Sesin de Aprendizaje N 001/2013 CTA I.

Tema : la biologa Fecha Grado Seccin 4/3/12 4 AyB Duracin Laboratorio aula 90 x

II) TEMA TRANSVERSAL. Educacin para el emprendimiento y mejora de la calidad de vida III) ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.
Relacin Con Otras reas Conocimientos Capacidades O Aprendizaje Esperado

Criterios

Procesos cognitivos

Indicadores

Instrumentos

Bsqueda Y Recepcin De La Informacin

Organiza informacin sobre la biologa y su campo

Concepto de biologa, Breve historia Campos de estudio ,Ramas relaciones Aplicaciones de la biologa

Resalta el concepto de la biologa el texto de MED Toma apuntes sobre los campos e estudio de la biologa y su historia Conversacin sobre la forma de organizar la informacin anotada (mapas mentales Elaboracin de mapas mentales sobre biologa historia campo e estudio ramas relacionadas y aplicaciones de la biologa Organiza la informacin sobre biologa historia campo e estudio ramas relacionadas y aplicaciones de la biologa Instrumento Gua de observacin de actitudes

Gua de observacin

Identificacin De Los Elementos A Organizar Determinacin De Los Criterios De Organizacin Establecimiento Del Orden O Distribucin De Elementos

Matemticas EDUCACION PARA EL TRABAJO

Comprensin De Informacin

Disposicin De Los Elementos

Valor Respeto

Actitud Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.

Responsabilidad Laboriosidad

IV.

DESARROLLO DE LA SESIN.
SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS DIDCTICOS TIEMPO

INICIO: MOTIVACIN. Se les pregunta sobre la pelcula de Madagascar quien son los actores principales y e Kunfu Panda RECUPERACION E LOS SABERES PREVIOS De la observacin mediante la tcnica de lluvias de idea se anotaran los aportes e los estudiantes a partir las siguientes interrogantes: Qu es ciencia? Que es un ser vivo? Quien sana a los animales y done viven los animales estas todos juntos o clasificados como Mencinenlos CONFLICTO COGNITIVO Se plantea la siguiente interrogante te has preguntado por que se tiene que clasificar a los seres vivos por forma tamao color olor y por que no se pueden juntar Por que se produce la lluvia?. EXPLORACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS. Con la informacin brindada empiezan a elaborar sus saberes previos del cuestionario.

10 min Objetos E diversas formas y tamaos e inventados 10 min Plumones Papelotes Limpia tipo

PROCESO :el profesor orienta las intervenciones de los estudiantes presenta el aprendizaje esperado, la actividad que van a realizar, la evaluacin que se va a realizar y las actitudes que se observaran durante la sesin

10 min

PROCESOS COGNITIVOS / MOTORES

Bsqueda Y Recepcin De La Informacin Identificacin De Los Elementos A Organizar Determinacin De Los Criterios De Organizacin Establecimiento Del Orden O Distribucin De Elementos Disposicin De Los Elementos

Resalta el concepto de la biologa el texto de MED Toma apuntes sobre los campos e estudio de la biologa y su historia

60 min

Hojas informativas
Conversacin sobre la forma de organizar la informacin anotada (mapas mentales

Papel lografo Plumones Texto

Elaboracin de mapas mentales sobre biologa historia campo e estudio ramas relacionadas y aplicaciones de la biologa Organiza la informacin sobre biologa historia campo e estudio ramas relacionadas y aplicaciones de la biologa

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TRANSFERENCIA. El profesor consolida respondiendo al conflicto cognitivo y se aclara algunas dudas de los estudiantes. SALIDA: EVALUACIN. DIBUJA de cada campo e estudio de la biologa un representante Elabora tu lnea tiempo sobre la historia de la biologa V. BIBLIOGRAFA. PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

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OTP DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE Instituto para investigacin pedaggica, aprendizaje constructivo e ciencia tecnologa y ambiente.

Ciencia tecnologa y ambiente editorial Santillana Med, lima 2008 Humberto mayor Mandujano CTA

Director

Docente

OBSERVACIONES: