COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTONOMO

HCTOR MARIO ALEJANDRO JIMNEZ DELGADO

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS BOGOT 2013

Competencias Comunicativas y Aprendizaje Autnomo E-Portafolio Gua 3

Hctor Mario Alejandro Jimnez Delgado

Estudiante de Lenguas Modernas

Universidad EAN Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales Programa de Lenguas Modernas Bogot 2013

Tabla De Contenido
Lista De Tablas.............................................................................................................................................. 2 Lista De Figuras ............................................................................................................................................ 2 Introduccin .................................................................................................................................................. 3 Evidencia Del Proceso De Lectura Del Captulo 4 Del Libro De Aprendizaje Autnomo .......................... 4 Reflexin Sobre Los Propsitos De La Educacin ....................................................................................... 4 Reflexin Sobre El Contenido Del Texto El Nuevo Desafo................................................................. 4 Actividad Que Se Desempea Actualmente Y Competencias Para Realizarla ......................................... 5 Interrogantes .............................................................................................................................................. 5 Evidencia De La Lectura De Las Pginas 25 A 56 De Libro Construccin Del Discurso ........................ 6 Actividad 2 Pgina 39 Del Libro Construccin Del Discurso ................................................................... 6 Competencia Interpretativa ....................................................................................................................... 6 Competencia Argumentativa ..................................................................................................................... 7 Competencia Propositiva ........................................................................................................................... 8 Sopa De Letras .............................................................................................................................................. 8 Artculos Relacionados Con El Tema Seleccionado Para El Articulo Individual ......................................... 9 Evidencia De La Lectura Del Capitulo 4 Del Libro Construccion Del Discurso .................................... 10 Diagnostico De Los Procesos De Expresion Y Produccion Escrita ............................................................ 10 Encuesta Diagnstica .............................................................................................................................. 10 Reflexiones Acerca De Comentarios Famosos ....................................................................................... 11 Reflexin Del Trabajo Realizado En Las Semanas Seis Y Siete ................................................................ 13 Conclusiones ............................................................................................................................................... 14 Referencias .................................................................................................................................................. 15

Lista De Tablas Encuesta Diagnstica9

Lista De Figuras Sopa De Letras..8

Introduccin En este aparte del e-portafolio se busca aprender acerca de la importancia de las TIC y el elearning, repasar acerca del aprendizaje autnomo, reflexionar acerca de las competencias ya adquiridas y las necesarias para seguir adelante, tambin se ponen a prueba las competencias para interpretar un texto, y se busca hacer un estudio serio y en cierta medida profundo de los procesos de expresin y produccin escrita, incluyendo un diagnstico de la capacidad actual del autor de este documento al respecto.

Evidencia Del Proceso De Lectura Del Captulo 4 Del Libro De Aprendizaje Autnomo Mis preguntas iniciales fueron Para qu sirven la TIC? y Qu diferencia hay entre el elearning y el aprendizaje tradicional? y las respuestas a las mismas son: Las Tic son herramientas tecnolgicas que nos permiten interactuar, indagar, comunicar, construir, y expresar. Por otro lado, el e-learning se caracteriza por ser a distancia, ms flexible, mas personalizado, tener una cobertura ms amplia que el sistema tradicional, estimular la cooperacin, la interactividad, y la produccin de conocimiento. Reflexin Sobre Los Propsitos De La Educacin Reflexin Sobre El Contenido Del Texto El Nuevo Desafo El texto nos recuerda nuevamente la importancia y la necesidad de aprender continuamente y de desaprender lo que se va volviendo obsoleto con el paso del tiempo, debido a los inevitables cambios en la sociedades y en las organizaciones; se mencionan tres elementos de la realidad contempornea, la sociedad del conocimiento, la globalizacin, y la sociedad transnacional, que en mi opinin est en cierta manera incluida en la globalizacin. Al hablar de la sociedad del conocimiento se nos recuerda que lo mas importante en las empresas actuales es la informacin, lo cual me hace pensar que siendo las personas las que poseen esta informacin o las que pueden utilizarla, las personas que posean las competencias necesarias para el manejo de esa informacin deberan ser incluidas como el recurso ms importante en los procesos productivos. Al hablar de globalizacin se hace nfasis en el hecho de que las practicas empleadas a nivel laboral debido a las nuevas exigencias, se vuelven cada vez mas uniformes, al igual que las culturas, lo cual implica un cambio a todo nivel en los individuos pertenecientes a las culturas cambiantes, la persona cambia, el sistema poltico tambin puede cambiar, y la economa se ve determinada por lo que pasa en otros pases del mundo.

La sociedad transnacional mencionada en el texto, es en mi opinin, una parte integral del proceso de globalizacin, ya que diferentes pases se unen para favorecerse, bien sea para hacer frente al dominio econmico o poltico de otro pas, como en el caso de la Venezuela de Hugo Chavez, bien sea para tratar de suplir la falta de tratados internacionales con otros pases, por ejemplo, un pas puede estar en el proceso de hacer tratados con los Estados Unidos de Amrica, pero si este proceso es demasiado largo, el pas en cuestin puede buscar beneficios mas rpidos que se obtienen formando pequeos bloques regionales. El texto nos recuerda la importancia de aprender a aprender para adaptarse rpidamente a los cambios que normalmente ocurren en las organizaciones, y tambin nos trae a la memoria lo trascendental que es tener la habilidad para seleccionar la informacin relevante de entre millones de pginas en el Internet, para adaptar la informacin elegida a nuevos contextos, y para ser capaz de aplicarla correctamente. Actividad Que Se Desempea Actualmente Y Competencias Para Realizarla En el momento presente solo estoy estudiando y desarrollando mi capacidad para aprender a aprender a travs del uso de diferentes habilidades de pensamiento como la habilidad de sntesis, la cual se usa al momento de hacer resmenes, y tambin haciendo uso de diferentes estrategias, como la de marcar o subrayar las ideas ms importantes en el texto de aprendizaje. Interrogantes Cules son las nuevas habilidades que se deben desarrollar para garantizar su trabajo actual? Debido al hecho de que estoy estudiando de manera virtual, debo aprender a manejar diferentes opciones de software, por ejemplo, muy pronto deber aprender a usar Google docs, pero utilizando las mismas habilidades que he venido usando desde el comienzo de este curso, por ejemplo la habilidad de toma de decisiones, individualmente o a nivel grupal, por ejemplo,

para decidir cundo nos encontramos, que hacer antes, durante, y despus de las reuniones, cunto van a durar etc. Tambin se usarn otras habilidades como la de comprensin etc. Qu nuevos conocimientos debera adquirir para seguir siendo competitivo y productivo en su trabajo? Los conocimientos necesarios se van aprendiendo a medida que vayan surgiendo las necesidades, no es posible saber de antemano que necesitar saber, excepto por el hecho de que probablemente tendr que aprender acerca de herramientas informticas. Cmo podra dominar las nuevas aptitudes requeridas para ser efectivo en sus actividades cotidianas? El dominio de cualquier actividad se logra practicando continuamente, hacindose responsable del proceso de aprendizaje, y encargndose de autorregular el proceso. Evidencia De La Lectura De Las Pginas 25 A 56 De Libro Construccin Del Discurso Mis preguntas iniciales fueron: Segn el libro Qu son las competencias comunicativas? Y Qu es la macroestructura de un texto? La respuesta a la primera pregunta requiere de saber que la palabra competencia significa pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado (Sierra & Vanegas, 2005, p. 25) y respecto a la parte comunicativa se incluyen las capacidades de la persona para hablar, escuchar, leer, y escribir. La respuesta a la segunda pregunta es que la macroestructura de un texto es su esencia misma, que incluye las proposiciones fundamentales o ideas principales del texto, lo cual est directamente relacionado con el entendimiento de lo que el texto contiene. Actividad 2 Pgina 39 Del Libro Construccin Del Discurso A continuacin se muestran las preguntas y la respuesta escogida nicamente. Competencia Interpretativa

El tema del texto Reglas para triunfar en la era digital gira alrededor de: b. Los cambios que deben sufrir las empresas respecto al trabajo mecnico y repetitivo. En la expresin que las personas no languidezcan haciendo tareas el termino subrayado se puede cambiar por: c. Se abatan. Segn la ltima parte del texto un trabajador del conocimiento es: b. un gestor de la innovacin. Bill Gates comenta que desde que Michael Hammer y James Champ introdujeron en 1993 el concepto de reingeniera, las empresas han tenido que: c. Reevaluar el concepto acerca de los negocios. Gates plantea que el libro Haciendo reingeniera a la corporacin tiene tres ideas fundamentales, en su orden: b. Observar la historia objetivamente Cuando actan muchas personas es imposible ver el proceso completo Demasiados niveles de intervencin dificultan el trabajo -. Un ttulo posible para este texto podra ser: a. Trabajo inteligente. Competencia Argumentativa Si se da a los trabajadores tareas ms sofisticadas junto con mejores herramientas se descubrir que se volvern mas responsables y pondrn mas inteligencia en sus trabajos, una razn vlida para justificar la anterior informacin es que: a. Los trabajadores sern los propios gestores del conocimiento. De acuerdo con el texto, Bill Gates reflexiona acerca del cambio de paradigma porque: a. La celeridad del conocimiento en este caso tecnolgico, requiere de un pensamiento creativo. El triunfo de la General Motors consisti en el trabajo de equipo porque: b. Cada miembro del equipo se enfoca en procesos complejos.

El artculo de Bill Gates, presidente de Microsoft, fue escrito con el propsito de: b. Mostrar cmo funcionan las empresas en la era digital. Competencia Propositiva Segn la intencionalidad comunicativa, el texto se ubica en el campo de la: d. Administracin. A partir del texto, que presenta Bill Gates, se concluye que nos encontramos en: c. Un momento de transformacin. Segn las ideas de Bill Gates, se intuye que una empresa de xito debe: a. Crear nuevos proyectos con procesos innovadores. Con cul de las ideas que se proponen a continuacin asociara el texto de Bill Gates? d. Comunicacin digital. El texto que plantea Gates se puede sintetizar con el siguiente enunciado: a. Negocios a la velocidad del pensamiento. En el texto Bill Gates invita a que: c. El hombre de negocios actual no se adormezca. Sopa De Letras

Artculos Relacionados Con El Tema Seleccionado Para El Articulo Individual Debido a que en la base de datos EBSCO la informacin disponible trata de investigaciones muy especficas y sus resultados, no se encontraron los detalles que se esperaban encontrar, razn por la cual se ampli la bsqueda a todo el Internet y la misma dio como resultado los siguientes tres artculos de referencia: Teaching English to Children. Scott, W. A. & Ytreberg, L. H. (sin ao). http://www.kosalict.com/upload/download/Teaching_English_To_Children.pdf Use of E-Learning tools in teaching English. Chhabra, P. (2012). http://www.researchmanuscripts.com/isociety2012/9.pdf La enseanza del ingls y las cuatro destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir. Sanchez, A. (sin ao). http://www.doredin.mec.es/documentos/00820073007971.pdf El artculo individual ha sido compartido con la tutora, ya que las caractersticas de Google Docs. han cambiado con respecto a los tutoriales encontrados en el aula virtual. El primer artculo de grupo fue hecho por el autor de este documento y tambin fue compartido con la tutora a travs de correo electrnico.

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Evidencia De La Lectura Del Capitulo 4 Del Libro Construccion Del Discurso Mis preguntas iniciales fueron: Primera, Qu son las formas discursivas? Son las formas mediante las cuales se comunica un escrito y que determinan las caracteristicas de la estructura del discurso, por ejemplo, un escrito puede ser expositivo, como los anlisis o los resumenes; narrativo, cuando se narra un proceso que ocurre en un cierto periodo de tiempo; descriptivo, que simboliza linguisticamente la imagen de un objeto de la realidad; argumentativo, cuando pretende convencer al lector; o en forma de articulo-columna, como los utilizados en los peridicos. Segunda, segn el libro Cmo se debe usar el punto y coma? El libro indica que se debe usar as: Cuando en un parrafo largo ya se han empleado varias comas, va separando las oraciones; despus de incisos separados por comas, cuando la oracion siguiente sintetiza o incluye todo lo anteriormente expresado; antes de conjunciones adversativas (pero, aunque, sin embargo) cuando la clausula anterior es extensa. Diagnostico De Los Procesos De Expresion Y Produccion Escrita Encuesta Diagnstica Pregunta Cuando se dispone a escribir Organiza los materiales necesarios para dar comienzo a la tarea? Organiza el espacio donde va a escribir? Determina qu extensin va a tener el escrito? Planea sobre qu va a escribir con antelacin? Analiza el para qu va a escribir? Piensa a quin va dirigido el mensaje que desarrollar el texto? Prepara el tema? Utiliza soportes escritos de apoyo para la elaboracin del escrito? Determina el tipo de discurso y de texto que va a utilizar? Siempre A veces Nunca

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Reflexiona acerca del estilo que va a utilizar? Piensa acerca de la intencionalidad qu tendr el escrito? Comenta con alguien acerca de lo que va a escribir? Aplica tcnicas de generacin de ideas? Organiza un plan de composicin textual? Previene la forma de redactar los prrafos? Despus de escribir compara el texto producido con lo planeado? Tiene en cuenta aspectos claves de la redaccin del texto? Corrige y revisa el texto cuantas veces sea necesario? Busca a otra persona para que lea lo que usted ha producido como escrito?

Reflexiones Acerca De Comentarios Famosos Las siguientes son las interpretaciones o reflexiones de los comentarios encontrados en las pginas 208-210 del libro "Construccin del discurso. 1. Gabriel Garca Mrquez se refiere a que cada quien tiene un punto de partida diferente antes de o al momento de empezar a escribir. 2. Ernesto Sbato nos indica que escribir implica necesariamente un esfuerzo serio aunque el resultado parezca o sea sencillo. 3. Augusto Monterroso dice que es importante mejorar el trabajo escrito eliminando los elementos innecesarios. 4. Jorge Amado expresa que a travs de la autocrtica podemos depurar lo que escribimos. 5. Vladimir Nabokob dice que hay que escribir tomando en cuenta para quien escribimos para poder llegar a encantarlos(as).

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6. Mario Benedetti explica que un buen texto se debe corregir hasta lograr terminarlo satisfactoriamente. 7. Roland Barthes ??? 8. Pablo Neruda expresa que crear buenos textos requiere de un esfuerzo consciente y de la aplicacin de lo que sabemos. 9. Umberto Eco dice que es necesario tener lmites al momento de escribir, bien sea en poesa, bien sea en narrativa. 10. Octavio Paz indica que los seres humanos pueden escribir para as entender el mundo, pero que esto puede ser efmero.

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Reflexin Del Trabajo Realizado En Las Semanas Seis Y Siete Durante estas dos semanas se ha llegado a comprender la dificultad que implica el hacer trabajos en grupo, esto debido a que los miembros del mismo no estn disponibles durante la mayor parte del da, pues sus actividades laborales no se los permiten, o a veces tambin por otras razones. Se ha vivido la experiencia de llegar a una reunin de grupo solo para encontrar que la mitad de sus integrantes no pudieron asistir, se ha visto la dificultad que conlleva el comunicarse de manera virtual, aunque tambin sus ventajas, no quisiera imaginarme pasar media hora en un bus para despus descubrir que mis compaeros no asistieron a la cita y despus tener que viajar otra vez por nada. Por otro lado, el trabajo a realizar esta vez no fue tan largo y demorado como las semanas anteriores, y se aprendieron aspectos relacionados con la elaboracin de textos escritos, la utilidad delas TIC, etc. Adicionalmente, se vio que despus de trabajar duramente, tarde o temprano llega el momento en que las cargas se alivianan, se logr culminar el trabajo en grupo a pesar de las dificultades, y esto significa que se logr establecer una interaccin suficientemente buena con los otros miembros del grupo, lo cual evidencia nuestra perseverancia ante los problemas que se presentaron. As mismo se pudo comprobar la utilidad de la interaccin en s misma, comparando y contrastando nuestros saberes y opiniones, para finalmente tratar de llegar a una resolucin equilibrada.

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Conclusiones Gracias al trabajo realizado se ha podido mejorar nuestro conocimiento de la utilidad de las TIC para el aprendizaje autnomo, se ha reforzado el saber acerca del mismo, se ha reflexionado acerca de las competencias necesarias para continuar desempendonos apropiadamente en nuestro ambiente de estudio o trabajo, y se ha estudiado concienzudamente lo correspondiente a la produccin de trabajos escritos; esto a la vez que nos concientizamos de los elementos y aspectos necesarios para elaborarlos, de lo que ya dominamos al respecto y de lo que nos hace falta alcanzar, para finalmente reflexionar o interpretar lo que han dicho algunos autores famosos acerca del arte de escribir.

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Referencias Argelles, D. C., & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autnomo. Bogot D.C., Colombia: Universidad EAN. Blackboard Learn. Universidad EAN. 2013. http://virtual.ean.edu.co Sierra, G.M, & Vanegas, N.S. (2005). Construccin del Discurso. Bogot D.C., Colombia: Universidad EAN Scott, W. A. & Ytreberg, L. H. (sin ao). Teaching English to Children. Recuperado el 10 de Marzo de 2010 de http://www.kosalict.com/upload/download/Teaching_English_To_Children.pdf Chhabra, P. (2012). Use of E-Learning tools in teaching English. Recuperado el 10 de Marzo de 2013 de http://www.researchmanuscripts.com/isociety2012/9.pdf Sanchez, A. (sin ao). La enseanza del ingls y las cuatro destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir. Recuperado el 10 de Marzo de 2013 de http://www.doredin.mec.es/documentos/00820073007971.pdf