Está en la página 1de 5

Evaluacin e Intervencin de los trastornos emocionales y

conductuales en la edad escolar

Desarrollo emocional y social en la primera infancia.


Emociones:
Biolgica y social que determinan al sujeto.
Definiciones:
Individuo: es cmo yo designo. Es nico.
Sujeto: es un constructo que se incluye al sujeto y al individuo.
Hay una singularidad que nos define como sujeto y el sujeto tiene subjetividad
(todos pensamos de forma singular)
El sujeto pasa por un proceso de desarrollo y ha habido diferentes teoras que
lo explican y estas son desde el punto de vista desarrollista, constructivista,
psicoanaltica.
1ra. Infancia: 0-6 aos
Es el punto inicial para el desarrollo emocional
Es la creacin de sujeto paso de nio a la transicin
Se adquiere lenguaje asi como otras habilidades psicomotoras
Pasa a ser nio, que esto es una representacin social.
Historia:
Anteriormente no era considerado como un nio sino como un adulto pequeo.
En la medicina comienza a tener una diferenciacin entre el adulto y el nio la
psicologa hace un desarrollo de como se crea un nio
Sujeto: representa una parte social y hay una sujecin que va dirigida a
comprender un lazo social, el sujeto desarrolla sntomas y hay sujetos
orientados al dolor y genera sntomas.
Por ejemplo en el autismo hay una mala organizacin en el sujeto hay un
quiebre emocional.
Cuando el sujeto en general tiene un quiebre emocional se traduce en la
conducta generando diferentes trastornos uno de ellos es el trastorno de pica,
trastorno depresivo, etc.
Diferencia entre crecimiento y desarrollo
Crecimiento: es el desarrollo

Maduracin: significa que a determinada edad puede desarrollar algo y ser


capaz de realizar determinadas tareas.
Una de las ciencias que estudia esto es la
Ontogenia:
El desarrollo del Sistema Nervioso Central. Es importante porque si hay una
buena estructuracin y desarrollo entonces va afectar favorablemente en su
vida.
Maduracin Cerebral: Es determinante para su desarrollo biolgico y social.
Influencia del medio socio-ambiental.
La formacin de las regiones cerebrales se da en tiempos precisos y sigue una
determinada secuencia.
Comienza con las partes caudales mas primitivas y terminan con las
estructuras de mayor complejidad y evolucin (corteza cerebral)
Neurognesis:
Cmo se crean las neuronas y se inicia desde los 0-6 aos
Crecimiento neuronal:
Implican elementos biolgicos que garantizan su maduracin y su proceso.
Desarrollo cerebral:
1.- Proliferacin.
2.- Migracin, en esta etapa se hacen migraciones
3.- Diferenciacin
4.- Muerte celular Poda mueren las neuronas que no se usan
5.- Apoptosis. Es el proceso ordenado por el que la clula muere ante estimulos
extra o intracelulares. Proceso finamente regulado que cuando se altera
produce grandes patologas. Enfermedades neurodegenerativas, autoinmunes,
defectos en el desarrollo y defecto de tumores. Por ejemplo Sndrome de
Alzheimer.
Un dato interesante es que el sujeto desarrolla plasticidad cerebral que es la
modificacin en las conexiones como proceso de respuesta de adaptacin a los
cambios ambientales que modifican el desarrollo neuronal normal.
Un ejemplo es:
El trastorno del miembro fantasma
El nio zurdo
Paralelismo:

Es un proceso dinmico que ocurre en dos ejes de direccionalidad, el eje


vertical y horizontal.
Evaluar implica saber el contexto del nio.
Lo primero que hay que saber definir frente a un sujeto es la parte evolutiva
inter hemisfrica y entra hemisfrica.
Es importante adems determinar.
-

Factores
Vnculos
Y a que obedecen porque hay elementos bsicos

Psicologa de las profundidades. Psicoanlisis.


Esta constituido por el
Insconsciente.
Pulsin: energa libidinal psquica
Se inicia con la histeria (histerin) (tero) se deca que era una enfermedad
mental caracterstica de las mujeres hoy en dia se ha visto que no es exclusivo
de las mujeres.
La histeria es un padecimiento corporal que es sntoma de conversin y de
insatisfaccin.
Sntoma de conversin: la persona inconscientemente convierte un conflicto
psicolgico en un sntoma fsico. Desviando su atencin de un problema
psicolgico en un sntoma fsico. Por lo tanto es todo aquello que no podemos
resolver y se traslada a lo corporal.
Freud indagaba los trastornos con un cuadro que observo que era donde
aparecan brujas en la edad media, observo cmo ellas al verse amenazadas
ante la hoguera o ante la persecucin de la cual fueron vctimas. Su primer
paciente fue Ana O.
Todas las experiencias tempranas tienen que ver a lo largo de la vida.
Freud hablaba de una gran cantidad de energa llamada pulsin.
La pulsin es como un globo lleno de agua y esa descarga es a partir de otro
En el campo de la pulsin hay una insatisfaccin, hay una demanda y
significantes (signos de conducta por ejemplo un beb llora y la mam atiende
al llamado)
En el beb se van creando significantes:
-Diferenciacin que es marcado por la insatisfaccin

El deseo es lo que mas mueve y la pulsin es lo que la activa.


Deseo pulsin satisfaccin
Una vez saciada genera insatisfaccin. Y se repite.

Cabe mencionar que no es lo mismo deseo que necesidad


El deseo nunca estar satisfecho
La necesidad es momentnea.

Freud vio que la histeria hay mucha insatisfaccin.


La histeria pertenece a la neurosis que est compuesta por histerias, fobias y
obsesiones
Y otros son las perversiones y sicosis. La diferencia es en cmo determina al
sujeto y al objeto.
Neurosis, desde el mbito psiquitrico es una enfermedad, que toma en
cuenta; rasgos, conductas, y sntomas.
Para el psicoanlisis la neurosis es normal.
En la niez tienen actos de satisfaccin que es tener objetos que le produzcan
placer por la via oral, incluso ya en la adultez se observa cuando dicen:
djame hablar

Neurosis; su mecanismo es la castracin y tiene que ver con el complejo de


Edipo.

Freud toma tres tiempos


La primera formulacin freudiana es:
Lo biolgico es la condicionde posibilidad para que acte el campo edpico. La
sexualidad biolgicamente determinada, orienta al nio en el campo de la
relacin con sus padres.
Dice: por una inclinacin natural en el nio se orientara hacia el progenitor
del sexo opuesto. (interpretacin de los sueos;sueos sobre la muerte y seres
queridos 1900 )

la atraccin sexual tambin acta generalmente sobre los propios padres


haciendo que por un rasgo natural prefiera y proteja la madre a los varones,
mientras que el padre le dedique mayor ternura a las hijas.
Es decir la conducta de los padres provoca alguna reaccin en los nios. La
influencia de los padres es comprendida en el marco de la interaccin.
De este modo siguen su propia pulsin sexual, y renuevan al mismo tiempo con
ello el estmulo que parte de los padres cuando su eleccin coincide con la de
ellos.
Se trata entonces de dos entidades constituidas:
Los nios siguen su propia pulsin sexual y renuevan con ella el estimulo que
parte de los padres.
Es importante decir que en esta primera conceptualizacin los padres no
constituyen la sexualidad del nio sino que interactan con algo que es propio
del nio. Se trata de un enfoque interaccionista
En la segunda formulacin freudiana (psicologa de las masas y anlisis del yo)
all se platea el Edipo completo (hetereo y homosexual positivo y negativo)
amor y odio y ambivalencia hacia ambos progenitores y la salida del Edipo y la
salida a travs de las identificaciones que conlleva a la formacin del supery,
a la organizacin del carcter, a una identidad sexual, y a la eleccin de objeto.
Hay un cambio sustancial con respecto a la primera formulacin: la identidad
sexual se debe asumir y puede ocurrir en una direccin distinta de lo
biolgicamente determinado, como lo es la homosexualidad.
En el tercer momento Freud plantea que el Edipo es diferente en el hombre que
en la mujer
Convierte la castracin en el centro del Edipo y a partir de ciertas precisiones
conceptuales sobre el complejo de Edipo y el complejo de castracin se puede
diferenciar el recorrido de ambos sexos.