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PLANIFICACION DIARIA Nombre Docente: Ciclo Primer Ciclo N Unidad: Cuarta Unidad Objetivo de Aprendizajes: Sector de Aprendizaje: Artes

Visuales Curso A B C X

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural; paisaje, animales y plantas. Entorno cultural: vida cotidiana y familiar entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo (OA1) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: lnea ( gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) color (puro, mezclado, fros y clidos) textura (visual y

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin con : materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamento, lpices, pinturas, te Para dibujar, pintar, cortar; modelar, unir y tecnolgicas(pincel, tijera, computador entre otras), procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros (OA3) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios(OA4) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual (OA5)

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Actitudes :
a. Disfrutar de mltiples expresiones artsticas. sentimientos. la humanidad. d. Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. e. Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas. f. Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. g. Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad. b. Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y c. Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de

Objetivo de Aprendizajes Transversal: Octubre=Mes de la Participacin de la familia en la educacin= Apreciar el amor de la familia y el compromiso que toman frente a la Educacin Noviembre= Mes del Arte y la cultura = Desarrollar las capacidades iniciales y bsicas de percepcin para apreciar el entorno esttico. Diciembre: Mes de la Paz y la No Violencia = Valorar la vida en sociedad para comprender y desarrollar una actitud de participacin e integracin a un mundo mejor.

Descripcin de las actividades y estrategias de la clase. Clases Objetivo Inicio Desarrollo Cierre Evaluacin/ Indicadores Recursos/ Materiales

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Clase 1 Fecha OCTUBRE 1 Semana

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. .

*Escuchan O.A.

*Los estudiantes comentan acerca de distintas flores que conocen, identificando los colores, formas y partes de sta (ptalos, tallos y hojas).

Crean su propia flor, para esto: Dibujan su flor sobre un cartn forrado. Recortan en pequeos cuadrados papel crep o de volantn de diferentes colores y los pegan sobre el dibujo con cola fra aguada. Recortan sus flores y las pegan en algn lugar de la sala.

*Las observan y comentan sus resultados, sealando las emociones y sensaciones que les producen. *Exponen sus trabajos *Exponen sus trabajos

*Identifican y describen los colores y formas de las partes ms distintivas de flores conocidas por ellos. Dibujan una flor inventada por ellos, proponiendo formas de hojas, tallos y ptalos novedosos. Utilizan el papel crep de diversas formas (liso, arrugado, doblado, entre otros) Demuestran preocupacin por lograr un trabajo bien presentado.

cartn forrado *papel crep o volantn *cola fra

Clase 2 Fecha 2 Semana

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: paisaje, animales y plantas entorno cultural: vida cotidiana y familiar

*Escuchan el O.A.

*Los estudiantes observan peces en obras de arte y fotografas y los describen, indicando sus formas y colores.

En grupos de 3 a 4 alumnos, dibujan un paisaje marino sobre un pliego de cartn y lo pintan *Usando papel crep y volantn cortado en trozos pequeos, pegado con cola fra aguada.

*Reconocen que en lo observado(obras de arte y fotografas) son sentimientos y expresiones de los artistas. *Comentan lo realizado *Exponen sus trabajos

*Describen

y comentan, formas y colores en obras de arte, imgenes e ilustraciones de diversos paisajes, (animales marinos) Expresan su imaginacin por medio de dibujos

*cartn *papel crep *papel volantn *cola fra *obras *fotografas

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Crean trabajos de arte basados en lo que observaron

Clase 3 Fecha 3 Semana

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo*

*Escuchar O.A.
*Los estudiantes observan peces en obras de arte y fotografas y los describen, indicando sus formas y colores.

*Basados en las imgenes observadas, dibujan peces sobre cartn forrado y los colorean, usando papeles de revistas, diarios, trozos de cartulinas brillantes, papeles metlicos, lentejuelas y otros materiales. *Los recortan y pegan sobre sus paisajes marinos.

Observan y describen los colores y formas utilizados en sus trabajos de arte y comunican sus preferencias.

*Describen

y comentan, formas y colores en obras de Arte (peces) Expresan su imaginacin por medio de dibujos y pinturas Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas Crean trabajos de arte basados en temas del mar.

*cartn forrado *lpices de colores *papeles de revista, diarios, cartulinas brillantes, papeles metlicos, lentejuelas entre otros. *tijeras

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Clase 4 Fecha 4 Semana

Construyen correctamente un trabajo aplicando los conocimientos adquiridos en la unidad aprendida.

Escuchan el O.A *Escuchan atentamente las instrucciones para desarrollar trabajo a evaluarse *Reciben la lista de cotejo
*Los estudiantes observan en forma directa, y en obras de arte, fotografas y videos, diferentes moluscos y especies marinas (caracoles, machas, choros, medusas, pulpos y otros) y describen sus formas, colores, formas de desplazamiento, tamaos y otros.

Basados en las observaciones de la actividad anterior, construyen una escultura con material de reciclaje de una especie marina. Para esto: dibujan la especie marina seleccionada con lpiz grafito (este dibujo es solo un boceto para su escultura) usando panties o calcetines viejos rellenos con papel de diario o esponja, arman la forma para su escultura (puede ser necesario rellenar varias panties o calcetines para la elaboracin de una especie como un pulpo) agregan a sus trabajos elementos que les ayuden a caracterizar la especie escogida, como botones, lanas u otros pegan sus esculturas sobre el paisaje marino realizado anteriormente
*

*Finalmente, observan y comentan los murales del mundo marino resultantes, describiendo sus emociones y preferencias.

*Lista de cotejo Limpieza 20% Orden 20% Creatividad 20% Dibujo 30% Puntualidad en la entrega 10%

*videos *fotografas *material reciclaje *lpiz grafito *panties o calcetines *papel de diario *esponja *botones, lanas

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NOVIEMBRE

Clase 5 Fecha 5 Semana

a Expresar emociones e ideas en sus trabajos con materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales plica

*escuchan el O.A.

*El docente invita a los estudiantes a crear un collage que represente a un personaje o persona que admiren, usando elementos naturales

. Dibujan a un personaje o persona que admiren y su entorno. Recolectan materiales naturales de su entorno cercano. Pegan el material recolectado sobre el dibujo del personaje. Completan el fondo de su collage, pintando con pasteles grasos y los materiales recolectados.

En grupos, observan y comentan sus trabajos de arte, explicando sus apreciaciones personales

*Dibujan a un personaje o persona que admiren, sealando un rasgo que permita distinguirlo. Seleccionan materiales naturales con distintas texturas para realizar su collage. Realizan su collage de acuerdo a su propsito expresivo. Solucionan

*hoja de block *lpiz grafito *materiales naturales *pegamento *lpices pasteles

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problemas al trabajar con los materiales naturales.

Clase 6 Fecha 6 Semana

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin con: herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras)

*Escuchan el O.A. * Los estudiantes


observan fotografas de imgenes microscpicas y pinturas de Roberto Matta y Wassily Kandinsky, y describen sus formas y colores. *El docente los invita a crear sus propias imgenes microscpicas y a transformarlas en seres mgicos, usando software de dibujo.

Usando el programa paint, powerpoint o Word, insertan diferentes autoformas o formas y las ordenan para formar su ser mgico realizan detalles, insertando lneas o usando el lpiz, en el caso de paint las pintan, usando diferentes colores y pinceles en el caso de paint

Observan sus dibujos y los comentan desde el punto de vista de la originalidad. .

*Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes microscpicas pinturas. Experimentan con procedimientos de dibujo digital Usan diferentes colores y lneas para realizar los detalles. Expresan emociones e ideas en sus dibujos digitales. Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y paisajes chilenos.

*fotografas e imgenes microscpicas. *Tics.

Clase 7 [Escribir texto]

Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que

*Reunidos en grupos de tres o cuatro alumnos, comentan cmo sera su paisaje ideal y lo dibujan sobre pliego de cartulina

*Muestran

*cartulina Pgina 7

Fecha 7 Semana

sienten y piensan de obras de arte por variados medios.

*Escuchar O.A.
*Activan

conocimientos hablando de cmo se imaginan un paisaje ideal. *Sealan caractersticas, lugares.

cortada a lo largo. *Lo pintan usando plumones, lpices de cera y pasteles grasos

sus trabajos a sus compaeros y los comentan, describiendo lo que trataron de expresar y representar en ellos.

Clase 8 Fecha 8 Semana

Construyen correctamente un trabajo aplicando los conocimientos adquiridos en la unidad aprendida

*Escuchan el O.A *Escuchan atentamente las instrucciones para desarrollar trabajo a evaluarse *Reciben la lista de cotejo

*Los estudiantes construyen una maqueta de un lugar de su ciudad, pueblo o localidad, usando plasticina o material de reciclaje como cajas, tapas de bebidas y otros. *La pintan usando tmpera con cola fra y le agregan elementos naturales y otros seleccionados por ellos.

*Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte. Comunican sus primeras impresiones dibujando en cartulina Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte. *Describen lo que trataron de representar.

*tijeras *plumones *lpices cera *pasteles grasos

*Muestran sus trabajos a sus compaeros y los comentan, describiendo lo que trataron de expresar y representar en ellos.

*Lista de cotejo Limpieza 20% Orden 20% Creatividad 20% Maqueta 30% Puntualidad en la entrega 10%

*material de reciclaje *plasticina *tempera *cola fra

Crear un trabajo de

*Dibujan un rostro en cartulina. *Destacan sus rasgos, pegndole diversas

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DICIEMBRE Clase 9 Fecha 9 Semana

arte personal , usando elementos del lenguaje no visual. *Escuchan el O.A. *Activan conocimientos hablando de la discapacidad. *El docente invita a los estudiantes a crear un trabajo de arte dirigido especialmente a personas con discapacidad visual (ceguera).

texturas tctiles; como fideos, lentejas etc..

*Comentan los trabajos desde el punto de vista de las sensaciones tctiles que producen. *Enfatizar la importancia de ayudar al discapacitado.

Clase 10 Fecha 10 Semana

Elaborar una tarjeta de despedida con materiales recolectados de su entorno.

*Escuchan O.A. *Activan conocimientos observando tarjetas de navidad *Comentan la variedad de ideas que se pueden realizar.

*El docente los invita a crear su propia tarjeta para luego regalarla a quien quieran. *Doblan una cartulina *Con material recolectado(gnero, botones, lanas, lentejuelas, algodn etc.. elaboran sus propios diseos de tarjetas.

Describen las emociones al realizar un trabajo especial. Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la seleccin que hacen sus compaeros de estos. Explican en que pensaron para utilizar de preferencia esos materiales.

*cartulina *fideos *lentejas etc..

*Terminada la confeccin de la tarjeta, escriben un saludo navideo en ella. *Exponen sus trabajos Describen las
emociones al realizar un trabajo especial. *Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la seleccin que hacen sus compaeros de estos *Explican en que pensaron para confeccionar la tarjeta.

*cartulina *material reciclaje pegamento

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Clase 16 Fecha 16 Semana

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Clase 17 Fecha 17 Semana

Clase 18 Fecha 18 Semana

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Actitudes :

Objetivo de Aprendizajes Transversal:

Clases Clase 1 Fecha

Objetivo I

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