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INTRODUCCIN Frente a los numerosos desafos del futuro, la educacin constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda

progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. El mundo ha experimentado durante los ltimos aos un auge econmico sin precedentes. Sin embargo, esta forma de desarrollo desde mi punto de vista ha suscitado profundas desigualdades y los ritmos de progresin son muy diferentes segn el pas y regin. Por otra parte se han acentuado las desigualdades a raz de la competencia entre los pases y los distintos grupos humanos. Todo esto ha trado sin duda desigualdades en el mbito educativo. Debido a la presin del progreso tcnico y la modernizacin, durante estas pocas ha venido aumentando en la mayora de pases la demanda de una educacin con fines econmicos. Las comparaciones internacionales han sido la principal causa por la que ha sido importante la productividad del capital humano y la inversin en educacin. Ahora los pases tornan su educacin con miras a formar agentes econmicos capaces de utilizar las nuevas innovador. Debido al auge que se le ha dado a la tecnologa los individuos estamos tecnologas y manifestar un comportamiento

invadidos de tanta informacin, que se requiere tener nuevas habilidades, cualidades, destrezas y conocimientos, para el control, manejo y utilizacin de dicha informacin para beneficio propio, grupal y de nuestro entorno, por lo tanto se requieren tambin individuos con un nuevo esquema en sus saberes, actitudes y valores.

DESARROLLO Un hecho muy significativo que marca indiscutiblemente la transformacin en todos los mbitos de la sociedad es cuando surge la revolucin industrial, en donde se le da un auge a la ciencia y la tecnologa por ende el conocimiento cientfico pasa a ocupar un lugar principal en diferentes aspectos tales como: la economa salud, comercio, educacin y alimentacin La educacin ha sido y es hasta hoy el quien impulsa el desarrollo moderno y da vida al a clasificacin de las diferentes clases sociales en todos sus mbitos. Es tambin el motor que empuja y mueve al pas hacia el desarrollo social, cultural, econmico y productivo. An la educacin en nuestros das ha sido producto de polticas de estado que se encargan de producir el tipo de educando que el estado necesita, enfrentndose a retos, problemticas e incluso a paradigmas. Ciertamente en toda sociedad moderna, la educacin ha sido considerada por los diversos sectores sociales (profesores, especialistas, estudiantes,

autoridades educativas y organizaciones) como la punta la lanza del desarrollo en Mxico. Debido a la naturaleza de los individuos que tienen que ver con la formacin intelectual afectiva y tica de las personas, las polticas educativas, ms que otras, deben basarse en un desarrollo explcito y sistemtico de su fundamento en ciertas apreciaciones de la realidad y concepciones de los valores. De acuerdo a las problemticas actuales, nuestra sociedad necesita que se realicen cambios en su estructura, nuevas formas de hacer y aplicar los conocimientos cientficos, de un ciudadano que desarrolle su potencial, con capacidades, habilidades, destrezas y con una complejidad del pensamiento que le permitan hacer frente a los retos que se le presenten da con da . Este hacer debe tener la caracterstica de ser: analtico, crtico y responsable.

Nuestro gobierno ha implementado cambios en la educacin con el fn de abatir la pobreza, la mala alimentacin, la ignorancia y la desigualdad social, sin que esta haya dado un resultado satisfactorio. La educacin es la encargada de transmitir las nuevas herramientas que el individuo necesita para desarrollarse plenamente. Los nuevos Planes y programas de estudio apuestan a un nuevo orden en los saberes, en un enfoque centrado en problemas reales y vivenciales.

Para poder lograr lo anterior y analizando dichos planes sobre educacin el individuo debe adquirir competencias: para el aprendizaje permanente,

competencia para el manejo de informacin, competencia para el manejo de situaciones, competencia para la convivencia y competencia para la vida en sociedad. Las competencias son un conjunto de habilidades, destrezas, estrategias, conocimientos y valores que en su conjunto nos ayudan a enfrentar y dar solucin a los problemas que se presentan en la vida cotidiana. En s las competencias no son solo conocimientos especficos sino el manejo adecuado y desarrollo de la capacidad de utilizarlos en las distintas situaciones que se presentan a lo largo de toda una vida. En la actualidad lo que se requiere y que la sociedad demanda son alumnos que desarrollen estrategias y habilidades de aprendizaje que les permitan actuar ante cualquier circunstancia y situacin que se les presente. Es por esta razn que se ha adoptado en la actualidad la educacin por

competencias esta pretende ser un enfoque integral involucrando tanto al sector educativo como productivo y elevar con ello el potencial de los individuos con el fin de hacer frente a las transformaciones que sufre el mundo actual y mejorar nuestra calidad de vida. Una persona es competente cuando moviliza todos sus recursos y saberes para resolver una tarea en un contexto determinado. Para lograr xito en la ejecucin

de la educacin por competencias es primordial que el docente adquiera, aplique y se desempee bajo el enfoque de las competencias que si bien esta centrado en aspectos especficos. La formacin humana no puede ser vista desde un solo aspecto ni simplemente como la suma de esfuerzos diversos. La tarea educativa ha estado confiada tradicionalmente a los educadores, pero es una responsabilidad de la sociedad en su conjunto. La complejidad de los social exige que la educacin sea asumida desde una perspectiva inter o transdiciplinaria, buscando la sinergia entre los aportes de diversos campos de estudio y de accin (pedagoga, sociologa, psicologa, antropologa, etc.) Por ello la enseanza y el pensamiento ahora es complejo, quiere decir que debe ser transdisciplinar que uno domine todos los mbitos para enfrentarse a as problemticas de la sociedad. . La caracterstica principal de nuestra poca es el cambio. Tanto en las ciencias naturales como en las ciencias sociales ha habido y contina habiendo una transformacin acelerada. Muchos conceptos y teoras se renuevan con increble rapidez y la movilidad se ha convertido en la caracterstica principal. Sin embargo, las escuelas no son instituciones preparadas para asumir el cambio, entonces como individuos debemos estar preparados para esa transformacin. En general, pienso que es un gran reto y hay quienes pudieran pensarlo imposible, perosi de algo estoy convencida es que el empezar consigo mismo es tratar de hacer las cosas y sobre todo motivar e impulsar a nuestros educandos hacia una visin de cambiopara impulsar el desarrollo del pas es una buena forma de lograrlo.