabajando no logran aprobar, y mnimo en el caso de los estudiantes desmotivados que no suelen trabajar. Otras ventajas que, segn un 85% de los docentes pueden obtenerse aplicando adecuadamente el Currculum Bimodal son: mayor motivacin y participacin del alumnado, intensificar el aprendizaje autnomo de los estudiantes y el desarrollo de las competencias de busca de informacin, reflexin y juicio crtico. En cambio, no est claro que se logre un mayor aprovechamiento del tiempo en clase ni una mejora en el comportamiento de los alumnos. Durante el curso 2012-13 se desarrollar una aplicacin ms sistemtica del Currculum Bimodal en estos centros, y profundizaremos en la accin tutorial, en identificacin de las mejores metodologas y en la medicin de su impacto en todos los mbitos, considerando muy especialmente su eficacia para reducir significativamente el fracaso escolar. Pere Marqus Departamento de Pedagoga Aplicada