LAS BONANZAS DE LA LOMCE SEGN EL MECD

BONANZAS DE LA LOMCE UNA EDUCACIN PARA EL SIGLO XXI LOMCE

Modificacin de la Ley Orgnica de Educacin 2/2006 de 3 de mayo. Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte (MECD)

LOMCE, una norma para

garantizar el derecho a la educacin y transformar el sistema educativo que nos permita formar a los ciudadanos del S. XXI Desde una mirada hacia los sistemas educativos de nuestro entorno, la LOMCE es un conjunto de medidas que pretende mejorar las condiciones del sistema educativo para que todos los alumnos puedan adquirir y expresar sus talentos y alcanzar su pleno desarrollo personal y profesional, como soporte de la igualdad de oportunidades. Un abordaje de los principales problemas detectados en el sistema educativo espaol, sobre resultados objetivos de las evaluaciones realizadas por organismos internacionales, con el fin de converger hacia los objetivos europeos en educacin de la Estrategia Europa 2020. La LOMCE propone la simplificacin del currculo, el refuerzo de los conocimientos instrumentales, el aprendizaje por competencias, el aprender haciendo, la flexibilizacin de las trayectorias, el desarrollo de sistemas de evaluacin externa censales y consistentes en el tiempo, la promocin de la Formacin profesional y el plurilingismo, la promocin de una mayor autonoma y especializacin en los centros docentes, el incremento de la transparencia de los resultados y rendicin de cuentas, la cultura del esfuerzo y la bsqueda de la excelencia. OBJETIVOS 1. Situar a los alumnos como centro y razn de ser de la educacin. 2. Convertir la educacin en el principal instrumento de movilidad social. 3. Favorecer una educacin de calidad como soporte de la igualdad, la equidad y la justicia social. 4. Facilitar el desarrollo personal, profesional, la integracin social y la formacin integral. 5. Adecuar el sistema educativo a las nuevas demandas del aprendizaje por competencias, el aprender haciendo y el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

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LAS BONANZAS DE LA LOMCE SEGN EL MECD 6. Luchar contra la exclusin que provocan las altas tasas de abandono escolar temprano y los bajos niveles de calidad. 7. Situar la educacin como motor que promueve el bienestar de un pas. 8. Alinear los objetivos con la Estrategia de la Unin Europea Horizonte 2020. 9. Flexibilizar la estructura educativa facilitando el acceso hacia las trayectorias ms adecuadas segn capacidades y a las mejores opciones de desarrollo personal y profesional. 10.Impulsar la cultura del esfuerzo, el trabajo y la excelencia.

10 + 10 PROPUESTAS PARA MEJORAR EL SISTEMA EDUCATIVO

Propuesta 1
Flexibilizar y anticipar la eleccin de itinerarios. En 3 de la ESO eleccin de materias optativas y matemticas dirigidas a Bachillerato o a FP (no decisiva). En 4 de la ESO eleccin (no decisiva) entre enseanzas acadmicas (iniciacin a Bachillerato) o aplicadas (iniciacin a FP). Al finalizar 4 de la ESO, evaluacin final que podr hacerse por enseanzas acadmicas (permite acceso a Bachillerato), aplicadas (permite acceso a FP de Grado Medio) o por ambas.

Propuesta 2
Racionalizar la oferta educativa. En Educacin Primaria, ESO y Bachillerato se pasa a 3 bloques de asignaturas: troncales, especficas y de libre configuracin autonmica. Troncales: horario mnimo (50%) y contenidos en materias que deben ser comunes a todo el territorio. Especficas: mayor autonoma a administraciones educativas y centros docentes para fijar horarios y contenidos y concretar asignaturas. De libre configuracin autonmica: administraciones educativas y centros podrn ofrecer asignaturas de diseo propio.

Propuesta 3
Establecer los Ciclos de Formacin Profesional Bsica.

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LAS BONANZAS DE LA LOMCE SEGN EL MECD Con una duracin de 2 aos y acceso entre los 15 y 17 aos, tras cursar 3 de la ESO. Educacin obligatoria y gratuita. Al finalizar se obtendr el Ttulo Profesional Bsico. Posibilidad de obtener el Ttulo de Graduado en ESO tras realizar la evaluacin final por cualquiera de las 2 opciones (acadmicas o aplicadas).

Propuesta 4
Facilitar el acceso a la FP de Grado Medio e incrementar el flujo hacia la de Grado Superior. Facilitar el acceso desde los Ciclos de Formacin Profesional Bsica a FP de Grado Medio, y de FP de Grado Medio y Bachillerato a Grado Superior. El alumno deber superar un procedimiento de admisin que realizar en el propio centro de FP.

Propuesta 5
Personalizar el aprendizaje Evaluacin en 2 o 3 de Primaria, sin efectos acadmicos, para deteccin precoz de dificultades de aprendizaje. Evaluacin al final de la Etapa de Educacin Primaria, sin efectos acadmicos, para comprobar el grado de adquisicin de las competencias y de los objetivos de la etapa. Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento de 2 aos en 2 y 3 de la ESO, para alumnos con dificultades del aprendizaje. Consejo orientador al final de cada curso. Facilitar el trnsito entre Primaria y ESO.

Propuesta 6
Valorar el logro de los objetivos de cada etapa. Evaluacin final en ESO, necesaria para obtener el ttulo de Graduado en ESO. Nota final ser la media de las calificaciones de la ESO ponderada al 70% y de la evaluacin final ponderada al 30%. Con mximo dos asignaturas suspensas. Evaluacin final en Bachillerato, necesaria para obtener el ttulo de Bachiller. Nota final ser la media de las calificaciones de Bachillerato ponderada al 60% y de la evaluacin final ponderada al 40%.

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LAS BONANZAS DE LA LOMCE SEGN EL MECD Certificado por la superacin de todas las materias, sin superar la evaluacin final, vlido a efectos laborales y para acceso a Grado Superior de FP.

Propuesta 7
Incrementar la autonoma de los centros docentes. Autonoma para disear e implantar mtodos pedaggicos propios. Autonoma de gestin para desarrollar acciones de calidad. Las administraciones educativas podrn confiar a los centros la determinacin de horarios y contenidos. El Consejo Escolar garantiza la participacin de la comunidad educativa en el control y gestin de los centros sostenidos con fondos pblicos. Rendicin de cuentas y justificacin de la aplicacin de fondos pblicos.

Propuesta 8
Profesionalizar la funcin directiva de los centros docentes. Proceso de seleccin de la direccin de centros pblicos mediante: La valoracin de la experiencia previa. Un mayor protagonismo de las administraciones educativas. La igualdad de condiciones entre profesores del centro y externos. La certificacin acreditativa de haber superado un curso formativo sobre el desarrollo de la funcin directiva.

Propuesta 9
Intensificar el uso de las TIC. Promocin del uso de las TIC como recursos de apoyo por las administraciones educativas: entornos virtuales de aprendizaje. Utilizacin compartida de las plataformas digitales y tecnolgicas del Ministerio por las administraciones educativas, centros docentes, profesores y alumnos. Seleccin de recursos digitales de calidad y reconocimiento de las aportaciones de la comunidad educativa que cumplan los requisitos de calidad establecidos. Establecimiento de estndares de interoperatividad. www.mecd.gob.es Pgina 4

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Propuesta 10
Mejorar el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La lengua castellana o la lengua cooficial slo se utilizarn como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera. Se priorizarn la comprensin y la expresin oral. Incorporacin a los centros de expertos con dominio de lenguas extranjeras, nacionales o extranjeros.

Propuesta 11
Establecer la equivalencia de los ttulos superiores de Msica, Danzar, Arte Dramtico, Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales, Artes Plsticas y Diseo con el Ttulo Universitario de Grado.

Propuesta 12
Fijar planes de convivencia.

Propuesta 13
Reconocer la profesores. presuncin de veracidad de las declaraciones de los

Propuesta 14
Garantizar el derecho de los alumnos a recibir las enseanzas en castellano y en las dems lenguas cooficiales en sus respectivos territorios.

Propuesta 15
Establecer evaluaciones individuales y un sistema de indicadores educativos comunes, teniendo en cuenta factores socioeconmicos y socioculturales del contexto.

Propuesta 16
Profundizar en el aprendizaje y evaluacin por competencias. www.mecd.gob.es Pgina 5

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Propuesta 17
Equiparar los niveles bsico, intermedio y avanzado de las enseanzas de idiomas a los niveles A, B y C del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.

Propuesta 18
Limitar la promocin en ESO con 3 asignaturas suspensas: no deben ser simultneamente Matemticas y Lengua Castellana o Cooficial.

Propuesta 19
Las Universidades pueden establecer procedimientos de admisin desde Bachillerato y se establece desde FP de Grado Superior, Enseanzas artsticas Superiores y Enseanzas deportivas Superiores.

Propuesta 20
Las Universidades podrn acordar la realizacin conjunta de todo o parte de los procedimientos de admisin, as como el reconocimiento mutuo de los resultados.

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