El valor ms grande es el respeto por s mismo y por los dems a la luz de la construccin de un proyecto de vida basado en valores que

permitan cada da ser mejor

Institucin educativa departamental miguel antonio caro

Plan de area Etica y valores

2012

Miguelistas al rescate de los valores

GRUPO DE TRABAJO DEL PROYECTO DE ETICA Y VALORES

MARA INS ALVAREZ PINZON YANET SANABRIA MELO SANDRA PREZ CCERES MARA FERNANDA SEGURA MARA INS GMEZ TRIANA MARTHA YOLANDA CRUZ FLOR ELIRIA VARGAS DE BARBOSA ALCIRA AYALA FERNANDEZ CARLOS GERARDO HERNNDEZ S. YANIRA CALDERN VILLAMIL SULMA GIRALDO

LA CARO J.T. LA CARO J.T. SAN ANDRS J.M. SAN JOS J.T. LA POLA J.T. LA POLA J.M. LA CARO J.M. LA CARO J.M. INMACULADA J.T. LA CARO J. M. LA INMACULADA J.T.

TABLA DE CONTENIDO

1. IDENTIFICACION 2. DIAGNOSTICO 3. JUSTIFICACION, MARCO LEGAL 4. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DEL AREA Y DEL ASIGNATURA 5. ESQUEMA DEL PLAN DE ASIGNATURA 6. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS 7. EVALUACION, RECURSOS 8. ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN DURANTE EL AO 9. BIBLIOGRAFA

1.

IDENTIFICACIN

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO MIGUELISTAS AL RESCATE DE LOS VALORES 1.2 JEFE DE AREA ALCIRA AYALA FERNANDEZ 1.3 RESPONSABLES DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA ADMINISTRATIVOS PERSONAL DE SERVICIO

2. DIAGNOSTICO

La transformacin del ser humano es posible a travs de un proceso de reflexin, discernimiento de actitudes y prcticas de buen comportamiento, logrando rescatar varios valores, para fijar los principios que son fundamentales en nuestra convivencia diaria.

A partir del ao 1.991 la Constitucin Poltica de Colombia y sus reglamentacin nos abre grandes espacios y posibilidades para que las y los colombianos construyamos un nuevo pas y una nueva sociedad; una nacin donde los distintos actores que la conformamos logremos desarrollarlos en un sentido ms humano e integral.

Por lo anterior es que conociendo la comunidad educativa a quien va dirigido el proyecto se hace necesario trabajar y enfatizar en valores especficos que contribuyan al desarrollo humano de nios, nias y jvenes de la Institucin. Pues el rea de tica y valores humanos esta llamada a colabora de manera urgente y primordial en la transformacin que anhelamos, propiciando ambientes de reflexin, anlisis crtico, ajustes progresivos y propsitos que ayuden a todos los educandos afrontar las problemticas que al interior de las familias se viven. Pues en su mayora son familias de escasos recursos con solvencia econmica baja, desintegracin familiar, familias flotantes que en el peor de los casos son madres cabeza de familia.

Por tal razn el proyecto del rea de educacin en tica y valores humanos nos invita a soar, en que son viables y posibles otras y mejores formas de conducta, de actuar, de convivir con calidad, de respetar los derechos humanos y la vida en todas las manifestaciones concientizndonos de que el futuro de Colombia esta en nuestras manos y est por construir.

3. PERFIL DEL ESTUDIANTE

La tica es el "bien moral" de Aristteles, es la "recta razn" de los estoicos, es estar en posesin de la "virtud" lo que hoy llamamos valores.

Aprender a conocer, aprender a actuar, aprender a vivir juntos y aprender a ser son los cuatro pilares que la Comisin de la UNESCO ha sealado e ilustrado como bases de la educacin .

CONSIDERACIONES

El hombre es un ser que se est haciendo permanentemente. La historia de la humanidad es una historia de autorrealizacin. De generacin en generacin ha ido, el hombre rompiendo limitaciones del medio, inventando nuevas formas de vida, en las que manifiesta la libertad y creatividad.

Existe en el hombre una conciencia de su ser, posibilidades y limitaciones. Deseoso de ser ms, saber ms, vivir mejor, se siente limitado pero es conciente de trascender sus lmites.

En este permanente vivir, crea nuevas posibilidades, toma conciencia de una perfeccin que no posee, pero llega a sentirse tensionado, desgarrado, entre lo que hoy es y lo que puede ser, entre su ser ya dado y su poder ser aspirado.

Es preciso antes de pretender el perfil del estudiante miguelista distinguir tica y moral.

Podemos definir la moral como conjunto de reglas o normas de comportamiento que establecen distincin entre lo bueno y lo malo. En el plano simple estn las costumbres o tradiciones y la forma de convivencia, prcticas religiosas, econmicas, jurdicas, procreativas. Educativas Por encima de estn los VALORES , que cumplen la funcin de principios universales: justicia. Verdad, amor

La tica est en otro nivel, es el sitemtico de la moral, es la teora que la estudia, es por lo tanto la filosofa de la moral, se vuelve una disciplina normativa.

DEL PERFIL ETICO DEL ESTUDIANTE MIGUELISTA

La institucin Miguel Antonio Caro del municipio de Funza pretende que el estudiante se apropie de una serie de conocimientos y prcticas sobre la conducta humana, leyes que la regulan y los valores que orientan su ser frente a si mismo, al otro, el mundo , la naturaleza y Dios. Hombres y mujeres de bin , honestos ciudadanos, responsables de sus actos y uso adecuado de la libertad, lderes emprendedores, buscadores de la verdad, la justicia y la paz, solidarios al llamado humanitario, abiertos al franco dilogo con competencias para zanjar sus conflictos y resolverlos de manera pacfica, en resumen se pretende la vivencia y respeto a los valores fundamentales para superar la crisis personal de una sociedad globalizada.

1.

JUSTIFICACION, MARCO LEGAL

Con la construccin de una nueva mirada por parte de la Ciencia Sociales, exige fundamentalmente replantear algunos aspectos esenciales.

Ley General de Educacin Art. 25, la formacin tica y moral se promover en el establecimiento educativo a travs del currculo. Dar cumplimiento al Art. 78 y los numerales 1,2,3,4,6,8,9 y 10 del Art. 5 de la Ley general de Educacin, correspondiente a los fines de educacin y que nos ensean a formar en el respeto a los derechos de los dems al orden jurdico y a la vida. La Ley General de Educacin del Art. 5 numeral 3 que dicta que alguno de los fines de la educacin debe ser la formacin en el respeto a la vida y los dems derechos humanos, a la paz a los principios democrticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. Los restos derivados del cambio y la renovacin dejan vislumbrar la reorganizacin escolar de forma interdisciplinaria, capaz de responder a la realidad y/o eventualidad de los procesos de desarrollo personal, social y comporta mental del educando. Se hace necesario la validacin de los deberes y derechos y la consolidacin de valores fundamentales. A la concrecin de los objetivos de la educacin formal que se resumen en el respeto a los derechos humanos, en el aprendizaje de principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana. A la formacin del perfil del estudiante Migue lista que lo identifica como un ser que debe desarrollar el conocimiento de s mismo como principio de identidad, autoestima, autonoma y justicia. A la necesidad de formar personas para el cambio ajustndose a la necesidad local, del pas y del mundo. A la necesidad de presentar un modelo antropolgico que le permita descubrir, convivir, ser persona, crear una nueva cultura siendo competente en su proyecto de vida. A la necesidad de nuestros estudiantes de saber, saber ser y saber hacer para desarrollarse en un contexto determinado. Generar y potencializar en los educandos valores que promuevan una sana convivencia.

4. OBJETIVOS GENERALES, ESPECFICOS DEL AREA Y ASIGNATURA

OBJETIVO GENERAL

Propiciar ambientes que favorezcan la prctica de valores humanos generando ambientes de sana convivencia enmarcados en el respeto a las diferencias, el amor a la vida, la autoestima, la tolerancia y la responsabilidad a partir de vivencias, talleres, conversatorios y otras estrategias que permitan el acercamiento del estudiante a una verdadera vivencia de la tica y de la moral.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Establecer convenios interinstitucionales que sensibilicen a la comunidad educativa frente a la problemtica en valores y la importancia de estos para alcanzar una sana convivencia. Gestionar y apropiar los recursos econmicos que garanticen la ejecucin del proyecto. Establecer un cronograma de actividades que atiendan los objetivos y necesidades y velar por el cumplimiento del programa. Fortalecer la identidad de la Institucin a travs del amor por ella. Y propender por la construccin de su proyecto de vida.

programacin preescolar

DIMENSIN TICA Y VALORES TRANCISION CONTENIDOO MINIMOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA PLAN DE MEJORAMIENTO

respeto de la naturaleza y el entorno. Manifiesta y comprueba que Expresar y vivir sus la alegra y el entusiasmo fundamentales al sentimientos y conflictos de son TEMAS manera libre y espontnea realizar sus trabajos. valora y La vida como regalo a travs de narraciones, Reconoce, Fijar en casa un horario de los lugares, actividades para realizar de Dios derecho de historietas y otras formas determina personas y objetos que los trabajos escolares, juegos de expresin. todos rodean. y ver televisin. Durante El sentido de la vida Es amable y respetuoso en el perodo escolar bajo la porque y para que la relacin con los dems. vivimos. tutora de los padres. La libertad como responsabilidad amar y ser amado. PERODO I

Demostrar sensibilidad y FORTALEZAS

Disfrutar el hecho de ser FORTALEZAS ESTRATEGIAS percibido como sujeto en Reconoce, verifica y valora Leer ambientes de afecto y PERIODO II la importancia de tener una cuentos que comprensin en su familia y familia y respetarla. mencionen TEMAS en el aula. Conoce, fomenta y aplica actividades que se DEBERES Y deberes y derechos dentro y realizan en familia DERECHOS fuera del aula. por ejemplo: el bao Relacionarse y compartir Comprende, valora y de Par ramn. como hermanos determina decisiones para Hacer un una sana convivencia. cartel con ayuda de La solidaridad y la los padres sobre equidad. deberes y derechos. Leer Hacer bien y vivir bien cuentos que mencionen la importancia de saberse comportar con los dems, por ejemplo: el tigre y el ratn o solo un sorbo de Keiko Kasca Traer su trabajo la ltima semana del perodo para socializarla.

PERIODO III TEMAS

LOS HBITOS Hbitos para baarse, peinarse, sonarse, alimentarse, amarrar, doblar. LAS ACTITUDES Respeto consigo mismo y con los dems
Responsabilidad con objetos personales y materiales de trabajo.

Participar e integrarse FORTALEZAS a juegos y actividades Utiliza adecuadamente su grupales que permiten ESTRATEGIAS uniforme y cuida sus tiles reafirmar su yo. de trabajo. Fijar una hora para alistar el uniforme y tiles escolares Manifiesta y fomenta el respeto por s mismo y a sus para que estn bien compaeros. presentados. Cada domingo con ayuda de mam. Aprecia, respeta y cuida la naturaleza al no dejar Ver pelculas que mencionan llaves de agua abiertas, el deterioro ambiental y botar basura en la caneca y establecer compromisos reutilizar algunos materiales. para cuidar la naturaleza. Hacer representaciones con tteres sobre buenas costumbres con la naturaleza: cerrar las llaves para que no se desperdicie el agua, botar la basura en la caneca, realizar trabajos con material reciclado. Cada da.

Manifestar solidaridad FORTALEZAS al relacionarse con sus Participa, se integra y compaeros. PERODO IV coopera en juegos y Tomar decisiones por TEMAS iniciativa propia y asumir actividades grupales que Leer con los padres la serie reafirmar su de cuentos de Franklin de responsabilidades que permitan LAS ACTITUDES editorial norma. promueven el bienestar personalidad. Comprender el sentido de del grupo Valora y promueve la Leer la serie de cuentos la amistad. colaboracin para beneficio de Elmer el elefantito de la de todos. editorial norma, La alegra de vivir, R en izadas de econoce y respeta los Participar de descubrirse, de smbolos patrios de nuestro bandera con respeto hacia sentirse en ambientes de Municipio y del pas. el Himno, la Bandera y aceptacin de armona. el Escudo de Funza y El respeto por smbolos patrios Municipio y Pas los del Colombia. Participar en juegos de roles. Participar en juegos con materiales del saln. Recortar y decorar la bandera, el escudo de Funza y Colombia. Dentro de las jornadas escolares

Programacin Bsica primaria

PRIMERO

AXIOLOGICO

PERSONAL

SOCIAL

Pertenencia Autoestima Responsabilidad Pertenencia Autoestima

Soy nico Cuido mi cuerpo Actividades escolares La responsabilidad en las actividades. Las cualidades Mis defectos Qu lenguaje utilizo para ser corts Soy tolerante Cmo fortalezco el amor

A que grupo pertenezco Cuido el colegio y mi entorno Me relaciono con el otro poniendo en prctica los valores. Soy humilde con mis compaeros Que formas de relacin son positivas

Responsabilidad Honestidad Humildad Perseverancia Solidaridad Amistad Y Gratitud Practico mis valores Manejo la autoestima Reconozco los valores y Su concepto frente al otro Demuestro respeto en las actividades

Manejo la honestidad. La humildad Que vivencias de gratitud tengo con los otros. Persevero en cada accin que realizo. Cmo transmito la humildad. Cmo agradezco al otro Es importante tener amigos Cmo me relaciono Aprendo expresiones que se utilizan para agradecer.

SEGUNDO

AXIOLOGICO Pertenencia Autoestima Responsabilidad Respeto Tolerancia Amor

PERSONAL Pongo en prctica cada da los valores a trabajar. Demuestro en las acciones de cada da los valores que han sido planteados. Soy solidario Manejo gratitud con el otro. Hago amigos Socializo el concepto de cada valor

SOCIAL

Soy humilde con mis compaeros Persevero en actividades grupales para saber qu sucede cuando se es perseverante. Normas de convivencia Cuido el colegio y mi entorno Me relaciono con el otro poniendo en prctica los valores. El respeto en el hogar, colegio y comunidad

Honestidad Humildad Perseverancia Solidaridad Amistad Gratitud

Soy nico Cuido mi cuerpo Tengo actividades escolares Desempeo las actividades con responsabilidad. Tengo cualidades Tengo defectos

Actitudes ante situaciones conflictivas Como vivimos

Concepto de los valores Planteados para el perodo Lanzamiento de los valores Practico todos los das cada valor

Practico todos los das cada valor Qu lenguaje utilizo para ser corts Demuestro respeto en las actividades Como soy tolerante Cmo fortalezco el amor.

El amor en la casa, en el colegio y con los dems. Los estudiantes traen lecturas acordes a cada uno de los temas vistos frente a cada valor. Cmo manejo la solidaridad en el barrio, casa y colegio Muestro gratitud a mis amigos Practico el valor de la amistad con los que me rodean

Qu importancia tiene el practicar valores Practico mis valores Manejo la autoestima Reconozco los valores y Su concepto frente al otro

Manejo la honestidad. La humildad Demuestro soy solidario, que puedo ser amigo en la Persevero en cada accin que casa, barrio y escuela. realizo. Cmo transmito la humildad.

TERCERO

AXIOLGICO Pertenencia Autoestima Responsabilidad Respeto Tolerancia Amor

PERSONAL Soy nico Cuido mi cuerpo Tengo actividades escolares Desempeo las actividades con responsabilidad. Tengo cualidades Tengo defectos

SOCIAL Soy humilde con mis compaeros Persevero en actividades grupales para saber qu sucede cuando se es perseverante.

Cuentos que ayudaran en la clarificacin y apropiacin de cada valor

Honestidad Humildad Perseverancia Solidaridad Amistad Gratitud Concepto de los valores Planteados para el perodo Lanzamiento de los valores Socializo cada concepto Practico todos los das cada valor

Trabajo con los Realizo la cartelera de cada valor. compaeros carteleras de cada valor y las socializo Soy guardin de valores. en el aula actividades en las que puedo ser solidario en el barrio, escuela, A que grupo pertenezco familia y con los amigos. Cuido el colegio y mi entorno Que formas de relacin Me relaciono con el otro poniendo son positivas en prctica los valores. Que vivencias de gratitud Trabajo un cuento cuyos personajes tengo con los otros. sean los valores. Hagamos ms amigos. Manejo de trabajos en artes cuya temtica son los valores vistos en el perodo El respeto en el hogar, colegio y comunidad

Expongo el trabajo escrito Qu lenguaje utilizo para ser corts Demuestro respeto en las actividades Como soy tolerante Cmo fortalezco el amor.

Actitudes ante situaciones conflictivas Como vivimos

El amor en la casa, en el colegio y con los dems. Manejo la autoestima Reconozco los valores y Su concepto frente al otro Concepto de los valores Planteados para el perodo Lanzamiento de los valores Socializo cada concepto Practico todos los das cada valor A que grupo pertenezco Cuido el colegio y mi entorno Me relaciono con el otro poniendo en prctica los valores. Trabajo un cuento cuyos personajes sean los valores.

Manejo la honestidad. La humildad A que grupo pertenezco Persevero en cada accin que realizo. Cmo transmito la humildad. Actividades en las que se puede ser solidario Cmo agradezco al otro Es importante tener amigos Cmo me relaciono Aprendo expresiones que se utilizan para agradecer. . Cuido el colegio y mi entorno Me relaciono con el otro poniendo en prctica los valores.

CUARTO

AXIOLGICO

PERSONAL

SOCIAL Soy humilde con mis compaeros Persevero en actividades grupales para saber qu sucede cuando se es perseverante. . La ley eterna, natural y positiva. Sana convivencia. Actividades en las que puedo ser solidario en el barrio, escuela, familia y con los amigos. Que formas de relacin son positivas Que vivencias de gratitud tengo con los otros. Hagamos ms amigos.

Pertenencia Autoestima Responsabilidad Respeto Tolerancia Amor Honestidad Humildad Perseverancia Solidaridad Amistad Y Gratitud Concepto de tica Valores ticos. Educacin en valores. Investigo el concepto de cada valor. Practico mis valores Manejo la autoestima Reconozco los valores y Su concepto frente al otro. Los valores y la moral en la vida diaria Practico todos los das cada valor.

Hbitos Costumbres La voluntad y los valores

La libertad y los valores Libertad de pensamiento y expresin. Libertad responsable. Manejo la honestidad. La humildad Persevero en cada accin que realizo. Cmo transmito la humildad.

Soy nico Cuido mi cuerpo Tengo actividades escolares Desempeo las actividades con responsabilidad. Tengo cualidades Tengo defectos

Trabajo cada valor de manera personal social en casa barrio y escuela duran La ley eterna, natural y positiva. Sana convivencia.

Actividades en las que puedo ser solidario en el Soy responsable con las actividades barrio, escuela, familia y con los amigos. escolares. Que formas de relacin son positivas Que vivencias de gratitud tengo con los otros. El valor de la persona Expongo el trabajo escrito Hagamos ms amigos. Trabajo cada valor de manera personal social Qu lenguaje utilizo para ser corts en casa barrio y escuela Demuestro respeto en las durante cada perodo. actividades El mal. Como soy tolerante

A que grupo pertenezco Cuido el colegio y mi entorno Me relaciono con el otro poniendo en prctica los

valores. Trabajo una maqueta donde se puedan visualizar acciones de cada valor

Cmo fortalezco el amor

El bien. El respeto en el hogar, colegio y comunidad

La libertad y los valores Libertad de pensamiento y expresin. Libertad responsable. Manejo la honestidad. La humildad Persevero en cada accin que realizo. Cmo transmito la humildad.

Actitudes ante situaciones conflictivas Como vivimos

El amor en la casa, en el colegio y con los dems.

Actividades en las que se puede ser solidario Cmo agradezco al otro Es importante tener amigos Cmo me relaciono

Aprendo expresiones que se utilizan para agradecer.

QUINTO

AXIOLGICO Pertenencia Autoestima Responsabilidad

PERSONAL

SOCIAL Conciencia

Reconoce el valor de la honestidad como generador de un derecho. Reconoce sus fortalezas y acepta sus errores.

Mis fortalezas Mis metas. Participo y construyo comunidad Mi colegio me hace ms responsable. Derechos y deberes Participacin y democracia. Normas Construye una imagen de si mismo a travs de buenas acciones. Conozco y me relaciono con los dems.

Respeto Tolerancia Amor Honestidad Humildad Perseverancia Solidaridad Amistad Gratitud Concepto de cada valor Pone en practica cada valor A cada valor consignar el concepto La relacin de las normas y los valores. La convivencia y los valores.

Enfrento con valor mis defectos y busco la manera de superarlos.

Se esfuerza continuamente por cumplir sus metas. .Conozco y me relaciono con los dems. Buen trato Dilogo Pongo en prctica valores que enriquecen mi autoestima. Identifico y reflexiono sobre el sentido de pertenencia.

Expresa sus sentimientos y escucha al otro. Reconozco el valor de la solidaridad y la amistad y sus acciones que trascienden en el gnero humano y la sociedad.

ETICA Y VALORES GRADO PRIMERO BASICA PRIMARIA PERIODOS LOGROS, INDICADORES Y DESCRIPTORES. LOGROS PERIODOS FORTALEZAS COGNITIVO -Practicar los valores impartidos por sus orientadoresPERIODO I -Descubrir los valores vistos en sus compaeros y maestros INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA PLAN DE MEJORAMIENTO ESTRATEGIAS

A travs de rondas, Conoce los conceptos bsicos dinmicas observar la de los logros propuestos para participacin de los nios el periodo y nias para mejorar las conceptualizaciones dadas. PROCEDIMENTAL Dentro de las actividades grupales planteadas por Realiza actividades que los docentes durante el le permiten acrecentar su perodo. conocimiento de forma dinmica ACTITUDINAL Practica a travs de sus actitudes los valores dados. FORTALEZAS COGNITIVO

PERIODO II

-Comprender la importancia de practicar todos los valores que se han venido manejando en los dos periodos.

Expresa ideas claras acorde a los conceptos dados de cada uno de los valores. Pega recortes donde se reflejen los valores vistos. PROCEDIMENTAL En forma de collage y traerlo a la exposicin del Muestra en sus procesos final del perodo. avances significativos que ayudan al grupo. ACTITUDINAL Acepta y corrige errores cometidos de acuerdo a los valores dados.

PERIODO III

-Comprender la importancia de la Expresa claramente ideas honestidad y la perseverancia para un sobre los conceptos dados. buen desarrollo con vivencial en el aula de PROCEDIMENTAL clase y fuera de ella. Manifiesta inters en sus procesos demostrndoles en cada una de las actividades realizadas. ACTITUDINAL Muestra perseverancia cuando existe alguna dificultad. FORTALEZAS COGNITIVO

FORTALEZAS COGNITIVO

Por medio de actividades ldicas mostrar la importancia de los valores vistos y la aplicacin en el diario vivir. Con ayuda de padres y docentes.

PERIODO IV

-Manifestar inters en las actividades Diferencia cada concepto con desarrolladas para facilidad. la apropiacin de los conceptos vistos sintiendo la importancia PROCEDIMENTAL de lo mismo para su Muestra sus fortalezas en cada crecimiento integral. uno de los procesos dados. ACTITUDINAL

Se le recomienda en compaa de los mayores participar en actividades grupales en donde se ejercite sus compartir.

Por medio de videos infantiles extractar ideas sobre la solidad y gratitud Persevera en alcanzar que debemos tener con sus actitudes que permitan semejantes. Manifestarlo en observar su buen desempeo. el trabajo escolar con sus compaeros. FINAL . OBTUVO SATISFACTORIAMENTE LOS LOGROS PROPUESTOS

ETICA Y VALORES GRADO SEGUNDO BASICA PRIMARIA PERIODOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA PLAN DE MEJORAMIENTO

PERIODO I

-Practicar los valores planteados para observar una sana convivencia en Conoce con claridad cada su aula de clase y fuera concepto y lo aplica en su trabajo escolar de ella.

FORTALEZAS COGNITIVO

Por medios de rondas. Charlas y dibujos que permitan su socializacin para analizar y valorar PROCEDIMENTAL avances en cada uno de los estudiantes, observar Realiza sus procesos la actitud que tiene frente claramente y socializa con los al otro en las actividades otros. propuestas para el aula. ACTITUDINAL Mejora sus actitudes frente al grupo de compaeros que le rodean FORTALEZAS COGNITIVO Plasma conceptos claros Realiza pequeas frases con sobre cada uno de los valores dichos valores, el docente vistos. da su visto bueno y las coloca en el rincn de los PROCEDIMENTAL valores, para su apropiacin. Muestra en sus procesos los avances enfatizados en cada uno de los valores. ACTITUDINAL Procura tener actitudes que sealan respeto, tolerancia y amor por s mismo y por el otro.

PERIODO II

-Fortalecer cada uno de los valores en su personalidad mostrando respeto y tolerancia por cada uno de sus compaeros y maestros, lo cual mejora el ambiente.

PERIODO III

-Manejar los valores, sus conceptos y aplicarlos en su diario vivir con compaeros entorno familia y en s con la sociedad a la que pertenece.

FORTALEZAS COGNITIVO Plasma conceptos en carteleras, folletos y cuadernos que permiten diferenciar cada valor. PROCEDIMENTAL Trabajar el sentido de la honestidad consigo mismo y los dems, teniendo perseverancia y humildad al aceptar recomendaciones sugeridas por los mayores. En cada una de las actividades realizadas en la escuela y fuera de ella.

Muestra claridad en sus procesos y el conocimiento dada, lo cual plasma en cada actividad realizada. Se utilizaran videos, rondas infantiles que nos muestren ACTITUDINAL la importancia de los valores vistos y a partir de ellos Tiene actitudes que permite generar cuestionamientos observar sus avances claros propios del tema. progresivos.

ETICA Y VALORES GRADO TERCERO BASICA PRIMARIA PERIODOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PLAN DE MEJORAMIENTO.

PERIODO I

FORTALEZAS COGNITIVO -Fomentar el sentido de pertenencia y responsabilidad en cada Manifiesta inters por cada concepto se apropia de l y una de sus actividades para elevar el sentido de lo aplica de tanto vivir. autoestima en cada uno de los nios y nias del nivel. PROCEDIMENTAL Realiza actividades en cada proceso recordando siempre el plasmar y vivir cada concepto. ACTITUDINAL

A partir de talleres, videos, charlas motivar a los estudiantes a trabajar los valores mencionados en su trabajo diario como persona y como estudiante.

PERIODO II

Fortalece da a da acciones encaminadas a mejorar su formacin integral. FORTALEZAS COGNITIVO -Realizar actividades Se recomienda practicar el enfocadas al respeto y la tolerancia con enriquecimiento personal Conoce elementos claves en sus semejantes teniendo un cada uno de los valores para sentido de amor propio hacia basados en el respeto, tolerancia y amor consigo establecer comparaciones y s mismo y el otro. mismo con sus semejantes diferencias en cada uno de ellos. y el entorno. Todos los das pensar en PROCEDIMENTAL que todos los semejantes merecen respeto y Plasma en carteles cuadros tolerancia. y cuadernos el trabajo realizado en el periodo y en el rea. ACTITUDINAL Muestra a travs de sus actitudes cada una de las riquezas que han fortalecido su formacin personal.

FORTALEZAS COGNITIVO PERIODO III -Fortalecer los valores planteados para el nivel y Mostrar habilidad al plantear el periodo, observando lo temas de discusin. importante que estos son en la formacin de cada PROCEDIMENTAL uno de los educandos. Realiza actividades que le lleven a un buen desarrollo del proceso orientado por su docente. ACTITUDINAL Trabajar la honestidad y perseverar en sus actividades escolares y personales, esto con ayuda de los mayores que tienen a su cargo la tenencia y cuidado de cada uno de los nios y nias.

PERIODO IV

-Comprender que la solidaridad, amistad y gratitud son valores que permiten fortalecer a una persona, un grupo o pas hacindole ms fuerte.

A partir de murales creacin de cuentos, cartas, frisos etc. Refleja en sus actitudes los socializa dichos valores. avances obtenidos a partir de las actividades de cada uno de los procesos. FORTALEZAS COGNITIVO A partir de videos, revistar, Conoce los conceptos los carteles realiza aplica y expresa con fluidez Charlas que permitan analizar y valorar los valores PROCEDIMENTAL impartidos y la riqueza que ellos nos dejan. En Fortalece los procesos compaa de los padres traer a travs de su propia a las actividades cotidianas imaginacin plasmndola en de la escuela. cada actividad propuesta ACTITUDINAL Muestra actitudes que permite valorara positivamente su crecimiento personal y como estudiante.

ETICA Y VALORES GRADO CUARTO BASICA PRIMARIA

PERRIODO

LOGROS

INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIAS PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO

PERIODO I

-Crear en los nios y nias de nuestra institucin, conciencia y confianza desarrollando un sentido de pertenencia, autoestima y responsabilidad que le permita cada da ser mejor.

FORTALEZAS COGNITIVO Plasma los conceptos claros con respecto a cada valor, siendo capaz de establecer semejanzas y diferencias. A partir de mesa redonda, charlas informales, murales, frisos los nios y nias harn diferencias y semejanzas sobre estos PROCEDIMENTAL valores. Socializar con sus Genera procesos de compaeros en el rea de construccin individual y tica siendo estos procesos colectiva en cada una de las permanentes en la formacin actividades propiciadas por de los nios y nias. el docente. ACTITUDINAL Propicia actitudes que permitan analizar sus avances personales en cuanto a los logros dados se refiere.

PERIODO II

-Incentivar en los estudiantes el respeto, la tolerancia y el amor dentro de la comunidad escolar y fuera de ella para lograr cada da una mejor formacin.

FORTALEZAS ESTRATEGIAS COGNITIVO A partir de crucigramas, Identifica conceptos. Los sopas de letras, concursos asimila y pone en prctica en trabajar la conceptualizacin un momento dado. y apropiacin de cada valor. Lo que se ver reflejado en PROCEDIMENTAL el actuar diario y visualizado por su docente. Realiza procesos que propenden por el fortalecimiento de los valores en su diario vivir. ACTITUDINAL Incrementa actividades que permiten ver los avances obtenidos a partir de los procesos realizados.

PERIODO III

-Generar espacios para el desarrollo de la honestidad, la humildad Establece semejanzas y diferencias de estos valores y la perseverancia para lograr una mayor madurez a travs de conceptos intelectual en cada uno de dados, los educandos. PROCEDIMENTAL Fomenta procesos que permiten el desarrollo positivo del estudiante. ACTITUDINAL Muestra buenas acciones encaminadas a los logros vistos durante el periodo. FORTALEZAS COGNITIVO

FORTALEZAS COGNITIVO

ESTRATEGIAS Realizar folletos creativos fruto de sus investigaciones para socializar con sus compaeros. En la entrega de trabajos la ltima semana del perodo.

PERIODO IV

-Propiciar el equilibrio sobre el desarrollo cognitivo y el desarrollo Conoce con exactitud cada concepto y lo aplica en un moral en sus diferentes momento dado. etapas propiciando espacios que permitan el conocimiento de cada uno de los valores planteados PROCEDIMENTAL y lo que este puede darle Fomenta actividades a su formacin. creativas para lograr el desarrollo y fortalecimiento de cada uno de los valores. ACTITUDINAL Realiza acciones que contribuyen al mejoramiento de cada actitud consigo mismo y con los dems.

A travs de lecturas complementarias reforzar los conocimientos adquiridos en clase y plasmarlos en carteleras, murales, cuadernos para socializar con sus compaeros. A lo largo del perodo con la observacin y cuidado de su docente y padres de familia.

ETICA Y VALORES GRADO QUINTO BASICA PRIMARIA PERIODOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO

PERIODO I

-Apoyar el proceso de construccin individual y social de identidades y fortalecer el sentido de pertenencia, autoestima y responsabilidad.

FORTALEZAS COGNITIVO Trabajo por grupos los Encuentra la diferencia entre valores vistos poniendo en pertenencia, autoestima y prctica cada uno de los responsabilidad. conceptos en el diario vivir el docente observar el cambio PROCEDIMENTAL de actitud a lo largo del periodo. Muestra y prctica los valores consigo mismo y con los dems. ACTITUDINAL

PERIODO II

Refleja crecimiento personal. FORTALEZAS -Crear en los nios, nias COGNITIVO y jvenes de la institucin Crea a partir de un concepto dado sus propias y las sedes respeto, conclusiones que socializa tolerancia y amor por s mismo los dems, el pas y con sus dems compaeros. PROCEDIMENTAL todo lo que le rodea. Plasma de cada valor los procesos que permiten la asimilacin de cada uno de ello. ACTITUDINAL Su personalidad se ve cada da ms fortalecida con cada uno de los valores dados. FORTALEZAS COGNITIVO

A partir de crucigramas, sopas de letras, folletos compartir con sus dems compaeros conceptos claros sobre cada uno de los valores dados. Durante el tiempo lector en compaa de su maestra.

PERIODO III

-Fomentar y fortalecer actitudes de honestidad, humildad y perseverancia en cada uno de los procesos dados a travs del periodo acadmico.

A partir de carteleras, Conoce cada concepto y lo murales, frisos, collage aplica para el alcance de sus crea un concurso a la logros. mejor representacin de los valores vistos. PROCEDIMENTAL Se nombrar un jurado que Practica conceptos a travs exalte los mejores trabajos de los procesos planteados en el cuadro de honor de por su Docente mejorando su los mejores estudiantes en crecimiento personal. valores de cada grupo.. ACTITUDINAL Muestra inters por ser cada da mejor consigo mismo y los dems.

PERIODO IV

-Incentivar en los estudiantes la solidaridad, amistad y gratitud pues son Conoce y aplica conceptos claros sobre los valores la base fundamental del vistos, estableciendo xito de una nacin. semejanzas y diferencias. PROCEDIMENTAL Realiza procesos asignados y creados por s mismo para vivenciar cada uno de los valores vistos. ACTITUDINAL Refleja actitudes que permiten ver su avance y crecimiento personal reflejando cada da los valores vistos durante el ao lectivo.

FORTALEZAS COGNITIVO

Con el apoyo de los mayores propiciando actividades que reflejen la necesidad de ser solidario y grato, A partir de la socializacin de creaciones propias que permitan ver su crecimiento personal y tico se seleccionar la mejor obra.

Programacin Bsica secundaria

ETICA Y VALORES

GRADO SEXTO CONTENIDOS MNIMOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA PLAN DE MEJORAMIENTO

PERIODO I

Respetar y valorar con atencin los mensajes de los dems y tomar decisiones sobre aspectos de la vida.

Quien soy Toma de decisiones. Convivencia social Conceptualizacin de temas Conocimiento de s mismo. Auto concepto de autoestima. Valorar al otro

FORTALEZAS Respeta puntos de vista del ESTRATEGIAS otro, identificando valores Elabora una cartelera con personales y compara los de su los valores de libertad, familia y comunidad. justicia, autonoma y responsabilidad en un COGNITIVO octavo de cartulina. La Aplica todos los conceptos socializar durante el adqiridos en el periodo. tiempo que el docente les permita para establecer el mejoramiento actitudinal PROCEDIMENTAL de los estudiantes. Realiza las actividades propuestas para complementar actividades.

ACTITUDINAL Muestra en su trabajo escolar y familiar que aplica lo aprendido.

Resolver conflictos personales en forma no violenta respetar las ideas y formas de ser del otro.

FORTALEZAS Diferencia virtudes, defectos en mi comportamiento y planteo metas de superacin respetando tambin a los dems. Busco soluciones a cualquier problema. COGNITIVO Vivifica contenidos en su expresin personal.

Elabore un ensayo en el cual describa el trato que haz recibido a lo largo de tu vida con familia o personas que te rodean. Este lo socializar en el tiempo determinado por el docente.

PERIODO II

Convivencia armnica. El peligro de las drogas. Sentimientos y emociones. Valorarse. Concepto de drogas. Valorar al otro.

Escriba una carta o un drama utilizando las palabras aceptacin, PROCEDIMENTAL amor, burla, criticas, Hace trabajos que le permitan caricias, castigo, apropiarse del conocimiento. desinters y hazlo llegar a tu familia o compaeros. ACTITUDINAL Muestra en sus actitudes su crecimiento tico.

PERIODO III

Saber perder o ganar, o decir no cuando la circunstancia lo requieran.

FORTALEZAS COGNITIVO Clasifica los conceptos vistos y se apropia de ellos.

Estudio de valores y anti valores. Clases de valores. Anti valores. Consecuencias en las relaciones interpersonales.

PROCEDIMENTAL

ESTRATEGIAS

Investiga mas afondo los temas En el trabajo grupal y los trabaja en clase . mostrar cordialidad y respeto. Lo cual ser evaluado por su docente. ACTITUDINAL Presenta cambios de actitud en el trabajo diario.

Como persona valorar al otro.

Exponer y sustentar las ideas, valores y sentimientos propios. PERIODO IV

FORTALEZAS COGNITIVO Identifica los conceptos propios de cada tema, manejndolos correctamente. A partir de charlas y talleres de los temas vistos en grupo se ver reflejado el trabajo actitudinal que h recibido el estudiante. Esto ser trabajado a lo largo de la convivencia diaria de los estudiantes.

Sentimientos. Emociones. Drogas. Diversidad musical. Tipos de Baile. Noviazgo. Pandillas. Subculturas. Convivencia social. Convivencia armnica y sentimientos. Decisiones frente al otro.
Contribuir de manera OBTUVO constructiva a la SATISFACTORIAMENTE LOS convivencia en el medio LOGROS PROPUESTOS escolar, identificando y rechazando diversas formas de discriminacin, analizando crticamente estas actitudes. PROCEDIMENTAL Conoce los conceptos se apropia de ellos y trabaja por tener un buen comportamiento.

ACTITUDINAL Muestra actitudes valederas en las que muestra el trabajo personal.

FINAL

ETICA Y VALORES GRADO SPTIMO

CONTENIDOS MNIMOS LOGROS

INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIAS PARA PLAN DE MEJO

PERIODO I

Actitud crtica constructiva ante los medios de comunicacin. Dilogo. Comunicacin espontnea. Escuchar al otro enriquece. Respeta y se comunica con el otro.

Expresar sentimientos y pensamientos, sin herir a los dems, desarrollando actitudes crticas ante los medios de comunicacin.

FORTALEZAS Escribir un artculo para Acta con libertad, el peridico escolar asumiendo consecuencias acerca de programas de sus actos, recalcando de T.V: que dan aportes los efectos de la radio, socio cultural positivo. T.V., prensa e internet. Presentar un proyecto COGNITIVO de como se lleva a cabo Muestra inters por el la organizacin de la tema apropindose de los emisora para el colegio contenidos. y describir de qu forma esto ayuda en la PROCEDIMENTAL formacin comunicativa Maneja con claridad los de los estudiantes. temas, tiene capacidad de aplicar los conceptos.

ACTITUDINAL Trabaja cada uno de los conceptos y los aplica.

PERIODO II

Manejo de la libertad. Emociones y sentimientos. Actitudes valorativas de las emociones dentro de la racionalidad y la libertad. Evita comportamientos que atenten e irrespeten los sentimientos o la vida de los dems. Ser tripartito Espritu. Alma. Cuerpo.

Actuar con libertad en FORTALEZAS la adaptacin social el Actual con libertad en Elabore el test de escoger sus amigos. la adaptacin social y anticorrupcin pag. 46 escoger amigos. Ed. Voluntad Grado 7. COGNITIVO Socializarlo con Reconoce conceptos y los sus compaeros en aplica en su trabajo. el rea de tica la ltima semana del periodo. Recibir crticas PROCEDIMENTAL constructivas. Maneja los conceptos y los aplica

ACTITUDINAL Muestra en sus actitudes la apropiacin del conocimiento.

PERIODO III

Equidad Derechos. Deberes. Hombres y Mujeres. Conoce los derechos y los deberes como ciudadano. Valora con igualdad los derechos y deberes.

Reconocer que debe haber igualdad de oportunidades para ambos sexos en valores.

FORTALEZAS Ejecute una entrevista a COGNITIVO un joven segn pag. 36 Maneja los contenidos, en Ed. Voluntad, grado 7 su diario vivir.

PROCEDIMENTAL Trabaja conceptos y se visualiza a travs de los logros. ACTITUDINAL Trabaja en sus actitudes la conceptualizacin de cada tema.

Mediante carteleras y talleres trabaja las partes que se dificultan. Mostrar en clase de tica.

PERIODO IV

Reconocer la importancia de ser persona teniendo en cuenta sus dimensiones.

FORTALEZAS COGNITIVO Reconoce las dimensiones de la persona humana en todos ESTRATEGIAS los mbitos. A partir de talleres aplicar los contenidos. PROCEDIMENTAL Estos sugeridos A partir del trabajo por el docente del sealado muestra sus rea. Conocidas las actitudes frente a los dificultades a superar. contenidos.

Dimensiones de las personas. Social. Personal. Familiar. Profesional. Trabajo personal en las dimensiones humanas hacia el otro. Como se proyecta hacia los dems.

ACTITUDINAL Relaciona las temticas en la vida cotidiana con los dems,

FINAL

Establezco la importancia de los valores de integridad, rectitud para desarrollarse como persona y convivir con los dems.

ETICA Y VALORES GRADO OCTAVO CONTENIDOS MNIMOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA PLAN DE MEJORAMIENTO

Afrontar problemas personales sin recurrir a sustancias estimulantes analizando las formas de asumir las consecuencias del consumo. PERIODO I

FORTALEZAS Establece en compaa de los padres las normas y responsabilidades de asistir a eventos, fiestas con equilibrio. COGNITIVO Reconoce el trabajo conceptual y lo aplica a las vidas.

Sustancias Psicoactivas. Clases de drogas Psicoactivas. Anlisis del dao que causan estas drogas. No se deben consumir estas drogas psicoactivas. Conoce al otro e interacta con l.

Realizar un ensayo en compaa de sus padres. De las ventajas y desventajas que trae el mundo musical para realizarse disciplina, equilibrio al escucharla. Socializar en mesa redonda con sus compaeros.

PROCEDIMENTAL Realiza su trabajo de forma consiente y aplica los contenidos.

ACTITUDINAL En su trabajo interpersonal muestra la apropiacin de los contenidos.

Elaborar un proyecto que le permita reflexionar y criticar a un cambio consigo mismo y los dems.

FORTALEZAS Se integra en la comunidad familiar, escolar, mediante la elaboracin de proyecto grupo.

Elaborar una entrevista a diferentes profesores, indagando sobre el valor de la crtica, temas en la T.V., peridicos.

PERIODO II

Proyecto de vida. Aplicacin de valores en la cotidianidad. Convivencia. Familiar. Social.

Basados en los valores vistos, opinar de la importancia de las fiestas, paseos, PERIODO III Aplicacin de valores amistades guardando el equilibrio, el humor y en la cotidianidad. el arte.

COGNITIVO Reconoce el trabajo

Sensibilizacin a partir de lecturas complementarias. Socializar en clase de tica para que los docentes observen el fortalecimiento de sus valores.

PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

FORTALEZAS COGNITIVO

Amistad. Actitud valorativa. Frente a la amistad. El buen amigo. Valora la amistad del otro.

Los estudiantes trabajarn actividades que les permitan mejorar Muestra inters por aplicar relaciones con los conceptos nuevos. compaeros a lo largo de las actividades cotidianas de los jvenes, PROCEDIMENTAL mostrando su crecimiento personal, reflejado en las Aplica los contenidos en actividades diarias. los trabajos realizados.

ACTITUDINAL Muestra en trabajos interpersonales lo aprendido.

Valora la importancia FORTALEZAS de aprovechar la vida COGNITIVO Elaborar trabajos con en la tierra, para saber Muestra en su vocabulario la gua de su docente. convivir con su familia y conceptualizacin nueva. Los trabajos sern dems personas. PERIODO IV encaminados a mejorar las relaciones personales Convivencia familiar. PROCEDIMENTAL y familiares. Estos se Realiza el trabajo prctico socializarn en clase Social. para la apropiacin para compartir con sus conceptual. compaeros. Actitud valorativa de

la familia. Valora el ncleo familiar. La familia y sociedad.

ACTITUDINAL Aplica en el trabajo interpersonal trato amable con el otro. Amigos y familia.

FINAL

ETICA Y VALORES GRADO NOVENO CONTENIDOS MNIMOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA PLAN DE MEJORAMIENTO FORTALEZAS Identifica los principales derechos humanos y los practica en su vida diaria. COGNITIVO

Conocer que el hombre siempre necesita estar relacionado con los dems, para crecer como persona. PERIODO I

ESTRATEGIAS

Derechos humanos. Prctica de valores. En la vida personal y social. Anlisis de derechos fundamentales. Actitud personal, valorativa de la amistad. Qu es un buen amigo. El conocer y aceptar a los amigos tal y como son.

A partir de sopas de letra crucigramas Conocer los derechos entre otros ejercita humanos y aplicar el la conceptualizacin concepto. vista en el tiempo determinado por el docente debatir los PROCEDIMENTAL temas de acuerdo a Realiza trabajos que le lo planteado por el ayuden en el propsito de la docente de clase. apropiacin de conceptos.

ACTITUDINAL Aplica en su trato con el otro el trabajo de conocimiento.

PERIODO II

Conceptualizacin de valores en la vida personal y social. Situaciones personales. Sociales. Familiares. Espaciales. Relacin Familiar y de amistades. El comprender a los dems es signo de buena relacin.

Aplicar los resultados de su reflexin para la comprensin humanizan te de situaciones de orden personal, familiar, social y cultural.

FORTALEZAS

COGNITIVO Identifica los conceptos claves de la temtica dada.

Elaboracin de carteleras y socializacin de las mismas de acuerdo a la temtica trabajada.

Elaborar un mapa conceptual de como PROCEDIMENTAL aplicar derechos y Trabaja en su procedimiento deberes en casa y el diario de aplicacin de colegio. contenidos.

ACTITUDINAL Maneja bien en el trato con las otras personas actitudes que muestren la apropiacin de los contenidos.

PERIODO III

Anlisis de los derechos fundamentales. La constitucin y los artculos 11 al 41. Hay derechos fundamentales.

Reconoce y analiza crticamente los principales derechos fundamentales establecidos en la Constitucin y que nos identifican como persona.

FORTALEZAS Realizar carteleras COGNITIVO y socializar sobre la Identifica conceptos claves temtica trabajada. En que permitan mejor fluidez en el tiempo determinado le dialogo. por el docente. ESTRATEGIAS A travs del desarrollo de lecturas y exposiciones de acuerdo con la temtica, alcanzar los logros en los que tuvo dificultad.

PROCEDIMENTAL Aplica en los trabajos realizados los conceptos vistos.

El valorar y respetar al otro y sus derechos trae buenas relaciones.

ACTITUDINAL Respeta a las dems personas, aplica la constitucin y los artculos vistos.

PERIODO IV

Muestra sentido crtico en la identificacin de los principales problemas sociales que afectan nuestra sociedad hoy.

FORTALEZAS COGNITIVO Trabaja los contenidos y maneja conceptos claros en su expresin. A travs de lecturas PROCEDIMENTAL complementarias Reafirma los conceptos vistos reforzar los en el trabajo de aplicabilidad, conocimientos conceptual. adquiridos en clase. El enriquecimiento de estos valores se debe ACTITUDINAL ver reflejado en el diario actuar. Muestra en su trabajo diario, actitudes que permiten ver su crecimiento personal, social y conceptual.

Problemtica social Colombiana. Actitud crtica frente a los problemas sociales. Temas de inters frente a los problemas sociales. Personales. Grupales. Responsabilidad frente a los problemas sociales.

FINAL

OBTUVO SATISFACTORIAMENTE LOS LOGROS PROPUESTOS

ETICA Y VALORES GRADO DCIMO CONTENIDOS MNIMOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO FORTALEZAS Identifica y compara los valores en materia de Hedonismo, utilitarismo y racionalismo. COGNITIVO Aplica el trabajo tico a su diario vivir.

PERIODO I

La tica Concepto de tica. Valores ticos. La tica y lo que les rodea. Conceptualizacin sobre el auto observacin y sus implicaciones. Acercamiento conceptual del budismo sobre la vida Cristiana y el sentimiento de la muerte.

Comprender que la familia es forjadora de cambio para una sociedad ms justa y equilibrada.

Analizar el texto de la pgina 76 a la 92, editorial Santillana 11. Trabajo en mesa redonda con su docente para observar el trabajo realizado.

PROCEDIMENTAL Realiza actividades propuestas para aplicar los contenidos.

Elabora un ensayo descubriendo como debe ser el hombre ser sociable por naturaleza, con base al texto analizado.

ACTITUDINAL En la actitud con el otro se ve la aplicacin de la conceptualizacin.

Diferenciar adecuadamente los conceptos de progreso y retroceso social.

FORTALEZAS Comprende adecuadamente los indicadores de progreso social y progreso moral. COGNITIVO Reconoce el significado del proyecto de vida.

Debes realizar lecturas contextualizadas y elaborar carteleras ilustrativas para socializar, al finalizar el perodo-

PERIODO II

La persona. Proyecto de vida. Trabajo sobre proyecto de vida. Etapas del proyecto de vida.

Practicar el anlisis y la produccin de textos escritos de forma PROCEDIMENTAL intensiva. Muestra a partir del Con ayuda de paps trabajo realizado una clara y algunas fuentes conceptualizacin. bibliogrficas trabajar sobre que es un proyecto de vida y en ACTITUDINAL cuatro pginas elaborar su propio bosquejo, Trabajo de identificacin exponer en clase. de su propio proyecto con relacin al otro.

Acercamiento conceptual sobre la vida despus de la muerte.

Muestra sentido crtico al caracterizar los elementos que ayudan a su formacin y crecimiento personal. FORTALEZAS Es responsable en la presentacin de sus trabajos y muestra compromiso con su formacin personal. COGNITIVO Maneja conceptos claves y los aplica. A travs de lecturas complementarias mejorar la interpretacin y anlisis de textos. Realizar carteleras y socializar sobre la temtica trabajada. En la fecha dada por el docente.

PERIODO III

Principales exponentes ticos. tica y persona.

PROCEDIMENTAL Muestra en la elaboracin de trabajos, su propio ingenio.

Comprensin sobre las tcnicas de la encesta y la entrevista.

ACTITUDINAL Reconoce y muestra claramente en sus actitudes el trabajo tico aplicado.

PERIODO IV

Identifica crticamente FORTALEZAS la problemtica COGNITIVO social y moral de la Maneja conceptos de forma sociedad moderna y clara y los aplica a su vida. contempornea. PROCEDIMENTAL Maneja en su trabajo de actividades claramente los conceptos impartidos.

. Realizar trabajo personal para la apropiacin de conceptos tales como crucigramas, composicin de textos, ensayos y traerlos al finalizar el perodo en la ltima semana.

Apropiacin de los principios de confrontacin entre las cosmovisiones y tcnicas aplicativas.

ACTITUDINAL Muestra en su trato con los dems su trabajo conceptual.

Por medio de lecturas recomendadas, y trabajo grupal, realizar carteleras para exponerlas al final del perodo. OBTUVO SATISFACTORIAMENTE LOS LOGROS PROPUESTOS

FINAL

ETICA Y VALORES GRADO ONCE CONTENIDOS MNIMOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA PLAN DE MEJORAMIENTO FORTALEZAS Se sugiere leer textos y artculos que le permitan una apropiacin clara de los conceptos dados luego con sugerencias del PROCEDIMENTAL docente elaborar cortos Aplica conceptos a su trabajo ensayos manejando interdisciplinario. los temas dados, para la apropiacin de los conceptos. ACTITUDINAL Presentar al docente en Muestra crecimiento personal el tiempo determinado en la relacin con el otro. por l. COGNITIVO Realiza parmetros conceptuales y la vivencia.

Comprende y analiza el concepto de tica y lo relaciona con las normas morales. PERIODO I

tica y axiologa valores y anti valores. Ideologas ticas y axiolgicas por poca y autores. Conceptos aplicados a las relaciones personales. Aplicacin valores en su diario vivir. Como acta con los dems. Que valores aplica en la relacin con el otro. Conceptualizacin sobre el concepto de vocacin sobre el contexto UNIMINUTO

Trabajar lecturas sugeridas.

FORTALEZAS

PERIODO II

COGNITIVO Identificar claramente cada concepto.

Persona como ser tripartito. Un ser mundo. frente al

Se sugiere trabajar los conceptos de forma clara, para lograr exponer al final del perodo de acuerdo PROCEDIMENTAL al tema dado por el Aplica conceptos claves en el docente. trabajo creativo. Investigacin. De acuerdo a esta realizar una cartilla didctica Muestra en sus actitudes la propia de su creatividad aplicacin de los conceptos. y exponerla en la ltima semana del perodo. ACTITUDINAL

Un ser frente a los dems. Un ser frente a Dios. La persona en Cristo. Conceptos aplicados a las relaciones personales.

Aplica valores en su diario vivir. Los valores reflejan en persona. se la

Como acta con los dems. Que valores aplica en las relaciones con el otro. Cmo se identifican los valores en las dems personas. Anlisis de diversas profesiones.

PERIODO III Proyecto de vida

FORTALEZAS COGNITIVO Reconoce trabajo y conceptualizacin clara de cada tema y representante.

Scrates. La moral. San Agustn. Heidegger. Existencialismo. Deney. Moore. Instrumentalismo. El ser es un ser moral. La moral y la sociedad. Conceptualizacin sobre el concepto de sentido de la propia existencia desde Victor Frank.

PROCEDIMENTAL Muestra a travs de su creatividad en los trabajos que se ha apropiado de la conceptualizacin.

carteleras sugeridas por el docente de acuerdo al tema con mayor dificultad, realizar las lecturas para la apropiacin de los conceptos-

ACTITUDINAL Se apropia de los conceptos y Investigacin. se ve en su diario vivir. Lecturas Apropiacin. Manejarlo en mesa redonda de acuerdo al tiempo dado por la planeacin del docente.

PERIODO IV

Proyecto de vida. Construccin de valores. Segn el estudiante. Proyecto de vida del estudiante. Proyecto de vida con relacin a la sociedad.

FORTALEZAS COGNITIVO Conoce conceptos claros Trabajo personal y que le ayuden a clarificar los colectivo para identificar temas aspectos puntuales relacionados con la temtica planteada PROCEDIMENTAL desde el currculo. En Muestra claramente el trabajo trabajo grupal socializar. realizado aplicado en las actividades autnomas.

ACTITUDINAL Crece con respecto a su proyecto de vida de forma personal.

Pensamiento del estudiante frente a la actualidad y la sociedad.

Trabajo con el docente. Trabajo de talleres. Lecturas sugeridas y a travs de carteleras, mapas conceptuales y cuadros sinpticos trabajar de forma grupal e individual los temas relacionados en el perodo, en el tiempo planteado por el docente.

Pensadores de la tica. Scrates San Agustn. Heidegger. Deney. Moore.

FINAL

OBTUVO SATISFACTORIAMENTE LOS LOGROS PROPUESTOS

6. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS

Para hacer referencia a la metodologa desarrollada es indispensable remitirse a al gran variedad de modelos pedaggicos que se estn aplicando en otras Instituciones y que sern de referente dentro del cual se enmarcaran, tomando como base algunos de los siguientes principios.

Tambin hay que considerar la posibilidad de desarrollar distintas actividades y estrategias en las que involucremos la mayora de la comunidad educativa para fortalecer y potenciar en los estudiantes la interiorizacin, reflexin, participacin, cooperacin, estimular la confianza, fomentar el respeto, propiciar el desarrollo ldico, incentivar la comunicacin, el dilogo, facilitar la formacin proyeccin personal y comunicativa

Observacin permanente de la interiorizacin de los principios y normas morales. El estudiante construye con la orientacin del maestro y su propio conocimiento. Se toma como punto de partida situaciones significativas del estudiante. Se establecen relaciones entre el conocimiento que posee el estudiante y el que pretende compartir. Se desarrollan actividades individuales, grupales, que permiten promover el desarrollo personal e interactivo. Se emplea el proyecto como herramienta de construccin y transformacin del conocimiento en beneficio individual y de la comunidad. Se presentaran guas para desarrollar en clase. Continuar observacin de la actitud de escucha as como de los diferentes valores implcitos en los procesos de socializacin y comunicacin. Puesta en prctica de los principios ticos en el ejerci de la democracia participativa durante todo el ao. Actitud observada en las diferentes actividades curriculares y extracurriculares.

7. EVALUACIN Y RECURSOS

Conociendo que la evaluacin debe ser un proceso continuo y permanente apoyado en el Decreto 1290 y el sistema evaluativo de la institucin educativa Miguel Antonio Caro. La evaluacin como tal debe ser un seguimiento que permita observar y analizar procesos, fortalezas y dificultades aplicndolas de manera oral, escrita, ldica, de observacin directa, trabajo en grupo, seguimiento, actividades, tareas y compromisos, participacin en clase, actitud positiva frente a las actividades planteadas, roles y todas aquellas formas que cada Docente de acuerdo a su didctica est dispuesto a ofrecer en el aula de clase.

Estrategias de apoyo pedaggico para estudiantes con dificultades. Las estrategias de apoyo pedaggico para estudiantes con dificultades sern trabajadas en el rea de acuerdo a cada uno de los grupos de estudiantes y su actitud frente al rea. La metodologa, didctica y recursos de mejoramiento estarn asesorados por cada docente y la forma que quiera implementar cada uno de los docentes en el aula.

RECURSOS

Humanos: estudiantes, profesores, directivos, Padres de familia y dems personal de la comunidad. Materiales: Bibliogrficos, tableros, marcadores, borradores, peridicos, revistas, papel, carpetas, guas, esferos, libros de consulta, computadores, televisor, VHS, videos, pelculas. Algunas formas de acercamiento metodolgico, el uso de material educativo impreso constituido por textos guas, peridicos, revistas, plegables, afiches, cartillas, murales, boletines informativos, cuentos, fabulas, reflexiones, estudios de casos, historietas, caricaturas y vivencias, CD - room, material de internet, enciclopedias de multimedia entre otros.

RECURSOS EXPRESIVOS Tcnicas vivenciales en las que se priorizan los recursos escnicos como socio dramas, relatos, intercambio vivencial, dramatizaciones, expresiones corporales, pantomimas, tteres, marionetas, entre otros.

RECURSOS PLSTICOS Collage, pinturas, dactilar, temperas, vinilos, alambres, pirograbados, tcnicas vitral y otros.

RECURSOS AUDIOVISUALES Musiforos, cine foros, sonovisos, proyecciones de acetatos, acetatos dramatizados propagandas, los cuales permiten mayor acercamiento a la realidad juvenil.

RECURSOS EXPOSITIVOS Tableros, mviles, murales, franelgrafos, rotafolios, carteleras de informacin, experiencia, pregunta.

Estos son los recursos ms empleados en los talleres ldicos, dinmicas grupales, juegos de roles, juegos didcticos, historietas de vida, preguntas dirijidas, eslganes, juegos de contrastes, resolucin de conflictos.

8. MIGUELISTAS AL RESCATE DE LOS VALORES

El presente proyecto pretende implementar algunas actividades que sern generadas desde el rea para poder dar transversalidad e integralidad con el resto de pensum acadmico para ello, se ha generado desde el rea.

OBJETIVO GENERAL Sensibilizar a travs de diferentes actividades a la comunidad miguelista en el rescate de valores como base fundamental en la formacin integral.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Elaborar y socializar una cartilla didctica de apoyo en busca de afianzar el plan lector articulndolo a la vivencia de los valores. Realizar dos jornadas ldico pedaggicas relacionadas con el manejo y cuidado del cuerpo y el desarrollo de la afectividad como elementos bsicos de la formacin integral. Generar espacios que permitan la vivencia de valores entre los cuales tenemos (visitas, da blanco, da del abuelo, da de la afectividad, cosecha carnavalito de valores.)

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL AO 2012.

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES Lanzamiento de Primer lunes de El rea y su valores por perodos. cada perodo. representante de En cada sede. sede Distribuidos por 20 de febrero Docentes por nivel y grados los valores, apertura. grupo de estudiantes. se har apertura del rescate de valores fundamentales 2012 Cuadro de honor Planteada El rea y su de estudiantes respectivamente en representante de destacados en los cada sede sede valores proyectados para cada perodo. Reforzar la vivencia De forma El rea y su de los valores, permanente. representante correspondientes de sede. Segn En cada formacin. creatividad.

9. BIBLIOGRAFA

AGUDELO, Humberto Arturo. Educacin en Valores. Talleres pedaggicos. Editorial Kimpres. 1996. COTA, Robles Patricia Diane. T decides tu vida. Editorial Pax Mxico. 2004.

DUQUE, Yepes Hernando. Cmo Gerenciar nuestra propia vida. Ediciones Paulinas. 2004. Hermanas de la Caridad. Dominicas de la presentacin de la Santsima Virgen. Talleres de orientacin sexual. Editorial Indo American Press Service. 1993. MIRANDA, Ariza Jos Miguel. Educar en Valores, editorial Kimpres Italia. 2007. MONTENEGRO, A. Ignacio Abdon. Civismo Humanidad y Valores Humanos. Editorial Magisterio. 1999. WWW. Cuentos para dormir.com