1.

Refirase a los procesos de regulacin emocional en la organizacin de significado personal con tendencia a: Depresiva: Obsesiva: Dap: Fbica:

ESTILO AFECTIVOS ESTILO DEPRESIVO Caractersticas de las organizaciones y comenzaremos con el estilo afectivo que caracteriza a la Organizacin depresiva. En primer lugar vamos a sealar que los depresivos han sido nios evitantes, evitantes A1, A2 y A3, siempre impregnados con la sensacin de perdida, pudiendo visualizarlo ya en nios entre seis y siete aos de edad, ellos ya tienen bastante bien delineado la percepcin del mundo en trminos de la prdida y por tanto tienden hacer expertos en manejarlo. Sus emociones de base fluctan siempre entre la tristeza y la ira. El ncleo del estilo afectivo del depresivo consiste en que hay que evitar absolutamente que se pueda producir una experiencia de prdida y la nica manera en que puede estar bastante seguro que no se produzca esta experiencia es justamente si uno no desarrolla vinculaciones significativas, si uno no genera lazos desde el inicio, no se apega a una persona es imposible experimentar una prdida, es decir, el remedio nico para los depresivos es que para evitar la prdida hay que prevenir cualquier forma de envolverse emocionalmente en algo significativo, si uno no construye un vinculo no puede por ende, experimentar una prdida. Por tanto algunas estrategias que ellos a prenden a desarrollar, seleccionar en el curso de su vida son: procesar y

1. El depresivo localice en si mismo la culpa de su soledad es importante ya que es la nica forma que tiene para recuperar el control.
2. Poner a prueba al otro: la intencin es dar la peor imagen de si mismo. La sensacin contante de no sentirse perteneciente a ningn lugar, genera frecuentemente en poner a prueba al otro de su eleccin, queriendo desestabilizar al compaero enfatizando al mximo la distancia, la imagen negativa y la imposibilidad de juntar esta distancia.

3. En el estilo depresivo, la seal que eventualmente puede permitir un dejarse ir a involucrarse, aceptar el riesgo de la prdida es una persona que te haya elegido de manera nica y absoluta. 4. La caracterstica del depresivo es la intensidad emocional, porque ellos pueden pasar de una situacin de total no envolvimiento, de decir no, no es posible, la distancia es demasiada a una situacin de envolvimiento ciento por ciento en un segundo. 5. Como estilo tiene una, unicidad, una continuidad, una coherencia interna, no son diferentes cuando comienza la formacin de alguna manera llego a una estructura de pareja y comienza la parte de la mantencin porque ah tambin la situacin es diferente de antes de aceptar ser pareja, ahora la pareja esta, hay que hacer otra cosa. Y comienza a pedir constantemente la confirmacin de la eleccin, esta es la expectativa bsica del depresivo y sobre esto, la no correspondencia a esta expectativa bsica es lo que el experimenta como perdida esta perdida no es objetiva, la perdida tiene que ser vista desde le punto de vista de la persona que la percibe, lo que para esta OSP es bsico. 6. Cuando ocurre que depresivo experimenta la sensacin de perdida ya en una relacin en donde se ha sentido elegido y por ende, este tambin se entregado a otro, pueden desarrollare estallidos de rabia y de desesperacin especialmente con las personas que le son ms significativas que por cierto son muy pocas, esta conducta podra activar a lo que sella cuidado compulsivo. 7. Para hacerles ver otro aspecto importante de los depresivos que tambin es su punto dbil y que es el tema de la ruptura la cual puede llegar a la desintegracin de la persona. No debemos dejar de

mencionar que la sensacin de perdida experimentada va aumentando con el paso de los aos. La Organizacin Fobica del Significado Personal
ESTILO FBICO 1. la bsqueda constante de este equilibrio, es decir, no se puede vivir en un mundo peligroso sin proteccin pero, la proteccin implica el riesgo de sentirse limitado, no se distingue bien la diferencia entre proteccin y constriccin, tal vez las dos se vuelven indiferenciable en el espacio de pocos segundos, este es el tema bsico. 2. A este tema hay que aadirle otro, generalmente el equilibrio que cada fbico intenta establecer entre proteccin y constriccin es un equilibrio centrado sobre el control.

3. Es fundamental que pueda si el por ejemplo tiene el control de la relacin con la figura protectora el puede acercarse o alejarse, el puede acercarse cuando necesita proteccin o alejarse cuando no la necesita ms, entonces el puede experimentar esta condicin de sentirse protegido sin sentirse limitado, esto es lo que el establece para el control sobre proteccin y constriccin sobre el mundo externo. 4. Pero el mismo tema de control el fbico lo acta sobre s mismo, l se siente una persona fuerte, capaz de enfrentarse con el mundo peligroso en la medida en la que no se percibe dbil, y dbil para el es cada tipo de emocionalidad, es nada ms que sentir una activacin emocional. Para sentirse fuerte en grado de enfrentarse con un mundo peligroso hay que sentirse imperturbable 5. Ustedes pueden imaginar los temas que tienen los fbicos en la formacin, no tienen que ser emocionales, cualquier activacin emocional lo hace sentir dbil y dbil es sentirse que estn sin control en un mundo en el cual ninguno puede sobrevivir sin control, es decir, el mximo de miedo, el mximo de pnico de lo que puede ocurrir y adems tienen que tener el control sobre la pareja. 6. Muchos ataques de pnico empiezan as, no importa la experiencia que ellos hayan tenido, de enamoramientos previos, cada vez es experienciada como la primera vez y siempre con este sentido de prdida de control. 7. Es interesante porque esta actividad que los fbicos tienen de no dar cuenta de explicaciones funciona para bien y para mal. 8. Eso es muy tpico, generalmente tienen muchas estrategias para limitar el nivel de involucramiento, entonces si lo limitan como activacin es mucho ms fcil no reconocerlo, no descomponerlo, no tener esa reverberacin en la memoria. 9. son los que les gusta tener muchas relaciones simultneas, ir de una parte a otra, esto le da tambin un sentido de control y se sienten hbiles de manejar ocho o diez situaciones diferentes y manejarlas todas, y el control les da tambin una garanta ms, que el nivel de involucramiento en cada relacin sea limitado y nunca va a exceder el nivel de control. 10.El problema ocurre tambin sobre el exterior, l tiene que siempre tener el control sobre la relacin, la relacin en ese momento para l es significativa en trminos de proteccin. Pero en este proceso de formacin, el control, el control relacional se desliza, se reorganiza cada vez que su pareja le organiza su manera de vivir,.

11.El matrimonio para muchos pacientes es un momento critico, es donde se manifiesta por primera vez el ataque de pnico. 12.Sin duda, lo que es ms caracterstico ver es por los problemas de la mantencin, porque la mantencin de una relacin afectiva significativa puede ser a veces la motivacin principal para que surja un cuadro clnico agudo y que despus se establece. 13.En los fbicos esto es bastante tpico, ellos ven la posibilidad de romper relaciones que se han vuelto protectoras nada ms que por el tiempo como la expresin ms tpica del miedo que tienen de perder el control. 14.La ruptura de las relaciones afectivas de los fbicos como son el divorcio, disparan emociones incontrolables donde disparan una infinidad de ataques de pnico, todos los das, unas cuantas veces a la semana pero esta fase, que es la ms crtica para ellos es donde se desarrolla el proceso de separacin, es la fase donde los dos se ven, luego se dejan luego vuelven a estar juntos y luego dicen que no pueden estar juntos y vuelven a separarse. Es la fase que produce la separacin definitiva, para ellos esta fase es muy difcil pues pierden el control completamente, se les va, pues no es controlable este alejamiento - acercamiento y se le les va por lo que le produce este alejamiento - acercamiento como activacin emocional. 15.. Esto es diferente lo que ocurre en el duelo cuando muere persona de referencia protectora por mucho tiempo. Eso es lo ms fuerte en los fbicos, y podemos tener muchos duelos bloqueados, en la primera fase donde la emocin es incontrolable y con la negacin de la prdida, pero ac ocurre de una manera completamente diferente. 16.Esto es caracterstico de los fbicos, adems no tienen mucha capacidad de controlar todo lo interno, han sido siempre hombres o mujeres de accin, entonces lo que ocurre siempre es que la persona que ellos internalizan y que tienen la imagen de reverberacin, la externalizan y entonces ellos pueden decir que ellos tienen miedo. 17.En los fbico el duelo bloqueado puede producir un desbalance mayor, puede producir sin ninguna distincin un estado hipocondriaco crnico.

Cuando este equilibrio se interrumpe, sufren complicaciones psicopatolgicas.

La Organizacin DAP (Tipo Desordenes Alimentarios Psicogenicos)del Significado Personal

ESTILO DAPICO El primer ingrediente se deriva del patrn vincular A4. Si una persona tiene este tipo de mecanismo para mantener su identidad, que tiene un sentido de s mismo estable y aceptable en la medida que corresponde momento a momento a la expectativa de una persona importante para l, ustedes pueden comprender fcilmente que el margen de equilibrio es muy reducido porque en el momento en el cual yo correspondo al ciento por ciento, a cada momento la expectativa de la otra persona, entonces en ese momento tendra que tener el sentido de m mismo mejor, eso si lo tengo puedo apreciarlo por ese segundo, un instante despus me siento aplastado porque es como si yo no existiera por m mismo. Entonces, el primer problema de los dapico es cuanto ms importante es para ellos corresponder a una persona importante para ellos, tanto ms necesitan tener otra referencia que lo hagan sentir diferenciada de esta persona, que lo hagan sentir aplastada por la otra persona, sin autonoma. Esta es la razn por la cual los dapico ms concretos es siempre tener dos parejas paralelas porque eso les permite tener ambas partes, intentar cumplir la expectativa de l o de l, pues as en ningn momento corro el riego de sentirme aplastada. Una primera modalidad, por ejemplo para no tener una experiencia de aplastamiento es tener una actitud afectiva promiscua. Los dapico son expertos en esto, simultneamente pueden tener muchas relaciones y tampoco con el intento de controlarlas como hacen los fbicos, eso le permite tener una posibilidad de tener relaciones afectivas sin nunca exponerse, sin experimentar el ser dependiente de un contexto. . Esto se ve muy bien en los dapico, varones y mujeres, que la mxima importancia que tiene el trabajo para ellos no es tanto por la carrera, todo eso es imagen, lo importante es diferenciarse del patrn afectivo para ellos ms importante, el cual sin esa diferenciacin, tendran un sentido de s mismo tan vago, tan oscilante que pueden tener una crisis de identidad. En la mayora de los casos, esto de mantener parejas simultneas son siempre situaciones en donde se mantienen dos parejas y se mantiene generalmente fiel a estas dos, es como tener un matrimonio partido en dos. Otro tema bsico del estilo afectivo dapico es el miedo a enfrentarse a situaciones y a exponerse, este es el problema fundamental, es algo que

siempre ocurre, uno puede pensar que es en la primera parte de la relacin, durante la formacin; ah hay un particular miedo a exponerse, es que todava no sabe qu imagen se hizo el otro de l, entonces tiene que controlar cul es esa imagen; despus que conoce la imagen que el otro se hizo de l surge el miedo de hacer algo que pueda cambiar esa imagen que el otro se hizo de l, entonces cmo confirmar la imagen sin exponerme demasiado o muy poco. Esto es constante, generalmente este miedo de exponerse se acompaa tambin de una particular manera del dapico para poner a prueba se vuelven extremadamente exigentes con el otro, donde la exigencia puede ser activa o pasiva. Las anorexica, que es la manera activa, es una luchadora, es una que siempre va al ataque, siempre va a la ofensiva, es una que anticipa las faltas de la pareja "... ah t que no me traes flores!..." y si se las trae "...quin me dice que t me las compraste porque tu lo sentas o porque yo te lo dije, porque tu no eres espontaneo!!!....", siempre a la ofensiva, siempre pidiendo mayor exposicin de l, siempre ms. La pasiva, la obesa lo hace de manera pasiva pero es igual, en los primeros tres o cuatro meses de relacin o de matrimonio se engorda cuarenta kilos, quiere decir que requiere de l una comprensin, una paciencia, es un poner a prueba, es hacerlo exponerse de una manera notable, lo que cambia es la manera de hacerlo sea en actividad o en pasividad. Pero el tema del miedo de exponerse es un tema constante, nada ms varan, cambian los modos; en la formacin de la relacin la tarea mxima es que el otro se forme una buena imagen de mi o por lo menos aceptable, entonces tengo que estar al cuidado de no exponerme por eso; cuando la relacin esta en la etapa de la mantencin tengo que estar al cuidado para no decepcionar al otro y no cambie la imagen buena y aceptable que tiene de mi. . La ruptura de los d?picos es bastante caracterstica, generalmente son los que pasan por la ruptura en la forma ms sencilla al punto que se llega a decir que los d?picos prcticamente no procesan el duelo. No es verdad, verdaderamente ellos tienen la capacidad de cambiar el contexto de referencia muy rpidamente, entonces muchas veces vemos en las relaciones sentimentales que ellos pueden no tener duelo porque de hecho nunca llegan a una ruptura verdadera y nunca experimentan verdaderamente el quedarse solos. Efectivamente ellos tienen un problema bastante grande con la elaboracin del duelo, si no hay un duelo bloqueado en la primera etapa, el de la negacin de la prdida, donde puede quedarse bloqueado de manera activa; la persona reproduce en la vida cotidiana la misma vida y el mismo contexto emocional

que tena con la persona que se ha muerto y eso porque sin esta referencia no tiene un sentido de s mismo definido, sin esa referencia no sabe quin es. Esto es tpico de los duelos bloqueados en los dapico, se ve tpicamente porque no hay resistencia en eso, la persona acepta esta manera de vivir, son las personas en que muere la pareja y la casa se vuelve un museo, un santuario donde toda la vida es hecha como si el otro siguiera viviendo, como si nada hubiera pasado. La dificultad ms grande para los dapico es la segunda parte, el revisar toda la historia, en construir otra manera de re - leer la relacin con esta persona; es decir, cambiar la imagen de esta persona consistentemente re - leyendo la historia en retrospectiva y eso es difcil hacerlo pues si uno cambia la imagen de la persona y ve otra historia eso lleva consecuentemente a un cambio en la imagen de uno mismo, la manera ms sencilla llega cuando a uno le hacen la pregunta "quin era entonces yo que no me di cuenta de eso que me doy cuenta ahora?, entonces yo era otra persona, tengo que revisar mi imagen..." . Para los dapico esto es muy difcil pues para la mayora de los dapico concretos la imagen de ellos no es un proceso. La imagen es una entidad que si la cambian no son ms nada o por lo menos si la cambian es un momento, si uno llega a la imagen, es un momento en que se experimentan como la nada, eso es intolerable. Ellos siempre llegan a una reconstruccin y una reinterpretacin, una revisin de la historia pasada con parejas previas siempre muy pequeas, con un nivel de procesamiento muy bajo si uno lo pone en comparacin con el nivel cultura, de inteligencia, de la conciencia de s mismo, eso es bastante caracterstico de ellos. Hay que decir que en los dapico tambin en la primera fase, la fase de negacin de la prdida, no es muy expresada; es decir, aparte del inicio, ustedes no ven estallidos de desesperacin, de rabia, de desamparo, no mucho, son muy controlados, es exponerse para que los otros lo vean como ineptos, dbiles, de no saber conducirse, todos los dapico tienen este aspecto que estn siempre grabndonos como en una pelcula, siempre tienen esta conciencia. Entonces lo que es tpico en los dapico es la abundancia de trastornos psicosomticos, especialmente en la primera etapa del duelo, cuando hay intensa activacin emocional, negativa y es para ellos difcil de un lado, reconocerla por el self ambiguo y vago que tienen y el otro lado les es difcil expresarla pero de alguna manera vivida puede ser la responsable de la abundancia de trastornos psicosomticos que tienen en la primera fase.

La Organizacin Obsesiva Del Significado Personal

El tema bsico del estilo afectivo del obsesivo depende ms de la estructura tpica del significado obsesivo; es decir, el obsesivo tiene que tener la certidumbre de corresponder en cada momento a su standard lgico, sean esto de moral, de justicia, tiene que tener la certidumbre de ser en cada momento justo, el que tiene certeza, el que sabe, entonces esto es lo ms tpico. La pareja tiene que darle esta confirmacin, posiblemente cotidiana, que l o ella posee la certeza, posee la justicia, que sabe la razn ltima de las cosas y nunca tiene que cuestionar esto. Naturalmente esto es muy difcil. Adems esta confirmacin no puede ser una confirmacin en lo emocional, tiene que ser una confirmacin en lo intelectual, siempre explicitada; es decir, si l tiene una duda sobre un argumento importante, ella no tiene que darle esta confirmacin simplemente abrazndolo o besndolo, eso no significa nada, tiene que explicarle por qu l tiene la certeza, por qu l esta en lo justo, explicrselo significa una argumentacin consistente, no nada ms para aliviarle. Encontrar una pareja que este dispuesto a dar en cada momento este tipo de confirmacin, pero tambin darlo en forma explcita en argumentos bien articulados, bien procesados. Esto hace la diferencia entre los dos tipos de obsesivos que ustedes ven, cmo reaccionan frente a una patteja que no les da la confirmacin que ellos requieren, pues hay dos categoras de obsesivos. Hablando de manera rudimentaria, hay obsesivos que son anlogos a los anorxicos, el estilo vencedor, el obsesivo que nunca dudan de tener la certeza, esto lo puede llevar a delirar, no importa, de alguna manera eligen una direccin, de no tomarse el riego de experimentar la incerteza, entonces tambin en una posicin delirante, ellos se mantienen con el sentido de estar en la certeza, estos son los obsesivos tanques, estos pueden hacer un cementerio con las parejas . Pero no todos escogen esta direccin, muchos obsesivos que vemos como pacientes o que son menos determinados estn siempre entre la situacin de discrepancia, siempre con la certeza por un lado y con la duda por otro, por esto la no confirmacin de la pareja se vuelve crtica, esencial. Si la pareja de un obsesivo no lo confirma en la certeza, su duda aumenta a un nivel que queda fuera del control de la persona, entonces ah son la emergencia de rituales y rumiaciones El asunto ms difcil para los obsesivos y en este sentido se parecen a los depresivos, es la ruptura sentimental, afectiva y el duelo es lo que los afecta ms, tambin con su tema de significado.

En los obsesivos, la primera fase del duelo, la fase de la negacin de la prdida y emociones incontrolables, puede ser procesada si l llega a la certeza, certeza ltima y definitiva de conocer las causas y responsabilidades que llevaron a la prdida. Esa es la nica forma de llegar a procesar cualquier forma de duelo, cualquier forma de separacin afectiva y si no llega a conocer de quin fue la culpa, de quien fue la responsabilidad, todos los aspectos de procesamiento se paran. Describir y ejemplicar los mtodos y tcnicas de intervencin dentro del modelo cognitivo procesal. El Mtodo de Auto-observacin

El mtodo de autoobservacin no es una tcnica, es de un mtodo y se emplea en todas las fases de terapia, desde la primera hasta la reconstruccin de la historia dedesarrollo . Es el mismo mtodo que se emplea en la terapia de pareja, en la terapia familiar. No es un repertorio especfico de tcnicas y es el mtodo que permite al terapeuta trabajar en el punto crtico, la interfase entre experiencia inmediata y explicacin de esta experiencia ; es decir, la interfase entre la experiencia inmediata que tengo de m mismo y la imagen consciente con la cual me gusta verme o con lacual me doy consistencia El mtodo en s mismo es bastante sencillo explicarlo, es ms difcil aplicarlo,porque requiere por parte del terapeuta que pueda conocerlo o aplicarlo tambin sobre s mismo . Generalmente el tema es ste : el paciente llega con un problema, tambin en las otras sesiones no solamente en la primera . Lo ms importante es hacer todos los pasos correctos porque no se puede suponer nada de los pacientes, son muy concretos y generalmente estn muy vinculados a su rol . Son pacientes profesionales y aprovechan cada error del terapeuta para culparlo . Yo hice lo que usted dijo . Hay que cuidar muy bien todos los pasos. Cada problema tiene que ser reformulado en trminos de los eventos a los cuales se refiere o en los que el problema se manifiesta. Si no hay eventos a los cuales el problema se refiere o se manifiesta no hay problema, es simplemente una fantasa, un juego cultural, es una persona que llega a su consulta para jugar vamos a ver qu dice un terapeuta . Esto es muy importante y tiene que ser explicitado con los pacientes. Entonces el problema se traslada a eventos a los cuales el problema se refiere o eventos en los cuales el problema se expresa. El segundo paso es que todo evento puede ser visto segn la unidad de anlisis que todos los humanos usamos. Usamos como unidad de anlisis la escena, es tambin como funciona nuestra memoria. Cuando ustedes se acuerdan de un evento importante o interesante, significa que por su mente pasa una serie de escenas, como si fueran escenas cinematogrficas. Otro aspecto importante es traducir el evento en una secuencia de escenas. Se pone

las escenas en secuencia y as uno se asegura de que el paciente est en condiciones de ver en panormica -lo que se llama panning en ingls - todas las escenas hacia adelante y hacia atrs. Es como si uno estuviera en una moviola y tuviera una escena y pudiera verla yendo hacia adelante y yendo hacia atrs. Ustedes tienen que asegurarse de sto las primeras veces. Ya sto implica para un paciente bastante concreto el ponerse en una posicin en la cual se est mirando desde afuera. Despus se empieza el proceso de reconstruccin, siempre con las instrucciones de distinguir en el paciente la experiencia inmediata y la explicacin , el cmo y l por qu . Es intil hacerlo escena por escena, se pierde tiempo. Cuando tienen una secuencia, ustedes pueden ver rpidamente cuales son las escenas criticas y empezar por stas .

8. Describir y explicar los procedimientos de construccin de setting teraputico. Vamos a describir el procedimiento usual de una terapia individual: a) Reformulacin del problema, la cual tiene 2 objetivos: reformular el problema que se presenta y reformular el contexto teraputico, la reformulacin del problema puede ocurrir entre la segunda y cuarta sesin hasta pudiendo perdurar hasta la octava sesin, debido que si no se realiza la reformulacin es posible que no exista xito en la terapia. Si el paciente mantiene buena capacidad de autoconciencia se puede reformular en trminos ms internos y su importancia radica que a partir de esto se comienza a estructurar lo que se denomina setting relacional. Ambas reformulaciones se llevan a cabo simultneamente organizando los datos que el terapeuta comienza a obtener de cmo el paciente trae el problema de alguna manera distinta, de manera que el paciente llegue a ver la cosas de maera diferente aunque este proceso sea mnimo, pero lo suficiente para generar la reformulacin, requisito fundamental para proseguir la segunda parte ya que si el paciente esta de acuerdo con la reformulacin se comienzan con tareas (para la casa), hasta la prxima sesin.

Simultneamente como se haba mencionado con anterioridad hay que reformular el aspecto del contexto teraputico, en donde el objeto es cambiar la visn clsica del psiclogo, en donde es este persuade y mantiene un rol autoritario y omnipotente ante su paciente, el cual acata y espera que se entreguen pautas de funcionamientos para poder sobrellevar su motivo de consulta y por ende, poder explicar y que este entienda que en la terapia y especialmente de este enfoque terico lo que se puede hacer es reconstruir como todo esto ocurre y hacer que el paciente este ms consiente de sus reglas de funcionamiento como ser humano y capaz de manejarlas y despus cuando logre alcanzar este nivel es la persona quien puede manejar su vida, con mas preocupaciones, menos preocupaciones, es decir reordenar sus sntomas (reconstruir sus reglas de funcionamiento, trabajando recprocamente, explorando el s mismo mediante la autoconciencia de sus pensamientos, imgenes y emociones reexperimentndolas, vindolas y ordenndolas) todo tiene que ser materia de construccin y de comprensin, obtener una necesidad de reaseguracin cuando ya hemos planteado el problema de otra manera y concientizar que este paso se va realizar a travs de un trabajo en colaboracin reciproca. Por tanto es un trabajo, es una colaboracin, una exploracin, tenemos que explorar y reconstruir es un trabajo hecho por dos expertos que estan al mismo nivel, como si fuera un encuentro entre dos profesionales, cada uno es un profesional en su rea.

En resumen:

En esta fase vamos a indagar en una posible hiptesis sobre una Organizacin de significado personal la cual vamos a encontrar en el origen de la sintomatologa. Esta se reconstruye a partir de los aspectos semnticos (creencias y expectativas fortuitas), y de las reglas sintcticas (necesidad de proteccin y libertad mundo peligroso; perdida o abandono; miedo al juicio ajeno, sobreexposicin, coherencia/

certidumbre y control), claves que dan coherencias a sus argumentos. Reformulacin del problema presentado esto equivale en redefinir el problema como interno es decir , constituido por sentimientos intrnsecos del modo de ser del sujeto, que adquieren calidad perturbadora por que no son lo bastante reconocidos o explicados, frente a la definicin externa que normalmente el paciente experimenta y presenta. (basada en sntomas extraos no relacionados con su modo de ser.

b) Reconstruccin del estilo de la vida actual, es una de las fases ms importantes de la terapia, ya que se producen cambios estructurales significativos comenzando a relacionar con otros aspectos de la experiencia, se trabaja a partir de la regulacin o desregularizacin de las distintas OSP, reconstruyendo el como, el como se refiere, a como esta construido en trminos de sensaciones, emociones, imgenes mientras se pasa por la pantalla el sentido mismo que tenia en ese momento, ya que asi incrementa el punto de vista de la reformulacin por parte del paciente. Es esencial que desde este momento el terapeuta encargue sistemticamente al cliente trabajos de autobservacin para que sean realizados en casa ya que los anlisis que se hagan de estos nos van a dar el punto de partida para la siguiente sesin. Hay que preparar al paciente para que diferencie los distintos aspectos de la experiencia subjetiva hasta que sea capaz de llevar el foco de atencin a uno de esos aspectos y reconstruirlos de distintos puntos de vista, por tanto es importante que durante las primeras sesiones se haya trabajado en base a la tcnica de la moviola. El objetivo de este es que el paciente pueda ver la diferencia entre la experiencia inmediata y su explicacin durante y despus de cada una de las escenas. Es importante introducir la distincin entre el como(experiencia) y el porque (explicacin), sealando que el como esta relaciondo con la experiencia subjetiva en trminos de contruccin, es decir, patrones dinamicos de la imaginacin, sentimientos opuestos multifacticos, el sentido experimentado de s mismo, tambin en trminos de cmo se produce, es decir, de la percepcin de los acontecimientos o circunstancias que la genera.

c)Estilo afectivo: Se supone que el paciente ya sabe como se regula el dentro de su OSP, por lo tanto, se hace otra reformulacin con respecto a la reformulacin original. Se reformula el problema en trminos afectivos a travs del mismo funcionamiento, se puede llegar a conocer como se ha desvalanceado en sus relaciones afectivas, se reconstruye la forma en que selecciona una pareja afectiva, de construir una relacin, de mantenerla en el tiempo y cuales son los eventos mientras esta manteniendo la relacin, para ello debe discriminar cuales son las ms significativas, ya que aqu se puede ver la manera bsica de ordenar su afectividad. Es importante tener en consideracin que: El desequilibrio afectivo esencial capaz de desencadenar las perturbaciones emocionales coinciden normalmente con un cambio abrupto de la imagen de la figura significativa, ya sea el resultado de acontecimientos por lo se a atravesado o de una maduracin interior de la perspectiva del paciente, como consecuencia de su crecimiento personal. El terapeuta deber hacer explicito la reformulacin del problema original que sea producido implcitamente durante el trabajo ya realizado, destacando la correlacin entre el desequilibrio percibido y el cambio en la imagen del compaero. La utilizacin permitir que el paciente comprenda que la aparicin de sentimientos perturbadores es paralelo con el cambio de percepcin del compaero. Es tambin necesario llevar el foco de atencin al modo en que el cliente construye la imagen de una figura de apego coherente con el sentido del si mismo y los mecanismos con los que intenta afrontar cualquier discrepancia que se produzca Los modos de reconstruir y reordenar los mecanismos es por medio de la profundizacin del mtodo la autobservacin y la reconstruccin de la organizacin autorreferencial. Es necesario desarrollar los siguientes aspectos: o Variables: contexto evolutivo, actitudes personales, red social

Secuencia de las relaciones significativas establecidas, esto le permite ver cuales son los criterios que le permiten destacar que patrones de clasificacin de las parejas le resultaran ms coherentes con estilo de vinculacin, que se ha ido estructurado gradualmente. El modo en que se ha formado cada relacin significativa se ha mantenido y se ha disuelto y la manera en que fue experimentada, evaluada y autorreferida.

d) Historia del desarrollo: el objetivo principal es que el terapeuta pueda reformularla y hacer que el paciente llegue a otra manera de conectarse deber su historia pasada, solamente si un paciente en la primera, segunda o tercera etapa de reconstruccin del repertorio actual y del estilo afectivo a alcanzado un cambio significativo en la relacin consigo mismo tiene otro punto de si mismo, si tiene un buen conocimiento en su manera de funcionar puede ver etapas pasadas y estar en condiciones de revisarlas. El primer paso consiste en reestructurar la historia evolutiva del cliente para identificar los acontecimientos significativos que hay que dividir en sus correspondientes escenas que se pasaran repetidamente por la moviola. La principal dificultad que se visualiza es que la versin de la historia del paciente a lo largo de los aos aparece adornada con explicaciones puntuales que parece concordar con una imagen especifica de el mismo, aunque esta haya sufrido una modificacin en la segunda fase de la terapia. Independiente cual se ala OSP, lo que se encuentra de forma invariable es que los recuerdos del apego cargados de afecto, evaluados y autorreferidos engaosamente son caracterizados por explicaciones discrepantes con la experiencia que estos recuerdos suscitan. Lo que gua al terapeuta en la identificacin de los acontecimientos significativos que hay que enfocar es su conocimiento de las etapas del desarrollo que caracterizan la autoorganizacin de las dimensiones del significado personal, sumado a la comprensin de los modos especficos de engao con los que el cliente se autorefiere la experiencia inmediata. Se debe evocar desde los recuerdos ms antiguos, se procede a una recoleccin completa de los acontecimientos cargados de afecto, analizando en su sucesin el curso de las primeras

etapas de crecimiento (infancia, los aos preescolares, la adolescencia y la juventud) La interdependencia entre los procesos de apego y la mismidad es el hilo evolutivo que proporciona el foco de autoobservacin en el avance y retroceso a lo largo de la secuencia de escenas cargadas de afecto . Una vez que ha sido reconstruido el punto de vista subjetivo con el que se ha experimentado un acontecimiento, es posible confrontarlo con dos puntos de vista objetivos diferentes. o Como se vera uno desde afuera con los ojos de aquella edad (Lo que permite reconstruir con mayor amplitud las sensaciones experimentadas y los consiguientes descubrimientos que segn se dice realizaron aquella poca) Como ve uno desde afuera, mientras enfoca esa edad, reconstruyendo con los ojos del presente (es decir, desde el punto de vista que ha aparecido en la fase anterior) los descubrimientos que a partir de esas sensaciones, uno piensa ahora en aquel entonces.

A medida que se profundiza el alcance de la exploracin, aumentan los puntos de vista de la auto-observacin y es precisamente este cambio continuo y fluctuante de puntos de vista a lo largo del anlisis evolutivo lo que hace posible que la flexibilidad del cliente se acrecienta hasta desencadenar cambios posteriores en el punto de vista actual que tiene sobre s mismo.

e) De que manera la autobservacin de los procesos de regulacin afectiva adulta pueden ser orientados a la remisin de sntomas.

Patrones Vinculares Tempranos de Desarrollo Individual Si focalizamos el desarrollo individual y si tomamos en consideracin lo que dije antes en general, la conciencia temtica de un nio en los primeros aos de vida se estabiliza sobre algunos temas que se desprenden del tipo de relacin de apego que tiene con los padres. En

los primeros aos de vida, y no slo durante ese perodo sino durante toda la vida, los patrones de apego son los aspectos ms importantes que definen el sentido de s mismo que el nio va a desarrollar. La conciencia temtica que el nio desarrolla, para usar el mismo trmino que us en la panormica general, y de la cual hablaba anteriormente es lo que en ingls llaman escenas nucleares Son acontecimientos emotivamente muy significativos para el nio que usualmente se refieren a los eventos o modalidades de apego que existen entre l y los padres. Personas que trabajaban con Mary Ainsworth se dedicaron a estudiar los patrones de apego y no slo de chicos de uno o dos aos, como haca ella con la strenght situation, ellos sostienen que los nios pueden seguir estos patrones de apego hasta los 5, 6, 8, 10 aos...incluso hasta la pubertad y que hay cosas bastante caractersticas que nos permiten revisar algunos aspectos del nio. No hay muchos patrones de apego en s mismos, algo parecido a lo que sucede con los patrones de significado personal. A partir de la accesibilidad, es decir cun accesibles son los padres, el nio tiene apenas dos posibilidades para evaluar su relacin con los padres: o mam y pap son accesibles en cualquier momento - este es lo que se llama patrn de apego seguro O los padres no son accesibles - este es el patrn de apego evitante o patrn A (del ingls avoider). Como el nio sabe que no hay acceso y la nica cosa que puede obtener es el rechazo, el nio evita, evita cualquier contacto con el padre. Otra posibilidad es que el acceso no sea previsible, el nio no puede prever si es posible o no es posible porque cambia cada vez, es impredecible. Este es el patrn C, es un nio que es coercitivo, que empieza a ser coercitivo para tener constantemente la atencin de los padres y tener el acceso previsible. Estos patrones tienen muchas categoras:

El patrn A - avoider - se diferencia en 4 clases de nios. Es interesante porque algunos de esos 4 corresponden a la organizacin de significado depresiva, especialmente el A1, A2 y A3.

A1 y A2: es el grupo de los nios evitantes inhibidos: su mayor esfuerzo consiste en no hacer ver el principal estado de nimo en el que viven. Siempre estn mostrando a los padres que todo est bien, y toda su capacidad consiste en inhibir las perturbaciones, la angustia, la desesperacin, o las inhibe o las controla por s mismo pero la idea es no mostrarlas de ninguna manera. La nica manifestacin que tienen es que todo est bien.

A3: es el grupo de los compulsive caregiver los que compulsivamente se hacen cargo del cuidado de los padres. Se sienten responsables de ellos. Muchas veces no son nios que se toman la responsabilidad de los padres por cario o algo similar, ellos toman la responsabilidad para tener menos problemas. Son los primeros en no hacer determinadas cosas no porque quieran a los padres, sino que no las hacen para que no los reprochen, no los rechacen. Es en ese sentido que se ocupan de los padres.

A4: no pertenece a la organizacin de significado depresiva y es seguramente el patrn de apego ms importante de los trastornos alimentarios psicognicos. Este patrn compulsive complient son los nios que son compulsivamente complacientes con los padres. Se puede agregar que es el tpico patrn de apego de los DAP. Son nios que tienen un sentido de s mismo estable en la medida que siempre correspondan a la expectativa de los padres. En trminos de apego se puede decir ms exactamente que son nios que en la medida en que corresponden a cada momento a la expectativa de los padres, sienten tener una relacin de apego estable y sienten que el padre es accesible. Esto lo vamos a encontrar frecuentemente en muchas situaciones como patrn de estilo afectivo entre los DAP, el hecho de corresponder en cada momento a la expectativa del partner le da la garanta que ste o sta no lo va a abandonar. Tienen la sensacin de estabilidad en la medida que corresponden a cada momento a la expectativa del otro.

El grupo C o de los nios coercitivos es muy interesante. Se divide en 6 categoras, que van de C1 a C6 y se pueden ver como un continuo entre los coercitivos pasivos y los coercitivos activos.

El patrn coercitivo tpico es de los nios que tienen una familia fbica porque generalmente los padres fbicos son de este tipo: son padres que siempre son muy protectores, pero la proteccin que ofrecen al nio no es una proteccin estable, sobre todo porque en los momentos en que el nio ms la necesita, no est. Por ejemplo es tpico en la familia fbica: el chico va abajo a jugar con los amiguitos y seguramente la proteccin es continua: la madre le dice cuidado, no tomes fro, no te enfermes etc. pero si el chico se cae, se lastima y le sangra la rodilla, la madre no lo va a asistir porque ella se desmaya del miedo y seguramente ser la vecina u otro que lo asiste. Quiero decir que existe una proteccin continua pero en los momentos ms importantes, lo que le parece al chico es que esa proteccin no est, entonces el chico coercitivo para tener la garanta que la proteccin del padre o de la madre es las 24 horas del da lo logra a travs de la manera activa o de la manera pasiva. Los coercitivos activos son los que se llaman nios imposibles o en muchos casos hiperactivos, son chicos que siempre hacen dao, no pueden quedarse quietos ni un segundo. Es interesante destacar que muchos chicos depresivos - depresivos inhibidos A3 - pueden ser hiperactivos, pero hay una diferencia bastante importante entre los hiperactivos evitantes y los hiperactivos coercitivos: los hiperactivos evitantes o depresivos son chicos que estn siempre lejos de los padres, si se hacen dao es lejos de los padres, tal vez los padres tampoco se den cuenta que los hijos se hicieron dao, se dan cuenta horas o das despus. El hiperactivo coercitivo est siempre frente a los padres y siempre se lastima frente a los padres. Es tpico que cuando al hiperactivo coercitivo lo mandan un fin de semana a la casa de los abuelos est tranquilo, se tranquiliza inmediatamente. Se activa siempre frente a los padres, para llamar la atencin. Son nios imposibles, si se los deja solos en el bao lo inundan en 5 minutos, si los dejan en la cocina la incendian en 5 minutos...hay que darles atencin continua, 24 horas sobre 24. Ciertamente son interesantes los patrones de combinacin, me refiero a la combinacin con la organizacin de significado. Los patrones de apego evitantes A1, A2 y A3 seguramente pertenecen a la organizacin de significado depresiva que conocemos. El patrn A4 es tpico de los trastornos de alimentacin. El patrn A4 puro es tpico del trastorno bulmico-obeso. El trastorno ms de tipo anorxico sera una combinacin entre un patrn A4 y un patrn C coercitivo, vean que la

actitud de la anorxica es similar a la de la bulmica, obesa - patrn A4 porque siempre est en el esfuerzo de corresponder a la expectativa del padre o la madre pero es mucho ms activa que la bulmica porque en el esfuerzo de corresponder es coercitiva, es ms activa, est siempre llamando la atencin sobre lo que hace: mir lo que hago, ninguna hija hace lo que yo hago es decir que tiene una actitud coercitiva bastante fuerte Hay una diferencia fundamental que quiero subrayar entre las categoras A3 y A4. Quiero hacer la diferencia entre un chico que se toma la responsabilidad de los padres sobre s y un chico que es complaciente con ellos. Esta diferencia se plantea en la vida adulta: la diferencia entre alguien que tiene temor a ser abandonado (A4) y alguien que est viviendo en una situacin de prdida, de luto (A3). De nio A3 se maneja como si no tuviera padre, se maneja solo, no tiene que prevenir un abandono, l vive ya el abandono, la diferencia con A4 es que ste es un chico que est viviendo siempre la prevencin del abandono que nunca se verific, es un abandono que est en su imaginacin y que l intenta prevenir correspondiendo a las expectativas de los padres. En la vida adulta la diferencia se plantea en estos trminos: a A4 ya le ocurri la prdida, est en duelo que es muy distinto a quien est siempre luchando contra una posibilidad imaginaria de abandono (A3).

Los chicos coercitivos los podemos dividir en por lo menos 6 categoras: C1 y C2 son las que mencion antes. Son las ms activas. C1: son los chicos hiperactivos C2 son los chicos amenazantes C3 y C4 son ms pasivos C3: son nios que siempre estn mal. No pueden hacer nada porque siempre hay algo que les duele, se sienten mal C4 son los nios disarming exactamente lo opuesto al hiperactivo. Son nios sin recursos que les puede pasar cualquier cosa al hacer las cosas ms sencillas. no logran hacer nada solos. Y lo que hacen mal no lo

hacen dentro de una actitud agresiva, se los ve sin los ms mnimos recursos y hay que atenderlos siempre.

Aos atrs, Mary Main, del grupo de Mary Ainsworth, describi una categora de un patrn de apego D - patrn de apego desorganizado -. Yo no creo, y esta es una opinin muy personal que compart con Patricia Klittenden que es una de las personas que ms ha trabajado sobre los patrones de apego A y C, yo no creo que el patrn D desorganizado - sea una categora en s misma como pueden ser A o C, creo que cada uno de los patrones que vimos puede bajo circunstancias particulares, darse en forma organizada o desorganizada . El patrn desorganizado es una dimensin transversal, que pertenece a cada patrn de apego, as como el patrn de apego seguro, ste no es un patrn de apego especfico, tambin es transversal. Por eso podemos decir tranquilamente que los ingredientes fundamentales para los patrones de apego son los ingredientes de los patrones A y C y todos esas categoras pueden ser vistas como un continuo A1, A2, A3 y A4 o C1, C2, C3 y C4, un continuo entre la forma ms organizada (patrn seguro) y la forma ms desorganizada (patrn D). La forma ms organizada es la que llamamos el patrn seguro, aspecto seguro y la ms desorganizada es la que Mary Main llama patrn D. Como ejemplo tomen un chico con un patrn C: el patrn C organizado, en su forma segura es un chico que logra llamar la atencin constante de sus padres, 24 horas al da, con su capacidad de iniciativa deportiva, de estudios, etc., en cambio el nio C en la forma ms desorganizada logra llamar la atencin de sus padres rompindose la frente, la rodilla, etc. Es muy diferente la forma segura respecto de la forma desorganizada, en la forma organizada el nio no tiene ninguna dificultad en tomar iniciativa con los padres: intercambiar informacin, comunicase, hacer cosas juntos pero es el primero que termina con cualquier iniciativa de contacto emocional que el padre empieza, no huye, simplemente evita cualquier forma de contacto emocional pero fjense en la diferencia que existe entre una forma segura y una forma desorganizada. En su forma segura el nio no tiene ninguna dificultad en tomar una iniciativa con los padres, iniciativa de intercambiar informacin, comunicarse, de hacer cosas juntos, pero es el primero en terminar con cualquier iniciativa de contacto emocional que el padre puede comenzar. No huye, simplemente no lo lleva adelante y pone la relacin sobre otra

dimensin, una dimensin ms comunicativa o deportiva y est muy atento a disminuir o evitar el aspecto de la emocionalidad. Este es el nio del patrn A seguro. El mismo nio desorganizado no solamente no lleva adelante la comunicacin emocional que los padres pueden intentar activar, es un nio que puede responder a la iniciativa de contacto emocional de los padres con ataques de agresividad o ataques de rabia, ataques a los cuales siguen ataques de desesperacin, de llanto. El aspecto o ingredientes emocionales son bsicamente los mismos, lo cambia es la forma en la cual pueden ser ms o menos organizados. Lo ltimo que queda para decir es respecto al patrn obsesivo, me parece que all tambin hay una mezcla entre un patrn A y un patrn C. Un obsesivo que toma mucha responsabilidad sobre los padres - es un patrn tipo A3 - generalmente es un nio ms grande que su edad, mucho ms serio que otros nios, pero tambin tiene un componente C muy fuerte porque es un nio que por sus caractersticas, mismo en su forma ms segura, ms organizada, es un nio bastante especial comparado con otros nios y puede tener algunos problemas. Esto tambin llama mucho la atencin respecto a los patterns. Esos problemas pueden ser de ritualizacin o de rumiacin, donde continuamente llaman la atencin de los padres. Es interesante el trabajo de un grupo de colegas de Bologna - Italia que trabajan en un servicio infantil y desde hace aos estn estudiando estos patrones de apego y han visto una frecuencia muy alta de nios con una organizacin de significado obsesivo y nios que tienen un handicap fsico, una minusvala, porque es tpico el patrn de apego que se desarrolla bajo estas circunstancias: son nios que tienen constantemente la presencia y la proteccin de los padres, pero es una presencia y una proteccin que la mayora de las veces es torturante porque el padre est cerca pero para decirle no pongas la mano as, camina mejor, no te sientes as, etc. y es una proteccin que el nio vive como una limitacin. En este tipo de experiencias aparece bastante bien el dilema del nio obsesivo donde el inters de los padres no permite distinguir si el padre lo odia o lo ama, se ocupa de m pero su ocuparse de m es para m una limitacin de mi experiencia, de mi vida, que no es acariciarme pero es casi un pegarme. Lo que deca antes sobre la conciencia temtica del nio es que se establece sobre estas caractersticas: la conciencia temtica de los nios

que tienen un patrn de apego A ser centralizada o focalizada sobre eventos que representan la dificultad de acceso a los padres, donde esta dificultad de acceso puede tomar la forma de rechazo, de ausencia pero los eventos que el nio se cuenta, que hacen a su conciencia temtica pertenecen a este sector. La conciencia temtica de un nio que tiene patrn de apego C est sobre el tema de no sentirse suficientemente protegido por los padres o sentir que el acceso a los padres no es estable como l quisiera, a veces lo es y a veces no lo es y l no puede diferenciar cuando lo es y cuando no. Todo esto nos permite empezar a ver lo que llamamos organizacin de significado personal, porque cualquier conciencia temtica siempre est en paralelo con emociones particulares; un tema de relevancia es un siempre un tema que se especifica en las escenas que uno tiene grabadas, se especifica con algunas tonalidades emocionales en particular. La conciencia temtica en un patrn de apego A donde lo que representa es que el acceso a los padres es difcil o no existe, es tema que se conecta con las tonalidades emocionales de la soledad, la desesperacin o de la rabia porque estoy solo, cada tema conectado con lo que podemos llamar una especificacin emocional. se un de es

Un patrn de apego C donde no me siento suficientemente protegido o no s cuando puedo serlo es un tema que tiene ms como categora emocional la categora sino del miedo, de la alarma, la ansiedad de estar siempre vigilante, alerta; esto es lo que permite establecer una conexin entre los temas que se van desarrollando en la experiencia del nio hablamos de los primeros aos de vida - y las emociones que de esta misma manera se van diferenciando como emociones prototpicas, las emociones que empiezan a definir cul es el sentido de s mismo y el sentido del mundo que el nio est desarrollando. Lo que llamamos significado personal es esto: la manera particular con la cual se desarrolla toda la dimensin emocional del individuo despus que las emociones bsicas se han ido especificando o desarrollando como consecuencia de los temas especficos de su patrn de apego. Sabemos que los humanos tienen como producto evolutivo, como primates y como especie, toda una serie de tonalidades emotivas bsicas, lo que en ingls llaman basic feelings que son genticas y que

todos tenemos como repertorio que se desarrolla despus del nacimiento; los basic feelings son muchos: entre 8 y 12 de acuerdo a lo que dicen los psiclogos emocionales: la curiosidad, la desesperacin, el miedo, la culpa, la vergenza, la exploracin, etc. Podemos imaginar aunque no sea particularmente exacto, que al inicio todos los basic feelings pueden estar en la misma condicin de estar listos para ser activados (esto no es verdad porque algunos requieren ms desarrollo cognitivo que otros, por ejemplo la vergenza no aparece antes de los 3 o 4 aos porque requiere un mnimo de conciencia de s mismo desarrollada; el miedo es una de las emociones que aparece primero porque requiere menor desarrollo cognitivo), pero por aproximacin pensemos en todos los basic feeling con las mismas posibilidades de ser activados. En un patrn de apego A, donde el tema es que no siento posible el acceso a los padres, ir a activar mucho ms las emociones en correspondencia al sentido de soledad que el nio tiene, y la desesperacin o la rabia contra los padres. Desesperacin y rabia sern las tonalidades emotivas que ms sern activadas dentro del repertorio de tonalidades emotivas bsicas que el nio tiene. La otra caracterstica que tiene el desarrollo emocional es que todas las emociones as desarrolladas al inicio son las que van a guiar el desarrollo de las otras tonalidades emocionales. Las emociones se desarrollan casi como se compone un trozo musical: se hace una nota y todas las otras notas se especifican sobre la primer nota. Es decir: un nio que empieza a desarrollar un sentido de s mismo sobre estas experiencias de soledad, y tiene como primarias las emociones de desesperacin y rabia, las otras emociones como por ejemplo el miedo empiezan a ser en referencia a las primeras, el miedo es miedo de no poder contar consigo mismo, miedo a no poder ocuparse de s mismo, de no poder hacer las cosas por su cuenta como siempre hizo, etc. y de la misma manera la curiosidad, la exploracin, etc. Esto es lo que se llama la unidad organizativa del dominio emocional; todo el dominio emocional se desarrolla y est sintonizado sobre las primera emociones de base que se activaron y todas estn definidas sobre esas. Esta unidad organizativa es la que se mantiene constante en el tiempo, es la que le permite al individuo de tener siempre el mismo sentido de s, donde no es que l se piensa de la misma manera, l se siente de la misma manera, tiene una modalidad de experiencia inmediata, su viviencia le permite reconocerse en cada momento sin tener que

pensarse. Esto es lo que llamamos un aspecto, una calidad del significado personal; naturalmente cada significado personal est siempre especificado por los temas que han desarrollado esas calidades emocionales. Esta es la relacin entre significado personal en trminos emocionales y estructura de la narrativa del individuo: el significado personal corresponde a una organizacin unitaria del dominio emocional y esa organizacin unitaria del dominio emocional puede generar un nmero bastante grande pero bastante limitado de posibles estructuras narrativas personales. Un nio que tiene un pattern de significado emocional que deriva de un pattern de apego C coercitivo, es un nio que con esta unidad emocional puede desarrollar varios pero limitados tipos de narrativas personales que pueden ir desde su forma ms segura, ms organizada, ms normal como la narrativa personal del explorador solitario, del deportivo, hasta su forma ms desorganizada, la del enfermo crnico que no se puede mover de casa o el hipocondraco que est siempre pidiendo consultas mdicas. Estos son los dos extremos: el ms seguro y el ms desorganizado. Es como decir que una misma dimensin emocional puede dar lugar a bastantes tipos de narrativas personales, no infinitas. Un patrn de significado emocional puede generar una gama posible de narrativas personales, gamas que se pueden ver en un continuo que van desde las ms organizadas a las ms desorganizadas, por ejemplo el pattern psictico donde hay dificultades de integracin bastante fuertes como las que decamos cuando hablbamos del lenguaje. Quiero mencionar algo que es caracterstico e interesante para reflexionar que hace ver la correlacin entre la estructura emocional y la estructura narrativa. Este es un trabajo de hace muchos aos y que se recupera por el inters que despierta la teora narrativa. Este trabajo apareci el siglo pasado, en 1868, pero no es original, porque este seor que se llamaba George Polty, en el 68 hizo otra vez el trabajo que haba hecho un italiano en Viena, que se llamaba Gozzi que trabaj con Goethe. Siendo literatos y no psiclogos - en primer lugar Gozzi demostr y Polty despus lo retom - demostraron que todos los posibles blot (en ingls la secuencia articulada, secuencia compleja de una trama de una novela), es decir que todas las posibles tramas literarias, narrativas, dramticas, son nada ms que la combinacin de 36 tramas bsicas. Es un trabajo impresionante porque estn consideradas todas las producciones literarias y teatrales de 3000 aos y todas las combinaciones pueden ser vistas como variaciones de 36

tramas bsicas que representan las formas bsicas de los conflictos humanos. Fjense que es lo mismo que les deca antes: la experiencia humana est hecha de emociones que dan lugar a conflictos y a temas que son de un nmero limitado, que 36 tramas bsicas expresan la totalidad de los conflictos humanos y que la misma trama puede dar lugar a una pieza teatral clsica de la antigua Grecia hasta una pelcula de xito de este siglo como Lo que el viento se llev Es una variacin sobre la misma trama, sobre el mismo tema bsico de conflicto humano. Aqu tambin ustedes pueden ver que hay una relacin entre estructura emocional y estructura narrativa. El libro de George Polty se llama The Thirty-six Drammatic Situations y est editado solamente en ingls en Boston 1977