INTRODUCCIN

El presente documento esta basado en el planteamiento, aplicacin y anlisis de estrategias didcticas, con la finalidad de buscar una mejora en la prctica docente y en el aprovechamiento de los alumnos de un grupo de secundaria.

La Escuela Secundaria Tcnica No. 78, es el escenario en donde se llev a cabo la aplicacin de la propuesta esta ubicada en la calle Negrete s/n al poniente de la ciudad de Matehuala, con dieciocho aos de fundacin se encuentra rodeada de varios desarrollos urbanos, a su alrededor se encuentran: al sur la colonia San Antonio, al norte el Fraccionamiento Matehuala y colonia San Isidro, al oriente la colonia Bustamante Secciones I, II y III. Esto le ha permitido una mayor captacin de alumnos y un considerable crecimiento en la mejora de su servicio como institucin publica.

Especficamente el grupo de prctica es el 3 B, con una poblacin de cuarenta alumnos, todos en edades de entre catorce y quince aos, la mayora de ellos se encuentran desde el primer grado adems de dos altas que se integraron en el ciclo escolar.

Una de las caractersticas de los grupos de tercer ao en la EST 78 es la fusin de grupos; los grupos de segundo, que son A, B y C, por medio de un sistema que aplica la escuela uno de los tres es dividido para tener solo dos terceros, A y B, lo que en ocasiones les genera conflictos emocionales a los alumnos pues son separados de compaeros con los que convivieron por dos aos y tienen que integrarse a un grupo nuevo de compaeros.

En el desarrollo de este documento se abordan aspectos relevantes para la aplicacin de una propuesta pedaggica fundamentada en el Plan de Estudios 2006 y el Programa de Historia, adems del la legislacin que rige la educacin bsica de nuestro pas.

El CAPITULO I se aborda el panorama en el que se gener la propuesta despus de una serie de observaciones, la descripcin del problema como punto de partida en el que surgi la inquietud de aplicar las tcnicas que se mas adelante se detallan y los propsitos fundamentales de donde se parte para la aplicacin y el diseo de la propuesta.

Las bases filosficas del documento plasmadas en el CAPTULO II nos permiten establecer los principio bsicos de la Educacin Bsica y su legislacin, el contexto donde se desenvuelve la prctica docente basada en la reforma que arroj como

resultado el Plan de Estudios 2006 y el Programa de Historia. Los propsitos de la enseanza de la asignatura y la organizacin de los contenidos que aborda.

Como parte medular de la practica docente en el tercer capitulo se plasman las planeaciones que se utilizaron para la puesta en practica de actividades de enseanza con los alumnos de la EST 78. Cabe sealar que el formato que se presenta aun que modificado a las necesidades del grupo, es el que se plantea utilizar segn la Reforma de Secundaria, buscando unificar criterios entre las diferentes academias de maestros.

La descripcin de las jornadas de prctica as como de su anlisis se desarrolla en los CAPTULOS IV y V respectivamente como parte de una serie de hechos que se generaron para con el grupo de prctica. Las situaciones relevantes y razonamientos de algunos alumnos llegan a ser determinantes para establecer parmetros que permiten una reflexin objetiva sobre lo que se propuso en dichas jornadas.

Las conclusiones que se engloban en el ultimo capitulo de este documento son el resultado del razonamiento que me permiti el estudio de las diferentes teoras y puntos de vista de una gama de autores estudiados durante la permanencia en la Escuela Normal.