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“Estimulación de

conductas positivas y la
disminución de
conductas negativas”
Conceptos básicos para el manejo
de la conducta.
Conducta.
Problema de conducta.
Refuerzo (positivo, negativo).
Castigo.
Conducta…

 Seentiende por conducta todo aquello que se


haga o deje de hacer y que es claramente
observable. No es algo que inferimos como
pueden ser los pensamientos o sentimientos,
sino algo que observamos.
Actividad 1:

 Observe y describa una conducta de su hij@:

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Problema de conducta…
 Cuando se habla de un problema de conducta se deben
tener en cuenta varios aspectos: la cantidad de veces que
se repite la conducta (frecuencia) y el grado de fuerza
(intensidad). Además hay una serie de factores que le
imprimen el carácter de problema de conducta, los más
comúnmente aceptados son:
 Que sea lesiva a sí mismo.
 Que sea lesiva a otros.
 Que sea lesiva para los objetos.
 Que interfiera con procesos de aprendizaje.
 Que sea perturbadora para quienes estén alrededor.
Actividad 2:

 De acuerdo con el comportamiento de su hijo,


¿cuál de los anteriores problemas presenta?

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Refuerzo…

 Es un proceso mediante el cual se incrementa la


probabilidad de que un comportamiento se repita,
debido a que cuando se presenta, la persona obtiene
consecuencias agradables o evita consecuencias
desagradables. No necesariamente todas las
actividades u objetos tienen el mismo efecto en todas
las personas. Es importante conocer los gustos,
intereses, preferencias y situaciones en las que se
encuentre involucrada la persona.
Los refuerzos o las recompensas
pueden ser de varios tipos:
 Sociales:
La atención prestada por los demás, caricias y
halagos entre otros.
 Materiales: Objetos particulares deseados, juguetes,
regalos, dinero entre otros.
 Actividades: La realización de tareas que son
motivantes para el niño, ir a un parque de diversiones,
ver TV, practicar un deporte que le guste al niño.
 Primarios: La obtención de elementos que son
esenciales para la supervivencia, comida
Refuerzo positivo y negativo…

 Refuerzo positivo: es una recompensa agradable para


el niño que recibe después de su conducta y por ser
agradable va a incrementar la probabilidad de que
ésta conducta se presente.

 Refuerzo negativo: Es el proceso en el cual el niño


emite una conducta para evitar un estimulo
desagradable; como con su conducta logra evitar un
estimulo desagradable, la probabilidad de que dicha
conducta se presente va a ser mayor.
Actividad 3:

 Teniendo en cuenta su caso particular, mencione un


ejemplo de cada uno de los tipos de refuerzos que
pueda aplicar con su hijo:

Tipo de Ejemplo:
refuerzo:
Social

Material

Actividad

Primario
Actividad 4:

 Identifique estímulos que le desagraden a su hijo/a,


que puedan ser suspendidos o retirados en el
momento de premiar un comportamiento adecuado:

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Castigo…
 Es el procedimiento orientado a disminuir la probabilidad de que
un comportamiento “inadecuado” se repita, mediante la
aplicación de consecuencias desagradables para la persona que
lo presenta o el retiro de estímulos agradables como
consecuencia de haber prestado dicha conducta.
 Castigo social: Felipe hizo una pataleta y sus padres lo ignoraron.
 Castigo material: A Santiago le prohíben jugar con el Play Station
durante todo el día.
 Castigo de actividad: A Andrés no lo dejaron salir de su casa a
jugar fútbol con sus amigos.
 Castigo primario: Valentina le pego a su hermano, mientras
estaban comiendo en la mesa. Sus padres deciden retirarle el
postre, en consecuencia a su comportamiento.
Actividad 5:

 Teniendo en cuenta su caso particular, mencione un


ejemplo de cada uno de los tipos de castigo que
pueda aplicar con su hijo:

Tipo de castigo: Ejemplo:

Social
Material
Actividad
Primario
Para proporcionar un castigo es esencial
tener en cuenta los siguientes criterios:

 Un castigo no hace referencia a un castigo físico.


 Cuando se da un castigo, se pretende castigar el
comportamiento y no a la persona.
 Todos los castigos deben respetar la integridad
física y psicológica del niño o joven
 Cada vez que se proporcione un castigo, es de
gran importancia que se brinden alternativas para
que la persona se comporte adecuadamente.
Los castigos pueden ser positivos
o negativos…
 Castigo
positivo: Proporcionar tareas o estímulos
desagradables para el niño como consecuencia
de haber presentado una conducta que no se
desea que se repita.
 Castigonegativo: Quitar algún objeto o restringir
el acceso a una situación agradable para el
niño/a (eje: “NO veras TV hoy durante todo el
día”) como consecuencia de haber presentado
una conducta que no se desea que se repita.
Actividad 6

 Identifique estímulos que le desagraden a su hijo/a,


que puedan ser proporcionados en el momento en el
que este presente un comportamiento inadecuado:

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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Refuerzo…

 Es un proceso mediante el cual se incrementa la


probabilidad de que un comportamiento se repita,
debido a que cuando se presenta, la persona obtiene
consecuencias agradables o evita consecuencias
desagradables. No necesariamente todas las
actividades u objetos tienen el mismo efecto en todas
las personas. Es importante conocer los gustos,
intereses, preferencias y situaciones en las que se
encuentre involucrada la persona.
Los refuerzos o las recompensas
pueden ser de varios tipos:
 Sociales:
La atención prestada por los demás, caricias y
halagos entre otros.
 Materiales: Objetos particulares deseados, juguetes,
regalos, dinero entre otros.
 Actividades: La realización de tareas que son
motivantes para el niño, ir a un parque de diversiones,
ver TV, practicar un deporte que le guste al niño.
 Primarios: La obtención de elementos que son
esenciales para la supervivencia, comida
Refuerzo positivo y negativo…

 Refuerzo positivo: es una recompensa agradable para


el niño que recibe después de su conducta y por ser
agradable va a incrementar la probabilidad de que
ésta conducta se presente.

 Refuerzo negativo: Es el proceso en el cual el niño


emite una conducta para evitar un estimulo
desagradable; como con su conducta logra evitar un
estimulo desagradable, la probabilidad de que dicha
conducta se presente va a ser mayor.
Actividad 3:

 Teniendo en cuenta su caso particular, mencione un


ejemplo de cada uno de los tipos de refuerzos que
pueda aplicar con su hijo:

Tipo de Ejemplo:
refuerzo:
Social

Material

Actividad

Primario
Actividad 4:

 Identifique estímulos que le desagraden a su hijo/a,


que puedan ser suspendidos o retirados en el
momento de premiar un comportamiento adecuado:

_________________________________________________________
_________________________________________________________
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_________________________________________________________
Castigo…
 Es el procedimiento orientado a disminuir la probabilidad de que
un comportamiento “inadecuado” se repita, mediante la
aplicación de consecuencias desagradables para la persona que
lo presenta o el retiro de estímulos agradables como
consecuencia de haber prestado dicha conducta.
 Castigo social: Felipe hizo una pataleta y sus padres lo ignoraron.
 Castigo material: A Santiago le prohíben jugar con el Play Station
durante todo el día.
 Castigo de actividad: A Andrés no lo dejaron salir de su casa a
jugar fútbol con sus amigos.
 Castigo primario: Valentina le pego a su hermano, mientras
estaban comiendo en la mesa. Sus padres deciden retirarle el
postre, en consecuencia a su comportamiento.
Actividad 5:

 Teniendo en cuenta su caso particular, mencione un


ejemplo de cada uno de los tipos de castigo que
pueda aplicar con su hijo:

Tipo de castigo: Ejemplo:

Social
Material
Actividad
Primario
Para proporcionar un castigo es esencial
tener en cuenta los siguientes criterios:

 Un castigo no hace referencia a un castigo físico.


 Cuando se da un castigo, se pretende castigar el
comportamiento y no a la persona.
 Todos los castigos deben respetar la integridad
física y psicológica del niño o joven
 Cada vez que se proporcione un castigo, es de
gran importancia que se brinden alternativas para
que la persona se comporte adecuadamente.
Los castigos pueden ser positivos
o negativos…
 Castigo
positivo: Proporcionar tareas o estímulos
desagradables para el niño como consecuencia
de haber presentado una conducta que no se
desea que se repita.
 Castigonegativo: Quitar algún objeto o restringir
el acceso a una situación agradable para el
niño/a (eje: “NO veras TV hoy durante todo el
día”) como consecuencia de haber presentado
una conducta que no se desea que se repita.
Actividad 6

 Identifique estímulos que le desagraden a su hijo/a,


que puedan ser proporcionados en el momento en el
que este presente un comportamiento inadecuado:

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Por su atención…

¡Gracias!

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