UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO Recinto de Río Piedras Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil Decanato de Asuntos Académicos Marco

Conceptual de los Programas del Recinto

Índice Temático de Facultades y Programas Facultad de Administración de Empresas 1. Administración de Sistemas de Oficina (ADSO) 2. Programa General de Administración de Empresas Escuela de Arquitectura 1. Diseño Ambiental Facultad de Ciencias Naturales 1. Biología 2. Programa de Ciencias General 3. Ciencias de Cómputos 4. Matemáticas 5. Química 6. Física 7. Ciencias Ambientales 8. Nutrición y Dietética Facultad de Ciencias Sociales 1. Geografía 2. Antropología 3. Sociología 4. Economía 5. Psicología 6. Trabajo Social 7. Programa de Ciencias Sociales General 8. Ciencias Políticas 9. Relaciones Laborales 10. Secuencia Curricular en Cooperativismo Escuela de Comunicación 1. Relaciones Públicas y Publicidad 2. Información y Periodismo 3. Comunicación Audiovisual Facultad de Educación 1. Ecología Familiar con Concentración en Educación Preescolar 2. Recreación Facultad de Estudios Generales 1. Programa General de Estudios Generales Facultad de Humanidades 1. Estudios Interdisciplinarios 2. Artes Plásticas 3. Música 4. Historia del Arte 5. Inglés 6. Drama 7. Literatura Comparada 8. Estudios Hispánicos 9. Filosofía 10. Historia de Las Américas e Historia de Europa 11. Lenguas Extranjeras 12. Secuencia Curricular en Inglés

FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
http://fae.uprrp.edu/

El Departamento de Administración de Sistemas de Oficina tiene como misión la formación plena de los estudiantes como individuos y profesionales de excelencia en el campo de la administración de sistemas de oficina, comprometidos con los valores y aspiraciones de la sociedad puertorriqueña. Se logra esta misión mediante una educación integral y programas innovadores en procedimientos de oficina; tecnologías; diseño, redacción y producción de documentos empresariales; supervisión; adiestramientos y administración de oficinas. El programa forma especialistas en la administración de sistemas de oficina para organizaciones públicas y privadas, locales e Misión internacionales. Además, colabora en la preparación de maestros en las diferentes especialidades de la educación comercial y ofrece servicios en tecnología y administración de oficina a la comunidad universitaria, egresados y a la sociedad en general. Mediante un currículo de vanguardia, prepara profesionales bilingües y le sirve de modelo a otras instituciones educativas del país, como se demuestra en los currículos de otros recintos de la Universidad de Puerto Rico y en las estrategias de enseñanza e innovaciones ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS DE OFICINA (ADSO) curriculares. Versión resumida: ―Nuestra misión es la formación de profesionales de excelencia en el campo de la administración de oficinas comprometidos con los valores y aspiraciones de la sociedad en el contexto nacional e internacional.‖ Visión Ser pioneros y líderes en oportunidades educativas de excelencia en el campo de administración de los sistemas de oficina en Puerto Rico y el Caribe. Meta 1: Lograr egresados que se desempeñen como profesionales competentes en el área de la administración de sistemas de oficina y que exhiban los valores éticos, el conocimiento y las competencias afines a los contextos empresariales locales e Metas/Objetivos internacionales. 1. Apliquen los principios éticos a la dimensión moral del ejercicio de su profesión. 2. Apliquen los conocimientos y destrezas conceptuales, decisionales, de relaciones inter-personales y de comunicación necesarios para su desempeño como profesionales del área de administración de oficinas.
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Meta 2: Fomentar el desarrollo de investigaciones y actividades creativas e innovadoras en el campo de la administración de sistemas de oficina que ayuden en la implantación de ideas y en la toma de decisiones en contextos empresariales. 1. Apliquen el pensamiento creativo y el pensamiento crítico en la toma de decisiones. 2. Sean capaces de investigar y analizar datos para modificar, diseñar e implantar sistemas innovadores y eficaces para el funcionamiento óptimo de la oficina. Meta 3: Proveer al estudiante experiencias educativas que fomenten y desarrollen su responsabilidad social y compromiso para mejorar la calidad de vida de la comunidad en la que se desempeña. 1. Sean solidarios con la comunidad en la que se desenvuelven y contribuyan a su desarrollo social y económico. 2. Apoyen y contribuyan a la calidad de vida de la sociedad mediante su conocimiento, su trabajo y dedicación. Meta 4: Proveer a los egresados y a la comunidad una oferta de educación continua y de enriquecimiento profesional que responda a sus necesidades. 1. 1. Demuestren un compromiso continuo con su desarrollo profesional y personal. Demuestren un compromiso continuo con su desarrollo profesional y personal y con las metas del Departamento. Meta 5: Reclutar personal competente y propiciar su retención y desarrollo integral.

El egresado del Departamento de Administración de Sistemas de Oficina será capaz de: 1. Producir y redactar documentos comerciales con los formatos adecuados, tanto en español como en inglés 2. Diseñar y actualizar sistemas para la administración de documentos 3. Utilizar e integrar programas de aplicación para procesar información electrónicamente 34 4. Utilizar efectivamente redes globales para la comunicación y para la búsqueda de información 5. Establecer metas y asignar prioridades para el logro del plan estratégico de la organización Perfil del Egresado 6. Administrar y utilizar efectivamente los recursos y materiales de la organización 7. Establecer sistemas efectivos para el manejo de proyectos 8. Utilizar procedimientos adecuados para seleccionar, dirigir y supervisar empleados 9. Trabajar armoniosamente en equipo y con diversos grupos multiculturales 10. Realizar estudios e investigaciones para generar conocimiento y mejorar los procedimientos 11. Utilizar estrategias de análisis y pensamiento crítico para anticipar situaciones y manejarlas efectivamente 12. Coordinar seminarios y programas de adiestramiento para el personal
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13. Manejar las herramientas para la búsqueda y uso efectivo de la información 14. Aplicar los principios éticos en el ejercicio de la profesión 15. Autodirigir su crecimiento personal y profesional en forma continua Enlace http://sistemasdeoficina.uprrp.edu/ Desarrollar líderes gerenciales, empresariales y académicos, profesionales y éticos, mediante una educación de excelencia e iniciativas de investigación y servicio en el contexto de Puerto Rico y el mundo. Ser una facultad de administración y gestión empresarial reconocida por su excelencia en la educación e investigación al servicio de Puerto Rico y su entorno en el Caribe y las Américas.  Aplica los modelos y las teorías pertinentes para la toma de decisiones  Utilizar la creatividad para la toma de decisiones  Aplica conocimiento de los conceptos, principios y teorías fundamentales de la ética y las aplica en la toma de decisiones  Valorar la aportación de las áreas medulares en el logro de empresas responsables éticamente  Desarrollar alternativas de acción que incorporen la ética y la responsabilidad social de la empresa PROGRAMA GENERAL  Utiliza los sistemas computadorizados de información y otros recursos tecnológicos para la operación y la competitividad de la empresa Metas/Objetivos  Definir y explicar cómo se añade valor en la empresa a la luz de la interrelación de las áreas funcionales  Distinguir el tipo de información que es de utilidad para la toma de decisiones  Aplica las competencias de información para la investigación y el aprendizaje continuo  Usar el aprendizaje continuo como un medio para el desarrollo profesional  Utiliza estrategias adecuadas para comunicarse con distintas audiencias en contextos diversos  Demostrar destrezas efectivas de comunicación empresarial a nivel local e internacional  Aplica las competencias de información para la investigación y el aprendizaje continuo  Utilizar los sistemas de información para enriquecer la toma de decisiones de todos los niveles operacionales de la empresa.
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Misión

Visión

 Aplica modelos y procedimientos adecuados para la investigación y el análisis de las variables  Analizar la competitividad de la empresa  Utilizar el método más apropiado al problema organizacional  Aplica los modelos y las teorías pertinentes para la toma de decisiones  Formular soluciones innovadoras que promuevan los objetivos estratégicos para la organización  Aplica conocimiento de los conceptos, principios y teorías fundamentales de la ética y las aplica en la toma de decisiones  Demuestra sistemáticamente conocimientos de los principios y modelos éticos fundamentales en el análisis y toma de decisiones gerenciales y empresariales  Promover comunicación efectiva entre los individuos y grupos de trabajo  Utiliza estrategias adecuadas para comunicarse con distintas audiencias en contextos diversos  Promover la sensibilidad hacia la diversidad  Demuestra trato equitativo y respeto hacia las personas aceptando y promoviendo la diversidad  Modificar el estilo de liderato de acuerdo a la situación para promover estilos de trabajo armoniosos  Demuestra conocimiento de los conceptos principios y teorías fundamentales de la ética y las aplica en la toma de decisiones  Distinguir situaciones y problemas éticos que enfrentan las empresas en el proceso de toma de decisiones  Explicar la importancia del comportamiento ético de los individuos y grupos en las organizaciones  Desarrollar planes estratégicos que ayudan a mejorar la eficiencia y competitividad de las empresas en contextos domésticos  Aplica los modelos y las teorías pertinentes para la toma de decisiones  Definir y explicar cómo se añade valor en la empresa a la luz de la interrelación de las áreas funcionales  Aplica los principios fundamentales de la gerencia a las áreas funcionales de la empresa    Distinguir gerencial Relacionar y analizar el impacto de la globalización en la creación de valor de la empresa Explicar las principales teorías de desarrollo y trabajo en equipo
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las funciones esenciales de planificación, organización, liderato y control que componen la actividad

 Aplica los principios que rigen el trabajo en grupo para el logro de la sinergia

 Aplica modelos y procedimientos adecuados para la investigación y el análisis de las variables relevantes        Distinguir las variables que ayudan a mejorar la productividad de la organización y competitividad de las empresas Utilizar el método más apropiado al problema organizacional Usar el aprendizaje continuo como un medio para el desarrollo profesional Demostrar su disposición a aprender buscando información en forma independiente. Reconocer el impacto del sistema legal en la toma de decisiones gerenciales Distinguir situaciones y problemas éticos que enfrentan las empresas en el proceso de toma de decisiones Diferenciar los principios éticos de las normas legales y otros aspectos del medioambiente socio-económico que reglamentan los negocios  Aplica los principios fundamentales de la gerencia a las áreas funcionales de la empresa  Distinguir entre las características de los contextos locales y globales de la administración de empresas  Relacionar y analizar el impacto de la globalización en la creación de valor de la empresa  Demuestra conocimiento de las normas legales que reúnan la sociedad y los negocios y los aplica en la toma de decisiones       Reconocer la diferencia entre el marco legal global y el doméstico Diseñar y usar estrategias de comunicación efectiva para contextos empresariales a nivel local e internacional Distinguir entre los diversos constituyentes y las diferentes estrategias de comunicación en los contextos nacionales e internacionales Promover la sensibilidad hacia la diversidad Aplicar destrezas de liderato en la dinámica de grupos Utilizar la creatividad para desarrollar una cultura de mejoramiento continuo de la organización
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 Aplica las competencias de información para la investigación y el aprendizaje continuo

 Demuestra conocimiento de las normas legales que regulan la sociedad y los negocios y los aplica en la toma de decisiones  Demuestra conocimiento de los conceptos, principios y teorías fundamentales de la ética y las aplica en la toma de decisiones

 Utiliza estrategias adecuadas para comunicarse con distintas audiencias en contextos diversos  Demuestra trato equitativo y respeto hacia las personas aceptando y promoviendo la diversidad

 Demuestra habilidad para integrar grupos multidisciplinarios y diversos

Reconocer la diversidad de reglas formales e informales y estrategias para el proceso de negociación en contextos domésticos y globales

 Utiliza los sistemas computadorizados de información y otros recursos tecnológicos para la operación y la competitividad de la empresa   Desarrollar las competencias tecnológicas requeridas por su disciplina Utilizar los sistemas de información para enriquecer la toma de decisiones de todos los niveles operacionales de la empresa  Demuestra trato equitativo y respeto hacia las personas, aceptando y promoviendo la diversidad      Utilizar destrezas que le permitan integrar efectivamente los principios de trabajo en equipo Establecer relaciones interpersonales mediante la interacción de grupos de trabajo Aplicar estrategias para predecir y manejar de forma efectiva la conducta del individuo en una organización Utilizar la creatividad para la toma de decisiones Promover el pensamiento empresarial

 Aplica los modelos y las teorías pertinentes para la toma de decisiones  Demuestra habilidad para integrar grupos multidisciplinarios y diversos

El egresado de la Facultad de Administración de Empresas poseerá los conocimientos, las actitudes y las destrezas que le permitan desempeñarse y desarrollarse efectivamente en el entorno académico, social y empresarial. 1. Evaluará críticamente problemas y situaciones empresariales para la toma de decisiones. 2. Aplicará destrezas cualitativas y cuantitativas en el análisis gerencial y empresarial. 3. Poseerá conocimiento propio de la gerencia y su entorno local e internacional. Perfil del Egresado 4. Aplicará principios y valores éticos. 5. Se comunicará efectivamente. 6. Demostrará la capacidad para trabajar en equipo y establecer relaciones interpersonales que reflejen sensibilidad hacia la diversidad cultural y humana. 7. Demostrará capacidad de liderazgo en el entorno donde se desempeñe. 8. Utilizará las competencias tecnológicas de información e investigación para su crecimiento profesional continuo.
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ESCUELA DE ARQUITECTURA
http://ea.uprrp.edu/

Crear un espacio cuyos valores de formación, investigación y trabajo fomenten el desarrollo de una educación que investiga aspectos Misión tanto locales como globales; del arte como de la técnica; de la memoria como del deseo; de la conservación como del desarrollo sustentable y del conocimiento como de la innovación. Visión Ser una comunidad interdisciplinaria que descubre y construye la mejor educación de la Arquitectura. Meta 1: Cumplir nuestra misión para alcanzar nuestra visión: ser una comunidad interdisciplinaria que descubre y construye la mejor educación de la Arquitectura. Meta 2: Servir a Puerto Rico. 1. Educar arquitectos que mayormente trabajarán y servirán al País. 2. Ofrecer una educación vinculada con los problemas y oportunidades de la Isla y promover la participación activa de estudiantes y profesores en su discusión y solución. DISEÑO AMBIENTAL 3. Fomentar la participación de la Escuela, tanto en la Universidad como en la comunidad, en asuntos relacionados al desarrollo del País, y en la defensa y conservación del patrimonio construido y natural. Metas/Objetivos 4. Propiciar la investigación y la difusión de conocimientos sobre asuntos relacionados a la disciplina, la práctica profesional, la industria de la construcción y a la sociedad en general. Meta 3: Proveer una educación interdisciplinaria y responsable. 1. Vincular la creación del conocimiento en la Arquitectura con el quehacer humanístico, artístico, técnico y científico, mediante el establecimiento de un ambiente que promueve la participación de la facultad y del estudiantado en actividades interdisciplinarias y culturales en la Escuela, dentro y fuera de la Universidad. 2. Seleccionar a nuestros estudiantes entre los candidatos, tanto locales como internacionales, que demuestren curiosidad intelectual, inquietud cultural, liderazgo y capacidad para trabajar en equipo. 3. Proporcionar conocimiento al estudiante sobre el contexto histórico, humano y ambiental de la disciplina de la Arquitectura, al igual que motivarle a que amplíe su formación académica por medio de una actitud proactiva en la
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búsqueda del conocimiento. 4. Apoyar el desarrollo académico de los estudiantes por medio de un programa efectivo de consejería que avale la diversidad de ofrecimientos educativos dentro y fuera de la Escuela. Meta 4: Establecer el mejor ambiente para el desarrollo y la excelencia. 1. Tener como eje para nuestro desarrollo académico la evaluación y el mejoramiento constante. 2. Fomentar una política de contratación del personal que apoye nuestra misión y abone a un ambiente pluralista e interdisciplinario centrado en la Arquitectura. 3. Promover la erudición y brindar diversas oportunidades para que se divulgue en foros públicos, a través de publicaciones y otros medios. 4. Auspiciar una cultura de taller que promueve la acción creativa interdisciplinaria y la colaboración. 5. Procurar que nuestras instalaciones físicas y nuestro ambiente interpersonal motiven a los profesores, estudiantes y personal no docente a realizar su mejor trabajo. Meta 5: Fomentar la producción de nuevos conocimientos. 1. Promover el desarrollo de investigaciones y actividades que abonen al conocimiento del quehacer arquitectónico y general. 2. Brindar oportunidades para el intercambio de conocimientos adquiridos a través de la docencia y de la investigación. Incitar el intercambio interdisciplinario e inter dentro y fuera del Recinto– con el fin de fortalecer la búsqueda constante de nuevos conocimientos. 3. Buscar los mecanismos necesarios para garantizar la consecución de fondos externos para la investigación, la divulgación del conocimiento y la celebración de actividades académicas en la Escuela. Al finalizar el programa, el estudiante debe de haber alcanzado los siguientes objetivos: 1. Adquirir el dominio oral y escrito del español y, por consiguiente, la capacidad de comunicarse en forma clara y lógica, así como la sensibilidad hacia la dimensión estética de la lengua. Perfil del Egresado 2. Desarrollar las destrezas necesarias para alcanzar, manejar, y evaluar la información, de manera que pueda criticar, renovar y construir el conocimiento. 3. Adquirir una comprensión fundamental y crítica de la naturaleza, de la sociedad y de sí mismo, así como de las tradiciones culturales de la humanidad. 4. Adquirir un conocimiento en las áreas de historia y teoría, diseño y tecnología de la arquitectura que le permita
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desempeñarse en el mundo del trabajo o proseguir estudios graduados en arquitectura o áreas relacionadas. 5. Conocer y valorar la cultura puertorriqueña y otras culturas en su desarrollo histórico y cultural de forma que pueda interpretar el contexto histórico, y el ambiente natural y construido. 6. Desarrollar las destrezas personales e interpersonales necesarias para el trabajo individual y el trabajo en equipo. 7. Desarrollar el conocimiento y destrezas matemáticos y estadísticos necesarios para comprender y analizar la información. 8. Conocer los medios tecnológicos, particularmente en las aplicaciones requeridas en su campo de interés. 9. Adquirir el dominio oral y escrito necesario para desenvolverse adecuadamente en inglés como segunda lengua y, en la medida de lo posible, adquirir dominio oral y escrito en una tercera lengua. 10. Practicar su ingenio e inventiva en la realización de proyectos de investigación, creación y participar en experiencias prácticas en el campo de la arquitectura. 11. Desarrollar valores éticos, cívicos y estéticos que le permitan contribuir positivamente al bienestar de nuestra sociedad y a la conservación del ambiente. 12. Conocer la relación interdisciplinaria entre la arquitectura y otras áreas del conocimiento, tales como las artes, las ciencias naturales y las ciencias sociales. Al finalizar el programa, el estudiante debe de haber alcanzado los siguientes objetivos: 1. Adquirir el dominio oral y escrito del español y, por consiguiente, la capacidad de comunicarse en forma clara y lógica, así como la sensibilidad hacia la dimensión estética de la lengua. 2. Desarrollar las destrezas necesarias para alcanzar, manejar, y evaluar la información, de manera que pueda criticar, renovar y construir el conocimiento. 3. Adquirir una comprensión fundamental y crítica de la naturaleza, de la sociedad y de sí mismo, así como de las tradiciones Perfil del Egresado 4. 5. culturales de la humanidad. Adquirir un conocimiento en las áreas de historia y teoría, diseño y tecnología de la arquitectura que le permita desempeñarse en el mundo del trabajo o proseguir estudios graduados en arquitectura o áreas relacionadas. Conocer y valorar la cultura puertorriqueña y otras culturas en su desarrollo histórico y cultural de forma que pueda interpretar el contexto histórico, y el ambiente natural y construido. 6. Desarrollar las destrezas personales e interpersonales necesarias para el trabajo individual y el trabajo en equipo. 7. Desarrollar el conocimiento y destrezas matemáticos y estadísticos necesarios para comprender y analizar la información.
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8. Conocer los medios tecnológicos, particularmente en las aplicaciones requeridas en su campo de interés. 9. Adquirir el dominio oral y escrito necesario para desenvolverse adecuadamente en inglés como segunda lengua y, en la medida de lo posible, adquirir dominio oral y escrito en una tercera lengua. 10. Practicar su ingenio e inventiva en la realización de proyectos de investigación, creación y participar en experiencias prácticas en el campo de la arquitectura. 11. Desarrollar valores éticos, cívicos y estéticos que le permitan contribuir positivamente al bienestar de nuestra sociedad y a la conservación del ambiente. 12. Conocer la relación interdisciplinaria entre la arquitectura y otras áreas del conocimiento, tales como la artes, las ciencias naturales y las ciencias sociales. Enlace http://ea.uprrp.edu/arq/?q=es/node/15

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES http://natsci.uprrp.edu/ Ofrecer una educación de excelencia a nivel subgraduado y graduado y contribuir a la búsqueda del saber en áreas básicas y aplicadas de la Biología que guíe al estudiante hacia el desarrollo de una visión integral del conocimiento a través de la experiencia provista por los ofrecimientos académicos y la investigación. Desarrollar estudiantes de especialidad en Biología con las competencias necesarias para proseguir estudios graduados o profesionales y su incorporación a la fuerza laboral. Proveer a BIOLOGÍA Misión estudiantes de otras especialidades con los conocimientos básicos en Biología para satisfacer las necesidades de su formación integral. Lograr que los egresados posean la capacidad de comunicarse efectivamente, descubrir y aplicar conocimiento a través del estudio independiente, la investigación y la informática, permaneciendo a la vanguardia del campo. Aportar científicamente a la solución de problemas de índole aplicada como desarrollo sustentable, salud, biotecnología e informática, respondiendo a las demandas de una sociedad cambiante. Propiciar un ambiente académico e institucional que fomente una comunidad de aprendizaje y de investigación en el Recinto.

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Visión

Al momento, el programa no tiene visión. Bajo Desarrollo Estudiantil Meta 1: Ofrecer una base sólida en Biología, integrada con otras disciplinas, que le permitirá al estudiante continuar estudios graduados, profesionales o entrar al mercado laboral. Al finalizar el bachillerato el estudiante habrá 1. completado una secuencia de 34 créditos en Biología y 35 en otras áreas de ciencias naturales 2. completado una secuencia de 38 créditos en Biología y 27 en otras áreas de ciencias naturales 3. adquirido destrezas y técnicas modernas para realizar investigación científica a través de experiencias prácticas 4. participado de al menos dos experiencias académicas que le permitan integrar y aplicar el conocimiento científico a problemas biológicos básicos y/o aplicados Meta 2: Desarrollar destrezas de redacción y expresión oral en español e inglés a nivel universitario. 1. Al finalizar el bachillerato el estudiante habrá completado los créditos de español e ingles requeridos para graduación y tendrá oportunidad de aplicar esas destrezas en presentaciones orales y escritas. Meta 3: Desarrollar las competencias de tecnologías de información. 1. Al finalizar el bachillerato el estudiante será capaz de utilizar la tecnología de la información y tendrá destrezas de búsqueda e integración de la información obtenida. 4. Meta 4: Desarrollar destrezas que promuevan el aprendizaje continuo e independiente mediante la investigación, el pensamiento crítico y la curiosidad intelectual. 1. Al completar los cursos de laboratorio los estudiantes habrán colectado, resumido, analizado y presentado los resultados de su trabajo en forma oral o escrita. 2. Al finalizar el bachillerato, los estudiantes habrán participado en al menos un proyecto de investigación. Bajo Desarrollo Social: Meta 1: Desarrollar líderes competentes, responsables y éticos comprometidos con nuestra sociedad. 1. A partir de su tercer año de estudios, el estudiante demostrará liderazgo mediante su participación activa en grupos de trabajo, cursos, actividades extracurriculares e investigación
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Metas/Objetivos

El egresado del Departamento de Biología de la Universidad de Puerto Rico del Recinto de Río Piedras tendrá un conocimiento fundamental e integral de la biología así como un dominio teórico y práctico de las metodologías para el análisis científico de problemas biológicos. El ofrecimiento académico y las experiencias de investigación del currículo de Biología los preparará para: 1. Continuar estudios graduados o profesionales y/o su incorporación a la fuerza laboral 2. Manejar adecuadamente equipo e instrumentos de laboratorio pertinentes a la disciplina. 3. Comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en español e inglés demostrando dominio de la escritura en formato científico y del vernáculo de la biología. 4. Utilizar el razonamiento lógico y matemático para analizar, evaluar, criticar y resumir datos presentados en tablas y Perfil del Egresado gráficas. 5. Identificar problemas de índole aplicada en las áreas de desarrollo sustentable, salud, biotecnología e informática y contribuir a la solución de los mismos. 6. Integrar los conceptos biológicos con los de otras disciplinas y saber utilizarlos como herramientas para resolver problemas biológicos. 7. Participar de los procesos de cambio o toma de decisiones en su comunidad ante asuntos de índole ética o educativa que requieran conocimiento biológico respetando la diversidad de criterios. 8. Trabajar en equipos colaborativos e interdisciplinarios en investigaciones científicas. 9. Fomentar la curiosidad científica y el estudio independiente. Enlace http://biology.uprrp.edu/ La misión del Programa Interdisciplinario en Ciencias Naturales es ofrecer una preparación de excelencia, multidisciplinaria, con una formación amplia en el campo de las ciencias naturales y matemáticas; un dominio de la aplicación de la metodología científica y de la informática, integrado al desarrollo de destrezas de comunicación efectiva en español e inglés. Se provee un currículo flexible CIENCIAS GENERAL Misión con el propósito de tener un trasfondo general en todas las disciplinas de las ciencias naturales y matemáticas armonizado al desarrollo de una cultura general mediante asesoría individualizada. El Programa está dirigido a estudiantes que interesen obtener una formación integral en las ciencias naturales y matemáticas para lograr un profesional competente y responsable. Esta formación le permite incorporarse al mercado de trabajo, proseguir estudios graduados o ingresar a escuelas profesionales relacionados con la
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Salud entre otras. También los capacitan para aportar a las soluciones de los problemas tecnológicos, ambientales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico. Visión El Programa Interdisciplinario en Ciencias Naturales propicia una educación de excelencia mediante un currículo flexible, multidisciplinario e innovador que forma un científico responsable con su profesión, su vida personal y su entorno ambiental. Meta 1: Al finalizar el bachillerato el estudiante habrá desarrollado sus competencias de redacción y expresión oral en español y en inglés a nivel universitario. Además tendrá un conocimiento básico de las competencias de la información. 1. Al finalizar su bachillerato, el estudiante habrá desarrollado las destrezas de comunicación tanto escrita como oral: a) en español b) en inglés 2. Al finalizar el bachillerato, el estudiante tendrá los fundamentos necesarios en las competencias de información. Meta 2: Al finalizar el bachillerato el estudiante tendrá una base sólida en Ciencias y Matemáticas, integrada con otras disciplinas, que le permitirá continuar estudios en escuelas graduadas y profesionales, o entrar al mercado laboral. 1. Durante sus primeros 2-3 años de estudio, el estudiante adquirirá los conocimientos básicos en Ciencias Naturales y Matemáticas. Metas/Objetivos 2. Al finalizar el bachillerato el estudiante tendrá una base en Educación General 3. Al finalizar el bachillerato el estudiante habrá completado una secuencia curricular de electivas en ciencias y matemáticas, y de electivas libres, cónsonos con sus metas profesionales y/o culturales. Meta 3: El Programa Interdisciplinario en Ciencias Naturales prepara a los estudiantes que sean ciudadanos competentes y responsables en nuestra sociedad 1. Proveer al 100% de los estudiantes una oferta académica que facilite el adquirir la base científica y socio humanístico necesario para entender y buscar la solución a problemas ambientales y de salud que afectan a nuestra sociedad. 2. Proveer al 100% de los estudiantes las experiencias de aprendizaje y actividades curriculares donde se enfatice la ética profesional y la colaboración entre pares. Meta 4: Al finalizar el bachillerato, los estudiantes estarán capacitados para obtener un empleo o proseguir estudios graduados o profesionales en su área de interés. 1. De los estudiantes que interesen trabajar, un 75% habrán adquirido la preparación y las destrezas para conseguir un
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trabajo de su interés y desempeñarse eficientemente en él. 2. De los estudiantes que interesen estudios graduados o profesionales, un 75% estará preparado para proseguir estudios en un programa graduado de su interés. Explicación de la Meta IV solicitada por el sub-comité Se copió esta meta tal como fue aprobada por el comité CIEPA/PGCN. Primer objetivo: Todos los estudiantes deben adquirir la preparación y las destrezas necesarias para desempeñarse en un trabajo pero no podemos estar seguro de que el 100% tendrá un trabajo de su interés y se desempañará eficientemente en él ya que esto incluye muchos otros factores que no dependen obligatoriamente de la universidad. Para el segundo objetivo podemos dar la preparación académica adecuada pero no podemos comprometernos a tener un 100% de éxito en las aceptaciones ya que aquí también hay otros factores personales involucrados. Ejemplo: un estudiante excelente contrae matrimonio, tiene un hijo o debe dar soporte financiero a su familia por lo tanto tiene que trabajar en vez de seguir estudios y no obligatoriamente trabajara en el campo que le interese. Al finalizar sus estudios de Bachillerato del Programa General/ Interdisciplinario de Ciencias Naturales, el egresado: 1. Integra críticamente los conocimientos básicos de las diferentes áreas de Ciencias y Matemáticas en la búsqueda de soluciones científicas a problemas (tecnológicos, ambientales, socio-económicos y políticos) de nuestra sociedad. 2. Demuestra conocimientos en el uso y la aplicación de las tecnologías en la búsqueda de información; su análisis e incorporación a su propia base del conocimiento. 3. Integra y establece las conexiones del conocimiento científico con otras disciplinas como las humanidades, las artes y las ciencias sociales entre otras, pertinentes a su meta de estudio o trabajo. Perfil del Egresado 4. Demuestra comunicación efectiva en español e inglés tanto oral como por escrito. 5. Aplica la metodología científica de forma creativa al entendimiento de teorías científicas, investigación pura y ciencias aplicadas. 6. Demuestra capacidad para trabajar en equipo tanto en su disciplina como en grupos multidisciplinarios. 7. Toma decisiones basadas en la ética tanto en su profesión como en su vida diaria. 8. Demuestra sensibilidad en sus relaciones interpersonales y en el servicio a otros. 9. Está capacitado para proseguir estudios graduados en el campo científico de su interés o en escuelas profesionales. 10. Ejerce liderazgo para servir como agente de cambio en la sociedad.
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11. Es un estudioso constante en la búsqueda del conocimiento y de la verdad. 12. Es capaz de hacer un plan de acción para alcanzar sus metas. Enlace http://picn.uprrp.edu/ Un Departamento de Ciencia de Cómputos con énfasis en la investigación y los estudios avanzado en la materia. Dicho programa, preparará profesionales en Ciencia de Cómputos a la vez que capacitará estudiantes para continuar estudios graduados en otras Misión instituciones universitarias. Concurrentemente, el Programa permitirá el desarrollo de proyectos de investigación en todas las áreas de Ciencia de Cómputos (e.g. programación de sistemas, teoría de computación, arquitectura de computadoras, etc.) y fomentara las investigaciones interdisciplinarias. Esta filosofía de triple propósito (i.e. académico, investigativo y profesional) está muy a tono con las necesidades actuales de Puerto Rico y el mundo. Visión Al momento, el programa no tiene visión. Metas: CIENCIAS DE CÓMPUTOS 1. Preparar estudiantes para que puedan proseguir exitosamente estudios graduados y por lo tanto en la investigación. 2. Preparar estudiantes para que puedan trabajar en áreas de tecnología en las diferentes industrias en Puerto Rico. 3. Preparar estudiantes que sirvan como profesores e investigadores en instituciones de educación superior. 4. Ser alternativa para suplir las necesidades computacionales de las demás ramas de las ciencias tanto en nuestra Facultad y nuestro Recinto como en el resto del país. Metas/Objetivos 5. Ser alternativa para suplir las necesidades computacionales de industrias en Puerto Rico. 6. Participar activamente en el desarrollo de conocimiento y tecnología en áreas de la Ciencia de Cómputos. Objetivos: 1. Ofrecer un conjunto de cursos dirigidos a desarrollar en el estudiante la curiosidad intelectual, la habilidad creativa y hábito de estudio independiente. 2. Proveer la oportunidad de que el estudiante participe en proyectos de investigación, entrenamiento de verano, seminarios, experiencias de trabajo, participación en congresos, intercambio de estudiantes y proyectos creativos.
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3. Promover la ética en la profesión en los cursos o en otras actividades académicas, tales como: conferencias, orientaciones y seminarios. 4. Proveer oportunidades para que el estudiante participe en trabajos colaborativos y desarrolle su liderato y destrezas de trabajo en grupo. 5. Proveer cursos, mentoría, participación en proyectos de investigación y otras actividades para los estudiantes interesados en proseguir estudios graduados en ciencia de cómputos. 6. Promocionar nuestro programa de bachillerato en matemáticas entre los estudiantes de escuela superior y de nuevo ingreso en y fuera de Puerto Rico, mediante publicaciones, orientaciones, anuncios e internet. 7. Proveer oportunidades a nuestros profesores para que se mantengan activos y al día en sus áreas de investigación. 8. Fomentar y facilitarle a los profesores la obtención de fondos para desarrollar proyectos de investigación. 9. Fomentar y facilitar a los profesores el desarrollo de proyectos que respondan a las necesidades computacionales de la Universidad y de la industria. 10. Establecer relaciones con Universidades fuera de Puerto Rico. 11. Establecer relaciones con industrias en Puerto Rico. 12. Desarrollar y mantener un programa graduado que responda a las fortalezas de nuestros profesores así como a las necesidades de industrias e instituciones de educación superior en Puerto Rico. El estudiante egresado del Bachillerato en Ciencia de Cómputos posee las siguientes características: 1. Curiosidad intelectual. 2. Habilidad creativa y analítica. 3. Razonamiento lógico. 4. Capacidad para el estudio independiente. Perfil del Egresado 5. Manejo del lenguaje matemático y capacidad de hacer pruebas elementales. 6. Capacidad para formular problemas de manera completa y concisa, presentar soluciones creativas y expresar soluciones de forma correcta y clara. 7. Comprensión de las diferentes formas de estructurar datos; árboles, listas, conjuntos, relaciones, grafos, etc. 8. Capacidad para desarrollar, analizar y evaluar algoritmos para resolver problemas o realizar tareas. 9. Capacidad para poner en software los algoritmos y estructuras de datos diseñadas.
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10. Comprensión de las limitaciones de la computación, en específico la diferencia entre lo que intrínsecamente no se puede computar versus lo que se puede lograr mediante adelantos en la ciencia y la tecnología. 11. Comprensión del hardware desde la perspectiva del software, por ejemplo, el uso del procesador, de la memoria y de los discos de almacenaje, entre otros. 12. Comprensión de los métodos y algoritmos que se emplean para desarrollar interfaces entre las computadoras y los usuarios. 13. Entendimiento de diferentes paradigmas de programación y como las características de cada paradigma lo hacen apto para solucionar diferente tipos de problemas. 14. Entendimiento y curiosidad por la investigación en áreas de la ciencia de cómputos. 15. Capacidad de identificar problemas en diversas situaciones de la vida real que pueden ser resueltos por conceptos y modelos computacionales y de aplicarlos efectivamente. 16. Comprensión el efecto de la tecnología y su impacto en los individuos, organizaciones y la sociedad. 17. Capacidad de contextualizar los rápidos avances tecnológicos dentro del cuerpo de conocimiento fundamental del área. 18. Capacidad para redactar informes científicos y técnicos claros, efectivos y coherentes. 19. Liderazgo profesional en su área de trabajo, en su comunidad y en trabajos colaborativos en general. 20. Capacidad para localizar, evaluar, organizar y utilizar información. 21. Capacidad para comunicarse efectivamente tanto de forma oral como escrita en español e inglés. 22. Conocimiento y apreciación por la diversidad cultural. 23. Despliegue de una conducta ética en el ejercicio de sus estudios y su profesión, así como actitudes que honran y realzan la profesión Enlace http://compsci.uprrp.edu/ El Programa de Bachillerato en Matemáticas del Recinto de Río Piedras prepara profesionales competentes en las matemáticas y sus MATEMÁTICAS Misión aplicaciones, quienes contribuyen a la solución de los problemas científicos que enfrenta la sociedad, tanto a nivel local como internacional. Aportan también al mejoramiento del sistema educativo en un mundo globalizado. Acepta estudiantes graduados de escuela superior con un historial académico de excelencia y motivados a proseguir estudios en las matemáticas y campos afines. El
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Programa cuenta con una facultad de prestigio internacional y diverso, tanto en sus campos de estudio como en sus orígenes étnicos. El programa de Bachillerato en Matemáticas del Recinto de Río Piedras es pionero en el desarrollo de profesionales en las matemáticas y sus aplicaciones. Al ser la matemática la lengua universal que apoya las habilidades de pensamiento, el programa integra el desarrollo del análisis crítico, la investigación, la creatividad, y la valoración del poder intelectual, unido a la belleza del Visión pensamiento matemático. Como aspecto distintivo del Programa, sus estudiantes tienen la oportunidad de participar en proyectos de investigación de frontera, acceso a tecnologías avanzadas y la posibilidad de experiencias de colaboración con investigadores matemáticos, tanto locales como internacionales. Metas: 1. Facilitar que el estudiante aprenda a aprender matemáticas al apoyar el desarrollo de su curiosidad intelectual, habilidad creativa, y hábitos de estudio independiente. 2. Promover el desarrollo en el estudiante de la capacidad de realizar trabajos creativos y de investigación en matemáticas. 3. Proveer experiencias colaborativas con investigadores en las matemáticas tanto a nivel nacional como internacional. 4. Desarrollar profesionales éticos en todos los roles que asumen en la sociedad. 5. Desarrollar profesionales que contribuyan al mejoramiento del sistema educativo de Puerto Rico, en todos sus niveles, y a su economía. Metas/Objetivos 6. Ofrecer rutas en el estudio de las matemáticas que apoyen la preparación de estudiantes que interesen estudiar áreas relacionadas. 7. Proveer una ruta de matemática avanzada que prepare al estudiante interesado en proseguir estudios graduados en matemáticas. 8. Identificar en las escuelas superiores del país estudiantes con interés y talento en las matemáticas y promover su desarrollo matemático y su motivación hacia las mismas. Objetivos: 1. Desarrollar en el estudiante la curiosidad intelectual, la habilidad creativa y hábito de estudio independiente. 2. Proveer al estudiante la oportunidad de exposición y/o participación en proyectos de investigación, internado de verano,
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seminarios, experiencias de trabajo, congresos, intercambios de estudiantes y proyectos creativos. 3. Promover en el estudiante el valor y el desarrollo de la ética en su profesión. 4. Formar profesionales en la educación de las matemáticas a todos los niveles. 5. Desarrollar en el estudiante destrezas de liderato, de trabajo en equipo y trabajo colaborativo. 6. Proveer y promover una segunda concentración en matemáticas para estudiantes de otras disciplinas. 7. Individualizar y enriquecer la experiencia matemática del estudiante mediante mentoría de estudiantes graduados y profesores. 8. Exponer a los estudiantes interesados en proseguir estudios graduados en matemáticas a proyectos de investigación y mentoría con investigadores destacados. 9. Proveer la oportunidad a los estudiantes de la concentración en matemáticas de estudiar campos afines a éstos. 10. Promocionar el programa de Bachillerato en Matemáticas entre los estudiantes de escuela superior y de nuevo ingreso en y fuera de Puerto Rico, mediante publicaciones, orientaciones, anuncios e internet. El estudiante egresado del Bachillerato en Matemáticas posee las siguientes características: 1. Curiosidad intelectual 2. Habilidad creativa y analítica 3. Razonamiento lógico 4. Capacidad para el estudio independiente 5. Capacidad de aplicar los conceptos y modelos matemáticos a situaciones de la vida real. 6. Valora la belleza de la matemática en las artes y la ciencia. Perfil del Egresado 7. Entiende el significado de enunciados, teoremas, corolarios, hipótesis y el concepto de prueba. 8. Utiliza los conocimientos matemáticos adquiridos aplicándolos en diversos campos del saber, especialmente en las ciencias y en áreas más avanzadas de las matemáticas. 9. Exhibe entendimiento y curiosidad por la investigación en áreas de matemáticas. 10. Tiene el conocimiento y habilidad en la integración de la computación y la computadora como instrumento en la enseñanza y aplicación de las matemáticas. 11. Demuestra conocimiento y apreciación por la diversidad de la matemática y la interrelación entre teoría y práctica. 12. Demuestra conocimiento y aplicación de los conceptos estadísticos básicos en las matemáticas y sus aplicaciones.
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13. Puede redactar informes científicos y técnicos claros, efectivos y coherentes. 14. Posee liderazgo profesional en su área de trabajo, en su comunidad, en el Sistema Educativo del País, y en trabajos colaborativos en general. 15. Despliega una conducta ética en el ejercicio de sus estudios y su profesión. 16. Demuestra conocimiento en el manejo de los recursos bibliográficos y de información. 17. Exhibe comunicación efectiva oral y escrita en español e inglés. 18. Demuestra conocimiento y apreciación por la diversidad cultural. Enlace http://math.uprrp.edu/ El Departamento de Química tiene como misión la formación académica, tanto teórica como experimental, de científicos y profesionales competentes especializados en química a nivel de Bachillerato, Maestría y Doctorado. Tiene, además, la responsabilidad de ofrecer los conocimientos requeridos en dicha disciplina a estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales que persiguen grados de bachiller en otras concentraciones, así como también a estudiantes de la Facultad de Educación que se especializan en la enseñanza de Ciencias y Ecología Familiar. El Departamento de Química a través de sus profesores, estudiantes y Misión personal, también, extiende a la comunidad su compromiso de enseñanza y el servicio de esta área de la ciencia. De manera paralela, nuestro Departamento está genuinamente comprometido con la investigación científica, no tan sólo como QUÍMICA instrumento de enseñanza, sino como medio indispensable para la solución de problemas y para expandir las fronteras del conocimiento en la Química aportando así a la disciplina y a la economía basada en el conocimiento. Es, por tanto, nuestro Departamento uno de naturaleza dual, en el cual la enseñanza y la investigación están dirigidas hacia el logro de programas académicos de excelencia y el ejercer de liderato en estas áreas en el país. Visión Al momento, el programa no tiene visión. Bajo área de Desarrollo Académico: Metas/Objetivos Meta 1: Proveer ofrecimientos académicos de excelencia, tanto a nivel subgraduado como graduado, que reflejen en todo momento los avances más recientes en el campo de la química en lo que concierne a áreas de conocimiento y técnicas experimentales y de
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instrumentación, que muestren la disciplina de forma dinámica e integrada, y que capaciten para estudios académicos posteriores y para el mercado de empleos. Al finalizar el bachillerato el estudiante habrá 1. completado una secuencia de 46 créditos en Química y 21 en otras áreas de ciencias naturales de manera que respondan a los avances en la disciplina y a las exigencias del mercado de empleo. 2. adquirido destrezas y técnicas modernas para realizar investigación científica a través de experiencias prácticas y otras electivas que atiendan las áreas de la ciencia de materiales, la nanotecnología, la biotecnología u otros temas de actualidad. 3. participado de al menos dos experiencias académicas (ej.; internados de verano, investigación, propuestas en investigación como parte de los requisitos de los cursos, conferencias extracurriculares entre otras) que le permitan integrar y aplicar el conocimiento científico y destrezas adquiridas a problemas químicos básicos y/o aplicados. 4. demostrado buenas prácticas de laboratorio: mediante el uso de equipo e instrumentación clásico y moderno de laboratorio y conocimiento de técnicas de procedimiento de laboratorio, uso apropiado de equipo de seguridad, disposición de sustancias químicas y observación de reglas de seguridad. Meta 2: Desarrollar destrezas cognoscitivas, de comunicación, de búsqueda de literatura y de prácticas de laboratorio. Al finalizar el bachillerato el estudiante será capaz de: 1. organizar y procesar estadísticamente datos obtenidos de un experimento. Inferir e interpretar resultados, llegar a conclusiones y poder presentar posibles soluciones a la luz del conocimiento adquirido. 2. comunicar efectivamente en español e inglés datos experimentales en forma clara, lógica y coherente en sus cursos y en foros científicos incluyendo el lenguaje técnico adecuado y el posible uso de modelos matemáticos y la organización de datos en tablas y en gráficas. 3. utilizar búsqueda bibliográfica tradicional y a través de medios electrónicos como una herramienta para ampliar sus conocimientos, identificar problemas y presentar soluciones a los mismos y en el análisis de datos y su interpretación. 4. utilizar la computadora como herramienta de comunicación y análisis de datos científicos. Tener conocimientos operacionales de los programados de computadoras útiles a la disciplina. 5. demostrar buenas prácticas de laboratorio: uso de equipo e instrumentación clásico y moderno de laboratorio y conocimiento de técnicas de procedimiento de laboratorio, uso apropiado de equipo de seguridad, manejo y disposición adecuada de sustancias químicas y observación de las reglas de seguridad.
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Bajo área de Desarrollo Personal y Social: Meta 1: Desarrollar líderes competentes, responsables y éticos comprometidos con nuestra sociedad. Al finalizar el bachillerato el estudiante será capaz de: 1. demostrar creatividad, organización, capacidad analítica y de colaboración con otras personas en la solución de problemas y en la toma de decisiones. 2. demostrar honestidad en el descargue de todas sus responsabilidades y proyectarse con un alto sentido de ética en su gestión como profesional en el futuro. 3. demostrar respeto hacia los demás y sus opiniones aunque difieran de las suyas. 4. desarrollar la capacidad de ser autodidacta. 5. reconocer y valorar la importancia de la conservación del ambiente. El egresado de la concentración en química del Recinto de Río Piedras debe tener: 1. Una base de conocimiento en: a. Las siguientes áreas: el enlace químico; teoría de estructura atómica y molecular; fundamentos de equilibrio químico y termodinámica; propiedades físicas y químicas; bases teóricas de las técnicas espectroscópicas atómicas y moleculares, electroquímica, separaciones analíticas, cinética y mecanismos de reacciones, síntesis y reactividad de grupos funcionales, procesos bioquímicos y la aplicación de la química a otros campos de la ciencia con el fin de que pueda desempeñarse como un profesional competente en cualquiera de las áreas de la química o proseguir Perfil del Egresado estudios graduados. b. El rol y contribuciones de la Química en nuestra vida diaria y en la sociedad. c. El diseño de un procedimiento experimental y los métodos analíticos e instrumentación necesaria para llevarlo a cabo en la solución de problemas. d. El proceso histórico y metodología científica que lleva al entendimiento de las teorías más pertinentes al desarrollo de la química moderna. e. Matemáticas (a nivel de cálculo diferencial e integral) que facilite y sirva como modelo para la interpretación y el entendimiento de las teorías químicas y físicas más importantes. f. Los conceptos más importantes de la Física y de la Biología General para integrarlos en la solución de problemas
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pertinentes a la química. g. Las artes liberales para crear en el estudiante una empatía y apreciación por el arte, la música y la literatura. h. Los problemas de la sociedad para que como profesional contribuya en la solución de éstos. i. La cultura puertorriqueña y otras culturas y la valoración de éstas en su desarrollo humano. 2. Un dominio de las siguientes destrezas: a. Cognoscitivas: Desde organizar y procesar estadísticamente datos obtenidos de un experimento hasta evaluar y sintetizar datos presentados en artículos científicos. Capaz de inferir de la información obtenida a través de experimentación, y de interpretar los resultados a la luz del conocimiento básico adquirido a través de sus experiencias en su bachillerato. b. De comunicación: comunicarse efectivamente en español e inglés. Presentar datos experimentales en forma clara, lógica y coherente a la comunidad científica mediante modelos matemáticos que incluya organización de datos en tablas y en gráficas. c. En la búsqueda de información: búsqueda bibliográfica tradicional y mediante la comunicación electrónica. d. En literacia en computadora: Uso de la computadora como herramienta de comunicación y análisis de datos científicos. Tener conocimientos operacionales de los programados de computadoras que son útiles al científico. e. Buenas prácticas de laboratorio: uso de equipo e instrumentación clásico y moderno de laboratorio y conocimiento de técnicas de procedimiento de laboratorio, uso apropiado de equipo adecuada de sustancias químicas y observación de las reglas de seguridad. 3. Las siguientes características personales: a. Haber desarrollado creatividad, organización, capacidad analítica y de colaboración con otras personas en la solución de problemas y en la toma de decisiones. b. Desenvolverse con honestidad en el descargue de todas sus responsabilidades y proyectarse con un alto sentido de ética en su gestión como profesional en el futuro. c. Mostrar respeto hacia los demás y sus opiniones aunque difieran de las suyas. d. Haber desarrollado la capacidad de ser autodidacta. e. Reconocer y valorar te importancia de la conservación del ambiente.
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de seguridad, manejo y disposición

Enlace

http://chemistry.uprrp.edu/ El Departamento de Física de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras: a. Expande las fronteras de la Física mediante la investigación original tanto teórica como experimental. b. Desarrolla físicos capaces de contribuir al avance de las fronteras del conocimiento de la Física y al desarrollo de Puerto

Misión

Rico. c. Enriquece el entendimiento del mundo físico de todos los estudiantes subgraduados de ciencia y sienta las bases para que adquieran conocimiento científicos más profundos. d. Promueve la transferencia del conocimiento de la Física a otras áreas de la ciencia. El Departamento de Física expande las fronteras del conocimiento mediante la investigación científica, promueve el desarrollo

Visión

profesional de los estudiantes de bachillerato en ciencias enriqueciendo su comprensión científica del mundo físico, y desarrolla físicos con una comprensión profunda de las teorías y métodos de la Física. Metas:

FÍSICA

Las metas del Departamento de Física de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, consisten en lograr: 1. El desarrollo de una comunidad de físicos altamente cualificados capaces de contribuir al avance del conocimiento en física y campos interdisciplinarios, concienciados y responsables de su papel dentro de la sociedad puertorriqueña e internacional. 2. El incremento del conocimiento elemental de los fundamentos físicos y de la rigurosidad y honestidad del método Metas/Objetivos científico como parte de la formación integral de los estudiantes universitarios del recinto. 3. Un aumento en el número de estudiantes interesados en iniciar un futuro profesional dentro de la ciencia en general y de la Física en particular. 4. Un ambiente cultural que fomente el quehacer investigativo de vanguardia dentro de la institución universitaria y que sea capaz de permear a la sociedad puertorriqueña que la sostiene y a la que sirve. 5. Establecerse como un foco de referencia para la difusión de los avances en el campo de la Física que sea accesible para la colaboración divulgativa o especializada con cualquiera de los sectores de la sociedad puertorriqueña.

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Objetivos: El Departamento de Física de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, persigue los siguientes objetivos: 1. Formar a físicos competitivos capaces de lograr importantes metas en el campo de la física y otros campos interdisciplinarios. 2. Mejorar la capacidad para comprender y utilizar los principios universales de la física que sustentan las disciplinas particulares de cada estudiante de ciencia. 3. Incrementar el número y la calidad de físicos comprometidos con la investigación y la educación en Puerto Rico. 4. Incrementar el número y la calidad de estudiantes subgraduados de Física en la Universidad de Puerto Rico. 5. Aumentar la reputación académica y de investigación del Departamento en la comunidad científica nacional e internacional. 6. Reclutar y mantener a miembros de facultad altamente competitivos en investigación y educación. 7. Desarrollar la más avanzada infraestructura para la enseñanza y la investigación en física El estudiante que se gradúa de Bachillerato en Física ha demostrado su capacidad para: 1. Discutir, utilizar y aplicar los principios fundamentales de la Física Clásica y la Física Moderna para obtener la solución cuantitativa, semi-cuantitativa y cualitativa de problemas, así como también para hacer predicciones razonables y para evaluar y discutir monografías científicas de temas contemporáneos. 2. Utilizar matemáticas de nivel avanzado para resolver problemas de Física Clásica y Moderna y que sirvan de base para analizar, comparar, contrastar y debatir teorías, experimentos y datos de la Física. Así también, emplear y discutir conceptos estadísticos básicos. Perfil del Egresado 3. Formular hipótesis conmensuradas con la evidencia experimental, distinguiéndolas de los datos. Formular conclusiones válidas basándose en la evidencia experimental y utilizando principios de la Física Clásica y la Física Moderna. 4. Utilizar apropiadamente el equipo de laboratorio de Física Clásica y Moderna para llevar a cabo experimentos con supervisión mínima y para proponer, diseñar, montar y llevar a cabo experimentos de Física Clásica y Moderna. 5. Utilizar efectivamente la computadora como herramienta de laboratorio para recoger y analizar datos experimentales, y para preparar informes científicos bien organizados, claros, concisos y correctos. 6. Apreciar el acervo cultural hispano y anglosajón; así como valorar el legado cultural occidental. 7. Explicar y discutir aspectos éticos de la ciencia y sus correspondientes reglamentos.
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8. Transferir conceptos y metodologías de la Física a diferentes contextos. 9. Integrar, en situaciones reales, el conocimiento de su concentración, las competencias del lenguaje, las competencias del razonamiento cuantitativo y las actitudes propiamente académicas. 10. Comunicarse oralmente y por escrito de modo efectivo en español y en inglés. 11. Respetar y apreciar la diversidad cultural, social y académica. Enlace http://physics.uprrp.edu/

El Programa de Ciencias Ambientales tiene como misión la preparación de científicos con amplio dominio del conocimiento teórico y Misión práctico, así como de las tecnologías de avanzada, en el campo de las ciencias ambientales con el fin de que éstos puedan servir al país brindando sus conocimientos hacia el logro de un desarrollo sustentable. Visión Al momento, el programa no tiene visión. Objetivos: Formar científicos con un alto sentido crítico y analítico de los problemas ambientales, fundamentado en un conocimiento amplio y profundo de las ciencias, que sean capaces de atender las necesidades de la sociedad en lo concerniente al uso, manejo y el CIENCIAS AMBIENTALES mejoramiento del ambiente 1. Desarrollar en los estudiantes el rigor en la búsqueda del conocimiento, y un alto sentido ético y de responsabilidad social. 2. Estimular en nuestros estudiantes la aplicación del conocimiento adquirido mediante el estudio y la investigación hacia el Metas/Objetivos logro del desarrollo sostenible de la sociedad en armonía con el ambiente. 3. Fomentar la participación de nuestros estudiantes en la búsqueda de soluciones y de alternativas para asuntos y problemas relacionados a la interacción de los humanos con el ambiente. 4. Promover la investigación científica en el área de las ciencias ambientales y su conexión con las demás ciencias naturales y sociales, y disciplinas humanísticas. 5. Establecer una comunicación efectiva con el gobierno, las comunidades y la sociedad en general, a fines de dirigir los esfuerzos de investigación hacia la búsqueda de posibles soluciones a los problemas ambientales que confronta Puerto Rico.
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Los egresados de este programa de bachillerato (BS) en Ciencias Ambientales tendrán una base conceptual sólida en cuanto a los procesos y problemas ambientales, así como un dominio teórico y práctico de las metodologías para el análisis científico del ambiente. El programa les capacitará para definir e identificar problemas presentes y potenciales en torno al ambiente, aplicar métodos de muestreo y análisis de parámetros ambientales, interpretar datos y observaciones de campo con una visión integrada del ambiente, y recomendar estrategias de conservación y remediación de sistemas ambientales. Al completar su bachillerato, el egresado del Programa de Ciencias Ambientales habrá adquirido un conocimiento amplio y profundo en su área de especialidad; una visión amplia de los factores sociales, económicos y políticos que inciden sobre las decisiones ambientales; unos valores éticos de respeto hacia el ambiente y hacia los principios que rigen la ejecutoria de un científico; y las destrezas de análisis, trabajo en equipo y comunicación necesarias para poder: • Comprender, explicar y analizar las relaciones de interdependencia y de causa y efecto que se dan en los sistemas ambientales, así como el impacto de las actividades humanas sobre estos sistemas • Identificar, definir y analizar los problemas ambientales buscando soluciones viables dentro del contexto social, ecológico, económico y político en que vivimos. Perfil del Egresado • Aplicar métodos modernos de análisis en torno a la calidad del ambiente y la evaluación de parámetros ambientales. • Proponer estrategias de manejo ambiental. • Analizar críticamente documentos de evaluación ambiental y ser un comunicador efectivo en torno a asuntos sobre el ambiente. • Planificar y conducir estudios de campo, y analizar estudios realizados por otros para verificar la adecuacidad de los procedimientos y el cumplimiento con la reglamentación vigente. • Trabajar en equipo y colaborar multidisciplinariamente en estudios de campo y proyectos de investigación en las ciencias ambientales. • Ser un agente de cambio en la comunidad en lo que concierne a la preservación del ambiente y el uso óptimo de los recursos naturales. • Ocupar posiciones técnicas en agencias de gobierno y compañías privadas en las que se requiera los servicios de un científico ambiental. • Participar y aportar efectivamente en los procesos que conllevan a la protección de los recursos ambientales a todos los niveles.
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Enlace

http://envsci.uprrp.edu/ La Misión del Programa es proveer la preparación académica necesaria para formar nutricionistas-dietistas cualificada(o)s para ofrecer servicios clínicos a través de la terapia médico nutricional, servicios administrativos en el manejo de sistemas de servicios de alimentos y servicios educativos, de manera que puedan trabajar en diferentes escenarios dentro de una sociedad cambiante y de gran diversidad cultural. La integración de conocimientos y competencias especializadas en alimentos y nutrición permitirán que el egresado promueva el bienestar general del individuo y la sociedad ayudándoles a alcanzar una nutrición óptima en condiciones fisiológicas normales, como en estados patológicas durante su ciclo de vida.

Misión

Visión

Al momento, el programa no tiene visión. Metas: 1. Preparar profesionales idóneos para:

NUTRICIÓN Y DIETÉTICA

a. trabajar en una variedad de escenarios como hospitales, en programas de alimentación y nutrición de la comunidad, la enseñanza, la industria de alimentos, y desarrollo de investigaciones, entre otros. b. proveer a las personas de diversos trasfondos educativos, socioeconómicos y culturales, la educación y el cuidado nutricional necesario en todas las etapas del ciclo de vida tanto en períodos de salud como en ausencia de ésta. 2. Preparar graduandos con los conocimientos y competencias necesarias para completar las experiencias de internado en dietética o Metas/Objetivos ingresar a un programa graduado en nutrición. 3. Promover un ambiente educativo y de experiencias de campo propicio para el desarrollo de conductas éticas y de liderazgo. Objetivos:  Generales Preparar Nutricionistas-Dietistas capaces de: 1. aprobar los exámenes requeridos por las agencias acreditadoras de la profesión de Nutrición y Dietética de Puerto Rico y Estados Unidos Continentales

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2. planificar el cuidado nutricional de las personas tanto bajo condiciones fisiológicas normales como en estados patológicos. 3. integrar el conocimiento general, especializado y profesional en la planificación, implantación, dirección y evaluación de programas educativos relacionados con su especialidad, tanto para grupos profesionales, así como para la comunidad y población en general. 4. conocer los procesos de planificación, dirección y evaluación de programas de sistemas de servicios de alimentos en hospitales, escuelas, restaurantes, facilidades de salud y otras instituciones. 5. colaborar con los organismos pertinentes respecto al establecimiento de una política alimentaria que propicie el mejoramiento del estado nutricional, la salud y por ende, la calidad de vida de la población. 6. desarrollarse competentemente y con amplitud de criterio, creatividad y dinamismo para enfrentarse a los cambios continuos del mundo actual. 7. motivarse a sí mismo y a sus pares a continuar un proceso de aprendizaje como un medio de mantenerse al día en la tecnología y los nuevos enfoques, en las diferentes áreas que componen la profesión. 8. aportar conocimientos al campo de la profesión de nutrición y dietética por medio de la publicación e investigación. 9. desarrollar orgullo y satisfacción profesional por las aportaciones valiosas que pueda hacer en su campo de especialidad a la sociedad. 10. ofrecer una base sólida con integración de otras disciplinas que le permita al estudiante continuar estudios graduados en su área de preferencia.  Específicos El Programa provee para preparar a Nutricionista-Dietista con un trasfondo de cultura global, conocimientos básicos de la naturaleza humana, conocimientos del método científico, las estrategias de la comunicación, el diseño y la evaluación de metodología educativa y conocimientos especializados de la ciencia de la nutrición y los alimentos, que le permitirán:  Área de Nutrición y Dietética: a) identificar alternativas para el cuidado nutricional del individuo y la sociedad. b) diseñar planes de cuidado nutricional adecuados para las personas de diferentes edades, tanto en estados fisiológicos normales como patológicos.  Área de Administración:
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a) tomar decisiones administrativas para crear armonía entre todas las áreas que componen los sistemas de servicios de alimentos. b) cumplir con las funciones administrativas en una operación de sistemas de servicios de alimentos.  General para Ambas Áreas: a) trabajar efectivamente en forma individual o grupal con personas de diferentes niveles socio-económicos y educativos. b) conocer sobre el diseño, adaptación y evaluación de materiales educativos sobre su campo de especialidad, para grupos profesionales y de la comunidad. c) aplicar los resultados de la investigación científica para resolver las situaciones relacionadas con la labor que realice. d) planificar programas de orientación nutricional, tanto preventivos como curativos, para los diferentes grupos de la población: embarazadas, lactantes, infantes, pre-escolares, escolares, adolescentes, adultos y viejos. e) planificar la compra de alimentos y equipos para la confección de menús adecuados para distintas poblaciones en un sistema de servicio de alimentos. f) coordinar su trabajo con otros profesionales del equipo multidisciplinario de la salud, programas de servicios de salud y ofrecer su colaboración a los mismos. g) promover la continuación de su desarrollo profesional a través de la auto-evaluación, la evaluación de sus pares y la participación en actividades de educación continua. h) aplicar los conceptos de alimentos y nutrición en la investigación y en estudios independientes. El Nutricionista-Dietista posee los conocimientos y las competencias básicas para desempeñarse en la profesión y se caracteriza por: 1. aplicar los conocimientos científicos de nutrición y alimentos a la planificación, la organización, el desarrollo y la dirección Perfil del Egresado de programas conducentes a promover una salud óptima. 2. diseñar estrategias para la prevención de las enfermedades crónicas y degenerativas y para el tratamiento de rehabilitación de las personas. 3. aplicar los principios y prácticas de gerencia de recursos humanos, los conocimientos de mercadeo y producción de

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alimentos, organización, administración y evaluación de los diversos sistemas de servicios de alimentos. 4. auto-evaluarse como profesional y mantenerse al día en los asuntos propios de su profesión y los problemas que afectan la sociedad en que se desenvuelve. 5. relacionarse profesionalmente con personas de diferentes condiciones socio-económicas y culturales, integrando aquellas con necesidades especiales. 6. demostrar empatía y respeto por los sentimientos y valores de las demás personas. 7. tener fe en sí mismo y en su profesión. 8. ser una persona creativa, dinámica, capaz de ejercer liderazgo efectivo. 9. analizar, evaluar y criticar situaciones y visualizar posibles alternativas para su solución. 10. desarrollar trabajo colaborativo e interdisciplinario en investigaciones científicas. 11. ser ético en el uso de datos de carácter técnico, financiero o personal confiados a su estudio o custodia. 12. actuar conforme a los Códigos de Ética del Colegio de Nutricionistas y Dietistas de Puerto Rico y del ADA. 13. mantenerse al día en la tecnología, en las competencias de información y en los nuevos enfoques que componen la profesión. Enlace http://natsci.uprrp.edu/units/Programa-Didactico-en-Dietetica

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES http://sociales.uprrp.edu/ Ofrecer una educación formal de excelencia en Geografía- disciplina holística de integración y frontera entre las ciencias sociales y naturales- con el objetivo de preparar al estudiante para continuar estudios graduados o para ingresar directamente al servicio GEOGRAFÍA Misión público o privado. Para estos fines, introduce al estudiante a las principales tradiciones y corrientes de pensamientos contemporáneos de la Geografía mediante el ofrecimiento de diversos medios de aprendizaje- la conferencia formal, la discusión en el salón de clase, el seminario, al investigación científica, la familiarización con las destrezas y herramientas propias de la disciplina, y el viaje de campo tanto a nivel local como internacional. Nuestra misión no sólo se circunscribe a los estudiantes activos, sino a los
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egresados y al resto de los ciudadanos mediante el ofrecimiento de conferencias, talleres y seminarios de educación continuada y la divulgación de los resultados de la investigación geográfica mediante medios diversos. Visión Ser el principal centro de educación e investigaciones geográficas en Puerto Rico. Meta 1: Ofrecer un programa sub-graduado multidisciplinario, integrando las Ciencias Sociales con otras ramas del saber mediante el razonamiento geográfico. 1. 2. Preparar una revisión curricular para todo el programa de bachillerato y orientado a la expansión de los servicios incluyendo áreas de énfasis y doble concentración. Desarrollar convenios con los programas graduados dentro del Recinto de Río Piedras y con otras instituciones en el exterior para establecer programas curriculares integrados que compacten el bachillerato en Ciencias Sociales (concentración en Geografía) con el programa graduado. 3. Establecer una evaluación anual de los cursos que pueden ser preparados y ser incorporados al catálogo general. Meta 2: Aumentar la cantidad de estudiantes y profesores a tiempo completo en el Departamento de Geografía. 1. Establecer canales de comunicación directa (comunicados, Internet, publicaciones) entre las escuelas, academias y colegios Metas/Objetivos con el Departamento de Geografía. 2. Integrar a los estudiantes de la unidad en los programas de visitas de los profesores a conferencias a las escuelas y colegios. 3. Fortalecer los ofrecimientos en los cursos nocturnos y sabatinos para aumentar la cantidad de estudiantes en horarios en las cuales los ofrecimientos de la mayor parte de los programas son mínimos. 4. Mantener un acervo de candidatos actualizado en el Departamento de Geografía. Este recurso será utilizado para satisfacer las demandas de cursos adicionales y así evitar la sobrecarga del personal docente existente. Meta 3: Preparar estudiantes que puedan contribuir a la producción de conocimiento en la geografía mediante una preparación integrada, ética y que armonice con la tecnología más reciente. 1. Integrar el componente investigativo como parte de los requisitos de evaluación en los cursos sub-graduados. 2. Actualizar las facilidades complementarias de la unidad académica tales como el Laboratorio de Cartografía Digital y Análisis Espacial (LCDAE), los salones especializados para la enseñanza de los cursos de geografía y las oficinas destinadas para
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investigación para profesores y estudiantes. 3. Contratar personal docente a tiempo completo con experiencia en investigaciones y publicaciones. 4. Establecer cursos de capitación (cursos de cierre) subgraduados de prácticas y trabajo de campo en donde los estudiantes preparen una investigación final como requisito a graduación. Meta 4: Fortalecer la participación de los profesores y estudiantes en proyectos de investigaciones y asesoramiento técnico. 1. Programar cargas académicas para el personal docente a tiempo completo que otorguen descargas semestrales para publicaciones e investigaciones. 2. Celebrar actividades oficiales anualmente en donde todo el personal docente y estudiantil del Departamento de Geografía pueda presentar a toda la comunidad los proyectos realizados durante el año académico. 3. Expandir los servicios a los investigadores para el uso de las facilidades y equipo departamental. Meta 5: Viabilizar las publicaciones de profesores, egresados y educadores en investigaciones relacionadas con la geografía. 1. Establecer acuerdos con casas editoras en donde la unidad sirva como un facilitador en la producción de las publicaciones. 2. Fomentar el uso de publicaciones de profesores y estudiantes en los cursos y talleres ofrecidos en la unidad. 3. Desarrollar serie de monografías anuales para ser publicadas por el Centro de Investigaciones Geográficas de Puerto Rico (CIG-PR) y ser distribuidas en todo el sistema de educación de Puerto Rico. Meta 6: Institucionalizar las actividades extracurriculares 1. Continuar y expandir viajes de estudios locales e internacionales a estudiantes y personal docente. 2. Formalizar los procesos de desarrollo de programas de internado para estudiantes y personal docente. La preparación del perfil del egresado constituye una tarea integradora en las iniciativas de avalúo, auto-estudio y revisión curricular. El perfil debe armonizar con las metas y objetivos de la unidad. También debe integrar las discusiones con diversos sectores de la comunidad geográfica, las corrientes del mercado local e internacional, tecnologías y paradigmas existentes dentro de la disciplina y con las competencias de educación general establecidas en el Recinto de Río Piedras. Tomando como referencia la Perfil del Egresado programación y niveles de actividades establecidas por el Decanato de Asuntos Académicos, las competencias endosadas por el personal docente del Departamento de Geografía son: 1. Aprecie la Geografía como una disciplina integradora de todas las ciencias 2. Posea el razonamiento espacial para la investigación y entendimiento de la geografía a varias escalas. 3. Conozca los elementos en la organización espacial de la sociedad y del ambiente.
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4. Domine las destrezas básicas del análisis cualitativo y cuantitativo. 5. Conozca y aplique las técnicas de investigación en su área de estudio; sistemas de información geográfica, percepción remota y la cartografía digital. 6. Desarrolle un alto sentido de sensibilidad ambiental. 7. Cultivar una actitud de tolerancia social. 8. Cultive una cultura de viaje y estudio continuo para el resto de su vida. 9. Posea la habilidad de trabajar en equipos junto a personas de otras disciplinas. 10. Domine las destrezas de presentación oral y escrita en inglés y español como lenguaje primario. Enlace https://sites.google.com/site/uprcarlosguilbe/departamento-de-geografia El Programa de Antropología busca formar Misión estudiantes con los conocimientos y destrezas de investigación necesarios para

contribuir a la comprensión del ser humano en su diversidad biológica y cultural, considerando aspectos sociales e históricos. El Programa integra la enseñanza, la investigación etnográfica y arqueológica, y la divulgación en la formación de estudiantes para que éstos puedan, mediante el análisis crítico y la reflexión teórica, trascender las visiones etnocéntricas.

Visión

Al momento, el programa no tiene visión. Metas: 1. Reafirmar el carácter de la antropología como disciplina integradora del conocimiento sobre las sociedades humanas en su variedad biológica y cultural desde una perspectiva histórica. 2. Fomentar la apertura y el análisis crítico en torno a la diversidad de tradiciones teóricas y metodológicas que caracterizan a

ANTROPOLOGÍA

Metas/Objetivos

la disciplina. 3. Integrar la teoría y la práctica de la investigación en las diversas ramas, regiones y aplicaciones profesionales de la antropología. 4. Auspiciar investigaciones de campo innovadoras desde una perspectiva interdisciplinaria y comparativa como parte integrante de la oferta curricular.
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5. Preparar estudiantes con una formación teórica y práctica sólida, y adiestrados en el uso de los métodos investigativos pertinentes al campo de estudio antropológico. Objetivos: 1. Mantener una oferta curricular amplia y representativa de las diversas áreas de conocimiento integradas en el saber antropológico. 2. Fomentar cursos de discusión abierta y crítica contemplando las diversas tradiciones teóricas y metodológicas que caracterizan a la disciplina. 3. Fortalecer el componente investigativo en los diversos cursos del Programa. 4. Adiestrar estudiantes en técnicas de investigación etnográfica y arqueológica y proveerles de las herramientas teóricas que les asistirán en la comprensión de los procesos humanos que investigan. 5. Desarrollar un programa de actividades que trascienda el ámbito universitario para difundir el conocimiento antropológico a la comunidad. El Programa de Antropología espera producir una persona egresada con una variedad de destrezas. En términos de conocimiento, las personas egresadas del Programa deben conocer las diversas tradiciones teóricas y metodológicas dentro de la antropología. Estarán capacitadas para aplicar el conocimiento teórico y práctico en la comprensión de diversas culturas y formaciones históricas, así como en la explicación de la variedad cultural. Las personas egresadas serán competentes en la evaluación crítica y autocrítica de Perfil del Egresado la disciplina, y podrán integrar diversos métodos de análisis en el proceso de investigación y de comparación histórica y transcultural. Podrán realizar incursiones de diverso tipo en la antropología por medio de la investigación de campo, documental y de archivo tanto a nivel local como internacional. Finalmente, se espera que los valores de las personas egresadas del Programa incluyan un acercamiento crítico a las nociones de objetividad y subjetividad, etnocentrismo y relativismo cultural, en su análisis de la información. Demostrarán también honestidad intelectual y capacidad de tolerancia, respeto y aprecio de la diversidad cultural y el pluralismo ideológico. Enlace http://sociales.uprrp.edu/subgrad-antropologia.html

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El Programa de Sociología busca formar estudiantes capaces de destacarse en la investigación y el análisis sociológico. Promueve el Misión estudio de los procesos sociales contemplando la colectividad en su relación con el sujeto y sus prácticas. Estimula el desarrollo de una sociología crítica que reflexione sobre los fundamentos mismos de la disciplina y conocimiento sociológico. Visión Al momento, el programa no tiene visión. Metas: 1. Fomentar una sociología que responda con efectividad a las transformaciones sociales e históricas y a los cambios correspondientes dentro de la disciplina. 2. Ofrecer un programa que asuma el quehacer sociológico desde una perspectiva interdisciplinaria, contemplando otras formas de producción del conocimiento. 3. Fomentar la integración de la investigación y la docencia para poder comprender las interacciones y dinámicas que SOCIOLOGÍA incluyen tanto los aspectos estructurales de la sociedad como la agencia humana. 4. Preparar estudiantes subgraduados con una formación sólida en los aspectos teóricos y metodológicos de la disciplina, enfatizando tanto en las técnicas de investigación tradicionales como las más innovadoras. Metas/Objetivos Objetivos: 1. Atender asuntos de actualidad y pertinencia, considerando perspectivas teóricas y metodológicas adecuadas para su análisis a través de los ofrecimientos de cursos. 2. Promover el intercambio con otras disciplinas a través de seminarios, invitaciones a profesores de disciplinas afines y proyectos de investigación. 3. Incentivar la divulgación de las investigaciones de los miembros del Departamento por medio de publicaciones de alta calidad académica. 4. Fortalecer la experiencia concreta de investigación del estudiantado en los diversos cursos medulares y electivos del Departamento. 5. Incentivar la investigación de los miembros de la facultad del Departamento mediante la sustitución de tareas docentes y
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el debate sobre la formulación y el

sabáticas para proyectos de investigación que puedan contribuir al desarrollo de conocimiento y de posturas críticas para el estudio de lo social. 6. Analizar el carácter eminentemente social de los procesos y comportamiento humano que aparecen como naturales, la materialidad de éstos y su historicidad. 7. Proveer al estudiantado el conocimiento y las destrezas necesarias para el quehacer sociológico y prepararlos para cursar estudios graduados en sociología y disciplinas afines. Se espera que el currículo del Programa produzca una persona egresada con conocimientos, competencias y valores acordes con el siguiente perfil. En términos de conocimientos, la persona egresada debe conocer las temáticas y áreas de estudio principales de la sociología y su relación con disciplinas afines. Debe mostrar un conocimiento de los fundamentos teóricos y metodológicos debatidos en la sociología. Podrá reconocer, construir problemas, producir interrogantes y explicar procesos de cambio y conflictividad social dentro del saber sociológico, haciendo uso de los recursos teóricos, metodológicos y técnicos reconocidos por la disciplina en sus diversas vertientes. La persona egresada también podrá aplicar conocimientos provenientes de datos, conceptos y teorías sociológicas a la comprensión de las formaciones sociales y explicación de procesos y eventos sociales. Podrá analizar problemas sociales desde diversas posturas teóricas considerando sus efectos en la formulación de alternativas frente a los mismos. En lo que respecta a competencias, la persona egresada será capaz de analizar y evaluar críticamente fenómenos y problemas sociales Perfil del Egresado y explicarlos a la luz de los estudios sociológicos. Además, integrará diversos modelos de análisis utilizando el razonamiento estadístico y los métodos cualitativos e interpretativos. Estará capacitada para trabajar en organizaciones o instituciones vinculadas a cualquier dimensión de lo social tanto en el plano local como internacional. Los valores que se esperan de la persona egresada incluyen una apertura para el aprendizaje y capacidad para dirigir su propia investigación. Será capaz de reconocer la importancia de las relaciones entre la construcción de la objetividad y la subjetividad en el análisis de la información. Finalmente, demostrará honestidad intelectual y capacidad de tolerancia, respeto y aprecio a la diversidad cultural y el pluralismo de ideas, entendiendo el carácter transitorio y contingente que tiene todo saber. Para lograr este propósito, el currículo vigente requiere un total de 33 créditos en la concentración, incluyendo dos cursos medulares —Principios de Sociología (SOCI 3245) y Teoría Sociológica (SOCI 4005)— y tres cursos de investigación: Técnicas de Investigación Sociológica (SOCI 3267), Metodología de la Investigación Sociológica (SOCI 4186) y Técnicas de Computadora en la Investigación
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Sociológica: Alcances y Límites (SOCI 4187). Además, el estudiantado tiene que tomar dos cursos de otros programas: Evolución Humana (ANTR 3046) y Elementos de Razonamiento Estadístico (CISO 3155). Los requisitos totalizan 21 créditos y el resto del currículo se distribuye en 12 créditos en electivas libres en sociología. El estudiantado además debe tomar 12 créditos en cursos de la Facultad de Ciencias Sociales, y 12 créditos en cursos electivos libres, para un total de 123 créditos. Estas consideraciones sobre el currículo y el perfil de la persona egresada a la que se aspira, descansan en una evaluación del currículo tal y como fue presentado en la última revisión curricular del Programa (1990), que, a su vez, se refleja en el catálogo vigente del Recinto. Las competencias adquiridas por el estudiantado se desarrollan a través de los cursos medulares y requisitos del programa. Las estrategias instruccionales varían de acuerdo con las técnicas de enseñanza del profesorado y siempre están dirigidas a fortalecer la cultura de investigación y a que el estudiantado desarrolle los conocimientos y destrezas necesarias del quehacer sociológico. Los criterios y estrategias de evaluación se establecen en los prontuarios e incluyen, entre otras, la realización de informes, pruebas cortas, laboratorios de cómputos, trabajos escritos de diverso tipo, talleres (etnográficos) y prácticas de campo, y la exposición a métodos de enseñanza audiovisual. El aprendizaje se evalúa a través del desempeño del estudiantado en la totalidad de estas actividades. El curso introductorio y el curso de teoría son importantes para que el estudiantado se familiarice con los temas y áreas principales de la sociología y conozca los fundamentos teóricos y metodológicos de la disciplina. Por medio de los cursos de investigación y las estrategias instruccionales utilizadas en los mismos (y en otros cursos), el estudiantado se prepara para formular problemas de investigación y atenderlos mediante diversos recursos teóricos y de investigación. La experiencia práctica en la docencia ha planteado la necesidad de organizar la secuencia de cursos de manera que el estudiantado estén mejor preparados al llegar a los cursos de investigación, y no únicamente con el curso de Principios de Sociología. Todos los cursos sirven para preparar al estudiantado para el análisis sociológico y para el trabajo investigativo, de modo que pueda mirar la disciplina y sus procedimientos desde una forma crítica y reflexiva. De esta manera, si bien se puede revisar la secuencia de cursos, se cumple con nuestra misión de formar estudiantes adiestrados en el análisis social y la investigación. El presente documento se distingue de otros existentes en que intenta establecer un vínculo directo entre el currículo y el perfil de la persona egresada que se espera tener. La distinción también es fundamental en que este perfil de la persona egresada divide las destrezas en tres categorías (conocimientos, competencias y valores) que no se habían considerado de forma explícita en
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documentos anteriores de la unidad. El documento no puede atender preguntas correspondientes de avalúo, ni sus vínculos con competencias, pues no existe un estudio sistematizado del Programa con respecto a este particular. Más allá de las referencias al avalúo en diversos talleres, no ha habido una orientación institucional en el Departamento con respecto a las estrategias de avalúo y su utilización. Los talleres y la evaluación han partido de la premisa de que, primero, tales estrategias están ya en su lugar y son utilizadas, y segundo, que los miembros de la facultad conocen su uso y desean emplearlas. La limitación principal con respecto al vínculo entre el currículo y el perfil de la persona egresada es que descansa sobre cierta expectativa del tipo de estudiantado que ingresa al Programa. Como se señala más adelante, los procesos de admisión no están en manos del Programa y no contamos con lo que se podría llamar un ―perfil de la persona ingresada‖. El deterioro en el sistema educativo del país, junto a las tendencias de educación en masa, resultado de consideraciones prácticas existentes en la institución, no ayuda a garantizar el ingreso en nuestro Programa de un estudiantado que sea buena materia prima para obtener el resultado que esperamos de ellas una vez sean personas egresadas. Enlace http://sociales.uprrp.edu/sociologia/ La formación de estudiosos de la economía, capaces de forjar una visión integral de los procesos sociales, mediante el análisis Misión riguroso de los fenómenos económicos que afectan a la sociedad. Esta misión recalca la necesidad de formar egresados capaces de ser críticos de la realidad económica puertorriqueña y que puedan aportar al mejoramiento de esta realidad. Visión ECONOMÍA Meta 1: Realizar una revisión curricular 1. Revisar el perfil del egresado para que represente las nuevas demandas del mercado, de la ciencia económica y el nuevo Metas/Objetivos bachillerato 2. Revisar los cursos existentes en catálogo para que estén a la par con el perfil revisado 3. Ofrecer cursos en áreas nuevas identificadas en la revisión curricular. 4. Revisar los cursos requeridos para que sean congruentes con el perfil revisado.
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Al momento, el programa no tiene visión.

5. Ampliar el componente multidisciplinario del bachillerato. Meta 2: Fortalecer las destrezas de computación de los egresados del Bachillerato. 1. Integrar la tecnología en los cursos haciendo uso de programas de hojas de cómputos, programas estadísticos, referencias, grupos de discusión, etc. 2. Promover la participación en talleres de computación ofrecidos en el Recinto. Meta 3: Fortalecer las destrezas cuantitativas entre los egresados del bachillerato en economía. 1. Aumentar los cursos cuantitativos requeridos para graduación Meta 4: Fortalecer las destrezas de investigación entre los estudiantes de bachillerato 1. Disponer de fondos para la investigación para estudiantes de bachillerato 2. Aumentar la participación de estudiantes de bachillerato en proyectos de investigación de la facultad. 3. Promover la investigación en los cursos de concentración en economía. Meta 5: Fortalecer las destrezas de redacción entre los estudiantes de bachillerato. 1. Promover las asignaturas que implique redacción en los cursos de bachillerato. 2. Promover la participación en talleres de redacción del Recinto y la Facultad. Promover la participación en talleres de computación ofrecidos en el Recinto. La preparación del perfil del egresado constituye una tarea integradora en las iniciativas de avalúo, auto-estudio y revisión curricular. El perfil debe armonizar con las metas y objetivos de la unidad. También debe integrar las discusiones con diversos sectores de la comunidad existentes dentro de la disciplina y con las competencias de educación general establecidas en el Recinto de Río Piedras. Tomando como referencia la programación y niveles de actividades establecidas por el Decanato de Asuntos Académicos, las competencias endosadas por el personal docente del Departamento de Economía en su definición del perfil del Perfil del Egresado estudiante egresado del programa se enumeran a continuación. 1. Comprenderá los fundamentos básicos de la teoría económica y su evolución a través del tiempo. 2. Comprenderá los diferentes modelos económicos y sistemas de la economía mundial. 3. Contextualizará el proceso de desarrollo económico y social de Puerto Rico y participará en el mismo. 4. Tendrá la capacidad para identificar problemas y desarrollar investigaciones sobre temas de la economía local e internacional. 5. Identificará y utilizará efectivamente las fuentes de información para el análisis económico (estadísticas de las cuentas
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sociales, censos, encuestas, informes económicos y otras). 6. Seleccionará instrumentos y técnicas apropiadas para la recopilación y análisis de datos. 7. Utilizará programas de computadoras especializados para el análisis económico. 8. Expresará con claridad y precisión sus ideas en el lenguaje vernáculo y en las matemáticas y estadísticas. 9. Promoverá y participará en el intercambio de ideas entre compañeros universitarios. Enlace http://economia.uprrp.edu/

Misión

Ofrecer una educación de artes liberales con concentración en Psicología, que provea formación integral y de excelencia en la teoría, investigación y aplicaciones de la disciplina

Visión

Ser el primer programa de Bachillerato en Psicología del Caribe. Meta 1: Propiciar el desarrollo del conocimiento general de las teorías, métodos de investigación y aplicaciones de la Psicología. 1. Dominar el cuerpo del conocimiento básico de la disciplina. 2. Proveer al estudiante criterios y herramientas para el análisis crítico de los problemas que atiende la disciplina. 3. Promover el conocimiento sobre diferentes escenarios y estrategias del servicio psicológico en el país.

PSICOLOGÍA

Meta 2: Promover una orientación rigurosa, critica, ética hacia la investigación. 1. Fortalecer el desarrollo de competencias conceptuales y básicas para la investigación en Psicología. Metas/Objetivos Meta 3: Desarrollar una visión amplia del humano como sujeto biológico, psicológico, social, cultural y político. 1. Analizar la relación entre los factores biológicos, psicológicos, socio-culturales y políticos que inciden en el desarrollo del sujeto humano. 2. Conocer y analizar las teorías de la Psicología y campos afines con el objetivo de establecer su influencia en la concepción del sujeto humano. 3. El estudiantado comprenderá la evolución del sujeto como ente activo - dinámico que se desarrolla a través del proceso de adaptación y transformación de su medio. 4. Plantear la transdisciplinareidad como alternativa que fomenta un mayor entendimiento del sujeto humano.
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Meta 4: Promover un compromiso ético con los problemas que atiende la disciplina. 1. Reconocer y respetar las diferencias particulares y socio-culturales de los sujetos. 2. Conocer el contenido y límites del Código de Ética y de las leyes que reglamenten la profesión. a. Reconocer la responsabilidad ética que le compete como profesional de la disciplina. 3. El estudiantado será capaz de asumir una postura crítica en torno a los aspectos éticos de la disciplina. Meta 5: Promover el estudio en la Psicología para desarrollar profesionales líderes en la disciplina. 1. Desarrollar experiencias que capaciten al estudiantado para competir con éxito en los procesos de admisión a programas de estudios graduados. 2. Proveer información de las tendencias en el Mercado laboral y de la inserción en el mismo. 3. Desarrollar experiencias que capaciten al estudiantado para competir con éxito en el mercado laboral. El estudiante del Bachillerato en Psicología: 1. Desarrollará el dominio conceptual y análisis crítico de las teorías principales de la Psicología 2. Conocerá las distintas perspectivas teóricas sobre la constitución del sujeto humano. 3. Conocerá los fundamentos de la constitución social del conocimiento. 4. Dominará los métodos de investigación científica. 5. Identificará y propondrá alternativas a los retos psicológicos y sociales en diferentes contextos culturales. Perfil del Egresado 6. Conocerá los diseños metodológicos y las bases epistemológicas que los fundan y distinguen. 7. Conocerá los tópicos importantes en el debate contemporáneo de las ciencias y la Psicología. 8. Poseerá destrezas de comunicación oral y escrita en español que posibiliten redactar documentos y ofrecer presentaciones orales. 9. Comprenderá e interpretará textos en español e inglés que sirven de apoyo en la búsqueda y análisis de referencias y redacción de documentos en Psicología. 10. Asumirá un compromiso ético con los retos de la disciplina. 11. Manejará responsablemente las tecnologías y su aplicación en el ejercicio educativo e investigativo de la Psicología. Enlace http://psic.uprrp.edu/

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El Departamento Subgraduado de Trabajo Social del Recinto de Río Piedras de la UPR prepara generalistas en Trabajo Social que aportan esfuerzos hacia el fortalecimiento óptimo de individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades de sectores primidos, excluidos y en desventaja económica y social. Su sólida base de conocimientos enfatiza la naturaleza de la profesión, sus propósitos, valores, ética y las competencias esenciales para intervenir adecuadamente dentro y fuera del sistema de bienestar social. Promueve además, el desarrollo del pensamiento crítico, la investigación social, como herramienta principal para la transformación Misión en las realidades sociales. La calidad, excelencia y pertinencia académica de la oferta curricular del Departamento se valida por organismos externos. Este proceso facilita el incorporar innovaciones educativas que promueven el aprendizaje de diversos métodos de intervención con diversas poblaciones, siendo el único programa con acciones afirmativas a través de proyectos sociales que nos vinculan con el trabajo social comunitario. La visión del Departamento de Trabajo Social fue elaborada luego de haber revisado la misión del Programa. El enunciado de visión TRABAJO SOCIAL no estaba incluido en el informe de autoestudio para la preafirmación de la acreditación realizada en enero de 2001. Con la colaboración de especialistas de la Oficina de Planificación Académica, la facultad elaboro la visión durante el proceso de revisión, análisis y reflexión de la misión del Programa de Trabajo Social durante el periodo académico 2003-2004. El resultado final del enunciado de visión del Departamento fue el siguiente: Forjar generalistas en trabajo social comprometidos/as con la justicia social, Visión capaces de contribuir a la transformación de la realidad social. El enunciado de la visión del Departamento fue endosado afirmativamente por la facultad del Departamento (docentes, no docentes y por el representante de los(a) estudiantes, miembro del Comité). Versión resumida: ―Forjar generalistas en Trabajo Social comprometidos(as) con la justicia social, capaces de contribuir con la transformación de la realidad social.‖ Metas: Metas/Objetivos 1. Ofrecer a los estudiantes subgraduados de trabajo social un programa académico Generalista capaz de satisfacer la demanda contemporánea por servicios sociales en la isla en diversos escenarios y con variados grupos poblacionales. 2. Proveer una base de conocimientos, destrezas y actitudes para estudios graduados en trabajo social.

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3. Promover en los estudiantes el pensamiento crítico sobre asuntos relevantes a teoría y práctica de trabajo social y el entorno social. 4. Demostrar competencia en los conceptos, métodos, técnicas y valores de la investigación en trabajo social. 5. Fomentar el conocimiento y uso de una variedad de marcos teóricos relacionados con las dinámicas bio-sico-sociales y espirituales del funcionamiento humano, utilizando estos marcos para ponderar el impacto de fuerzas socioeconómicas en las poblaciones en riesgo. 6. Fomentar el pensamiento crítico sobre políticas sociales, 1 su configuración y operación, y la relevancia de estas políticas dentro de un marco de justicia social y económica, examinando el rol de trabajo social como hacedor y consumidor de políticas sociales. 7. Proveer una variedad de escenarios apropiados para integrar teoría y práctica en los cuales los estudiantes puedan fortalecer sus valores y ética profesionales, su orientación a la práctica y su sensibilidad hacia la diversidad humana y las poblaciones en riesgo. 8. Contribuir al desarrollo de comunidades marginadas en el área metropolitana de San Juan, fomentando un proyecto autónomo de desarrollo comunitario en dicha área. Objetivos: Al terminar sus cursos de concentración los estudiantes habrán logrado: 1. Demostrar destrezas en el modelo de solución de problemas en sus intervenciones de pre-práctica y práctica. 2. Continuar estudios graduados en trabajo social y otras disciplinas relacionadas. 3. Mostrar destrezas en pensamiento crítico en asuntos relevantes a teoría y práctica de trabajo social en los contextos de Puerto Rico y el Caribe. 4. Haber adoptado el Código de Ética del trabajo social en sus intervenciones y conducta profesional. 5. Demostrar destrezas de investigación cualitativa y cuantitativa en sus proyectos de investigación y en la evaluación de su práctica, utilizando tecnología disponible. 6. Analizar las implicaciones de los conceptos teóricos principales asociados a componentes bio-psico-sociales-espirituales y culturales de la conducta humana, en los niveles micro, meso y macro afines con el contexto puertorriqueño. 7. Mostrar que han adquirido conocimiento relacionado con las políticas sociales y el sistema de bienestar social aplicando críticamente modelos sencillos de análisis de política a la realidad puertorriqueña.
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8. Integrar diversos conceptos, métodos y valores en experiencias de pre-práctica y práctica, en una variedad de escenarios que representan diversas poblaciones, necesidades y sistemas sociales. 9. Familiarizarse con comunidades en necesidad y poblaciones en riesgo, participando activamente en sus procesos de apoderamiento, mostrando compromiso con principios de justicia social. El perfil del egresado del Departamento, producto de la reflexión y fusión armoniosa de visión, misión, metas y objetivos, se define como el de un generalista en trabajo social que posea las siguientes competencias básicas: 1. Una visión amplia sobre el valor del conocimiento y el aprendizaje, la ética y la estética, los principios democráticos, la libertad intelectual y la función de la Universidad en el desarrollo del pensamiento en la sociedad puertorriqueña; así como de su contribución a la calidad de la vida de los ciudadanos. 2. Cultive el conocimiento sobre las artes liberales que le permita tener una concepción humanista y enfoques amplios sobre las vertientes que influyen en el pensamiento humano, aplicándola al ciudadano puertorriqueño y a otros ámbitos culturales. 3. Conozca a cabalidad la naturaleza de la profesión de trabajo social, su contribución a la sociedad y domine destrezas en la práctica generalista de trabajo social. 4. Valore la justicia social y económica como meta esencial de las sociedades democráticas, comprometiéndose con víctimas Perfil del Egresado de la injusticia social, grupos marginados, poblaciones diversas y oprimidas y oriente sus esfuerzos hacia promover una mayor equidad social. 5. Demuestre juicio crítico en el análisis de la teoría y práctica de la profesión y de la realidad social puertorriqueña. 6. Valore y cultive una conducta ética afín con el código de Ética de Trabajo Social que oriente una práctica responsable de la disciplina. 7. Valore y aplique la investigación, reconociendo el valor de la misma como creadora de nuevo conocimiento en un mundo cambiante. 8. Conozca y aplique las diversas vertientes de la conducta humana, reconociendo a las personas como entes bio-psicosociales y espirituales en constante interacción dentro del tejido social, que construyen su realidad social mediante las interacciones con su ambiente y sociedad, siendo el rol de trabajo social uno de interprete y constructor del producto de las interacciones, facilitando y fortaleciendo el crecimiento y desarrollo humano. 9. Conozca y utiliza los procesos de elaboración de políticas sociales afines a parámetros de justicia social, dentro del
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contexto de las transformaciones del sistema de bienestar social, pudiendo intervenir en el desarrollo de políticas sociales justas en concordancia con los formuladotes y consumidores. 10. Promueva y aplique destrezas hacia la operación humana y efectiva de sistemas que provean servicios, recursos y oportunidades acordes a las necesidades expresadas por los consumidores. 11. Demuestre destrezas para evaluar consistentemente los resultados de una práctica profesional meritoria. Las dos primeras competencias presentadas son amplias y representan el tipo de formación general que se asocia con un egresado de bachillerato y que trasciende los cursos de concentración. Toda la formación preparatoria del estudiante, desde su ingreso a la universidad, está relacionada con la misión de la Universidad de promover una visión amplia del aprendizaje, la ética y la estética, los principios democráticos, la libertad intelectual y el humanismo. Las competencias que siguen a las dos primeras ya mencionadas son competencias más específicas relacionadas directamente con los cursos de concentración. Enlace http://sociales.uprrp.edu/trabajo-social/ 1. La formación de un pensamiento y examen crítico, interdisciplinario e integrador de las Ciencias Sociales mediante el desarrollo de las destrezas en la investigación científica y el análisis social. 2. Proveer a los(as) estudiantes de una oferta curricular basada en el desarrollo de áreas de estudios de énfasis basado en un acercamiento interdisciplinario en las Ciencias Sociales al estudio integral de esas áreas. 3. Promover y auspiciar que los(as) estudiantes de la unidad posean la capacidad de comunicarse efectivamente, además de las destrezas y conocimientos en la investigación social. CIENCIAS SOCIALES GENERAL 4. Ofrecer al nivel subgraduado promoviendo la diversidad de opciones al nivel del componente de educación general. Misión 5. Ofrecer una educación de excelencia al nivel subgraduado mediante la oferta de un programa curricular y aplicado basado en el estudio interdisciplinario e integrado a la investigación y estudios de áreas en las Ciencias Sociales. 6. La oferta curricular del Departamento es una activa y dinámica, históricamente comprometida y fundamentada en los estudios de énfasis regionales e interdisciplinarios en las áreas de estudios sobre Puerto Rico, el Caribe, América Latina y África. 7. El Departamento conserva además una selección de cursos electivos en estudios regionales sobre Europa y Asia. 8. El claustro departamental evidencia un perfil multidisciplinario en las Ciencias Sociales y las Humanidades. 9. El Departamento promueve y auspicia actividades curriculares y El Departamento promueve y auspicia actividades
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curriculares y cocurriculares dirigidas al desarrollo de la docencia, la investigación y el servicio y la participación comunitaria. 10. El componente curricular de cada una de las áreas reestudio de énfasis está orientada a estimular en los(as) estudiantes inquietud y responsabilidad por los asuntos pertinentes a la sociedad puertorriqueña, además de las comunidades regionales y mundiales de las que formamos parte. 11. El programa subgraduado se fundamenta en la selección de tres áreas de estudios de énfasis: Métodos y Técnicas de Investigación Social, Estudios Puertorriqueños y Estudios del Caribe y América Latina. 12. El componente curricular de estudios de estas áreas incluye una oferta de cursos al nivel Departamental, además de la opción de otros cursos complementarios en otros programas subgraduados de la Facultad de Ciencias Sociales y de otras unidades en el Recinto. 13. El Departamento también desarrollará dos líneas curriculares cortas (15 a 18 créditos) e interdisciplinarias de estudio de énfasis en colaboración con otros programas subgraduados en: Estudios Africanos y Estudios de Población. Visión Al momento, el programa no tiene visión. Meta 1: Fomentar en nuestros (as) estudiantes la unión del estudio, la investigación y la enseñanza, a una visión integrada e interdisciplinaria de las Ciencias Sociales. 1. Ofrecer un programa curricular interdisciplinario en las Ciencias Sociales que propicie saberes amplios sobre los diferentes paradigmas teóricos, filosóficos y metodológicos en las Ciencias Sociales. 2. Ofrecer un programa curricular interdisciplinario en las Ciencias Sociales basado en los estudios temáticos, metodológicos e investigativos y los estudios regionales y de áreas de énfasis que integren a las Ciencias Sociales. Metas/Objetivos 3. Fortalecer la consejería y asesoría académica para facilitar la divulgación de nuestra oferta y que ésta responda a las necesidades de nuestros(as) estudiantes y de otros(as) estudiantes en la Facultad y en el Recinto. 4. Evaluar regularmente el programa y oferta académica del Departamento y facilitar la participación de los(as) estudiantes. Meta 2: Desarrollar un programa subgraduado interdisciplinario e integrativo de diversas temáticas y estudios regionales y de áreas de énfasis que promueva y valore la diversidad, las diferencias y la complejidad en el trabajo teórico, práctico y profesional de las Ciencias Sociales. 1. Ofrecer un programa curricular interdisciplinario en las Ciencias Sociales que provea para la formación y entrenamiento
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en las destrezas metodológicas y con las técnicas de investigación científicas y humanistas (cuantitativas y cualitativas) necesarias para el análisis e interpretación del contexto y realidad histórica, cultural, económica, política y social de la actividad humana. 2. Proveer de un programa curricular dinámico, interdisciplinario e interfacultativo orientado a tres áreas de estudios de énfasis: Métodos y Técnicas de Investigación Social, Estudios Puertorriqueños y Estudios del Caribe y América Latina. 3. Desarrollar dos áreas cortas interdisciplinarias e interfacultativas de estudios de énfasis sobre Estudios Africanos y Estudios de población. Meta 3: Desarrollar y fomentar un programa curricular interdisciplinario en las Ciencias Sociales que facilite la preparación académica de nuestros(as) estudiantes para que desarrollen destrezas y competencias teóricas, metodológicas, el análisis crítico, científico y humanista que armonice los valores responsables y éticos de la Academia en el contexto de la sociedad puertorriqueña y su inserción en la región caribeña y latinoamericana y la comunidad global. 1. Motivar y desarrollar en cada estudiante una disciplina de estudio, trabajo y responsabilidad científica y humanista, que despierte en cada uno(a) un pensamiento crítico e integrador sobre el contexto y realidad histórica, cultural, económica, política y social puertorriqueña, caribeña, latinoamericana y de la comunidad global. 2. Preparar a cada estudiante para que, si así lo desea, pueda ingresar diligentemente al mercado de empleo del país, tanto en el sector privado como en el sector público. 3. Facilitar el avalúo sistemático y consistente de la oferta académica departamental y el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros(as) estudiantes. 4. Promover, participar y facilitar actividades de orientación y consejería académica para el futuro empleo de los(as) estudiantes (ej. talleres, Feria de Empleos). Meta 4: Desarrollar un programa curricular subgraduado interdisciplinario e integrado en las Ciencias Sociales que incentive y desarrolle destrezas investigativas e iniciativas innovadoras que sirvan para profesional del conocimiento en las Ciencias Sociales. 1. Ofrecer un programa curricular interdisciplinario e integrador de las Ciencias Sociales que propicie el que cada estudiante pueda seguir, si así lo desea, en la dirección de los estudios graduados en las diferentes disciplinas, áreas de estudios temáticos y profesiones de las Ciencias Sociales, tales como: Administración Pública, Consejería y Orientación, Comunicaciones, Demografía, Derecho, Estudios Culturales, Estudios Étnicos, Estudios Regionales, Estudios del Caribe,
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la formación y divulgación teórica, práctica y

Estudios Latinoamericanos, Estudios sobre el Género y la Mujer, Estudios Urbanos, Relaciones Internacionales, Planificación y Trabajo Social entre otras áreas. 2. Promover y fortalecer la participación departamental del claustro y de sus estudiantes en proyectos de investigación o de autogestión comunitaria. 3. Facilitar la consejería y orientación académica a os(as) estudiantes para que continúen en la dirección de los estudios graduados e investigación, y se interesen por los proyectos de investigación que se realizan en el Departamento y en la Facultad. Meta 5: Facilitar y apoyar oportunidades para que el claustro departamental y sus estudiantes puedan desarrollar actividades curriculares e innovadores proyectos que sirvan para divulgar el conocimiento interdisciplinario en la teoría y práctica profesional de las Ciencias Sociales. 1. Facilitar y promover la divulgación y presentación de los proyectos de investigación del claustro departamental mediante actividades curriculares (ej. prácticas de investigación y talleres) y actividades cocurriculares (ej. foros y conferencias). 2. Facilitar y fortalecer los mecanismos departamentales disponibles para promover la divulgación impresa y electrónica de las investigaciones y proyectos académicos del claustro departamental. 3. Respaldar y promover actividades curriculares y cocurriculares para la participación claustral y estudiantil en proyectos y discusiones sobre el quehacer histórico, cultural, económico, político y social en la sociedad puertorriqueña, la región caribeña y latinoamericana y la comunidad global. El perfil del estudiante egresado para el Departamento De Estudios Interdisciplinarios en las Ciencias Sociales, se presenta como parte y en relación al perfil del egresado del Recinto, según ha sido esquematizado por el Plan Visión Universidad 2016 y la Certificación #46 (2005/2006). Perfil del Egresado En términos generales, la revisión del programa plantea un perfil del egresado fundamentado en los principios presentados en la misión, metas y objetivos del Departamento y cómo el resultado lógico de los esfuerzos académicos y pedagógicos contenidos en el programa y en el trabajo lectivo e investigativo de la docencia departamental. El/La egresado(a) del Departamento De Estudios Interdisciplinarios En Las Ciencias Sociales de la Universidad de Puerto Rico del Recinto de Río Piedras, tendrá un conocimiento fundamental, interdisciplinario e integral de los métodos y técnicas cuantitativas y
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cualitativas en la investigación en las Ciencias Sociales, así como un dominio general de los estudios regionales enfocados a Puerto Rico, el Caribe y la América Latina. El/La estudiante egresado(a) tendrá además un dominio particular del área de estudio de énfasis que el/ella seleccione, así como un dominio teórico y práctico de las metodologías para el análisis científico y humanista de problemas de estudio en las Ciencias Sociales. Nuestros estudiantes podrán al término de sus estudios de bachillerato, continuar en la dirección de los estudios graduados, así como, de ser ésta su decisión, podrá ingresar al mercado de empleos. 1. Poseerá la capacidad para el pensamiento reflexivo y crítico enmarcado en la responsabilidad social y ciudadana, y mostrará preocupación y sensibilidad para con las relaciones interpersonales y el servicio ciudadano. 2. Dominará la expresión oral y escrita del español, así como las destrezas lingüísticas necesarias para expresarse de manera adecuada en inglés y en una tercera lengua. 3. Poseerá conocimientos fundamentales sobre las diversas áreas del saber, el estudio y la investigación interdisciplinaria en las Ciencias Sociales e integrado a otras áreas del saber en las Humanidades, relacionadas con las áreas de estudios temáticos y de énfasis. 4. Habrá desarrollado sensibilidad y capacidad de pensar y establecer conexiones del conocimiento científico social y humanista, integrado a otras áreas del quehacer en el estudio y trabajo. 5. Conocerá y asumirá la diversidad en las actividades humanas y el impacto de éstas en el medio ambiente, y muestra una ética de respeto y compromiso social. 6. Habrá adquirido conocimiento y competencias metodológicas e investigativas en las Ciencias Sociales. 7. Habrá desarrollado competencias sustanciales y conocimiento en el área de estudio de énfasis de su selección. 8. Estará capacitado(a) para proseguir a los estudios graduados en su campo o área de estudio de énfasis de su selección, así como dentro de las diversas disciplinas de las Ciencias Sociales y otras carreras y escuelas profesionales. 9. Demostrará dominio de los conocimientos, metodologías y técnicas interdisciplinarias necesarias para el desarrollo de proyectos innovadores en las diversas áreas temáticas y de estudios regionales y de énfasis en las Ciencias Sociales. 10. Conocerá y respetará la diversidad en los quehaceres sociales y culturales de la vida humana. 11. Integrará de manera crítica y asertiva los conocimientos básicos teóricos, metodológicos e interdisciplinarios de las Ciencias Sociales, al aprendizaje, investigación y apreciación de las particularidades y diferencias en la sociedad puertorriqueña, al contexto caribeño y latinoamericano en la cual ésta se inserta y al contexto hemisférico y mundial al
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que también pertenece. 12. Demostrará sensibilidad, comprensión y aprecio de su propia realidad e historia puertorriqueña, así como caribeña, latinoamericana, hemisférica y mundial. 13. Poseerá destrezas en la investigación bibliográfica, el manejo de las fuentes archivísticas y documentales, así como el manejo de la información y los datos mediante el uso de tecnologías digitales y la red cibernética aplicadas al estudio interdisciplinario de las Ciencias Sociales. 14. Demostrará capacidad para trabajar en grupos y para el trabajo colaborativo en la investigación interdisciplinaria en las Ciencias Sociales, así como en la práctica profesional. 15. Poseerá capacidad para el trabajo y estudio independiente. 16. Podrá integrar de manera crítica los conocimientos y prácticas investigativas de manera interdisciplinaria a los temas, intereses y áreas de estudio de énfasis y regionales en las Ciencias Sociales. Enlace http://sociales.uprrp.edu/ciencias-sociales-general/ El Departamento de Ciencias Políticas tiene como misión, mediante la docencia y la investigación, producir y desarrollar Misión conocimientos y destrezas relacionadas con el estudio, análisis y pensamiento critico de los fenómenos político-sociales con el fin de preparar egresados cuyas capacidades les permitan ubicarse en el mundo del trabajo y/o la continuación hacia estudios graduados en Ciencias Políticas o en disciplinas afines. Visión CIENCIAS POLÍTICAS Aspiramos a proveer una educación de excelencia en Ciencias Políticas en el nivel de bachillerato, que responda a los cambios y retos contemporáneos, y que nos permita desarrollar un programa de estudios graduados en Ciencias Políticas. Meta 1: Desarrollar un Currículo más amplio y en conformidad con los cambios y retos del mundo político del nuevo siglo XXI, incorporando las nuevas tendencias en la producción de conocimiento que se han generado en la disciplina de la Ciencias Políticas. 1. Redefinir los ―sub-campos‖ del anterior Programa de Bachillerato de Ciencias Políticas para adoptar las ―áreas de énfasis‖ Metas/Objetivos que se conceptuaron en el Recinto para el Nuevo Bachillerato. Al hacerlo se toman en cuenta tanto las necesidades actuales de nuestros egresados como los desarrollos contemporáneos de la Ciencias Políticas como disciplina académica. 2. Atemperar tanto los requisitos medulares del nuevo programa, como los de las áreas de énfasis a los criterios de flexibilidad del Nuevo Bachillerato, al perfil del egresado del Recinto y a las necesidades principales observadas en
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nuestros egresados. 3. Revisar aquellos prontuarios de los cursos que requieran revisión para ponerlos al día según las nuevas tendencias en la disciplina y de acuerdo con las nuevas definiciones de nuestras áreas de énfasis. 4. Incorporar en nuestros cursos mayor acceso de los estudiantes a los nuevos recursos e instrumentos que facilitan el aprendizaje: recursos informativos por la red cibernética internacional que tengan valor académico y validez y confiabilidad en sus informaciones, integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación a la enseñanza en el salón de clases y hacer más frecuentes las técnicas de discusión en grupos y ejercicios tipo taller. En cuanto a los recursos informativos por la red cibernética internacional, los cursos de Ciencias Políticas ya han ido incorporando a los prontuarios portales electrónicos de la Comisión Estatal de Elecciones, de agencias y departamentos del Gobierno de Puerto Rico, de agencias y departamentos del gobierno de Estados Unidos y de revistas y otros recursos académicos electrónicos internacionales relacionados al estudio científico de la Política, de diversos países, sobre todo aquellos recursos que se obtienen en idioma español o en inglés. 5. Articular y programar actividades de investigación en los cursos, mayores opciones de práctica en internados actividades extracurriculares que complementen los cursos y enriquezcan estudiantes para lograr implantar más efectivamente los objetivos del Nuevo Bachillerato aprobado en el Recinto. Meta 2: Coordinar nuevos servicios a los estudiantes relacionados con la implantación del Nuevo Bachillerato y de la Revisión Curricular que se propone. 1. Coordinar con el recinto los procesos de diseminación e información a los estudiantes necesarios para la implantación coherente y eficaz de la Revisión Curricular propuesta y del Nuevo Bachillerato. 2. Redefinir y amplias las funciones del Consejero Estudiantil y del cuerpo de profesores del Departamento de Ciencias Políticas, se modo que los servicios de consejería a los estudiantes sobre el nuevo programa de estudios y sus diferentes opciones ayuden a los estudiantes y las estudiantes a organizar su plan de estudios según sus propias preferencias y necesidades. 3. Publicar un prontuario informativo sobre las opciones que se presentan en esta propuesta para que los estudiantes puedan optar entre un programa general, un área de énfasis y cursos electivos en Ciencias Políticas, o hasta dos áreas de énfasis del Nuevo Bachillerato en Ciencias Políticas. Dicho prontuario explicará qué son las áreas de énfasis, cuáles son las que están disponibles en el nuevo programa, sus temáticas y contenidos principales y cuáles son las ventajas que conlleva
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y

la experiencia universitaria de nuestros

seleccionar una o más áreas de énfasis para el Bachillerato en Ciencias Políticas. El prontuario informativo comenzará a prepararse tan pronto esta propuesta sea aprobada en su forma final por las autoridades del Recinto de Río Piedras y podamos iniciar la fase de diseminación e implantación. En consonancia con los principios del Nuevo Bachillerato los estudiantes egresados del Programa del Nuevo Bachillerato con concentración en Ciencias Políticas deberán adquirir y desarrollar las siguientes competencias: 1. Desarrolle capacidad para el pensamiento crítico y reflexivo que promueva la responsabilidad social, ambiental, cultural y cívica y para encauzar el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. 2. Asuma responsabilidad cívica y compromiso para contribuir, como ciudadanos y profesionales, a elevar la calidad de la vida política y de la democracia en Puerto Rico. 3. Desarrolle habilidad para la comunicación oral y escrita en español, en inglés como segundo idioma, y en la medida de lo posible, en un tercer idioma y demuestre conocimiento del legado literario y cultural de estas lenguas. 4. Comprenda los procesos de creación del conocimiento en la disciplina de la Ciencias Políticas (teoría política, política comparada, relaciones internacionales, derecho, gobierno, género y política pública) Cooperativismo). 5. Comprenda las interconexiones y los aportes mutuos que hacen las diversas disciplinas al desarrollo de las diversas áreas de énfasis en la disciplina de la Ciencias Política. 6. Desarrolle sensibilidades estéticas mediante las artes y la literatura en los cursos de Educación General, entendimiento de los procesos humanos en el tiempo y en el espacio, incluyendo los procesos propiamente políticos y la capacidad para el pensamiento crítico. 7. Conozca el impacto del quehacer humano sobre el ambiente y desarrolle una ética de respeto hacia el ambiente. 8. Desarrolle conocimientos y competencias sustanciales en alguna de las áreas de énfasis de la disciplina de Ciencias Políticas. 9. Demuestre conocimientos, destrezas y competencias necesarias para la investigación, la creación y aplicación de diversos acercamientos para el análisis cualitativo y cuantitativo que se utilizan en la Ciencias Políticas. 10. Muestre una comprensión crítica de diversas formas de pensamiento y prácticas normativas, entre otras la moral, los principios éticos, los principios y procesos jurídicos y la importancia de los principios religiosos y de las religiones en la
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y en otros campos del saber

(Psicología, Sociología, Economía, Geografía, Trabajo Social y disciplinas ―de encuentro‖ como la Planificación y el Perfil del Egresado

experiencia humana y en los procesos políticos. 11. Comprenda la realidad puertorriqueña, así como otros contextos de diversidad cultural. 12. Entienda y valore la importancia de la tolerancia a la diversidad humana y cultural para la vida política democrática. 13. Se expondrá a experiencias comparativas de procesos y sistemas políticos, así como a los procesos fundamentales de la política internacional. 14. Conozca el manejo ético de la información y los usos constructivos de la tecnología en la producción, comunicación y aplicación del conocimiento. 15. Desarrolle competencias y actitudes favorables al trabajo en equipo, toma de decisiones, solución de problemas y desarrollo de la creatividad y la imaginación. 16. Conozca, valore y aplique los principios de la investigación a la producción de nuevo conocimiento. 17. Comprenda el papel que desempeñan la intuición, la inducción y la deducción en los procesos de investigación científica y creación de conocimiento. 18. Desarrolle confianza en sí mismo/a y en sus conocimientos para integrarse al mundo del trabajo o para continuar estudios graduados en Ciencias Políticas o disciplinas afines tales como la Administración Pública, la Planificación, el Derecho, la Diplomacia y las relaciones internacionales, entre otras. Enlace http://cipo.uprrp.edu/index.html

La misión del Instituto de Relaciones del Trabajo consiste en desarrollar, implantar y evaluar programas académicos de excelencia con o sin créditos, a nivel subgraduado y graduado, en Relaciones Laborales y en cualquiera de sus áreas de estudio. Se diseñan ofrecimientos curriculares y actividades académicas dirigidas a comprender, de forma interdisciplinaria y transdisciplinaria, y RELACIONES LABORALES Misión participar activamente en los procesos de interacción entre los tres sectores involucrados en la actividad productiva: los (las) trabajadores (trabajadoras) la gerencia y el gobierno así como otros sectores de la sociedad. La actividad curricular se desarrolla tomando en consideración componentes teóricos, prácticos, reflexivos y críticos estimulando en el estudiante la búsqueda de un equilibrio entre los sectores promoviendo así la justicia social. Se enfatiza en la realización de investigaciones para el desarrollo de intervenciones científicas y/o prácticas que promuevan la transformación de los tres actores y la sociedad, de acuerdo a la influencia de condiciones históricas, económicas, políticas, psicológicas, tecnológicas y legales, en el mundo del trabajo en el contexto
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puertorriqueño y el internacional. Se está comprometido con un Programa de Educación Obrera, creado por ley, dirigido a capacitar a los (las) trabajadores (trabajadoras) y dirigentes sindicales. Visión Al momento, el programa no tiene visión. Meta 1: Promover la reflexión y el análisis crítico en los (las) estudiantes, aplicado a la discusión de teorías, enfoques, paradigmas y prácticas en las situaciones que enfrenta la persona en su condición de trabajador/a para propiciar la prevención y la búsqueda de soluciones justas y equitativas a problemas actuales o potenciales que afecten la dinámica de las relaciones laborales en las sociedades, objeto de estudio, tanto a nivel nacional como internacional. 1. Desarrollar actividades intra y extracurriculares dirigidas a la discusión de asuntos de interés para la disciplina de las Relaciones Laborales. 2. Promover el análisis y la identificación de opciones viables, justas y equitativas para la prevención y resolución de conflictos en las relaciones laborales. 3. Fomentar en los (las) estudiantes el desarrollo de competencias en intervención temprana, el pronóstico y la toma de decisiones sobre problemas que afectan la interacción entre el trabajador (trabajadora), la empresa y el gobierno. Metas/Objetivos 4. Propiciar el estudio y el análisis comparado de condiciones, circunstancias y problemáticas en el ámbito laboral, tanto a nivel nacional como internacional, que interactúan en las relaciones laborales, en la búsqueda de la justicia social. Meta 2: Promover, a través de diversos medios, modos y métodos el desarrollo de una mayor sensibilidad hacia los valores éticos, morales y profesionales orientados a la generación de actividades y conductas que demuestren el sentido de responsabilidad social y ciudadana y el respeto por la diversidad. 1. Desarrollar actividades dirigidas a promover una mayor concienciación en y entre los (las) estudiantes y los egresados de la Unidad Académica sobre la importancia de realizar aportaciones que, fomenten la justicia social, en el ámbito de las relaciones laborales en comunidades, grupos y organizaciones en general. 2. Propiciar a través del currículo y de las actividades académicas la adhesión de valores y conductas éticas, en los diferentes roles, que ejerzan los estudiantes y egresados en la sociedad. Meta 3: Propiciar la calidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje dirigidos hacia la formación general de los (las) estudiantes en las diversas áreas que configuran la disciplina de las Relaciones Laborales. Propiciar la aplicación y transferencia de dichos
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saberes al estudio de problemas sociales y al desarrollo de proyectos, programas o intervenciones. Contribuir a la transformación de los (las) trabajadores (trabajadoras), las organizaciones para las que trabajan y de la sociedad puertorriqueña, regional o de otras a nivel internacional. 1. Coordinar con las diferentes instancias del Recinto de Río Piedras, la capacitación de la facultad en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los medios para maximizar la efectividad y eficiencia de los objetivos curriculares. 2. Promover los procesos de avalúo y evaluación del aprendizaje en el salón de clases o a nivel instruccional en general. 3. Actualizar periódicamente y en forma consistente la oferta curricular de manera que los ofrecimientos académicos sean unos vigentes y pertinentes. 4. Promover el desarrollo de requisitos académicos y curriculares que permitan el aprendizaje integrado en función de las diversas disciplinas abordadas en las Ciencias Sociales. 5. Fomentar el desarrollo de actividades educativas y estrategias instruccionales encaminadas hacia experiencias y competencias en contexto reales en organizaciones o sectores de la sociedad. 6. Promover, en los (las) estudiantes, el desarrollo de competencias orales y escritas que le permitan efectuar, en forma eficiente, el análisis, la búsqueda de soluciones equitativas como futuros (futuras) relacionistas laborales. Meta 4: Promover y viabilizar el desarrollo de investigaciones, en cualquiera de sus modalidades, y la discusión de ideas, aplicadas a las áreas que comprenden la disciplina de las Relaciones Laborales por parte de la docencia, los (las) estudiantes y por acuerdo con instituciones sociales o académicas en el ámbito nacional e internacional. Divulgar los hallazgos y recomendaciones, producto de las investigaciones, tanto en la comunidad académica como en la sociedad representada e interesada en dichos estudios. 1. Promover actividades de investigación que expongan a los (las) estudiantes y a la facultad al desarrollo de una mayor sensibilidad hacia las necesidades de la clase trabajadora y que propicien la búsqueda de la justicia social. 2. Propiciar el desarrollo de conocimientos, destrezas y experiencias a través de actividades y estrategias instruccionales innovadoras orientadas hacia el servicio comunitario, la solución de problemas, que enfrentan grupos minoritarios, organizaciones de base comunitaria o trabajadores (trabajadoras) pertenecientes a sectores marginados de la sociedad. 3. Fomentar el diseño, el desarrollo y la revisión curricular conforme a las particularidades de los saberes propios de las Relaciones Laborales desde una perspectiva integradora. 4. Viabilizar la función docente de investigar ofreciendo los medios, los modos y los recursos necesarios para el descargue de la misma.
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el desarrollo de

5. Realizar estudios laborales dirigidos a identificar: problemáticas, fenómenos, tendencias y dinámicas manifiestas o emergentes. 6. Desarrollar actividades educativas diversas en el IRT dirigidas a la discusión de temas variados, el aprendizaje y la reflexión sobre temas pertinentes a las dinámicas imperantes en las Relaciones Laborales y su impacto en cada sector de interés. Meta 5: Promover el reclutamiento, la selección y el desarrollo de los miembros del personal docente a los fines de facilitar los servicios de excelencia. Particularmente los procesos de capacitación y el desarrollo profesional en áreas académicas, investigativas y tecnológicas aplicadas a los asuntos de interés, del cuerpo docente, las cuales serán afines con sus funciones y de acuerdo a los planes estratégicos institucionales. 1. Coordinar con las diferentes instancias del Recinto de Río Piedras, la identificación de recursos que viabilicen el desarrollo profesional de los miembros de la facultad en los saberes propios de la disciplina. 2. Respaldar iniciativas de estudio, asignaciones o proyectos especiales de la Facultad tanto en el contexto nacional e internacional. 3. Desarrollar actividades académicas, sobre la disciplina, que permitan el intercambio de información y experiencias entre los (las) integrantes de la Facultad e invitados (invitadas) internacionales, dirigidas a contribuir al enriquecimiento personal y colectivo de los recursos humanos de la Unidad Académica. 4. Ofrecer a la facultad y al personal administrativo el apoyo institucional necesario para el logro de los proyectos y las gestiones académico-investigativas desarrolladas por el personal docente y los (las) estudiantes. Meta 6: Desarrollar y actualizar los currículos del/los programas académicos con o sin créditos para promover su relevancia y pertinencia con énfasis en la realidad puertorriqueña, histórica, social, económica y legal; regional e internacional, conforme a las dinámicas existentes en el contexto laboral, y mediada por las necesidades, demandas e intereses de los/as estudiantes y la sociedad contemporánea. 1. Promover en la Unidad Académica el diseño e implantación de currículos vinculados a las necesidades e intereses de los (las) estudiantes y la sociedad, particularmente en el contexto puertorriqueño y de los (las) trabajadores (trabajadoras) en su carácter individual o colectivo. 2. Diseñar o revisar la estructura y el contenido curricular de forma que se alcance la educación en Relaciones Laborales a través de la integración de factores y teorías propias de un campo de estudios multidisciplinario.
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3. Desarrollar actividades educativas que permitan la transferencia de lo aprendido, en forma práctica, a contextos laborales variados. 4. Evaluar la pertinencia y eficacia de la oferta curricular y de los procesos instruccionales en el ofrecimiento de servicios humanos o proyectos comunitarios. 5. Promover la consideración de diversas teorías, modelos y enfoques en el estudio de las Relaciones Laborales y sus áreas de interés. Meta 7: Promover, en coordinación con las diferentes instancias del Recinto de Río Piedras y el Decanato de Asuntos Estudiantiles de la Facultad de Ciencias Sociales, el ofrecimiento de servicios estudiantiles de calidad que faciliten el desarrollo integral del (de la) estudiante y el manejo de situaciones relacionadas directa o indirectamente a su función académica y rol en la comunidad institucional. 1. Ofrecer consejería académica a tiempo, relevante y conforme a las tendencias en la oferta del mercado de empleo, en un contexto altamente competitivo y demandante, y en función de las necesidades y expectativas de los (las) estudiantes. 2. Evaluar la calidad de los servicios ofrecidos a los (las) estudiantes en los siguientes niveles, a saber: perceptual, procesal y de resultados. 3. Proveer servicios de apoyo a los (las) estudiantes que promuevan el logro de sus metas y objetivos académicos, conforme a sus expectativas de carrera profesional actual, orientado tanto a mediano como a largo plazo. 4. Promover, en los (las) estudiantes, el respeto por las normativas y los requisitos instruccionales, académicos e institucionales. Meta 8: Propiciar, con las diferentes instancias del Recinto de Río Piedras y el Decano (Decana) de Asuntos Administrativos de la Facultad, el desarrollo y el mantenimiento de la infraestructura en un estado óptimo; para el desarrollo del aprendizaje en el ámbito académico investigativo, reconociendo la importancia de estos factores en el desarrollo del conocimiento y de una mayor eficacia de los procesos académicos, investigativos y gerenciales. 1. Participar en la planificación y desarrollo del uso de las dependencias, para llevar a cabo las gestiones académicas, y en la evaluación del uso que se les da a las mismas. 2. Orientar a los (las) miembros de la Unidad Académica sobre el uso apropiado de las facilidades y dependencias y, la importancia de informar el estado de los recursos. 3. Crear y desarrollar instrumentos y actividades dirigidas a identificar fortalezas y áreas de oportunidad sobre las
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condiciones de las facilidades y las dependencias de la Unidad Académica. Meta 9: Promover, en coordinación con las diferentes instancias del Recinto de Río Piedras y del (de la) Decano (Decana) de Asuntos Académicos de la Facultad, la calidad en la estructura, los procesos y los contenidos desarrollados y propuestos como parte de la gestión y académica que refleje una cultura de avalúo y evaluación orientada hacia el mejoramiento continuo de la Unidad Académica. 1. Propiciar y facilitar la valuación y evaluación continúa de procesos y resultados en diversas instancias de la gestión académica administrativa. 2. Facilitar la valuación y evaluación del desempeño del personal docente, administrativo y de los (las) estudiantes de la Facultad orientado hacia el desarrollo y maximización de las áreas de oportunidad que sean identificadas. 3. Crear una base de datos para la recopilación de información pertinente al quehacer académico-investigativo del personal docente y de los (las) estudiantes de la facultad que complemente los informes provistos por la Oficina de Planificación Académica del Recinto de Río Piedras. A continuación se presenta el Perfil del Egresado del Programa de Relaciones Laborales: 1. Posea los conocimientos y las competencias que le permitan desarrollar una visión integrada de las filosofías, los roles y las prácticas pertinentes a los tres sectores que configuran e intervienen en las dinámicas propias de la disciplina de las relaciones laborales. 2. Reconozca a los (las) trabajadores (trabajadoras) como eje principal de las dinámicas propias de las relaciones laborales y la importancia de proteger sus derechos y mejores intereses y fomentar su desarrollo individual y colectivo por medio de decisiones efectivas. Perfil del Egresado 3. Conozca en forma amplia las áreas de estudio de la disciplina de las relaciones laborales en los niveles inter y transdisciplinaria y sus manifestaciones hemisférico e internacional. 4. Domine competencias relacionadas a aspectos estructurales y procesales propios de los sistemas sociales que conforman e interactúan en la disciplina, particularmente en los niveles de análisis: histórico, psicológico, sociocultural, económico, gerencial, sindical, investigativo y legal. 5. Conozca, interprete y aplique las normativas vigentes y los foros asociados a los procesos de toma de decisiones orientados hacia la mejor representación de los/as trabajadores/as y que promuevan la equidad y justicia social.
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e interacciones con otras sociedades en el contexto caribeño, regional,

6. Domine las competencias metodológicas y de razonamiento lógico, cuantitativo y cualitativo necesarias para el estudio de diversos fenómenos en la disciplina. 7. Desarrolle la capacidad de analizar crítica, creativa y constructivamente las dinámicas y controversias manifiestas en las Relaciones Laborales para generar estrategias e intervenciones innovadoras. 8. Cultive y desarrolle una mayor sensibilidad hacia los valores éticos, morales y profesionales orientados hacia la participación ciudadana, responsable, activa, crítica y de respeto hacia la diversidad aplicada a los métodos y procesos de resolución de conflictos y la toma de decisiones para la búsqueda de un ambiente de armonía laboral. 9. Conozca y utilice los sistemas tecnológicos en el manejo de datos, la comunicación virtual y escrita. 10. Posea competencias lingüísticas de expresión oral y escrita en el idioma español, el inglés como segundo idioma, o un tercer idioma potencial que le permita comunicarse apropiadamente en su rol de relacionista laboral. 11. Cultive la creatividad y la iniciativa dirigidas al diseño y desarrollo de investigaciones o su participación en proyectos de creación y vinculación para atender y estudiar las dinámicas en las Relaciones Laborales. 12. Domine las competencias necesarias para proseguir Estudios Graduados en Relaciones Laborales o áreas afines a la disciplina. Enlace http://sociales.uprrp.edu/relaciones-laborales-2/

La Secuencia Curricular en Cooperativismo consiste en el ofrecimiento de tres (3) cursos requeridos y un curso optativo dirigidos a complementar, enriquecer y ampliar la preparación académica que ofrecen los programas en el sistema de la Universidad de Puerto Rico. El propósito general es crear un espacio de formación que estimule el interés y el compromiso con el desarrollo del SECUENCIA CURRICULAR EN COOPERATIVISMO Misión cooperativismo como una forma de organización socioeconómica dentro y fuera de la Universidad. Con esta Secuencia Curricular los estudiantes de todas las facultades y concentraciones podrán conocer el modelo cooperativo y analizar la opción de organizarse y crear empresas de propiedad conjunta con sus pares profesionales. Visión Al momento, el programa no tiene visión.

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Meta 1: Contribuir a que el estudiante desarrolle una actitud crítica y sensible ante los problemas socioeconómicos nacionales e internacionales y su responsabilidad social ante los mismos. 1. Lograr que el estudiante reconozca y analice los efectos sociales que produce el sistema económico actual como la desigualdad, la exclusión, la marginación y la pobreza. 2. Desarrollar el entendimiento y sentido de responsabilidad social de los estudiantes desde su formación académica. 3. Capacitar a los estudiantes en torno a cómo el modelo cooperativo, mediante sus valores y principios (ayuda mutua, igualdad, equidad y solidaridad) pueden mejorar las condiciones de vida en la sociedad puertorriqueña. 4. Proveer una vivencia cooperativa mediante experiencias nacionales e internacionales que contribuya a que el estudiante analice y compare dichas experiencias. Meta 2: Educar y formar a los estudiantes universitarios en torno al modelo cooperativo como un valor añadido a su disciplina y a su desarrollo profesional. 1. Discutir y analizar los fundamentos filosóficos del Cooperativismo como alternativa de desarrollo socioeconómico. Metas/Objetivos 2. Exponer y discutir las características, estructura y funcionamiento de una cooperativa como empresa de propiedad conjunta y democráticamente controlada. 3. Discutir y analizar la doble dimensión de las cooperativas como asociación de personas y como empresa que puede funcionar en cualquier área de la economía. 4. Discutir los procesos grupales y de viabilidad social para la organización y funcionamiento de una cooperativa. 5. Identificar y evaluar los criterios de la responsabilidad social de una cooperativa. 6. Contrastar el impacto social y económico de las cooperativas con otros tipos de empresas. Meta 3: Fomentar en los estudiantes la opción de organizarse como empresa cooperativa con sus pares profesionales para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad. 1. Explicar las etapas del proceso de organización de una empresa cooperativa en Puerto Rico. 2. Discutir en torno a las ventajas y beneficios de organizar una empresa cooperativa. 3. Examinar la viabilidad económica de una iniciativa colectiva con énfasis en las proyecciones financieras. 4. Presentar los distintos mecanismos para el financiamiento de una cooperativa en Puerto Rico. 5. Dar a conocer diferentes experiencias de organización cooperativa.

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Al concluir la secuencia curricular en cooperativismo, el estudiante será capaz de demostrar las siguientes competencias:  Conocimiento 1. Conocerá los fundamentos filosóficos y educativos del Cooperativismo. 2. Describirá el modelo de organización cooperativa y su inserción en la economía para contribuir a la calidad de vida de la sociedad. 3. Reconocerá la complejidad de los procesos grupales que influyen en la organización, las estructuras y la toma de decisiones en el modelo cooperativo. 4. Identificará las disposiciones reglamentarias y estatutarias para la organización y funcionamiento de una cooperativa. 5. Identificará la aportación del Movimiento Cooperativo al desarrollo local, regional y mundial.  Ejecución 1. Examinará la viabilidad de una cooperativa desde su vertiente social y empresarial. 2. Relacionará y aplicará los valores y principios del cooperativismo a la práctica empresarial. Perfil del Egresado 3. Evaluará y formulará junto a sus pares la opción cooperativa como medio de organización profesional y empresarial. 4. Reconocerá y examinará los conocimientos de organización y práctica del cooperativismo a través de una experiencia cooperativa. 5. Se comunicará de forma efectiva en los grupos en los que participe mediante la presentación de sus opiniones y propuestas que contribuyan en el proceso de organización cooperativa. 6. Identificará las fuentes, acceso y uso de la información en torno al cooperativismo y áreas relacionadas. 7. Examinará la importancia de utilizarla información de forma ética. 8. Identificará las fuentes, acceso y uso de la información en torno al cooperativismo y áreas relacionadas.  Valores 1. Identificará el Cooperativismo como una opción real para satisfacer las necesidades y aspiraciones sociales, económicas, ambientales y culturales del Ser Humano por medio de un colectivo. 2. Entenderá la importancia de la cooperación, la ayuda mutua y la solidaridad como elementos fundamentales del desarrollo socioeconómico. 3. Reconocerá la honestidad y la transparencia como valores éticos necesarios en las relaciones de grupo y las actividades

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económicas. 4. Promoverá los valores de la igualdad y equidad para elevar la calidad de vida de la sociedad. 5. Relacionará el Cooperativismo como una filosofía cónsona a la conservación y el respeto del medio ambiente. 6. Reconocerá las condiciones y efectos de la desigualdad y la exclusión socioeconómica. 7. Examinará la importancia de utilizar la información de forma ética. Enlace http://sociales.uprrp.edu/cooperativismo/

ESCUELA DE COMUNICACIÓN http://copu.uprrp.edu/ La misión del Recinto de Río Piedras tiene cinco áreas: formación integral de estudiantes, educación graduada de alta calidad, educación subgraduada de excelencia que ofrezca una visión integral del conocimiento, desarrollo de la docencia, la investigación y el servicio e integración a la comunidad y el desarrollo de programas innovadores y pertinentes. La Misión, metas y objetivos de la Escuela y sus programas subgraduados se relacionan con la Misión, metas y objetivos del Recinto al fomentar la formación de profesionales en el diseño, planificación e investigación de la Comunicación; al promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicación; al fomentar la investigación, la publicación de materiales y la divulgación de los estudios y trabajos RELACIONES PÚBLICAS Y PUBLICIDAD creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela y al asesorar, diseñar y ayudar a otras instituciones públicas y privadas en el Misión establecimiento de estrategias para solucionar problemas específicos en el campo de la comunicación. La EC contribuye a que el Recinto cumpla su misión y alcance sus metas y objetivos ya que mediante las revisiones curriculares, la oferta de seminarios, talleres y ciclos de conferencias, profesores visitantes y participación comunitaria (Radio Universidad y otros proyectos como Río Piedras Al Aire, ViequesCom, la ética en la responsabilidad pública y cursos de campañas) se logra la formación integral de los estudiantes. Respecto a la educación subgraduada, el currículo de la EC establece un equilibrio entre la educación general, los cursos de especialización, la investigación, las electivas libres y las flexibles (Currículo BA, 2002; Ofrecimientos académicos 2002-03 al 2003-04). Para medir estos logros se ha recopilado información longitudinal en estudios de egresados realizados por OPA que provee información de ubicación profesional. Una gran cantidad de nuestros egresados han sido empleados
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en empresas de comunicación e instituciones de educación superior (OPA, 2000). Visión Al momento, el programa no tiene visión. Meta 1: Formar profesionales en el diseño, planificación e investigación de la Comunicación, cuyo acervo intelectual y ético contribuya al enriquecimiento y difusión de la cultura. 1. Fomentar el desarrollo de cursos cuyas temáticas respondan al dinámico escenario de las empresas mediáticas. 2. Ofrecer a los estudiantes, como parte de los cursos, experiencias culturales diversas. 3. Desarrollar dentro del currículo módulos de enseñanza de ética y de los derechos humanos dentro del contexto de la materia a enseñar. 4. Desarrollar métodos no tradicionales para la enseñanza–aprendizaje, tales como, portafolio del estudiante, diario reflexivo, pruebas de ejecución, integración de recursos audiovisuales, dinámicas de grupo y formas electrónicas de información, entre otros. 5. Promover la utilización de los recursos bibliográficos y las nuevas tecnologías de información a partir de una visión crítica. Meta 2: Promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicación mediante un diálogo respetuoso y creativo Metas/Objetivos con las empresas mediáticas y la comunidad en general. 1. Fomentar la creación de una serie de conversatorios en los que se presenten y discutan controversias mediáticas desde el punto de vista de la ética y la responsabilidad social. 2. Establecer un Encuentro bianual entre investigadores, profesores, estudiantes y representantes de los medios, así como de agencias de publicidad y relaciones públicas, en el que se desarrolle un diálogo sobre los hallazgos, retos y cambios que se generan en cada una de las áreas mencionadas con el fin de afianzar los lazos entre la academia, los profesionales y las empresas mediáticas. Meta 3: Ser un foro para la discusión de temas relacionados con la comunicación en Puerto Rico y en el ámbito internacional. 1. Continuar el desarrollo de foros sobre temas vinculados a la comunicación, y fomentar la discusión sobre los mismos a partir de la diversidad ideológica-teórica del campo. 2. Continuar promoviendo la invitación de especialistas en el área de la comunicación, con el objeto de ampliar el conocimiento tanto del personal docente como al estudiantado.
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3. Continuar fomentando y afianzando los lazos con organizaciones internacionales para crear una continua presencia de los investigadores de la EC en foros y publicaciones internacionales. 4. Fomentar la participación de nuestros estudiantes y profesores en seminarios o talleres locales o internacionales sobre temas comunicacionales Meta 4: Fomentar la investigación, la publicación de materiales y la divulgación de los estudios y trabajos creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela. 1. Continuar el ofrecimiento de dos seminarios anuales a la facultad, dictados por investigadores reconocidos en el área de la comunicación. 2. Desarrollar cursos o seminarios dirigidos a la investigación de temas y controversias comunicacionales. 3. Fomentar que profesores y estudiantes del curso Investigación Científica en la Comunicación (COPU 4077) desarrollen la actividad ―Al día en la investigación‖, en la cual se presentarán en forma de poster aquellas investigaciones meritorias desarrolladas por los estudiantes. 4. Desarrollar una revista electrónica dentro del portal virtual de la Escuela en la cual estudiantes, investigadores y profesores puedan publicar y divulgar los hallazgos de investigaciones científicas en comunicación. 5. Desarrollar estrategias que fomenten la asistencia de los estudiantes graduados y de bachillerato a las defensas de tesis pautadas para cada semestre. 6. Desarrollar programas de investigación académica e institucional para enriquecer y fortalecer la labor docente. 7. Fortalecer el programa de mejoramiento profesional para mantener actualizado el personal en sus respectivas áreas. 8. Estructurar la distribución de trabajos al personal docente de forma en que se pueda desarrollar un programa de licencias, sabáticas y descargues para fomentar la investigación y publicación de trabajos creativos del personal docente. Meta 5: Continuar el desarrollo de experiencias prácticas de los estudiantes dentro de las empresas mediáticas de acuerdo al área particular de estudio. 1. Desarrollar un plan sistemático de prácticas supervisadas por área de concentración. 2. Facilitar la implantación de experiencias prácticas en los cursos cuya temática provea para ello. Meta 6: Facilitar al ámbito organizacional, institucional y empresarial las propuestas comunicativas de la Escuela que sean producto del estudio y la investigación. 1. Continuar ampliando las experiencias académicas formativas integrando proyectos de apoyo a las comunidades dentro del
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proceso educativo. 2. Establecer una comunicación sistemática con las empresas mediáticas, agencias de relacionales públicas y publicidad, con el objetivo de presentar una síntesis de las investigaciones generadas en la EC de forma tal que puedan ser utilizadas para el desarrollo de las propias empresas, instituciones y organizaciones. 3. Desarrollar un plan para que toda la facultad reconozca las modalidades de la educación a distancia y pueda generar apoyos en red para sus cursos, así como para que comience a desarrollar cursos piloto de educación a distancia. Meta 7: Asesorar, diseñar y ayudar a otras instituciones públicas y privadas en el establecimiento de estrategias para solucionar problemas específicos en el campo de la comunicación. 1. Desarrollar un programa informativo dirigido a las entidades comunitarias del país informándoles sobre los servicios que cursos como el de Campaña de Publicidad, Campaña de Relaciones Públicas e Investigación Científica podrían brindarles. 2. Desarrollar diversos talleres y/o adiestramientos (especie de cursos de educación continua) que contribuyan al desarrollo profesional cuyos temas aborden aspectos éticos mediáticos, desarrollo de campañas publicitarias, relaciones públicas, investigación científica, comunicación electrónica, redacción y destrezas de comunicación, entre otros. 3. Establecer alianzas con entidades de otros recintos, como el Instituto Universitario para el Desarrollo de las Comunidades del Recinto Universitario de Mayagüez, para facilitar clientes reales a los estudiantes de los cursos que ofrecen experiencias prácticas. Los objetivos del programa sub-graduado según contenido en el nuevo documento de misión, metas y objetivos de la Escuela probado en la reunión de Facultad celebrada en mayo de 2004, señalan claramente el compromiso de la escuela con el aprendizaje del estudiante. Nuestros objetivos señalan la necesidad de ofrecer una amplia base en las áreas de comunicación, seguida ésta de cursos especializados según los intereses/habilidades del estudiantado. Las destrezas y competencias que mostrará el/la egresado/a de la concentración de Relaciones Públicas y Publicidad del Bachillerato de la Escuela de Comunicación serán las siguientes: Perfil del Egresado 1. Conocerá los principales aspectos lingüísticos y psico-sociales vinculados a la comunicación humana y mediática, así como las nuevas tendencias y teorías en el estudio y práctica de su profesión. (C) 2. Manejará el lenguaje y los elementos básicos inherentes a los diferentes textos, discursos mediáticos, así como a los de la cotidianidad. (D)
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3. Valorizará el proceso comunicativo que se desarrolla desde y hacia la ciudadanía y la comunidad. (A) 4. Dominará los principios básicos de redacción para diferentes formatos y estilos, según las particularidades del medio de comunicación en cuestión y de acuerdo a los diversos trabajos que realiza en el ejercicio de su profesión. (D) 5. Podrá analizar los procesos de producción simbólica y cultural. (D) 6. Ponderará las implicaciones sociales y culturales de los textos-discursos orales y audiovisuales. (A) 7. Tendrá una visión integral de los aspectos relacionados con el desarrollo socioevolutivo (histórico, económico, técnico, artístico e industrial) de los medios de comunicación tanto en Puerto Rico como en el exterior. (C) 8. Analizará y aplicará conceptos legales básicos relacionados con la libertad de información y de comunicación, con sentido crítico y ético, dentro de un contexto nacional e internacional. (A y D) 9. Aplicará métodos básicos de investigación en comunicación dentro de un marco científico ético, y de forma crítica. (D y A) 10. Podrá realizar investigación y análisis de información mediante métodos tradicionales de investigación y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información. (D y A) 11. Valorizará principios éticos y de responsabilidad social como ejes de todo proceso comunicacional. (A) 12. Exhibirá competencia en el uso ético legal de las tecnologías de información y comunicación. (C y D) 13. Comprenderá la función gerencial del relacionista público y del publicista, así como el impacto social y la responsabilidad cívico-social y ética vinculadas al ejercicio de su profesión. (C, D y A) 14. Dominará los procesos conducentes al desarrollo y presentación formal de programas de relaciones públicas basados en la investigación, planificación y comunicación efectiva. (D) 15. Podrá diseñar y desarrollar un plan de medios y campañas de relaciones públicas y de publicidad, tomando en consideración los criterios necesarios para la selección de los medios y la utilización óptima de estos. (D) 16. Conocerá el proceso de desarrollo, creación y producción de anuncios para radio y televisión. (C) 17. Creará anuncios impresos, para radio y televisión. (D) 18. Conocerá los principales aspectos teóricos relacionados con el diseño, producción y dirección de proyectos radiales, televisivos y cinematográficos. (C) 19. Conocerá el manejo del equipo técnico que se utiliza para la dirección y producción de proyectos radiales, televisivos y cinematográficos, incluyendo el uso de equipo digital y de las nuevas tecnologías de la información. (C) 20. Evidenciará dominio de las destrezas y conocimientos adquiridos en los cursos y a través de prácticas inherentes al campo
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profesional, como parte de su desarrollo académico. (D y C) Enlace http://copu.uprrp.edu/relaciones-publicas-publicidad.html La misión del Recinto de Río Piedras tiene cinco áreas: formación integral de estudiantes, educación graduada de alta calidad, educación subgraduada de excelencia que ofrezca una visión integral del conocimiento, desarrollo de la docencia, la investigación y el servicio e integración a la comunidad y el desarrollo de programas innovadores y pertinentes. La Misión, metas y objetivos de la Escuela y sus programas subgraduados se relacionan con la Misión, metas y objetivos del Recinto al fomentar la formación de profesionales en el diseño, planificación e investigación de la Comunicación; al promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicación; al fomentar la investigación, la publicación de materiales y la divulgación de los estudios y trabajos creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela y al asesorar, diseñar y ayudar a otras instituciones públicas y privadas en el establecimiento de estrategias para solucionar problemas específicos en el campo de la comunicación. Misión La EC contribuye a que el Recinto cumpla su misión y alcance sus metas y objetivos ya que mediante las revisiones curriculares, la oferta de seminarios, talleres y ciclos de conferencias, profesores visitantes y participación comunitaria (Radio Universidad y otros INFORMACIÓN Y PERIODISMO proyectos como Río Piedras Al Aire, ViequesCom, la ética en la responsabilidad pública y cursos de campañas) se logra la formación integral de los estudiantes. Respecto a la educación subgraduada, el currículo de la EC establece un equilibrio entre la educación general, los cursos de especialización, la investigación, las electivas libres y las flexibles (Currículo BA, 2002; Ofrecimientos académicos 2002-03 al 2003-04). Para medir estos logros se ha recopilado información longitudinal en estudios de egresados realizados por OPA que provee información de ubicación profesional. Una gran cantidad de nuestros egresados han sido empleados en empresas de comunicación e instituciones de educación superior (OPA, 2000). Visión Al momento, el programa no tiene visión. Meta 1: Formar profesionales en el diseño, planificación e investigación de la Comunicación, cuyo acervo intelectual y ético Metas/Objetivos contribuya al enriquecimiento y difusión de la cultura. 1. Fomentar el desarrollo de cursos cuyas temáticas respondan al dinámico escenario de las empresas mediáticas. 2. Ofrecer a los estudiantes, como parte de los cursos, experiencias culturales diversas.
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3. Desarrollar dentro del currículo módulos de enseñanza de ética y de los derechos humanos dentro del contexto de la materia a enseñar. 4. Desarrollar métodos no tradicionales para la enseñanza–aprendizaje, tales como, portafolio del estudiante, diario reflexivo, pruebas de ejecución, integración de recursos audiovisuales, dinámicas de grupo y formas electrónicas de información, entre otros. 5. Promover la utilización de los recursos bibliográficos y las nuevas tecnologías de información a partir de una visión crítica. Meta 2: Promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicación mediante un diálogo respetuoso y creativo con las empresas mediáticas y la comunidad en general. 1. Fomentar la creación de una serie de conversatorios en los que se presenten y discutan controversias mediáticas desde el punto de vista de la ética y la responsabilidad social. 2. Establecer un Encuentro bianual entre investigadores, profesores, estudiantes y representantes de los medios, así como de agencias de publicidad y relaciones públicas, en el que se desarrolle un diálogo sobre los hallazgos, retos y cambios que se generan en cada una de las áreas mencionadas con el fin de afianzar los lazos entre la academia, los profesionales y las empresas mediáticas. Meta 3: Ser un foro para la discusión de temas relacionados con la comunicación en Puerto Rico y en el ámbito internacional. 1. Continuar el desarrollo de foros sobre temas vinculados a la comunicación, y fomentar la discusión sobre los mismos a partir de la diversidad ideológica-teórica del campo. 2. Continuar promoviendo la invitación de especialistas en el área de la comunicación, con el objeto de ampliar el conocimiento tanto del personal docente como al estudiantado. 3. Continuar fomentando y afianzando los lazos con organizaciones internacionales para crear una continua presencia de los investigadores de la EC en foros y publicaciones internacionales. 4. Fomentar la participación de nuestros estudiantes y profesores en seminarios o talleres locales o internacionales sobre temas comunicacionales. Meta 4: Fomentar la investigación, la publicación de materiales y la divulgación de los estudios y trabajos creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela. 1. Continuar el ofrecimiento de dos seminarios anuales a la facultad, dictados por investigadores reconocidos en el área de la comunicación.
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2. Desarrollar cursos o seminarios dirigidos a la investigación de temas y controversias comunicacionales. 3. Fomentar que profesores y estudiantes del curso Investigación Científica en la Comunicación (COPU 4077) desarrollen la actividad ―Al día en la investigación‖, en la cual se presentarán en forma de poster aquellas investigaciones meritorias desarrolladas por los estudiantes. 4. Desarrollar una revista electrónica dentro del portal virtual de la Escuela en la cual estudiantes, investigadores y profesores puedan publicar y divulgar los hallazgos de investigaciones científicas en comunicación. 5. Desarrollar estrategias que fomenten la asistencia de los estudiantes graduados y de bachillerato a las defensas de tesis pautadas para cada semestre. 6. Desarrollar programas de investigación académica e institucional para enriquecer y fortalecer la labor docente. 7. Fortalecer el programa de mejoramiento profesional para mantener actualizado el personal en sus respectivas áreas. 8. Estructurar la distribución de trabajos al personal docente de forma en que se pueda desarrollar un programa de licencias, sabáticas y descargues para fomentar la investigación y publicación de trabajos creativos del personal docente. Meta 5: Continuar el desarrollo de experiencias prácticas de los estudiantes dentro de las empresas mediáticas de acuerdo al área particular de estudio. 1. Desarrollar un plan sistemático de prácticas supervisadas por área de concentración. 2. Facilitar la implantación de experiencias prácticas en los cursos cuya temática provea para ello. Meta 6: Facilitar al ámbito organizacional, institucional y empresarial las propuestas comunicativas de la Escuela que sean producto del estudio y la investigación. 1. Continuar ampliando las experiencias académicas formativas integrando proyectos de apoyo a las comunidades dentro del proceso educativo. 2. Establecer una comunicación sistemática con las empresas mediáticas, agencias de relacionales públicas y publicidad, con el objetivo de presentar una síntesis de las investigaciones generadas en la EC de forma tal que puedan ser utilizadas para el desarrollo de las propias empresas, instituciones y organizaciones. 3. Desarrollar un plan para que toda la facultad reconozca las modalidades de la educación a distancia y pueda generar apoyos en red para sus cursos, así como para que comience a desarrollar cursos piloto de educación a distancia. Meta 7: Asesorar, diseñar y ayudar a otras instituciones públicas y privadas en el establecimiento de estrategias para solucionar problemas específicos en el campo de la comunicación.
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1. Desarrollar un programa informativo dirigido a las entidades comunitarias del país informándoles sobre los servicios que cursos como el de Campaña de Publicidad, Campaña de Relaciones Públicas e Investigación Científica podrían brindarles. 2. Desarrollar diversos talleres y/o adiestramientos (especie de cursos de educación continua) que contribuyan al desarrollo profesional cuyos temas aborden aspectos éticos mediáticos, desarrollo de campañas publicitarias, relaciones públicas, investigación científica, comunicación electrónica, redacción y destrezas de comunicación, entre otros. 3. Establecer alianzas con entidades de otros recintos, como el Instituto Universitario para el Desarrollo de las Comunidades del Recinto Universitario de Mayagüez, para facilitar clientes reales a los estudiantes de los cursos que ofrecen experiencias prácticas. Los objetivos del programa sub-graduado según contenido en el nuevo documento de misión, metas y objetivos de la Escuela aprobado en la reunión de Facultad celebrada en mayo de 2004, señalan claramente el compromiso de la escuela con el aprendizaje del estudiante. Nuestros objetivos señalan la necesidad de ofrecer una amplia base en las áreas de comunicación, seguida ésta de cursos especializados según los intereses/habilidades del estudiantado. Las destrezas y competencias que mostrará el/la egresado/a de la concentración de Información y Periodismo del Bachillerato de la Escuela de Comunicación serán las siguientes: 1. Conocerá los principales aspectos lingüísticos y psico-sociales vinculados a la comunicación humana y mediática, así como las nuevas tendencias y teorías en el estudio y práctica de su profesión. (Competencias de conocimiento) 2. Manejará el lenguaje y los elementos básicos inherentes a los diferentes textosdiscursos mediáticos, así como a los de la cotidianidad. (Competencias de ejecución o destrezas) Perfil del Egresado 3. Valorizará el proceso comunicativo que se desarrolla desde y hacia la ciudadanía y la comunidad. (Competencias de valores) 4. Dominará los principios básicos de redacción para diferentes formatos y estilos, según las particularidades del medio de comunicación en cuestión y de acuerdo a los diversos trabajos que realiza en el ejercicio de la profesión periodística. (Competencias de ejecución o destreza) 5. Podrá analizar los procesos de producción simbólica y cultural. (Competencia de ejecución o destreza) 6. Ponderará las implicaciones sociales y culturales de los textos-discursos orales y audiovisuales. (Competencia de actividades o Valores)
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7. Tendrá una visión integral de los aspectos relacionados con el desarrollo socioevolutivo (histórico, económico, técnico, artístico e industrial) de los medios de comunicación, en especial la prensa escrita y electrónica y en la Red, tanto en Puerto Rico como en el exterior. (Competencia de conocimiento) 8. Aplicará conceptos legales básicos relacionados con la libertad de información y de comunicación, con sentido crítico y ético, dentro de un contexto nacional e internacional. (Competencia de actitudes y valores y competencia de ejecución o destreza) 9. Aplicará métodos básicos de investigación en comunicación dentro de un marco científico ético, y de forma crítica. (Competencia de ejecución o destreza y de actividades o valores) 10. Podrá realizar investigación y análisis de información mediante métodos tradicionales de investigación y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información. (Competencia de ejecución o destreza y de actividades o valores) 11. Valorizará principios éticos y de responsabilidad social como ejes de todo proceso comunicacional. (Competencia de valores) 12. Exhibirá competencia en el uso ético legal de las tecnologías de información y comunicación. (Competencia de ejecución o destreza) 13. Conocerá las perspectivas metodológicas fundamentales al estudio de la información y su vinculación al campo teórico de la comunicación y la cultura masiva. (Competencia de conocimiento) 14. Podrá identificar, analizar y emplear, de forma efectiva, los distintos elementos gráficos y de acuerdo al medio impreso o audiovisual (periódicos, revistas, radio, televisión y la Red). (Competencia de ejecución o destreza) 15. Podrá manejar la información noticiosa en los diversos medios de comunicación, de manera crítica, ética y con responsabilidad social. (Competencia de ejecución o destreza y valores) 16. Conocerá los elementos que componen la sociedad de la información y su impacto en los procesos socioculturales. (Competencia de conocimiento) 17. Conocerá y podrá utilizar las nuevas tecnologías de la información aplicadas a la práctica del periodismo. (Competencia de conocimiento y de ejecución o destreza) Enlace http://copu.uprrp.edu/info-periodismo.html

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La misión del Recinto de Río Piedras tiene cinco áreas: formación integral de estudiantes, educación graduada de alta calidad, educación subgraduada de excelencia que ofrezca una visión integral del conocimiento, desarrollo de la docencia, la investigación y el servicio e integración a la comunidad y el desarrollo de programas innovadores y pertinentes. La Misión, metas y objetivos de la Escuela y sus programas subgraduados se relacionan con la Misión, metas y objetivos del Recinto al fomentar la formación de profesionales en el diseño, planificación e investigación de la Comunicación; al promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicación; al fomentar la investigación, la publicación de materiales y la divulgación de los estudios y trabajos creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela y al asesorar, diseñar y ayudar a otras instituciones públicas y privadas en el establecimiento de estrategias para solucionar problemas específicos en el campo de la comunicación. Misión La EC contribuye a que el Recinto cumpla su misión y alcance sus metas y objetivos ya que mediante las revisiones curriculares, la oferta de seminarios, talleres y ciclos de conferencias, profesores visitantes y participación comunitaria (Radio Universidad y otros proyectos como Río Piedras Al Aire, ViequesCom, la ética en la responsabilidad pública y cursos de campañas) se logra la formación integral de los estudiantes. Respecto a la educación subgraduada, el currículo de la EC establece un equilibrio entre la educación COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL general, los cursos de especialización, la investigación, las electivas libres y las flexibles (Currículo BA, 2002; Ofrecimientos académicos 2002-03 al 2003-04). Para medir estos logros se ha recopilado información longitudinal en estudios de egresados realizados por OPA que provee información de ubicación profesional. Una gran cantidad de nuestros egresados han sido empleados en empresas de comunicación e instituciones de educación superior (OPA, 2000). Visión Al momento, el programa no tiene visión. Metas: Meta 1: Formar profesionales en el diseño, planificación e investigación de la Comunicación, cuyo acervo intelectual y ético contribuya al enriquecimiento y difusión de la cultura. Metas/Objetivos 1. Fomentar el desarrollo de cursos cuyas temáticas respondan al dinámico escenario de las empresas mediáticas. 2. Ofrecer a los estudiantes, como parte de los cursos, experiencias culturales diversas. 3. Desarrollar dentro del currículo módulos de enseñanza de ética y de los derechos humanos dentro del contexto de la materia a enseñar.
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4. Desarrollar métodos no tradicionales para la enseñanza–aprendizaje, tales como, portafolio del estudiante, diario reflexivo, pruebas de ejecución, integración de recursos audiovisuales, dinámicas de grupo y formas electrónicas de información, entre otros. 5. Promover la utilización de los recursos bibliográficos y las nuevas tecnologías de información a partir de una visión crítica. Meta 2: Promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicación mediante un diálogo respetuoso y creativo con las empresas mediáticas y la comunidad en general. 1. Fomentar la creación de una serie de conversatorios en los que se presenten y discutan controversias mediáticas desde el punto de vista de la ética y la responsabilidad social. 2. Establecer un Encuentro bianual entre investigadores, profesores, estudiantes y representantes de los medios, así como de agencias de publicidad y relaciones públicas, en el que se desarrolle un diálogo sobre los hallazgos, retos y cambios que se generan en cada una de las áreas mencionadas con el fin de afianzar los lazos entre la academia, los profesionales y las empresas mediáticas. Meta 3: Ser un foro para la discusión de temas relacionados con la comunicación en Puerto Rico y en el ámbito internacional. 1. Continuar el desarrollo de foros sobre temas vinculados a la comunicación, y fomentar la discusión sobre los mismos a partir de la diversidad ideológica-teórica del campo. 2. Continuar promoviendo la invitación de especialistas en el área de la comunicación, con el objeto de ampliar conocimiento tanto del personal docente como al estudiantado. 3. Continuar fomentando y afianzando los lazos con organizaciones internacionales para crear una continua presencia de los investigadores de la EC en foros y publicaciones internacionales. 4. Fomentar la participación de nuestros estudiantes y profesores en seminarios o talleres locales o internacionales sobre temas comunicacionales. Meta 4: Fomentar la investigación, la publicación de materiales y la divulgación de los estudios y trabajos creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela. 1. Continuar el ofrecimiento de dos seminarios anuales a la facultad, dictados por investigadores reconocidos en el área de la comunicación. 2. Desarrollar cursos o seminarios dirigidos a la investigación de temas y controversias comunicacionales. 3. Fomentar que profesores y estudiantes del curso Investigación Científica en la Comunicación (COPU 4077) desarrollen la
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el

actividad ―Al día en la investigación‖, en la cual se presentarán en forma de poster aquellas investigaciones meritorias desarrolladas por los estudiantes. 4. Desarrollar una revista electrónica dentro del portal virtual de la Escuela en la cual estudiantes, investigadores y profesores puedan publicar y divulgar los hallazgos de investigaciones científicas en comunicación. 5. Desarrollar estrategias que fomenten la asistencia de los estudiantes graduados y de bachillerato a las defensas de tesis pautadas para cada semestre. 6. Desarrollar programas de investigación académica e institucional para enriquecer y fortalecer la labor docente. 7. Fortalecer el programa de mejoramiento profesional para mantener actualizado el personal en sus respectivas áreas. 8. Estructurar la distribución de trabajos al personal docente de forma en que se pueda desarrollar un programa de licencias, sabáticas y descargues para fomentar la investigación y publicación de trabajos creativos del personal docente. Meta 5: Continuar el desarrollo de experiencias prácticas de los estudiantes dentro de las empresas mediáticas de acuerdo al área particular de estudio. 1. Desarrollar un plan sistemático de prácticas supervisadas por área de concentración. 2. Facilitar la implantación de experiencias prácticas en los cursos cuya temática provea para ello. Meta 6: Facilitar al ámbito organizacional, institucional y empresarial las propuestas comunicativas de la Escuela que sean producto del estudio y la investigación. 1. Continuar ampliando las experiencias académicas formativas integrando proyectos de apoyo a las comunidades dentro del proceso educativo. 2. Establecer una comunicación sistemática con las empresas mediáticas, agencias de relacionales públicas y publicidad, con el objetivo de presentar una síntesis de las investigaciones generadas en la EC de forma tal que puedan ser utilizadas para el desarrollo de las propias empresas, instituciones y organizaciones. 3. Desarrollar un plan para que toda la facultad reconozca las modalidades de la educación a distancia y pueda generar apoyos en red para sus cursos, así como para que comience a desarrollar cursos piloto de educación a distancia. Meta 7: Asesorar, diseñar y ayudar a otras instituciones públicas y privadas en el establecimiento de estrategias para solucionar problemas específicos en el campo de la comunicación. 1. Desarrollar un programa informativo dirigido a las entidades comunitarias del país informándoles sobre los servicios que cursos como el de Campaña de Publicidad, Campaña de Relaciones Públicas e Investigación Científica podrían brindarles.
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2. Desarrollar diversos talleres y/o adiestramientos (especie de cursos de educación continua) que contribuyan al desarrollo profesional cuyos temas aborden aspectos éticos mediáticos, desarrollo de campañas publicitarias, relaciones públicas, investigación científica, comunicación electrónica, redacción y destrezas de comunicación, entre otros. 3. Establecer alianzas con entidades de otros recintos, como el Instituto Universitario para el Desarrollo de las Comunidades del Recinto Universitario de Mayagüez, para facilitar clientes reales a los estudiantes de los cursos que ofrecen experiencias prácticas. Los objetivos del programa sub-graduado según contenido en el nuevo documento de misión, metas y objetivos de la Escuela aprobado en la reunión de Facultad celebrada en mayo de 2004, señalan claramente el compromiso de la escuela con el aprendizaje del estudiante. Nuestros objetivos señalan la necesidad de ofrecer una amplia base en las áreas de comunicación, seguida ésta de cursos especializados según los intereses/habilidades del estudiantado. Las destrezas y competencias que mostrará el/la egresado/a de la concentración de Relaciones Públicas y Publicidad del Bachillerato de la Escuela de Comunicación serán las siguientes: 1. Conocerá los principales aspectos lingüísticos y psico-sociales vinculados a la comunicación humana y mediática, así como las nuevas tendencias y teorías en el estudio y práctica de su profesión. (C) 2. Manejará el lenguaje y los elementos básicos inherentes a los diferentes textosdiscursos mediáticos, así como a los de la cotidianidad. (D) Perfil del Egresado 3. Valorizará el proceso comunicativo que se desarrolla desde y hacia la ciudadanía y la comunidad. (A) 4. Dominará los principios básicos de redacción para diferentes formatos y estilos, según las particularidades del medio de comunicación en cuestión y de acuerdo a los diversos trabajos que realiza en el ejercicio de su profesión. (D) 5. Podrá analizar los procesos de producción simbólica y cultural. (D) 6. Ponderará las implicaciones sociales y culturales de los textos-discursos orales y audiovisuales. (A) 7. Tendrá una visión integral de los aspectos relacionados con el desarrollo socioevolutivo (histórico, económico, técnico,

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artístico e industrial) de los medios de comunicación tanto en Puerto Rico como en el exterior. (C) 8. Analizará y aplicará conceptos legales básicos relacionados con la libertad de información y de comunicación, con sentido crítico y ético, dentro de un contexto nacional e internacional. (A y D) 9. Aplicará métodos básicos de investigación en comunicación dentro de un marco científico ético, y de forma crítica. (D y A) 10. Podrá realizar investigación y análisis de información mediante métodos tradicionales de investigación y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información. (D y A) 11. Valorizará principios éticos y de responsabilidad social como ejes de todo proceso comunicacional. (A) 12. Exhibirá competencia en el uso ético legal de las tecnologías de información y comunicación. (C y D) 13. Comprenderá la función gerencial del relacionista público y del publicista, así como el impacto social y la responsabilidad cívico-social y ética vinculadas al ejercicio de su profesión. (C, D y A) 14. Dominará los procesos conducentes al desarrollo y presentación formal de programas de relaciones públicas basados en la investigación, planificación y comunicación efectiva. (D) 15. Podrá diseñar y desarrollar un plan de medios y campañas de relaciones públicas y de publicidad, tomando en consideración los criterios necesarios para la selección de los medios y la utilización óptima de estos. (D) 16. Conocerá el proceso de desarrollo, creación y producción de anuncios para radio y televisión. (C) 17. Creará anuncios impresos, para radio y televisión. (D) 18. Conocerá los principales aspectos teóricos relacionados con el diseño, producción y dirección de proyectos radiales, televisivos y cinematográficos. (C) 19. Conocerá el manejo del equipo técnico que se utiliza para la dirección y producción de proyectos radiales, televisivos y cinematográficos, incluyendo el uso de equipo digital y de las nuevas tecnologías de la información. (C)

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20. Evidenciará dominio de las destrezas y conocimientos adquiridos en los cursos y a través de prácticas inherentes al campo profesional, como parte de su desarrollo académico. (D y C) Enlace http://copu.uprrp.edu/comunicacion-audiovisual.html

FACULTAD DE EDUCACIÓN http://educacion.uprrp.edu/ La Misión de la Facultad de Educación EMH es contribuir al logro de las metas individuales y colectivas del pueblo de Puerto Rico, mediante la formación de educandos y educadores líderes y la transformación de la educación puertorriqueña en el contexto del mundo pluralista e intercultural del Siglo XXI. La Facultad, educa y promueve el desarrollo profesional de maestros, administradores, consejeros y otros profesionales en campos relacionados con la educación. Estos profesionales se desempeñan como recursos humanos competentes, sensibles y creativos; conocen una o varias disciplinas, poseen habilidades pedagógicas, integran las tecnologías como herramientas cognitivas para el aprendizaje, están versados en la cultura de la informática tecnológica, y poseen las competencias y actitudes necesarias para crear ambientes de aprendizaje seguros, saludables y apropiados. La Facultad de Educación EMH pone al servicio de Puerto Rico todos sus componentes académicos, sus recursos materiales, Misión organizativos y administrativos para promover la autogestión y el aprendizaje continuo, y para construir y compartir el conocimiento. El énfasis en la concienciación reflexiva y crítica permite la comprensión y transformación de la experiencia por medio de acciones responsables e inteligentes en el plano personal, profesional y social. La Facultad de Educación EMH comparte con las demás unidades del Sistema de la Universidad de Puerto Rico la responsabilidad de contribuir a la realización de su misión de acuerdo con la Ley de la Universidad de Puerto Rico. Además, contribuye a la Misión de la Universidad mediante la interacción académica con sus escuelas laboratorios y con otras facultades del Recinto de Río Piedras y del Sistema, así como con otros componentes de la comunidad, incluyendo a los egresados. A partir de esta responsabilidad de interacción académica, la Facultad de Educación ha trazado sus propósitos, delineando sus principios y habiendo definido las diversas dimensiones de su misión.
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ECOLOGÍA FAMILIAR CON CONCENTRACIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

La Facultad de Educación EMH constituye una comunidad de aprendizaje dinámica y diversa. Facilita la formación de educandos y Visión educadores líderes comprometidos con prácticas sociohumanísticas reflexivas y transformadoras y con los más altos valores de justicia, democracia y paz. Los educadores se conciben como protagonistas y gestores del manifestaciones y cuya labor es central en múltiples escenarios. La Facultad de Educación EMH se propone contribuir a la formación de educadores líderes reflexivos, comprometidos con la justicia, la tolerancia, la solidaridad y la paz. Aspira a aportar al desarrollo integral de cada educadora o educador en formación y a la construcción de una sociedad puertorriqueña más justa y democrática. Persigue que los educadores -como líderes- desarrollen estrategias para responder a los retos de la educación y de la sociedad, por medio de sus prácticas educativas, de la investigación, de la tecnología apropiada, de la creación, de los vínculos colaborativos y sus Metas/Objetivos (Propósito) escuelas laboratorios en reciprocidad comunitaria. Por ende, desarrolla acciones educativas en una multiplicidad de escenarios que atienden infantes, preescolares, escolares de nivel primario, intermedio y secundario, estudiantes subgraduados y graduados, entre otros. La Facultad de Educación EMH, además, aspira a que sus integrantes desarrollen las capacidades analíticas, imaginativas y creativas, así como las disposiciones y actitudes que les permitan indagar sobre sí mismos, sus áreas de estudio, sus prácticas educativas, sobre su contexto social, su cultura y las destrezas de autogestión para su desarrollo a lo largo de la vida. De esta manera, también se propone cultivar en los educadores en formación de nivel subgraduado el deseo de realizar estudios graduados en campos de la educación y áreas afines. La Visión, la Misión y los Propósitos de la Facultad EMH proveen el fundamento para identificar un conjunto dinámico de principios que orientan la formación de educandos y educadores líderes y los esfuerzos para la transformación social y educativa. Sobre estos Principios del Educando en Formación, la Facultad construye su gestión académica. Perfil del Egresado Como resultado de los procesos de autoestudio y del ―assessment‖ estudiantil de la Facultad de Educación EMH, se estableció la necesidad de revisar su Marco Conceptual. En particular, se revisaron los Principios para la Evaluación del Educador en Formación y su alineación con las Competencias del estudiante maestro(a), de manera que se atendieran las recomendaciones de profesores y estudiantes. Los Principios revisados que nutren y guían la educación y evaluación del educador/a en formación son:
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conocimiento en sus diversas

1. Las disciplinas y la educación general:  La (el) educanda(o) en formación conoce y analiza críticamente los conceptos medulares, los métodos de investigación y la estructura de la disciplina de la concentración y de las disciplinas derivadas de las ciencias sociales, humanidades y ciencias naturales. Establece conexiones entre estos saberes y desarrolla experiencias de aprendizaje significativas que facilitan su comprensión. 2. Aprendizaje y desarrollo:  La (el) educanda(o) en formación comprende las diversas maneras en que aprenden y se desarrollan los individuos y es capaz de crear ambientes de aprendizaje que atienden esa diversidad y que estimulan el desarrollo integral de todas y todos. 3. Planificación:  La (el) educanda(o) en formación planifica, adapta y diseña la enseñanza u otras funciones afines, fundamentándose en su conocimiento de la disciplina, las características de los educandos en sus contextos socioculturales particulares y las metas del currículo o programa. 4. Pensamiento crítico, investigación y creatividad:  La (el) educanda(o) en formación utiliza y promueve el pensamiento crítico y creativo de todos sus estudiantes, posee la capacidad para analizar e interpretar información cualitativa y cuantitativa y la capacidad para solucionar problemas. Realiza proyectos de investigación y creación contextualizados que aportan perspectivas variadas e innovadoras a su práctica educativa y profesional. 5. Motivación:  La (el) educanda(o) en formación conoce y utiliza estrategias de motivación individual y grupal para crear ambientes educativos para todos que fomentan el aprendizaje activo, las interacciones sociales positivas, la colaboración, el trabajo en equipo y la autogestión. 6. Lenguaje:  La (el) educanda(o) en formación conoce y valora la lengua española y es competente en su uso oral y escrito. Además, conoce la lengua inglesa en sus manifestaciones orales y escritas. Fomenta la exploración y la interacción mediante variadas modalidades de expresión verbal y no verbal.
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7. Tecnologías educativas:  La (el) educanda(o) en formación integra las tecnologías emergentes de la educación en su práctica profesional para estimular el aprendizaje activo y significativo de todos, la interacción social y la inclusión, así como para promover y facilitar la investigación, la creación y la comunicación. Comprende el valor de esas tecnologías para la práctica educativa y profesional, sus conceptos y sus usos. humanistas y constructivistas. 8. Evaluación y ―assessment‖:  La (el) educanda(o) en formación conoce y utiliza técnicas apropiadas, variadas y éticas para interpretar y evaluar el desempeño y aprovechamiento de las (los) estudiantes de todos los educandos de forma continua así como para otras decisiones educativas. 9. Comunidad y contextos sociales:  La (el) educanda(o) en formación comprende cómo los diversos contextos sociales, culturales, económicos y políticos, al nivel local, nacional e internacional, inciden sobre su práctica educativa y profesional. Fomenta relaciones justas y respetuosas con los diversos miembros de la comunidad de aprendizaje a la que pertenece y de la comunidad externa. 10. Acción y desarrollo profesional éticos y reflexivos:  El (la) educando(a) en formación auto gestiona su aprendizaje y ejerce liderazgo en la toma de decisiones. Actúa y fundamenta sus acciones con argumentos en los que integra consideraciones pedagógicas, psicológicas, sociológicas y filosóficas contextualmente pertinentes. Reflexiona críticamente en torno a las implicaciones éticas y sociales de sus prácticas educativas desde una perspectiva que valora y promueve la vida democrática, la justicia social, la dignidad del ser humano y la cultura de paz. Para los programas de preparación de maestros, los Principios del Educando en Formación se traducen en diez Competencias del(la) Estudiante-Maestro(a). Los Principios y Competencias están alineados. Las Competencias revisadas son: 1. Dominio y conocimiento de la materia:  La (el) estudiante maestra(o) demuestra un conocimiento amplio y profundo de la(s) materia(s) que enseña, establece conexiones con otras materias y organiza experiencias de aprendizaje que hacen significativas las materias
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Las integra reflexivamente desde las perspectivas éticas,

enseñadas. 2. Conocimiento del estudiante y del proceso de aprendizaje:  La (el) estudiante maestra(o) demuestra conocimiento de las diversas maneras en las que se desarrollan y aprenden los alumnos y organiza las actividades de aprendizaje para atender sus diversas necesidades así como sus intereses y talentos. 3. Planificación de la enseñanza:  La (el) estudiante maestra(o) planifica la enseñanza basándose en el conocimiento de la materia, de los alumnos, de la comunidad y de las metas del currículo. 4. Implantación e investigación de la enseñanza:  La (el) estudiante maestra(o) selecciona, utiliza e investiga prácticas, estrategias, métodos y materiales adecuados y variados para promover el aprendizaje de todos los(as) estudiantes, su pensamiento crítico y su capacidad para solucionar problemas. 5. Creación de ambiente de aprendizaje:  La (el) estudiante maestra(o) utiliza su conocimiento del comportamiento individual y grupal para crear ambientes en la sala de clase que promuevan la interacción social positiva y la participación activa de todos(as) los(as) estudiantes en el aprendizaje. 6. Comunicación:  La (el) estudiante maestra(o) demuestra propiedad y corrección en el uso de la comunicación verbal y no verbal. Conoce el valor del lenguaje como herramienta para estimular la expresión oral y escrita, la indagación y la interacción colaborativa con diversas poblaciones dentro y fuera de la sala de clases. 7. Integración de las tecnologías educativas emergentes:  La (el) estudiante maestra(o) integra las tecnologías emergentes de la educación en sus prácticas en la sala de clase para apoyar y enriquecer la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de todos y todas así como para promover la comunicación, la colaboración, la investigación y la creación. 8. Evaluación del aprendizaje:  La (el) estudiante maestra(o) selecciona, desarrolla, adapta, integra y utiliza técnicas e instrumentos para recoger información válida del aprendizaje de cada estudiante e interpreta y usa la información recopilada para tomar
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decisiones respecto al aprendizaje y al desarrollo continuo de cada estudiante así como con relación a otros aspectos de su práctica educativa. Desarrolla y aplica procedimientos adecuados de calificación estudiantil a base de la información recogida a través de diversas técnicas e instrumentos. Comunica, oralmente y por escrito, los resultados de los procesos de "assessment" y evaluación de manera clara y apropiada para las(los) estudiantes, familiares y otros miembros de la comunidad escolar. Además, aplica los principios éticos en los procesos de "'assessment" y evaluación estudiantil. Reconoce y reflexiona sobre las aplicaciones e implicaciones éticas y no éticas de los procesos de "assessment" y evaluación estudiantil. 9. Relación con la comunidad:  La (el) estudiante maestra(o) conoce los diversos contextos sociales que condicionan la enseñanza y la gestión escolar y establece relaciones con sus colegas, padres, familias y otros miembros e instituciones de la comunidad, para apoyar el aprendizaje y el bienestar de todos sus estudiantes. 10. Desarrollo y desempeño profesional y personal:  El (la) estudiante maestro(a) reflexiona sobre sus responsabilidades profesionales, evalúa el efecto de sus decisiones y acciones sobre los otros miembros de la comunidad escolar (estudiantes, padres, administradores, otros profesionales educativos) y de la comunidad más amplia, y busca activamente su crecimiento profesional. A la luz de su Marco Conceptual, la Facultad de Educación EMH tiene como fin facilitar la formación de educandos y líderes comprometidos con prácticas socio-humanísticas reflexivas y transformadoras; y con los más altos valores de justicia, democracia y paz. A tono con su visión, se espera que los educandos en formación sean respetuosos de la diversidad en la búsqueda de transformaciones hacia una vida democrática, lo que redundará en una sociedad más justa y pacífica. En los Principios y Competencias de la Facultad de Educación EMH se plantea que en el proceso de búsqueda de transformaciones, el educando en formación, como resultado de sus disposiciones relacionadas con el respeto de la diversidad, debe: 1. Desarrollar ambientes de aprendizaje que sean sensibles a la diversidad y en los que se fomente el aprendizaje activo, las interacciones sociales positivas, la colaboración, la integración de las tecnologías, el trabajo en equipo y la auto gestión para facilitar el desarrollo intelectual, social y personal de todos. (presente en los Principios y en las Competencias 2 y 5). 2. Planificar el proceso educativo fundamentándose en las características de los educandos en sus contextos socioculturales particulares y en sus procesos de cambio (presente en el Principio y Competencia 3).
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3. Utilizar técnicas variadas de evaluación y ―assessment‖ para analizar y mejorar el desempeño de todos y todas. (presente en el Principio y Competencia 8). 4. Fomentar relaciones justas y respetuosas con los diversos miembros de la comunidad de aprendizaje a la cual pertenece, así como de la comunidad externa (presente en el Principio y Competencia 9). 5. Valorar y promover la vida democrática, la justicia social, la dignidad del ser humano y la cultura de paz. (presente en el Principio y Competencia 10). Enlace http://educacion.uprrp.edu/?page_id=448 La Misión de la Facultad de Educación EMH es contribuir al logro de las metas individuales y colectivas del pueblo de Puerto Rico, mediante la formación de educandos y profesionales líderes y la transformación de la educación puertorriqueña en el contexto del mundo pluralista e intercultural del Siglo XXI. La Facultad, educa y promueve el desarrollo profesional de maestros,

administradores, consejeros y otros profesionales en campos relacionados con la educación. Estos profesionales se desempeñan como recursos humanos competentes, sensibles y creativos; conocen una o varias disciplinas, poseen habilidades pedagógicas, integran las tecnologías como herramientas cognitivas para el aprendizaje, están versados en RECREACIÓN Misión la cultura de la informática

tecnológica, y poseen las competencias y actitudes necesarias para crear ambientes de aprendizaje seguros, saludables y apropiados. La Facultad de Educación EMH pone al servicio de Puerto Rico todos sus componentes académicos, sus recursos materiales, organizativos y administrativos para promover la autogestión y el aprendizaje continuo, y para construir y compartir el

conocimiento. El énfasis en la concienciación reflexiva y crítica permite la comprensión y transformación de la experiencia por medio de acciones responsables e inteligentes en el plano personal, profesional y social. La Facultad de Educación EMH comparte con las demás unidades del Sistema de la Universidad de Puerto Rico la responsabilidad de contribuir a la realización de su misión de acuerdo con la Ley de la Universidad de Puerto Rico. Además, contribuye a la Misión de

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la Universidad mediante la interacción académica con sus escuelas laboratorios y con otras facultades del Recinto de Río Piedras y del Sistema, así como con otros componentes de la comunidad, incluyendo a los egresados. A partir de esta responsabilidad de interacción académica, la Facultad de Educación ha trazado sus propósitos, delineando sus principios y habiendo definido las diversas dimensiones de su misión. El Programa de Bachillerato en Artes en Educación con Concentración en Recreación percibe la educación como un proceso vitalicio y reconoce que una proporción significativa de la misma ocurre fuera del marco de las instituciones educativas formales. Por tanto, la misión del Programa de Recreación es promover la recreación como una actividad formativa para todos los individuos que se inserta en los diversos sistemas educativos; el formal, el no-formal y el informal. Consecuentemente la recreación ocupa un espacio importante en el contexto escolar tanto como en los demás contextos sociales. La recreación se entiende como una actividad seleccionada libremente por sus cualidades de satisfacción y sus funciones principales son el desarrollo, la diversión y el descanso. Es precisamente aquella primera función la que fundamenta los programas de formación de profesionales en recreación y los inserta dentro del marco de las instituciones universitarias. La recreación se reconoce como una necesidad humana y el nivel de intensidad y frecuencia con que se practican las actividades recreativas guarda una correlación positiva con la satisfacción de necesidades sicológicas, la salud física, la salud mental y el crecimiento humano. Además, la recreación y la salud mental están relacionadas de manera esencial y dicha relación no es meramente asociativa, sino más bien causal. También la capacidad o incapacidad de usar el tiempo libre apropiadamente y de involucrarse en conductas recreativas se reconoce como un criterio en el diagnóstico de la salud mental. La necesidad de formarse para el dominio de vida que comprende la recreación no es nada nuevo pues Séneca, en el año 62 de la Era Cristiana, advertía que no todos están preparados para el ocio al declarar que ...el ocio sin estudio es muerte y sepultará al hombre en vida.

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La Facultad de Educación EMH constituye una comunidad de aprendizaje dinámica y diversa. Facilita la formación de educandos y educadores líderes comprometidos con prácticas socio-humanísticas reflexivas y transformadoras y con los más altos valores de justicia, democracia y paz. Los educadores se conciben como protagonistas y gestores del conocimiento en sus diversas manifestaciones y cuya labor es central en múltiples escenarios. En su caso específico, el Programa de Bachillerato en Artes en Educación con Concentración en Recreación facilita la formación de recreacionistas con una visión multidisciplinaría de su campo de trabajo. En el área de estudio de la recreación convergen muchas disciplinas y sus paradigmas se usan para abordar los fenómenos particulares a ella y el conjunto típico de problemas, asuntos y Visión preguntas con los que se concierne. En el caso de la recreación, las teorías y métodos de investigación de todas las ciencias sociales y de algunas de las naturales, se pueden aplicar a su estudio. Es común que los estudiosos y profesionales de este campo de estudio adopten un marco de referencia disciplinario o a veces una combinación de estos. En consecuencia hay profesionales que estudian la recreación desde la perspectiva de la psicología, la sociología, la planificación, la economía, la antropología, la educación, la geografía, la antropología y la biología, por mencionar las más comunes. Esta situación ha evolucionado a través de los años enriqueciendo el campo de estudio de la recreación. La contribución de los egresados de este programa de estudios multidisciplinar probablemente sea más fácil de integrar a una sociedad en constante cambio y en necesidad de personas con alta capacidad de adaptación. La Facultad de Educación EMH se propone contribuir a la formación de educadores y profesionales líderes reflexivos, Metas/Objetivos (Propósito) Persigue que los educadores y profesionales -como líderes- desarrollen estrategias para responder a los retos de la educación y de la sociedad, por medio de sus prácticas educativas, de la investigación, de la tecnología apropiada, de la creación, de los vínculos
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comprometidos con la justicia, la tolerancia, la solidaridad y la paz. Aspira a aportar al desarrollo integral de cada educador y profesional en formación y a la construcción de una sociedad puertorriqueña más justa y democrática.

colaborativos, sus escuelas laboratorios y centros de práctica en reciprocidad comunitaria. Por ende, desarrolla acciones educativas en una multiplicidad de escenarios que atienden infantes, preescolares, escolares de nivel primario, intermedio y secundario, estudiantes subgraduados y graduados, adultos, envejecientes y poblaciones especiales entre otros. La Facultad de Educación EMH, además, aspira a que sus integrantes desarrollen las capacidades analíticas, imaginativas y creativas, así como las disposiciones y actitudes que les permitan indagar sobre sí mismos, sus áreas de estudio, sus prácticas educativas, sobre su contexto social, su cultura y las destrezas de autogestión para su desarrollo a lo largo de la vida. De esta manera, también se propone cultivar en los profesionales en formación de nivel subgraduado el deseo de realizar estudios graduados en campos de la educación y áreas afines. El Programa de Bachillerato en Artes en Educación con Concentración en Recreación reconoce el tiempo libre como un espacio social de creciente importancia y volumen en la sociedad puertorriqueña contemporánea. Por consiguiente, existe la necesidad de crear instituciones que propicien experiencias de educativas en dicho espacio cuyo propósito será: • Formar y desarrollar la personalidad de cada individuo a través del estimulo de su imaginación creativa. • Desarrollar en el individuo un sentido crítico y el poder de emitir juicios. • Desarrollar un sentido de responsabilidad colectiva en cada persona. El tiempo libre sirve de contexto para la educación formal, no-formal e informal mediante las actividades recreativas dirigidas; estas actividades incluyen pero no se limitan a las siguientes: • Afirmación de valores y tradiciones culturales • Experiencias intergeneracionales • Voluntariado • Participación en todos los aspectos de la creatividad, incluyendo las artes populares, folklóricas y eruditas • Interacción con el medioambiente natural, incluyendo la conservación y la ecología • Participación activa en la vida de la comunidad • Participación y expectación deportiva • Acondicionamiento físico • Cuidado de salud preventivo
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La Visión, la Misión y los Propósitos de la Facultad EMH proveen el fundamento para identificar un conjunto dinámico de principios que orientan la formación de educandos y educadores líderes y los esfuerzos para la transformación social y educativa. Sobre estos Principios del Educador en Formación, la Facultad construye su gestión académica. Como resultado de los procesos de autoestudio y del ―assessment‖ estudiantil de la Facultad de Educación EMH, se estableció la necesidad de revisar su Marco Conceptual. Los Principios revisados que nutren y guían la educación y evaluación del recreacionista en formación son: 1. Las disciplinas y la educación general:  El (la) educador (ra) en formación conoce y analiza críticamente los conceptos medulares, los métodos de investigación y la estructura de la disciplina de la concentración y de las disciplinas derivadas de las ciencias sociales, humanidades y ciencias naturales. Establece conexiones entre estas áreas del saber y desarrolla experiencias de aprendizaje significativas que facilitan su comprensión. Perfil del Egresado 2. Aprendizaje y desarrollo:  El (la) educador (ra) en formación comprende las diversas maneras en que aprenden y se desarrollan los individuos y es capaz de crear ambientes de aprendizaje que atienden esa diversidad y que estimulan el desarrollo integral de todas y todos. 3. Planificación:  El (la) educador (ra) en formación planifica, adapta y diseña la enseñanza u otras funciones afines, fundamentándose en su conocimiento de la disciplina, las características de los educandos en sus contextos socioculturales particulares y las metas del programa. 4. Pensamiento crítico, investigación y creatividad:  El (la) educador (ra) en formación utiliza y promueve el pensamiento crítico y creativo de todos sus clientes, posee la capacidad para analizar e interpretar información cualitativa y cuantitativa y innovadoras a su práctica profesional. 5. Motivación:
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la capacidad para solucionar

problemas. Realiza proyectos de investigación y creación contextualizados que aportan perspectivas variadas e

 El (la) educador (ra) en formación conoce y utiliza estrategias de motivación individual y grupal para crear ambientes 6. Lenguaje:  El (la) educador (ra) en formación conoce y valora la lengua española y es competente en su uso oral y escrito. Además, conoce la lengua inglesa en sus manifestaciones orales y escritas. Fomenta la exploración y la interacción mediante variadas modalidades de expresión verbal y no verbal. 7. Tecnologías educativas:  El (la) educador (ra) en formación integra las tecnologías emergentes de la educación en su práctica profesional para estimular el aprendizaje activo y significativo de todos, la interacción social y la inclusión, así como para promover y facilitar la investigación, la creación y la comunicación. Comprende el valor de esas tecnologías para la práctica educativa y profesional, sus conceptos y sus usos. Las integra reflexivamente desde las perspectivas éticas, humanistas y constructivistas. 8. Evaluación y ―assessment‖:  El (la) educador (ra) en formación conoce y utiliza técnicas apropiadas, variadas y éticas para interpretar y evaluar el desempeño y aprovechamiento de las (los) clientes de forma continua así como para otras decisiones profesionales. 9. Comunidad y contextos sociales:  El (la) educador (ra) en formación comprende cómo los diversos contextos sociales, culturales, económicos y políticos, al nivel local, nacional e internacional, inciden sobre su práctica educativa y profesional. Fomenta relaciones justas y respetuosas con los diversos miembros de la comunidad de aprendizaje a la que pertenece y de la comunidad externa. 10. Acción y desarrollo profesional éticos y reflexivos:  El (la) educador (ra) en formación auto gestiona su aprendizaje y ejerce liderazgo en la toma de decisiones. Actúa y fundamenta sus acciones con argumentos en los que integra consideraciones pedagógicas, psicológicas, sociológicas y filosóficas contextualmente pertinentes. Reflexiona críticamente en torno a las implicaciones éticas y sociales de sus prácticas profesionales desde una perspectiva que valora y promueve la vida democrática, la justicia social, la dignidad del ser humano y la cultura de paz.
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educativos para todos que fomentan el aprendizaje activo, las interacciones sociales positivas, la

colaboración, el trabajo en equipo y la autogestión.

El Programa de Bachillerato en Artes en Educación con Concentración en Recreación ha se propone contribuir a la formación de recreacionistas con unas competencias que han sido revisadas conforme los estudios de seguimiento de egresados antes mencionados y que además se atemperan a las recomendaciones de la National Recreation and Parks Association. Estas competencias incluyen las siguientes: 1. Valor de la recreación  La(el) recreacionista en formación comprende y valora la recreación como actividad educativa, en el sentido más amplio, y su relación con la satisfacción de necesidades sicológicas, la salud física, la salud mental y el crecimiento humano. 2. Marcos de referencia  La (el) recreacionista en formación entiende y aprecia los marcos conceptuales, filosóficos e históricos que fundamentan el sistema de prestación de servicios recreativos. 3. Estudio de necesidades recreativas  La (el) recreacionista en formación es capaz de investigar y entender las necesidades recreativas de los diversos grupos poblacionales de acuerdo a su nivel de desarrollo humano. 4. Liderazgo  La (el) recreacionista en formación posee destrezas de liderazgo que ayudan a motivar a los clientes de los servicios recreativos y dirigirlos hacia la práctica de actividades satisfacientes. 5. Solución de problemas  La (el) recreacionista en formación es efectivo en la solución de problemas individuales y comunitarios relacionados a la selección de actividades de tiempo libre apropiadas y a la prestación de servicios recreativos. 6. Identificación de recursos  La (el) recreacionista en formación puede identificar e interpretar una amplia cantidad de recursos recreativos y relacionarlos sistemáticamente con los intereses y necesidades de la población en la planificación y administración de servicios. 7. Interpretación  La (el) recreacionista en formación posee habilidad para entender e interpretar las relaciones entre las estructuras organizativas, públicas y privadas, y la provisión efectiva de servicios recreativos.
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8. Identificación de tendencias  La (el) recreacionista en formación es capaz de identificar tendencias políticas, económicas y sociales y relacionarlas con la oferta de servicios recreativos. A la luz de su Marco Conceptual, la Facultad de Educación EMH tiene como fin facilitar la formación de educandos y líderes comprometidos con prácticas sociohumanísticas reflexivas y transformadoras; y con los más altos valores de justicia, democracia y paz. A tono con su visión, se espera que los educadores en formación sean respetuosos de la diversidad en la búsqueda de transformaciones hacia una vida democrática, lo que redundará en una sociedad más justa y pacífica. En los Principios de la Facultad de Educación EMH se plantea que en el proceso de búsqueda de transformaciones, el educadores en formación, como resultado de sus disposiciones relacionadas con el respeto de la diversidad, debe: 1. Desarrollar ambientes de aprendizaje que sean sensibles a la diversidad y en los que se fomente el aprendizaje activo, las interacciones sociales positivas, la colaboración, la integración de las tecnologías, el trabajo en equipo y la auto gestión para facilitar el desarrollo intelectual, social y personal de todos. (presente en los Principios). 2. Planificar el proceso educativo fundamentándose en las características de los educandos en sus contextos socioculturales particulares y en sus procesos de cambio (presente en el Principio 3). 3. Utilizar técnicas variadas de evaluación y ―assessment‖ para analizar y mejorar el desempeño de todos y todas. (presente en el Principio 8). 4. Fomentar relaciones justas y respetuosas con los diversos miembros de la comunidad de aprendizaje a la cual pertenece, así como de la comunidad externa (presente en el Principio 9). 5. Valorar y promover la vida democrática, la justicia social, la dignidad del ser humano y la cultura de paz. (presente en el Principio 10).

FACULTAD DE ESTUDIOS GENERALES http://generales.uprrp.edu/

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Este Programa es una opción de excelencia académica entre los estudios subgraduados en el Recinto de Río Piedras. Les provee a sus estudiantes la oportunidad de articular, de manera flexible, diferentes planes de estudio, haciendo énfasis en las experiencias de Misión investigación interdisciplinaria. Propicia experiencias académicas para que sus estudiantes reflexionen sobre los fundamentos epistemológicos del conocimiento. Desarrolla sus destrezas de investigación, su capacidad creativa y su habilidad para integrar el conocimiento, de manera que puedan desempeñarse en forma destacada en los estudios de postgrado y en el mundo del trabajo. Fomenta la participación de sus egresados en los procesos de transformación del Puerto Rico. Este Programa aspira a ejercer un papel de liderazgo en el desarrollo de proyectos académicos con énfasis en la investigación Visión interdisciplinaria subgraduada y la preparación de sus estudiantes para continuar estudios de postgrado, en el contexto de un recinto doctoral de alto nivel de investigación. Aspira a ejercer su liderato en el campo de la educación general, nacional e internacionalmente. Meta 1: Ofrecer a sus estudiantes una experiencia académica de enseñanza-aprendizaje interdisciplinaria. 1. Establecer un proceso sistemático y continuo de diseño, revisión, evaluación y actualización de los ofrecimientos PROGRAMA GENERAL curriculares, y utilizar los hallazgos de este proceso para el desarrollo del Programa. 2. Enriquecer las experiencias de enseñanza-aprendizaje interdisciplinarias propiciadas en el Programa. 3. Proveer el espacio académico para que sus estudiantes planifiquen y completen distintas secuencias curriculares interdisciplinarias. 4. Ofrecer una variedad de cursos electivos que complementen la experiencia académica de los estudiantes del Programa y Metas/Objetivos del Recinto. 5. Fortalecer el proceso de evaluación del aprendizaje estudiantil. 6. Contribuir a que sus estudiantes desarrollen al máximo sus potencialidades intelectuales y se responsabilicen de su proceso educativo. 7. Promover el desarrollo de las competencias lingüísticas en español e inglés. 8. Promover el desarrollo de las destrezas de pensamiento crítico. 9. Ofrecer servicios de asesoría académica. 10. Ofrecer servicios de consejería académica, personal y ocupacional. 11. Promover la participación de sus estudiantes en actividades co-curriculares del Programa, la Facultad, el Recinto y el país.
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Meta 2: Ofrecer una experiencia académica de investigación sistemática e interdisciplinaria. 1. Afinar las competencias intelectuales interdisciplinarias, críticas y éticas, responsables del pensamiento y el razonamiento crítico. 2. Analizar críticamente los fundamentos y los procesos de construcción del conocimiento. 3. Examinar crítica e interdisplinariamente el origen y el desarrollo de las disciplinas universitarias responsables de la producción del conocimiento en las humanidades, las ciencias naturales y las ciencias sociales. 4. Examinar conceptos, hipótesis, teorías y leyes, como parte de la experiencia investigativa interdisciplinaria en las humanidades, las ciencias naturales y las ciencias sociales. 5. Estimular la investigación interdisciplinaria y la labor creativa de estudiantes y personal docente. 6. Desarrollar destrezas particulares de investigación interdisciplinaria que permitan a sus estudiantes enfrentar críticamente diversidad de problemas de Puerto Rico y el mundo evaluar soluciones. 7. Desarrollar la sensibilidad estética y la capacidad de creación desde una perspectiva integradora de las artes y las ciencias. 8. Promover prácticas interdisciplinarias para estimular el pensar transdisciplinario. Meta 3: Integrar las tecnologías y los sistemas de información aprendizaje, la investigación interdisciplinaria y la labor creativa. 1. Promover el desarrollo de competencias tecnológicas y de comunicación. 2. Fortalecer las experiencias y las prácticas tecnológicas y sus aplicaciones a la investigación interdisciplinaria en las humanidades, las ciencias naturales y las ciencias sociales. 3. Colaborar con el Sistema de Bibliotecas para desarrollar en sus estudiantes competencias de acceso, evaluación y uso académico y ético de la información y los espacios cibernéticos. 4. Facilitar la divulgación de la producción intelectual y creativa de estudiantes y personal docente a través de los espacios cibernéticos de la Facultad. Meta 4: Promover la proyección nacional e internacional del Programa. 1. Destacar el carácter de liderazgo del Programa en el campo de la educación general y en la investigación interdisciplinaria. 2. Establecer vínculos de colaboración académica y científica con instituciones de educación superior nacionales e internacionales. 3. Desarrollar un programa sistemático de intercambio intelectual y cultural de estudiantes y personal docente. 4. Fortalecer la práctica de contratar a profesores visitantes de distintas disciplinas y diferentes países.
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Meta 5: Capacitar a sus estudiantes para que realicen estudios de postgrado. 1. Aumentar la cantidad de egresados que realizan estudios de postgrado. 2. Proveer las condiciones académicas y co-curriculares para que sus estudiantes desarrollen las actitudes, las competencias y las destrezas necesarias para desempeñarse exitosamente en los estudios de postgrado. 3. Establecer vínculos de colaboración académica con programas de postgrado nacionales e internacionales que ofrezcan alternativas de estudio a los estudiantes del Programa. Meta 6: Desarrollar las actitudes y las competencias que permitan a sus estudiantes realizar juicios críticos sobre aspectos del contexto histórico, social, ecológico, científico y tecnológica 1. Fomentar una actitud crítica que les permita participar activamente en los procesos de transformación social. 2. Desarrollar un sentido ético de responsabilidad ciudadana. 3. Fomentar una conciencia ambiental que contribuya al desarrollo de una mejor calidad de vida. 4. Desarrollar un sentido de solidaridad y compromiso con la búsqueda de soluciones a las necesidades sociales puertorriqueñas, caribeñas, hemisféricas y mundiales. 5. Examinar críticamente el desarrollo científico y tecnológico. El egresado/a del Programa de Investigación Interdisciplinaria tendrá la capacidad para: 1. Desempeñarse exitosamente en los estudios de postgrado. 2. Analizar los fundamentos del conocimiento en las humanidades, las ciencias naturales y las ciencias sociales e identificar las conexiones y las divergencias entre estas disciplinas. 3. Evaluar situaciones desde una perspectiva interdisciplinaria e integrar el conocimiento de diversas disciplinas. Perfil del Egresado 4. Analizar las metodologías de investigación que se utilizan en las humanidades, las ciencias naturales y las ciencias sociales. 5. Utilizar las destrezas de investigación en el desarrollo de su vida personal y profesional. 6. Reflexionar sobre la tecnología, sus métodos y sus consecuencias en la sociedad. 7. Utilizar la tecnología como herramienta para producir, utilizar y aplicar el conocimiento. 8. Comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en español, y en inglés como segunda lengua. 9. Utilizar el pensamiento crítico en los procesos de análisis y toma de decisiones. 10. Desarrollar interés y destrezas para la creación.

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11. Apreciar críticamente las creaciones artísticas y desarrollar su sensibilidad estética. 12. Evaluar críticamente el contexto social de Puerto Rico y el mundo. 13. Afirmar su sentido ético de responsabilidad ciudadana y participar en los procesos de transformación social. 14. Reconocer la pertenencia de Puerto Rico al Caribe y Latinoamérica, y aportar soluciones a los problemas mundiales. 15. Solidarizarse con las necesidades sociales de Puerto Rico y el mundo. 16. Desarrollar una conciencia ambiental que le permita contribuir a mejorar la calidad de vida. 17. Comprometerse con su educación y responsabilizarse de su proceso educativo, de tal manera que continúe aprendiendo a lo largo de su vida. Enlace http://generales.uprrp.edu/bachillerato/programa_baeg.html

FACULTAD DE HUMANIDADES http://humanidades.uprrp.edu/ Incentivar el desarrollo intelectual y la capacidad crítica a través de las artes, así como promover el estudio, la creación y la Misión investigación independiente en las artes plásticas. También propicia la difusión de proyectos de investigación y creación dirigidos a la comunidad local y global y promueve la responsabilidad social a través de las manifestaciones artísticas. Visión ARTES PLÁSTICAS El Programa está comprometido con proveer una educación integral del conocimiento que armonice la educación general humanística con la formación especializada en las artes plásticas. Metas: 1. Conservar, enriquecer y diseminar el estudio y la investigación de las artes plásticas. 2. Promover el desarrollo intelectual y la capacidad crítica a través de las artes plásticas. Metas/Objetivos 3. Promover la responsabilidad social a través de las manifestaciones artísticas. 4. Proveer una educación integral del conocimiento que armonice la educación general y humanística y la formación especializada en las artes plásticas. 5. Desarrollar las capacidades para el estudio, la creación y la investigación independientes.
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6. Fomentar, propiciar y crear proyectos de investigación, creación y difusión en las artes dirigidos a la comunidad local y global. 7. Sentar las bases para que los egresados puedan continuar estudios graduados en la disciplina. Objetivos: 1. Establecer un proceso de revisión curricular continuo que mantenga actualizado el ofrecimiento académico en artes plásticas de acuerdo con las nueva corrientes de esta disciplina. 2. Crear y ofrecer cursos de artes plásticas dirigidos a estudiantes de otras concentraciones para enriquecer su formación de educación general. 3. Mantener la creación y el ofrecimiento de cursos cuyos contenidos enfaticen la investigación de las artes plásticas. 4. Mantener la creación y el ofrecimiento de cursos cuyos contenidos promuevan la responsabilidad social a través de las manifestaciones artísticas. 5. Conservar un esquema de concentración que provea un componente de cursos medulares en artes plásticas e historia del arte, así como unos requisitos particulares de especialización para cada área de énfasis. 6. Incentivar y apoyar proyectos de investigación, creación y difusión en las artes por parte del profesorado y del estudiantado. El egresado del Programa de Artes Plásticas: 1. Ha adquirido una formación especializada en por lo menos una de las siguientes áreas: Dibujo, Escultura, Fotografía, Grabado, Pintura o Arte y Tecnología. 2. Posee la capacidad para la creación y la investigación en las artes visuales. 3. Posee una amplia educación en las artes liberales Perfil del Egresado 4. Tiene dominio del español oral y escrito, así como la capacidad para comunicarse eficientemente en inglés y en una tercera lengua. 5. Ha desarrollado destrezas de razonamiento lógico cuantitativo y sabe integrar las mismas en sus áreas de estudio. 6. Conoce y respeta la diversidad en el medio natural, cultural y social. 7. Ha adquirido destrezas en el uso de materiales y técnicas artísticas, incluyendo la tecnología, atadas a un enfoque intelectual que incluye el estudio crítico, conceptual y teórico del arte. 8. Ha desarrollado su potencial para la imaginación y la creatividad aumentando así su capacidad para tomar decisiones y
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solucionar problemas. 9. Tiene la formación intelectual y la experiencia técnica requeridas para desarrollar su potencial individual en las artes visuales. 10. Conoce la realidad puertorriqueña integrada a la complejidad y diversidad del mundo contemporáneo. 11. Entiende la responsabilidad social inherente a la creación e investigación de las artes visuales. 12. Tiene la capacidad para cursar estudios graduados o ejercer profesionalmente. 13. Es conocedor de las disciplinas estudiadas y puede comunicar ese conocimiento de forma oral, escrita o visual. 14. Está preparado para enfrentar los complejos problemas del hombre contemporáneo con los acercamientos particulares del arte. 15. Ha desarrollado aptitudes para el trabajo individual y colectivo. Enlace http://bellasartesupr.org/Home.html

El Programa en Estudios Interdisciplinarios atiende una población estudiantil cuyos intereses de estudios no coinciden con la oferta de un solo departamento. A través del estudio y la aplicación de los principios teóricos y metodológicos de diversas disciplinas, los alumnos exploran diferentes áreas, temas y problemas. Obtienen una formación cultural amplia que les permite incursionar en diversos campos de empleo o proseguir estudios graduados en disciplinas tales como el derecho, la traducción, los estudios Misión PROGRAMA INTERDISCIPLINARIO culturales, las artes performativas, los estudios urbanos, los estudios del género, el cine y la literatura, y otras especialidades que integran saberes o miradas de varias disciplinas. El Programa está comprometido con una educación subgraduada de calidad, tanto en la teoría como en la práctica de los saberes. Propicia la formación integral de los estudiantes y promueve su liderato. El Programa en Estudios Interdisciplinarios está comprometido con la integración de conocimientos en la Facultad de Visión Humanidades. Ofrece una manera de organizar los estudios universitarios en sintonía con la complejidad e interdependencia requerida para la adquisición, el análisis y la puesta en práctica del saber contemporáneo. Metas/Objetivos Metas por área de énfasis:
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 Estudios Pre-Jurídicos: 1. Ofrecer a los/las estudiantes una visión interdisciplinaria, entre las ciencias sociales y las humanidades, que los forme tanto en conocimiento de la realidad puertorriqueña como en pensamiento crítico y apreciación y conocimiento de la cultura y las artes, para que en el futuro sean seres humanos solidarios, reflexivos, creativos y éticos. Si los/las encaminamos en esta dirección, tendrán a la mano recursos para ser competitivos a la hora de solicitar a escuelas de derecho, si así lo desean. Estos haberes también los/las hacen competitivos para el mercado laboral en general. 2. Familiarizar al/a la estudiante con lo que implica el estudio del derecho y la relación de esa disciplina con la sociedad. 3. Ofrecer una preparación introductoria suficiente en las diferentes ramas de las artes, la filosofía y la historia que, vistos por separado y en diálogo interdisciplinario fundamenten la adquisición de una cultura humanista. 4. Promover en el/la estudiante el aprecio a la diversidad cultural que habita el planeta y el respeto a la diferencia. Esto se logra mediante la exposición a los diferentes productos culturales de diferentes sujetos y culturas, y a través del aprendizaje de un tercer idioma. 5. Exponer al/a la estudiante al adiestramiento suficiente para que pueda expresarse oralmente y por escrito de modo crítico, creativo, original, con claridad, precisión y corrección. 6. Desarrollar en los/las estudiantes la capacidad de pensar con corrección lógica y rigor analítico, apoyándose en los conocimientos adquiridos. 7. Ofrecer una preparación que capacite a los/las estudiantes para desempeñar estudios graduados en más de un campo, por la naturaleza interdisciplinaria del bachillerato. 8. Brindar apoyo para que los/las estudiantes se expongan a una experiencia de campo, ya sea a través de uno de los internados que coordinamos, como de alguna asociación o práctica de servicio a la comunidad.  Estudios Preparatorios para la Traducción: 1. Familiarizar al/a la estudiante con lo que implica el ejercicio de la traducción como profesión y con las herramientas de trabajo propias del traductor. 2. Ofrecer una preparación en lengua y/o lingüística en español, inglés, y por lo menos una lengua extranjera que servirá como base para estudios graduados en traducción. 3. Familiarizar al/a la estudiante con las destrezas necesarias para la traducción a través de, por lo menos, un curso introductorio a la traducción a nivel subgraduado.
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4. Exponer al/a la estudiante a un adiestramiento suficiente que le permita expresarse, oralmente y por escrito, de modo crítico, creativo, original, con claridad, precisión y corrección. 5. Desarrollar en los estudiantes la capacidad de pensar con corrección lógica y rigor analítico, apoyándose en los conocimientos adquiridos. 6. Ofrecer una preparación introductoria suficiente en las diferentes ramas de las artes, la filosofía y la historia que, vistos por separado y en diálogo interdisciplinario, fundamenten la adquisición de una cultura humanista. 7. Promover en el/la estudiante el aprecio a la diversidad cultural que habita el planeta y el respeto a la diferencia. Esto se logra mediante la exposición a los diferentes productos culturales de diferentes sujetos y culturas, y a través del aprendizaje de un tercer idioma. 8. Ofrecer una preparación que capacite a los estudiantes para desempeñar estudios graduados en más de un campo, por la naturaleza interdisciplinaria del bachillerato. 9. Promover que el/la estudiante se acerque a un área de estudios relacionada con la traducción (ciencias, literatura, aspectos jurídicos, comercio, etc.) como complemento a su preparación en lengua.  Estudios Individualizados 1. Ofrecer recursos suficientes para que los estudiantes obtengan una preparación interdisciplinaria sólida que los haga competitivos a la hora de solicitar a escuelas graduadas o, si así lo desea el/la estudiante, en el campo laboral. 2. Exponer al/a la estudiante al adiestramiento suficiente para que obtenga la capacidad de expresarse, oralmente y por escrito, de modo crítico, creativo, original, con claridad, precisión y corrección. 3. Desarrollar en los/las estudiantes la capacidad de pensar con corrección lógica y rigor analítico, apoyándose en los conocimientos adquiridos. 4. Ofrecer una preparación introductoria en las diferentes ramas de las artes, la filosofía y la historia que, vistos por separado y en diálogo interdisciplinario fundamenten la adquisición de una cultura humanista. 5. Promover en el/la estudiante el aprecio a la variedad cultural del planeta y el respeto a la diferencia. Esto se logra mediante la exposición a los diferentes productos culturales de diferentes sujetos y culturas, y a través del aprendizaje de un tercer idioma. 6. Ofrecer una preparación que capacite a los estudiantes para desempeñar estudios graduados en más de un campo, por la naturaleza interdisciplinaria de nuestro bachillerato.
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7. Ofrecer los recursos suficientes para que el /la estudiante obtenga una visión interdisciplinaria de su área de estudios. 8. Patrocinar, fomentar y ofrecer recursos para que los estudiantes se formen una idea clara de planes futuros y exploren alternativas y requisitos de posibles programas graduados y escuelas profesionales en su campo. 9. Informar a los/las estudiantes para que puedan utilizar al máximo los recursos académicos que ofrece la Universidad, incluyendo los programas de intercambio internacional y la posibilidad de crear un estudio independiente o participar de un internado. 10. Dirigir al/a la estudiante a que piense críticamente su campo y consolide su saber por medio de un proyecto final de integración de conocimiento.  Escritura Creativa 1. Ofrecer recursos suficientes para que los/las estudiantes obtengan una preparación interdisciplinaria sólida que los haga competir exitosamente a la hora de solicitar a escuelas graduadas o, sí así lo desean, en el campo laboral. 2. Exponer al/a la estudiante al adiestramiento suficiente para que obtenga la capacidad de expresarse, oralmente y por escrito, de modo crítico, creativo, original y con claridad, precisión y corrección. 3. Desarrollar en los estudiantes la capacidad de pensar con corrección lógica y rigor analítico, apoyándose en los conocimientos adquiridos. 4. Ofrecer una preparación introductoria en las diferentes ramas de las artes, la filosofía y la historia que, vistos por separado y en diálogo interdisciplinario fundamenten la adquisición de una cultura humanista. 5. Promover en el/la estudiante el aprecio a la diversidad cultural del planeta y el respeto a la diferencia. Esto se logra mediante la exposición a los productos culturales de diferentes sujetos y culturas, y a través del aprendizaje de un tercer idioma. 6. Ofrecer una preparación que capacite a los/las estudiantes para desempeñar estudios graduados en más de un campo, por la naturaleza interdisciplinaria del bachillerato. 7. Ofrecer los recursos suficientes para que el/la estudiante obtenga una visión interdisciplinaria de su área de estudios. 8. Orientar a los/las estudiantes para que obtengan una preparación suficiente en las tradiciones literarias en las que deseen insertarse. 9. Exponer a los/las estudiantes a la industria del libro y de la cultura y su manejo e importancia tanto para el ámbito creativo como el de la edición crítica.
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10. Ofrecer a los/las estudiantes oportunidades para que practiquen de modo crítico e informado, tanto la edición como la redacción creativa. 11. Ofrecer a los/las estudiantes oportunidades para realizar experiencias de intercambio internacionales. Objetivos por área de énfasis:  Estudios Pre-Jurídicos - Los/las estudiantes: 1. podrán explicar qué es una educación interdisciplinaria y cuál es su valor intrínseco, además de su valor en el campo del trabajo; 2. demostrarán conocimiento, tanto sociológico como humanístico, de la realidad puertorriqueña; 3. serán capaces de analizar un problema ético, histórico, sociológico o artístico y presentar los resultados de su trabajo de forma escrita u oral; 4. demostrarán conocimiento general relacionado al campo del derecho y su relación con la sociedad; 5. demostrarán conocimiento general y aprecio de al menos una comunidad distinta a su comunidad de procedencia; 6. producirán trabajo escrito de calidad; 7. habrán tenido, al menos, una experiencia de práctica extramuros, ya sea por medio de un internado, una experiencia de intercambio, como miembro de una asociación o entidad de servicio o por medio de un curso que la requiera; 8. continuarán estudios graduados en derecho o cualquier formación humanística y social; 9. demostrarán tener conocimiento básico de un tercer idioma.  Estudios Preparatorios para la Traducción - Los/las estudiantes: 1. demostrarán conocimiento de qué es un traductor profesional, qué destrezas debe tener para ejercer esa profesión, qué herramientas básicas necesita para llevar a cabo su trabajo y otra información pertinente al ejercicio de esta profesión; otra profesión que requiera un bachillerato con

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2. demostrarán estar familiarizados/as con los principios y terminología teórica del campo de la traducción; 3. demostrarán estar relacionados/as con los instrumentos de la profesión; 4. demostrarán conocer bien la gramática del español, como la del inglés; 5. podrán integrar sus conocimientos de arte, música, teatro, danza, filosofía e historia a su proceso de razonamiento de modos implícitos y explícitos; 6. demostrarán tener conocimiento de y respeto por la diversidad cultural que habita el planeta; 7. podrán explicar qué es una educación interdisciplinaria y cuál es su valor intrínseco, además de su valor en el campo del trabajo; 8. serán capaces de analizar un problema ético, histórico, sociológico o artístico y presentar los resultados de su trabajo de forma escrita, oral o performativa; 9. demostrarán conocimiento general y aprecio de al menos una comunidad distinta a su comunidad de procedencia; 10. producirán trabajo escrito de calidad; 11. demostrarán tener conocimiento básico de un tercer idioma; 12. habrán explorado la posibilidad de tomar algunos de sus cursos en el programa de intercambio.  Estudios Individualizados - Los estudiantes: 1. estarán preparados para solicitar con éxito admisión a escuelas graduadas o ingresar al campo del trabajo; 2. podrán explicar qué es una educación interdisciplinaria y cuál es su valor intrínseco, además de su valor en el campo de trabajo. 3. serán capaces de analizar un problema ético, histórico, sociológico o artístico y presentar los resultados de su trabajo de forma escrita, oral o performativa; 4. se expresarán con claridad, corrección y propiedad en forma oral, como en forma escrita; 5. podrán integrar sus conocimientos de arte, música, teatro, danza, filosofía e historia a su proceso de razonamiento de modos implícitos y explícitos; 6. demostrarán tener conocimiento de y respeto por la diversidad natural y cultural del planeta; 7. demostrarán conocimiento general y aprecio de al menos una comunidad distinta a la de su procedencia;
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8. producirán trabajo escrito de calidad; 9. aprovecharán al máximo los recursos que ofrece la Universidad y habrán explorado la posibilidad de tomar algunos cursos mediante una experiencia de intercambio internacional; 10. demostrarán tener conocimiento básico de un tercer idioma.  Escritura Creativa - Los estudiantes: 1. estarán preparados para solicitar con éxito admisión a escuelas graduadas o ingresar al campo del trabajo; 2. podrán explicar qué es una educación interdisciplinaria y cuál es su valor intrínseco, además de su valor en el campo del trabajo; 3. serán capaces de analizar un problema ético, histórico, sociológico o artístico y presentar los resultados de su trabajo de forma escrita, oral o performativa; 4. se expresarán con claridad, corrección y propiedad en forma oral, como en forma escrita; 5. podrán integrar sus conocimientos de arte, música, teatro, danza, filosofía e historia a su proceso de razonamiento de modos implícitos y explícitos; 6. demostrarán tener conocimiento de y respeto por la variedad natural y cultural del planeta; 7. demostrarán conocimiento general y aprecio de, al menos, una comunidad distinta a la de su procedencia; 8. producirán trabajo escrito de calidad; 9. estarán dotados de un profundo conocimiento de las tradiciones literarias internacionales y nacionales; 10. serán personas comprometidas con su oficio, por medio del desarrollo de prácticas activas de composición o edición literaria; 11. conocerán el valor en la industria del libro de los textos producidos o editados, los estándares de la profesión y la naturaleza compleja del trabajo de la creación, producción o edición de textos literarios; 12. tendrán una sensibilidad artística y lingüística que le permitirá enfrentarse a un texto para cualificar y resaltar su valor; 13. habrán redactado un texto de calidad publicable o habrá practicado sus habilidades de edición por medio de un internado o del curso de edición; 14. demostrarán tener conocimiento básico de un tercer idioma.
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 Todos los egresados del programa tendrán, al completar sus estudios: 1. una visión tanto interdisciplinaria como humanística de su disciplina; 2. dominio de un tercer idioma; 3. la capacidad de expresarse, oralmente y por escrito, con claridad, precisión y corrección; 4. la capacidad de pensar con corrección lógica y rigor analítico, apoyándose en los conocimientos adquiridos; 5. preparación para desempeñar estudios graduados en más de un campo, por la naturaleza interdisciplinaria del bachillerato; 6. un sentido ético de la vida y de su relación con el medio ambiente y los demás seres humanos; 7. un sentido de responsabilidad hacia sus comunidades más inmediatas y con la humanidad en general. Además, los estudiantes adquirirán conocimientos y destrezas más específicamente relacionados con su área de estudio. Además, los estudiantes adquirirán conocimientos y destrezas más específicamente relacionados con su área de estudio.  El/la estudiante egresado/a de Estudios Pre-Jurídicos: 1. habrá enriquecido su preparación humanística con estudios en diversas áreas de las ciencias sociales; Perfil del Egresado 2. estará familiarizado/a con lo que implica el estudio del derecho y la relación de esa disciplina con la sociedad; 3. estará familiarizado/a con la biblioteca de derecho y con los procedimientos de investigación jurídica; 4. idealmente, habrá tenido experiencia de campo a través de uno de los internados que coordina el PREI, alguna asociación, un intercambio internacional o una práctica de servicio a la comunidad.  El/la egresado/a de Estudios Preparatorios para la Traducción: 1. tendrá una preparación en lengua y/o lingüística en español, inglés, y por lo menos una lengua extranjera que servirá como base para estudios graduados en traducción; 2. estará relacionado/a con las destrezas necesarias para la traducción a través de, por lo menos, un curso introductorio a la traducción a nivel subgraduado; 3. estará familiarizado/a con los principios y terminología teórica del campo de la traducción; 4. conocerá y será capaz de manejar los instrumentos de la profesión. 5. se habrá acercado, según su interés, a un área de estudios relacionada con la traducción (ciencias, literatura, aspectos jurídicos, comercio, etc.) como complemento a su preparación en lengua).  El/la egresado/a de Estudios Individualizados:
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1. tendrá una visión interdisciplinaria de su área de estudios; pues habrá tomado cursos ofrecidos por diferentes departamentos y/o facultades en su currículo; 2. tendrá una idea clara de planes futuros y habrá explorado alternativas y requisitos de posibles programas graduados y escuelas profesionales en su campo; 3. se habrá familiarizado con y utilizado al máximo los recursos académicos que ofrece la Universidad, incluyendo programas de intercambio y la posibilidad de crear un estudio independiente; 4. habrá pensado críticamente su campo, de modo que habrá sido capaz de definirlo de forma informada y asesorada; 5. ejercerá pensamiento crítico al planificar y defender su área de énfasis.  El/la egresado/a de Escritura Creativa: 1. estará dotado/a de un profundo conocimiento de las tradiciones literarias internacionales y nacionales; 2. será una persona comprometida con su oficio, por medio del desarrollo de prácticas activas de composición o edición literaria; 3. conocerá el valor en la industria del libro de los textos producidos o editados, los estándares de la profesión y la naturaleza compleja del trabajo de la producción o edición de textos literarios; 4. tendrá un buen manejo gramatical y sintáctico del lenguaje; 5. tendrá una sensibilidad artística y lingüística que le permitirá enfrentarse a un texto para cualificar y resaltar su valor; 6. habrá redactado un texto de calidad publicable o habrá puesto en práctica sus habilidades de edición por medio de un internado o del curso de edición. Enlace http://prei.uprrp.edu/info-prei.php El Departamento de Música promueve la formación en la Música desde una perspectiva humanista. Esta formación fomentará el desarrollo integral del estudiante a través del análisis, la investigación, la creación y la interpretación musical. Mediante esta MÚSICA Misión actividad académica proveemos herramientas para la apreciación del arte musical tanto a estudiantes de la concentración como a los de otros departamentos y facultades. Además, el Departamento mantiene series de conciertos de diversas agrupaciones las cuales dan servicio tanto a la Universidad como a la comunidad en general e internacional.

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Visión

Al momento, el programa no tiene visión. Metas: 1. Conservar y divulgar el conocimiento en las distintas áreas del saber musical a través de la investigación, la creación y la interpretación. 2. Desarrollar destrezas artísticas en el campo de la interpretación y creación musical. 3. Desarrollar el aprecio y el entendimiento de la diversidad en el campo de la Música. 4. Mantener una visión integradora de la teoría y la práctica musical. 5. Conservar y enriquecer los valores de la cultura musical puertorriqueña. 6. Ejercer liderato para crear propuestas musicales que beneficien a la sociedad. 7. Fomentar un comportamiento ético y responsable en el campo intelectual y social. 8. Preparar a los estudiantes para que puedan continuar estudios graduados en el campo de la Música. Objetivos: 1. Promover el estudio de los fundamentos teóricos e históricos de la Música, así como la interpretación instrumental y vocal. 2. Desarrollar en los estudiantes capacidad crítica y destrezas de investigación y de análisis sobre todo en el campo de la Música. 3. Formar a los estudiantes en competencias instrumentales o vocales específicas. 4. Guiar al estudiante a desarrollar la capacidad de autoeducarse. 5. Estimular la reflexión crítica y la participación activa en el quehacer musical del país. 6. Familiarizar al estudiante con los medios tecnológicos relacionados con el campo de la música. 7. Promover en el estudiante la sensibilidad estética que permita la apreciación de los diversos repertorios musicales. 8. Estimular y preparar al estudiantado para que ejerza una profesión musical en su área de mayor interés. 9. Ofrecer conciertos, conferencias y otras actividades interdisciplinarias a la comunidad universitaria y externa. 10. Promover que el estudiante se integre a la diversidad de profesiones relacionadas al campo de la música con una sensibilidad humanista.
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Metas/Objetivos

11. Enriquecer la formación del estudiante mediante algún tipo de experiencia internacional. 12. Crear lazos de colaboración interdisciplinaria e interfacultativo y con la comunidad exterior. El egresado del Departamento de Música: 1. Reflexionará sobre las bases históricas y teóricas de la Música. 2. Demostrará el dominio verbal y escrito necesario para expresarse correctamente, especialmente en el campo de la Música. 3. Evidenciará el nivel intelectual y artístico necesario para expresarse en el campo de la Música. 4. Distinguirá las características estilísticas de los períodos musicales. 5. Mostrará competencia en la interpretación instrumental o vocal. Perfil del Egresado 6. Tendrá iniciativa, compromiso, disciplina y responsabilidad en el ejercicio profesional. 7. Empleará la tecnología adecuada para el ejercicio de la Música. 8. Difundirá el valor musical de la cultura puertorriqueña a través de la investigación, creación e interpretación. 9. Reconocerá el valor de las diversas culturas musicales del mundo. 10. Integrará las disciplinas humanísticas para identificar, armonizar y aplicar los elementos que convergen en la creación, ejecución y apreciación musical. 11. Se desempeñará éticamente como profesional e integrante de la sociedad. 12. Poseerá las destrezas necesarias para continuar estudios graduados en Música. Enlace http://humanidades.uprrp.edu/musica/ Ofrecer un programa académico orientado hacia el estudio, la investigación y la creación de las artes, dirigido a la formación de profesionales y estudiosos de la Historia del Arte.

Misión

HISTORIA DEL ARTE

Visión

Al momento, el programa no tiene visión.

Metas/Objetivos

Metas: 1. Conservar, enriquecer y diseminar el estudio y la investigación de las artes y su historia.
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2. Promover la responsabilidad social mediante el estudio de las manifestaciones artísticas, su contexto y su significado. 3. Proveer una educación integral del conocimiento que armonice la educación general y humanística con la formación especializada en la Historia del Arte y de forma particular en el área de énfasis seleccionada. 4. Fomentar, propiciar y crear proyectos de investigación, creación y difusión de las artes dirigidos al enriquecimiento de la comunidad local y global. 5. Sostener un proceso de revisión curricular continuo que mantenga actualizado el ofrecimiento académico en la Historia del Arte de acuerdo con las nuevas corrientes en la disciplina. 6. Asistir en la formación integral y la educación general del estudiantado del Recinto mediante la oferta de cursos de Historia del Arte dirigidos a estudiantes de otras concentraciones. Objetivos: El estudiantado: 1. Adquirirá los conocimientos y las destrezas necesarias para desempeñarse profesionalmente en el campo de la Historia del Arte y de forma particular en el área de énfasis seleccionada. 2. Conocerá y apreciará el arte puertorriqueño en su dimensión insular, caribeña y mundial. 3. Conocerá los procesos creativos detrás de una obra de arte. 4. Desarrollará aptitudes y destrezas que lo capaciten para la investigación, el análisis y la crítica de la Historia del Arte y de forma particular en el área de énfasis seleccionada. 5. Estará expuesto a cursos y otras experiencias curriculares cuyos contenidos promuevan la responsabilidad social a través de las manifestaciones artísticas. 6. Recibirá el adiestramiento necesario para expresarse con corrección y coherencia de manera verbal y escrita, en español e inglés, y tendrá el conocimiento básico para expresarse en una tercera lengua. 7. Estará capacitado para participar y apoyar proyectos de investigación y difusión en las artes. 8. Habrá enriquecido su formación con alguna experiencia internacional. 9. Tendrá los conocimientos para desempeñarse como curador de colecciones y exposiciones y de forma particular en el área de énfasis seleccionada. 10. Podrá continuar estudios graduados en la disciplina. 11. Habrá desarrollado la capacidad de autoeducarse.
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El egresado de la concentración en Historia del Arte: 1. Posee conocimientos medulares de Historia del Arte que le permiten el estudio de obras de las artes visuales, teorías y conceptos de la disciplina, y de forma particular en el área de énfasis seleccionada. 2. Conoce y aprecia el arte puertorriqueño en su dimensión insular, caribeña y mundial. 3. Puede estudiar las obras de arte en sus cualidades formales, conceptuales y circunstanciales. 4. Está preparado (a) para entender y reflexionar sobre el proceso evolutivo del arte dentro de su contexto histórico, social y cultural. 5. Conoce el rol del artista en su sociedad y la naturaleza del proceso creativo. 6. Posee las destrezas necesarias para identificar los procesos conceptuales y técnicos que median en la creación y apreciación de obras de arte. 7. Conoce los métodos y recursos de investigación de la Historia del Arte y maneja el vocabulario apropiado para expresarse sobre las artes visuales y de forma particular en el área de énfasis seleccionada. 8. Está capacitado (a) para reaccionar con sensibilidad y conocimiento ante una obra de arte, investigar sobre circunstancias, Perfil del Egresado interpretarla y comunicar los resultados de dicha investigación tanto de forma oral como escrita y podrá comunicarlo efectivamente tanto en el idioma español e inglés. 9. Tendrá como mínimo conocimiento básico en una tercera lengua. 10. Sabrá integrar destrezas de razonamiento lógico cuantitativo a sus áreas de estudio. 11. Conoce y respeta la importancia de la diversidad cultural, social y ambiental. 12. Habrá adquirido destrezas en el uso de materiales y tecnologías que le facilitarán el manejo y aplicación del conocimiento adquirido en su campo de estudio y de forma particular en el área de énfasis seleccionada. 13. Podrá continuar estudios graduados en su disciplina u otras afines y desempeñarse en los campos de la historia, teoría y crítica del arte. El egresado del área de énfasis en Historia General del Arte Occidental: 1. Tendrá conocimientos especializados en la historia del arte producido y difundido en Occidente. 2. Podrá enseñar cursos de historia del Arte Occidental en escuelas elementales y superiores, si tiene la certificación de maestro.
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3. Podrá conducir investigaciones y ejercer la crítica sobre el Arte Occidental. El egresado del área de énfasis en Arte del Caribe y América Latina 1. Tendrá conocimientos especializados en la historia del arte producido y difundido en el Caribe y América Latina. 2. Conocerá y apreciará el arte puertorriqueño en su dimensión insular, caribeña y mundial. 3. Podrá enseñar cursos de historia del Arte Occidental en escuelas elementales y superiores, si tiene la certificación de maestro. 4. Podrá conducir investigaciones y ejercer la crítica sobre el Arte del Caribe y América Latina. Enlace http://humanidades.uprrp.edu/historiadelarte/index.php/facultad

Proveer al estudiantado una experiencia de aprendizaje y desarrollo en la lengua inglesa y el mundo anglófono. Mediante el Misión estudio de la literatura, la lingüística y la comunicación, desarrollar en el estudiante curiosidad intelectual, capacidad crítica, una visión integral del conocimiento, y una variedad de estilos de escritura y lectura dentro de un ámbito interdisciplinario. Un Programa que aprecia y estudia el Inglés como lengua global y como una serie de destrezas lingüísticas y de expresión Visión profesional; dedicado a la investigación, la creación y la diseminación de conocimientos tanto analíticos, críticos y teóricos como creativos, culturales y comunicativos, en el contexto de la realidad contemporánea puertorriqueña, caribeña, latinoamericana e internacional. Metas: 1. Desarrollar competencias en el conocimiento y manejo de la lengua inglesa. 2. Desarrollar competencias en la comunicación en inglés. Metas/Objetivos 3. Preparar estudiantes para desenvolverse profesionalmente en el campo de la educación (cuando obtienen también la certificación de maestros o el Bachillerato en Educación), y en otros campos que requieran un profesional capaz de comunicarse efectivamente en inglés oral y escrito, como pueden ser el de los negocios, la comunicación, la publicidad, relaciones públicas, industrias, entre otras. 4. Desarrollar las capacidades para el análisis crítico, la investigación independiente y la creación literaria.

INGLÉS (LITE y LICO)

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5. Proveer el trasfondo necesario para que el estudiante pueda continuar estudios de posgrado en las disciplinas que ofrece el Departamento. 6. Fomentar el cruce interdisciplinario con una sólida perspectiva humanística. Objetivos comunes a las dos concentraciones: El estudiante: 1. será capaz de demostrar competencia en la expresión oral y escrita en la lengua inglesa; 2. tendrá la capacidad para continuar su propio aprendizaje a través de toda la vida; 3. poseerá destrezas para el análisis crítico y la investigación independiente; 4. tendrá la capacidad para continuar estudios de posgrado en las disciplinas que ofrece el Departamento y en otras áreas afines; 5. podrá desempeñarse profesionalmente en campos afines que requieran destrezas de comunicación en inglés, de forma oral o escrita, tales como los de educación, negocios, comunicación, publicidad, relaciones públicas, industrias, entre otros. Objetivos particulares de la concentración en Inglés-Literatura: El estudiante: 1. tendrá un conocimiento amplio de las literaturas del mundo anglófono, como la puertorriqueña, la caribeña y la latinoamericana en inglés; la norteamericana y la británica; 2. conocerá los géneros literarios principales, el trasfondo y contexto de las literaturas en lengua inglesa; 3. será capaz de analizar la literatura desde una perspectiva crítica; 4. tendrá opciones para conocer y desarrollar competencias de creación literaria. Objetivos particulares de la concentración en Lingüística y Comunicación (LICO): El estudiante será capaz de: 1. aplicar aspectos principales de la lingüística general al estudio del idioma inglés; 2. manejar principios fundamentales de la comunicación y/o la retórica; 3. aplicar conocimiento relacionado con la naturaleza y análisis del lenguaje desde la perspectiva de la teoría lingüística contemporánea, con atención particular al inglés;
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4. aplicar conocimientos relacionados con la dinámica de los procesos de la comunicación oral y de los métodos relacionados con la audición crítica y la evaluación de la persuasión, tanto pública como particular. El egresado del Departamento de Inglés en cualquiera de sus dos concentraciones podrá: 1. expresarse de forma oral y escrita en inglés para la comunicación efectiva de ideas; 2. comunicarse correctamente en español y con cierta competencia en una tercera lengua; 3. redactar trabajos escritos de carácter creativo o narrativo, descriptivo, argumentativo y analítico; 4. leer críticamente una amplia gama de textos académicos, literarios y de divulgación en lengua anglófona desde perspectivas estéticas, y socio-históricas; 5. conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio y sintetizar datos bibliográficos utilizando las metodologías y tecnologías más avanzadas; 6. utilizar la imaginación, creatividad e iniciativa para asumir una actitud emprendedora ante el mundo profesional; 7. continuar estudios graduados e incorporarse al mundo profesional; 8. ampliar sus conocimientos de forma autodidacta. Perfil del Egresado Además, habrá desarrollado: 1. curiosidad intelectual; 2. capacidad crítica; 3. competencias básicas de razonamiento lógico-cuantitativo que podrá integrar en su área de estudio; 4. capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones de comunicación no previstas, así como la capacidad de trabajar en equipo, de identificar problemas y de buscar soluciones en conjunto; 5. actitud de servicio para asuntos comunitarios de la sociedad puertorriqueña en su contexto caribeño e internacional; 6. respeto y tolerancia hacia el medio ambiente y otras culturas. El egresado de la concentración en Inglés-Literatura tendrá: 1. dominio general del campo de la literatura anglófona y la capacidad de relacionar este conocimiento con una concepción global de la literatura; 2. destrezas para conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio dentro del campo de la literatura anglófona.
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El egresado de la concentración en Lingüística y Comunicación (LICO) tendrá: 1. dominio general de su área de estudio y la capacidad de relacionar este conocimiento con una concepción global de la lingüística y/o comunicación; 2. destrezas para conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio dentro del campo de la lingüística, la retórica y comunicación en el mundo anglófono. Enlace http://humanidades.uprrp.edu/ingles/pubs/sargasso.htm La misión del Departamento de Drama es formar humanistas del teatro, informados, imaginativos, creativos y aptos para prestar Misión servicios de calidad en medios y lugares diversos, colaborar con la Facultad de Educación en la formación teórica, técnica y práctica de los futuros maestros de teatro, y servir de centro difusor de las artes teatrales. Visión El Programa está comprometido con proveer una educación integral en armonía con la educación general humanística para la formación especializada en artes teatrales. Metas: 1. Formar profesionales competentes en los diversos componentes teatrales. DRAMA 2. Propiciar la creación y la investigación en las artes teatrales. 3. Difundir el conocimiento de las obras representativas del teatro nacional y universal. 4. Servir de vehículo artístico y cultural. Metas/Objetivos 5. Complementar la oferta de la Facultad de Educación encargada de la formación de los futuros maestros de teatro mediante el ofrecimiento de cursos especializados en las artes teatrales. 6. Desarrollar el pensamiento crítico, capacidades de liderazgo y una actitud crítica dirigida a la apreciación de la manifestación teatral. 7. Consolidar el acercamiento inter y multidisciplinario en las artes teatrales. 8. Desarrollar en el estudiante la ética del trabajo artístico. 9. Fortalecer las destrezas de comunicación oral y escrita, de investigación y manejo de la tecnología aplicada a la disciplina.
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10. Capacitar al estudiante para continuar estudios graduados en el teatro u otras profesiones relacionadas. Objetivos: 1. Distinguir los conceptos y las teorías teatrales a lo largo de la historia del teatro. 2. Explorar y experimentar con nuevas tendencias teatrales. 3. Promover el conocimiento sobre los aspectos sobresalientes de la historia del teatro. 4. Divulgar el conocimiento y la apreciación del teatro puertorriqueño. 5. Fomentar la creatividad en las fases de producción y técnicas teatrales. 6. Utilizar la tecnología disponible como instrumento de investigación y creación teatral. 7. Aprender y transmitir ideas y principios fundamentales de las artes teatrales. 8. Analizar, entender e identificar las necesidades del campo teatral y desarrollar estrategias de cambio y bienestar. 9. Realizar eventos teatrales, congresos, foros, encuentros, festivales, conferencias y otras actividades relacionadas con temas del teatro. 10. Intervenir teatralmente en el marco universitario y el comunitario con obras y proyectos de calidad. El egresado de la concentración en Drama: 1. Hace uso de la investigación y la creación para presentar un producto de excelencia y responsabilidad teatral, tanto teórico como práctico. 2. Ejerce su capacidad crítica para determinar objetiva y responsablemente su posición argumentativa fundamentada en el entendimiento de las manifestaciones teatrales aprendidas. 3. Conoce la historia del teatro universal y sus manifestaciones a través de la evolución de la sociedad y los cambios que ha Perfil del Egresado generado y puede generar el teatro. 4. Conoce y aprecia el teatro puertorriqueño. 5. Integra su conocimiento de la realidad socio-cultural puertorriqueña con otras sociedades y culturas a través del medio teatral. 6. Domina el español oral y escrito para poder comunicar efectivamente los hallazgos producidos en sus investigaciones y presentar un producto de excelencia y responsabilidad teatral. 7. Posee destrezas en el uso de la tecnología para buscar, crear, evaluar y aplicar la información en la búsqueda continua de las
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nuevas tendencias y la creación de experiencias teatrales. 8. Reconoce que su participación es necesaria para producir cambios sociales positivos y desarrolla estrategias de cambio y bienestar. 9. Reconoce, aprecia y critica con conocimiento y respeto la labor de sus compañeros en el campo teatral. 10. Posee una educación integral en las artes teatrales y en las disciplinas humanísticas. 11. Integra las destrezas de razonamiento lógico-matemático o cuantitativo a su disciplina, sobre todo en los cursos de diseño y técnica. 12. Conoce y respeta la diversidad en el medio natural, cultural y social de manera que puede utilizar diferentes espacios para difundir las obras representativas del teatro universal. 13. Posee una formación general en teatro y especializada en por lo menos una de las áreas de énfasis ya indicadas. 14. Demuestra capacidad para trabajar en equipo. 15. Podrá enseñar teatro en escuelas elementales o superiores siempre y cuando tenga la certificación de maestro. 16. Podrá continuar estudios graduados o estudios profesionales. El egresado del área de énfasis en Actuación estará preparado, además, para: 1. Ejercer como actor en teatro, televisión, cine, radio, en el sector privado o público, y en medios publicitarios, generado por él mismo o por otros. 2. Utilizar las destrezas de actuación para aplicar a otros campos, tales como la oratoria, las leyes, las relaciones públicas, entre otros. El egresado del área de énfasis en Diseño y Técnica Teatral podrá, además: 1. Diseñar vestuario, escenografía, luces y maquillaje para obras de teatro de aficionados, profesionales y escolares. 2. Diseñar para medios publicitarios, cine, televisión, instalaciones para diversos usos del sector público y privado. 3. Trabajar como técnico de teatro (vestuarista, utilero, técnico de luces, regidor de escena, etc.) El egresado del área de énfasis en Historia, Literatura y Teoría Dramática estará capacitado, además, para: 1. Conducir investigaciones. 2. Ejercer la crítica de la puesta en escena para periódicos y revistas.
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Enlace

http://humanidades.uprrp.edu/drama/

El Departamento se propone desarrollar comparatistas que posean una visión analítica e integradora de los saberes humanísticos y Misión una mirada amplia y flexible, conocedora de las tradiciones que han forjado nuestro patrimonio cultural, sin que esta visión de conjunto sea totalizadora o exhaustiva. Asimismo, se aspira a que nuestros estudiantes mantengan una actitud crítica ante las tradiciones, las convenciones y los cánones establecidos. La literatura comparada es una disciplina que continuamente redefine su campo y su objeto de estudio. Es el área en que los estudios Visión literarios cuestionan y verifican sus supuestos y sus instrumentos de conocimiento, proveyendo marcos conceptuales, modelos, nomenclaturas y modos de lectura que se nutren tanto de las perspectivas legadas por la tradición como de los acercamientos más innovadores, provocadores y experimentales. Su visión es analítica e integradora. Meta 1: Preparar a los estudiantes con una perspectiva amplia del discurso literario, no limitada por fronteras nacionales ni disciplinarias, estableciendo vínculos entre manifestaciones literarias de distintos países y entre diversas disciplinas y quehaceres LITERATURA COMPARADA culturales. 1. Analizar la literatura desde una perspectiva amplia, estableciendo vínculos entre manifestaciones literarias de distintos países, diversas disciplinas y quehaceres culturales. 2. Demostrar competencia en el manejo de debates y procesos fundamentales en los que se plantean interrogantes tales como: qué es la literatura, qué la origina, cuáles son las condiciones fundamentales materiales y estéticas que la posibilitan Metas/Objetivos y cómo se efectúa su recepción tanto en la lectura individual como de una comunidad particular. Meta 2: Preparar a los estudiantes con una base de conocimientos en las diferentes áreas que caracterizan la Literatura Comparada: cronología, géneros literarios, movimientos. 1. Distinguir las características de los periodos culturales, movimientos y géneros literarios. 2. Conocer los contextos históricos, filosóficos, retóricos y estéticos de los periodos culturales, movimientos y variantes de los géneros literarios. 3. Aplicar al análisis de textos el conocimiento teórico de periodos culturales, movimientos y géneros literarios. 4. Definir las escuelas teóricas que han configurado y redefinido el campo literario.
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Meta 3: Formar a los estudiantes con una base de conocimiento sobre el desarrollo cronológico de diversas escuelas teóricas. 1. Definir las escuelas teóricas que han configurado y redefinido el campo literario. 2. Analizar los marcos conceptuales y los supuestos ideológicos de las distintas escuelas teóricas. 3. Analizar cómo cada escuela teórica define las nociones de texto, autor y contexto y las relaciones entre éstos. 4. Distinguir las figuras principales de las diversas escuelas teóricas. 5. Establecer la relación de las escuelas teóricas con otros discursos y manifestaciones culturales. Meta 4: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de analizar textos literarios y otros discursos culturales a partir de marcos teóricos pertinentes. 1. Emplear marcos teóricos pertinentes en el análisis de textos. 2. Utilizar los conceptos, el vocabulario y las estrategias propias de enfoques teóricos particulares. 3. Criticar y analizar posiciones teóricas divergentes y asumir una postura propia ante éstas. Meta 5: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de análisis e investigación, incluyendo el uso adecuado de las tecnologías de la información y la aplicación de pensamiento lógico matemático al área de estudio. 1. Formular y probar hipótesis a partir del análisis de textos y del manejo de fuentes relevantes en el campo como revistas profesionales, libros especializados, archivos, sistemas y tecnologías de la información. Meta 6: Fortalecer las destrezas de comunicación oral y escrita en español e inglés. 1. Demostrar coherencia y corrección en la expresión oral y escrita mediante presentaciones orales y la redacción de reseñas, monografías, una tesina y otros ejercicios propios del campo. Meta 7: Fomentar en los estudiantes un conocimiento competente de lectura en al menos una tercera lengua para fines de investigación. 1. Aprobar 12 créditos de lengua extranjera en la Facultad de Humanidades o su equivalente. 2. Leer textos literarios, críticos y teóricos en la tercera lengua seleccionada. Meta 8: Promover en los estudiantes la competencia y sensibilidad estética que permitan la apreciación de las diversas disciplinas humanísticas. 1. Participar en los ofrecimientos culturales extracurriculares de la Facultad de Humanidades. 2. Conocer y respetar la diversidad cultural de la cual participa la disciplina comparatista. Meta 9: Fomentar en los estudiantes un comportamiento ético y responsable en el campo intelectual y social.
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1. Evidenciar una conducta responsable y honestidad académica dentro y fuera del salón de clases. 2. Capacitar una actitud crítica e informada que le permita tomar decisiones responsables. El egresado del bachillerato en Literatura Comparada:  Conocimiento: 1. Estudiar el discurso literario desde una perspectiva transnacional y transdisciplinaria. 2. Distinguir los movimientos literarios que van desde la antigüedad hasta la posmodernidad y sus relaciones con otros discursos culturales. 3. Reconocer las escuelas teóricas que han conformado y redefinido el campo literario y su relación con otros discursos y Perfil del Egresado manifestaciones culturales. 4. Analizar textos tomando en cuenta aspectos técnicos, formales, históricos, filosóficos y temáticos. 5. Criticar textos a partir de la modificación y aplicación de marcos teóricos pertinentes.  Destrezas: 6. Formular y probar hipótesis a partir del análisis de textos y del manejo de fuentes relevantes en el campo como revistas profesionales, libros especializados, archivos, sistemas y tecnología de la información. 7. Comunicarse coherente y correctamente en español e inglés tanto a nivel oral como escrito. 8. Demostrar competencia de lectura en una tercera lengua para fines de investigación. Enlace https://sites.google.com/site/uprliteraturacomparada/ El Departamento de Estudios Hispánicos propicia el estudio de la lengua y de las literaturas hispánicas a través del análisis crítico y Misión ESTUDIOS HISPÁNICOS Visión de la apreciación estética. Prepara estudiantes para la investigación, los estudios graduados y la enseñanza de la lengua y las literaturas hispánicas cuando se certifican como maestros. Además, fomenta y estimula el intercambio intelectual y la creación literaria. El Departamento de Estudios Hispánicos estudia las literaturas y la lengua hispánicas desde una variedad de teorías literarias y lingüísticas, explora la complejidad literaria y los fenómenos lingüísticos y establece vínculos con otras manifestaciones culturales y artísticas.
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Metas y objetivos generales de la concentración: Meta 1: Proveer a los estudiantes la formación básica en las diferentes áreas de literatura hispánica: puertorriqueña, hispanoamericana o española. 1. Exponer los autores y las obras representativas de la literatura hispánica en su contexto. 2. Analizar la complejidad de los movimientos y debates literarios y culturales del mundo hispánico. 3. Comparar y contrastar las características y evolución de los géneros literarios y su desarrollo en el mundo hispánico. 4. Relacionar los textos literarios hispánicos con fuentes y tradiciones supranacionales, desde una perspectiva interdisciplinaria. 5. Reconocer las diferentes escuelas de teoría y crítica literarias. Meta 2: Proveer a los estudiantes la formación básica en lingüística hispánica. 1. Adquirir conocimiento riguroso y sistemático de la lengua española como sistema y de las variedades dialectales y sociolingüísticas. 2. Adquirir el conocimiento en torno a los debates teóricos recientes de la lingüística cognitiva/mental y social/variacionista y Metas/Objetivos su aplicación al español. 3. Reconocer las estructuras lingüísticas del español: fonológicas, morfosintácticas y léxicosemánticas, y las relaciones de interface que existen en dichas estructuras. 4. Establecer las relaciones entre el español como sistema, los usos lingüísticos y los contextos en donde se desarrollan. Meta 3: Fortalecer la expresión oral y escrita de los estudiantes. 1. Comunicar sus ideas por medio de la expresión escrita y oral, de forma clara, precisa y concisa. 2. Exponer al estudiante a diversos ejercicios de exposición argumentativa, expositiva, entre otros. Meta 4: Desarrollar en los estudiantes la capacidad para análisis crítico. 1. Aplicar el conocimiento adquirido para interpretar y analizar la literatura hispánica en su contexto histórico-social y estético. 2. Aplicar conocimiento relacionado con la naturaleza y análisis del lenguaje desde la perspectiva de la teoría lingüística contemporánea, con atención particular al español. Meta 5: Desarrollar en los estudiantes destrezas en las técnicas de investigación. 1. Demostrar dominio de las técnicas de investigación mediante la presentación de ensayos, monografías y una tesina.
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2. Aplicar modelos de investigación, teoría y crítica a los estudios culturales, lingüísticos o literarios. Meta 6: Colaborar con la Facultad de Educación en la preparación de los maestros de lengua y literatura hispánica. 1. Dotar a los futuros maestros de los fundamentos del conocimiento y diversas perspectivas relacionadas con la producción, interpretación y aplicación del conocimiento de las literaturas y la lengua hispánicas. Objetivos específicos de las áreas de énfasis: El estudiantado del área de énfasis en Literatura española: 1. Conocerá los autores, obras, movimientos y debates fundamentales de la literatura y crítica españolas. 2. Reconocerá la importancia de los clásicos de la literatura española, y su influencia en otras literaturas hispánicas, occidentales y orientales, desde un enfoque interdisciplinario. 3. Valorará críticamente la complejidad de las diversas tendencias de la crítica literaria española en su contexto. 4. Reflexionará acerca del hecho literario, oralmente y por escrito. 5. Desarrollará trabajos de investigación haciendo uso de las diversas teorías literarias y metodologías de investigación, tanto en formato impreso como electrónico. El estudiantado del área de énfasis en Literatura hispanoamericana / puertorriqueña: 1. Conocerá la literatura hispanoamericana y puertorriqueña en su especificidad. 2. Relacionará los textos hispanoamericanos y puertorriqueños con fuentes y tradiciones de la literatura española y de otras literaturas, desde una perspectiva interdisciplinaria. 3. Analizará la complejidad de los movimientos y debates literarios y culturales hispanoamericanos y puertorriqueños en su contexto. 4. Comparará y contrastará las características de los géneros literarios y su evolución en Hispanoamérica y Puerto Rico. 5. Reconocerá las diferentes escuelas de teoría y crítica literaria y las aplicará en trabajos de investigación. El estudiantado del área de énfasis en Lingüística hispánica: 1. Adquirirá conocimiento riguroso y sistemático de la lengua española como sistema y de las variedades dialectales y sociolingüísticas. 2. Adquirirá el conocimiento en torno a los debates teóricos recientes de la lingüística cognitiva/mental y social/variacionista y su aplicación al español.
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3. Reconocerá las estructuras lingüísticas del español: fonológicas, morfosintácticas y léxico-semánticas, y las relaciones de interface que existen entre dichas estructuras. 4. Establecerá las relaciones entre el español como sistema, los usos lingüísticos y los contextos en donde se desarrollan. 5. Aplicará conocimiento relacionado con la naturaleza y análisis del lenguaje desde la perspectiva de la teoría lingüística contemporánea, con atención particular al español. 6. Accederá a las fuentes de información que le permitan llevar a cabo investigación independiente. 7. Aplicará las destrezas de investigación de campo a trabajos originales en el campo de la lingüística. 8. Desarrollará trabajos de investigación en diferentes niveles de la lingüística: fonológico-fonético, morfosintáctico, léxicosemántico. El egresado de Estudios Hispánicos estará capacitado para: 1. Entender y reflexionar sobre el proceso evolutivo de la lengua y las literaturas hispánicas dentro de su contexto histórico, social y cultural. 2. Reaccionar con sensibilidad y conocimiento ante una obra literaria y los fenómenos lingüísticos. 3. Investigar, interpretar y comunicar los resultados de las investigaciones literarias y lingüísticas, de forma oral y escrita, en español e inglés. 4. Tener como mínimo un conocimiento básico en una tercera lengua. 5. Identificar los procesos conceptuales y técnicos que median en la creación y apreciación de la obra literaria, así como los Perfil del Egresado elementos constitutivos de los procesos lingüísticos. 6. Vincular la obra literaria y los fenómenos lingüísticos con otras ramas del saber. 7. Estudiar la obra literaria en sus cualidades lingüísticas, formales, conceptuales y circunstanciales. 8. Razonar lógicamente en el estudio de los fenómenos lingüísticos y literarios. 9. Desarrollar la sensibilidad estética ante la obra literaria. 10. Conocer y respetar la importancia de la diversidad en el medio natural, cultural y social. 11. Poseer conocimientos medulares en los estudios hispánicos que le permitan el estudio de obras literarias y fenómenos lingüísticos, así como de las teorías y conceptos de la disciplina. 12. Conocer los métodos y recursos de investigación literaria y lingüística, y para manejar el vocabulario propio para expresarse sobre la obra literaria y los fenómenos lingüísticos.
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13. Estudiar de manera crítica las obras literarias y las producciones lingüísticas, tanto en sus cualidades formales y conceptuales como en las circunstancias en que fueron creadas. 14. Conocer la función del escritor y del estudioso de la lengua en la sociedad y la naturaleza del proceso creativo así como de los actos de habla. 15. Emplear éticamente los materiales y la tecnología que le facilitarán el manejo y aplicación del conocimiento adquirido en su campo de estudio. 16. Trabajar de forma individual y colectiva, ya sea de trabajos de investigación o de creación. 17. Usar la tecnología para buscar, crear, evaluar e investigar. 18. Aplicar diferentes teorías literarias y perspectivas literarias en sus trabajos y proyectos e investigación. Alternativas para el egresado que cumpla con las competencias del perfil anterior:  Continuar estudios graduados o estudios profesionales.  Enseñar lengua y literatura hispánicas en los niveles elemental, intermedio y secundario, siempre y cuando tenga la Certificación de Maestro.  Incorporarse al mundo laboral, en trabajos tan diversos como la enseñanza de la lengua a nivel elemental o secundaria, la edición, la corrección, la traducción, la publicidad, las relaciones públicas, entre otros. El egresado del área de énfasis de Literatura española estará preparado, además, para: 1. Conocer los autores, épocas y debates fundamentales de la literatura española en su contexto histórico e interdisciplinario. 2. Comparar los textos literarios españoles con textos de la literatura clásica y otras literaturas desde una perspectiva transcultural. 3. Entender la vigencia de los textos canónicos y anti-canónicos españoles en la literatura española e hispanoamericana contemporánea. 4. Conocer la complejidad histórica y literaria de la matizada occidentalidad de España. 5. Apreciar y valorar estéticamente las obras de la literatura española. 6. Estudiar y hacer investigación en el campo de la literatura española aplicando los métodos y las teorías adecuadas al texto literario.

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El egresado del área de énfasis de Literatura hispanoamericana / puertorriqueña estará preparado, además, para: 1. Evidenciar conocimiento sobre la literatura hispanoamericana y puertorriqueña en su especificidad. 2. Contrastar los textos literarios hispanoamericanos y puertorriqueños con los de la literatura española y con los de otras literaturas. 3. Examinar los distintos textos literarios desde una perspectiva interdisciplinaria. 4. Reconocer y discutir la complejidad de los movimientos y debates literarios y culturales hispanoamericanos y puertorriqueños en su contexto histórico. 5. Analizar las características de los géneros literarios y su evolución en Hispanoamérica y Puerto Rico. 6. Aplicar diferentes escuelas de teoría y crítica literaria en sus trabajos y proyectos de investigación. El egresado del área de énfasis en Lingüística hispánica estará preparado, además, para: 1. Reconocer y distinguir los modelos lingüísticos formales, variacionistas y pragmáticos aplicados al español como objeto de estudio. 2. Aplicar los criterios de análisis lingüístico (fonológico, morfosintáctico y semántico), con el mayor rigor, al español como lengua. 3. Leer críticamente una amplia gama de textos académicos y de divulgación relacionados con el campo de estudio. 4. Participar en debates relacionados con el lenguaje, en especial, con el español como lengua y con la variedad hablada en Puerto Rico. 5. Desarrollar y participar de proyectos de investigación lingüística de naturaleza interdisciplinaria (Sociología del lenguaje, Antropología lingüística, psicolingüística, comunicación, lingüística aplicada a la enseñanza y a la patología del habla, entre otras). 6. Realizar investigaciones relacionadas con la materia de estudio dentro del campo de la lingüística y sintetizar datos bibliográficos y datos recopilados en estudios de campo. 7. Diseñar, desarrollar y redactar trabajos de investigación propiamente lingüísticos y de carácter interdisciplinarios. Enlace http://humanidades.uprrp.edu/estudioshispanicos/

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El Bachillerato de Filosofía tiene como misión ofrecerle a los estudiantes, la comunidad universitaria y el público general acceso al conocimiento acerca de las grandes tradiciones filosóficas –desde la antigüedad hasta el presente– a través de sus cursos, Misión conferencias y su acervo bibliográfico. Aspira a desarrollar destrezas intelectuales como el pensamiento lógico, la capacidad argumentativa, la habilidad hermenéutica y la perspicacia crítica; a la vez que modela actitudes como la curiosidad, la disponibilidad al diálogo y el respeto al otro. Todas estas habilidades son necesarias para una vida de aprendizaje continuo y para el necesario desarrollo de la convivencia democrática en el país. Visión El Departamento de Filosofía está comprometido con el estudio y la renovación de la disciplina desde los más altos estándares de la docencia y la investigación. Meta 1: Promover el desarrollo de los mejores estudiantes de filosofía del país, comparables en destrezas y conocimiento a sus pares en las mejores universidades de Latinoamérica; conscientes, sin embargo, de las particularidades del entorno desde el que se aproximan a las preguntas que han caracterizado la reflexión filosófica. FILOSOFÍA 1. Proveer a todos los estudiantes interesados –a través de todos los cursos sub-graduados, de los ejercicios asignados en clase y de la diversidad de talleres didácticos– con las herramientas lógicas y hermenéuticas que le permitan un acercamiento crítico a cualquier texto argumentativo y una apreciación clara de criterios lógicos como veracidad, validez y coherencia, enseñándole tanto su utilidad cotidiana como sus limitaciones. a. Aumentar la oferta de cursos a nivel sub-graduado de 10 secciones al presente a al menos 15 secciones subMetas/Objetivos graduadas por semestre. b. Organizar una serie de al menos tres talleres co-curriculares dirigidos a fortalecer las destrezas de (i) redacción (ii) interpretación (iii) crítica y (iv) pensamiento lógico de los estudiantes en los cursos sub-graduados. c. Propiciar encuentros académicos entre todos los estudiantes de los programas de filosofía en el país (Universidad de Puerto Rico, Mayagüez; Universidad Central de Bayamón; Universidad Católica). d. Ofrecerle a los estudiantes acceso a los programas de computadoras y demás recursos tecnológicos ya disponibles en el Departamento para el desarrollo de la primera revista electrónica sobre temas y discusiones en las Humanidades. 2. Incentivar la curiosidad intelectual de nuestros estudiantes alentando en ellos la formulación de preguntas y propiciando ocasiones de diálogo dentro y fuera de las clases. Organizar y auspiciar talleres y conferencias formales. Ofrecerle acceso,
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tanto a los interlocutores y a los recursos bibliográficos como a las destrezas de información e investigación que les permitan formular respuestas a las preguntas que se planteen. a. Integrar a los objetivos de algunos de los cursos medulares las destrezas de información e investigación que tornen más relevantes los recursos bibliográficos de la colección del Seminario Ludwig Shajowicz y aquellos disponibles a través de la colección de la Biblioteca General José M. Lázaro. b. Mejorar la ampliación de servicios y la disponibilidad de recursos en el Seminario Ludwig Shajowicz a través de incrementar el ritmo de catalogación y la colocación de materiales disponibles en sala. c. Brindarle, a través de una oferta ampliada de cursos especializados como FILO 3176/ESIN 3176 (Métodos de investigación en las Humanidades) la educación en destrezas de información e investigación necesarias para elaborar contestaciones a sus preguntas. 3. Divulgar el conocimiento de la historia de la Filosofía desde la antigüedad hasta el presente reconocimiento la diversidad de tradiciones filosóficas. a. Establecer secuencias curriculares en el área de historia de la filosofía antigua y moderna según establecido en la nueva revisión curricular (2011). b. Reclutar un especialista en el área de Filosofía Moderna y Contemporánea que se incorpore a la docencia a partir de agosto del 2012. 4. Promover los vínculos entre la filosofía y otras ramas del saber a través de nuevos cursos interdisciplinarios, del desarrollo de líneas de investigación y de actividades co-curriculares que atiendan las múltiples tangencias entre el saber filosófico y otras disciplinas. a. Aumentar cada año la oferta y la actualización de cursos, incluyendo a aquellos que vinculen la filosofía a otras áreas del saber o de la expresión artística, para promover la apreciación de la filosofía como un pensamiento abierto y vivo. b. Modelar dentro y fuera del salón de clases el diálogo respetuoso entre interlocutores atentos, responsables y razonables para que a la excelencia académica de nuestros egresados le acompañen destrezas morales. c. Continuar auspiciando la serie de Conferencias del Seminario Ludwig Shajowicz con la participación de estudiantes sub-graduados como ponentes y miembros activos de la audiencia, procurando propiciar un ambiente distendido y cordial.
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Meta 2: Culminar una revisión curricular comenzada en la primavera del 2011 que incluye ampliar y revisar los cursos que sirven para satisfacer requisitos en las áreas de Filosofía Antigua, Moderna y Contemporánea (ii) enriquecer la oferta y revisar los cursos en el área de Filosofía Moderna. (iii) permitirles a los estudiantes organizar sus 12 créditos en electivas en filosofía en varias secuencias curriculares (Filosofía Antigua, Filosofía Moderna, Filosofía del Lenguaje). 1. Completar el proceso de revisión curricular comenzado hace un año, sumándole la revisión recién hecha a la misión, metas, objetivos y perfil del egresado. 2. Asignarle al nuevo docente especialista en Filosofía Moderna y Contemporánea la tarea de revisar, actualizar y ampliar la oferta curricular en esta área. Meta 3: Aumentar la plantilla docente del Departamento de Filosofía de acuerdo a las áreas de necesidad docente identificadas. 1. Culminar el proceso de entrevistas a candidatos en el área de Filosofía Contemporánea y proceder a hacer una recomendación al Decano Luis Ortiz para la contratación de un docente e investigador en esta área. 2. Solicitar nuevas plazas de acuerdo a las necesidades docentes identificadas en nuestro programa. 3. Ampliar la oferta de profesores colaboradores con los docentes de otras facultades con entrenamiento e intereses filosóficos, los profesores retirados y el Programa de Profesores Visitantes por estancias cortas. Meta 4: Poner a disposición de la comunidad universitaria y del público en general la colección del Seminario Ludwig Shajowicz la cual consta de alrededor de 20,000 volúmenes haciéndola, sin lugar a dudas, una de las más amplias en el Caribe. 1. Acelerar los procesos de catalogación a través de la contratación de un especialista que pueda hacer la catalogación original de las piezas que no son parte ya de la colección general. 2. Crear y alimentar un catálogo en línea que incluya todos los recursos bibliográficos del Seminario Ludwig Shajowicz 3. Solicitar cinco estudiantes a jornal para alimentar la base de datos del catálogo en línea. 4. Remodelar las facilidades físicas del Seminario de modo que se puedan colocar en sala los libros según se vayan catalogando. 5. Establecer una política de servicios para el Seminario Ludwig Shajowicz que amplíe, entre otras cosas, el horario de servicio y brinde regularmente talleres de instrucción bibliotecaria. Meta 5: Dotar al Programa de Filosofía de salones acogedores y con la tecnología que posibilite modalidades diversas de enseñanza, de espacios adecuados para la consejería académica, de un centro administrativo que permita mejores condiciones para sus empleados y provea garantías mínimas como la confidencialidad de los expedientes y la protección de la propiedad.
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1. Solicitarle a la Escuela de Arquitectura, a través del Taller de Diseño Comunitario, de un rediseño de nuestras facilidades de acuerdo a las necesidades identificadas. 2. Solicitarle a la Facultad los fondos necesarios para la remodelación del Seminario, las Oficinas Administrativas y los salones disponibles. Actitudes y valores • Será capaz de pensar por sí mismo y de tomar distancia crítica de cualquier texto o discurso argumentativo identificando en estas premisas, argumentos y conclusiones. • Elaborará libremente nuevas preguntas que respondan a la relevancia de la filosofía para las necesidades apremiantes de sus tiempos u otros campos del saber. • Tendrá las herramientas y la disciplina investigativa, la curiosidad y la vocación de diálogo necesaria para la elaboración de respuestas a las preguntas que formule. Destrezas • Sabrá indagar sobre la veracidad de las premisas, la validez de los argumentos y la coherencia de las conclusiones. • Habrá desarrollado una mejor capacidad de expresión verbal y escrita. Perfil del Egresado • Apreciará la dimensión histórica y cultural de las grandes preguntas que ocupan a la filosofía. Conocimiento • Tendrá conocimiento de algunas de las preguntas filosóficas que han sido formuladas en distintas épocas y diferentes culturas, por la diversidad de sus respuestas y por los criterios de su aceptación o rechazo. • Estará preparado para realizar estudios más avanzados en Filosofía, y también en otros campos que exigen destrezas de análisis y argumentación, tales como Derecho, Medicina, Administración de Empresas, Ciencia de Cómputos o Comunicación Pública. • Comprenderá la importancia de la ética y la dimensión moral y política de muchos de los problemas que aquejan al mundo contemporáneo. Como están secciones, corazón mismo del programa, han sido revisadas a partir de este segundo ciclo de evaluación constituirán la base de nuestra proyección a futuro, pero no constituyen estándares adecuados para medir el desempeño reciente. Siendo tan
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reciente su elaboración, no se han divulgado aún por ningún medio aunque serán incorporadas a las nuevas páginas del Departamento, de la Facultad y del Seminario de Filosofía Ludwig Shajowicz. Enalce http://humanidades.uprrp.edu/filosofia/

La misión del Programa es propiciar la formación integral de sus estudiantes con experiencias de enseñanza-aprendizaje que promuevan la curiosidad intelectual, la capacidad crítica, el aprecio y el cultivo de valores éticos y estéticos, así como la reflexión y la responsabilidad social. Su propósito es proveer una educación subgraduada de la más alta calidad cuyo elemento medular sea la Misión investigación y una visión integral del conocimiento, armonizando la educación general y la formación especializada, con énfasis en la historia y la cultura puertorriqueña, situada en su contexto caribeño, latinoamericano y mundial. Con esta misión, el Programa espera contribuir a la transformación y al progreso continuo de la sociedad puertorriqueña, así como al análisis y a la formulación de soluciones a los problemas socioeconómicos y políticos del país, que contribuyan al mejoramiento de nuestra calidad de vida. El Programa promueve el estudio de una historia que cuestione el pasado desde el presente y contribuya al entendimiento de la Visión HISTORIA DE LAS AMÉRICAS E HISTORIA DE EUROPA sociedad actual con proyección de futuro. Divulga el conocimiento de los procesos históricos, en su dimensión regional y global, con una mejor comprensión y amplitud de miras. Metas: 1. Fomentar la investigación, la creación y la erudición, como fundamento del quehacer académico, que resulten en la producción y divulgación del conocimiento y aporten al crecimiento de la disciplina histórica, así como al trabajo interdisciplinario. 2. Promover la excelencia académica en el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr los más altos estándares del Metas/Objetivos conocimiento histórico. 3. Atraer estudiantes de alta calidad, desarrollar sus destrezas y retenerlos mediante una programación dinámica de cursos, que esté a la vanguardia de la educación universitaria subgraduada. 4. Fortalecer las destrezas de comunicación oral y escrita en el estudiante. 5. Integrar las tecnologías y los sistemas de información y comunicación al proceso de enseñanza-aprendizaje en todas sus dimensiones.
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6. Desarrollar en nuestros estudiantes la apertura hacia experiencias internacionales diversas. 7. Fomentar en los estudiantes la valoración y el aprecio por el medioambiente. 8. Fortalecer los vínculos de servicio y colaboración con los egresados y con diversos sectores de la comunidad, para que ellos también puedan contribuir al enriquecimiento del Programa. Objetivos del Programa: 1. Desarrollar la cultura de la investigación requiriendo seminarios de lectura crítica e investigación en cada concentración. 2. Divulgar los trabajos de investigación estudiantil mediante conferencias, conversatorios, foros y publicaciones. 3. Promover el uso del Centro de Investigaciones Históricas como repositorio de fuentes primarias y taller de práctica para la investigación. 4. Afianzar los principios de honestidad y ética en la investigación. 5. Preparar a los estudiantes para que sean gestores de su propio conocimiento. 6. Formar a los estudiantes en el análisis y la crítica historiográfica desde perspectivas y teorías diversas. 7. Promover la investigación interdisciplinaria y la colaboración interdepartamental e interfacultativa. 8. Desarrollar estrategias para dar a conocer la oferta académica. 9. Estudiar el aprovechamiento académico de los estudiantes y ofrecerles la ayuda que necesiten mediante un buen sistema de asesoría académica y avalúo. 10. Impulsar las premiaciones periódicas de los estudiantes por sus logros académicos y estimular la participación en las asociaciones estudiantiles. 11. Preparar a los estudiantes para presentar reseñas, monografías y otros trabajos que evidencien claridad y coherencia del pensamiento. 12. Adiestrar a los estudiantes en el manejo de bases de datos y archivos en línea; facilitar la publicación de los trabajos estudiantiles. 13. Fomentar la participación estudiantil en los programas de intercambio, los viajes de estudio, los congresos de alcance internacional y las secuencias curriculares internacionales, para fomentar el conocimiento y el respeto por la diversidad cultural. 14. Desarrollar en los estudiantes la sensibilidad y el conocimiento de los fundamentos éticos frente al medioambiente, al
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incluir temas de la interacción de las sociedades con la naturaleza. 15. Fortalecer los vínculos con los egresados organizando una base de datos para mantener comunicaciones periódicas que permitan su participación en las actividades departamentales y el auspicio de becas y premios. Perfil del egresado del Programa 1. Valorará la responsabilidad social inherente a la investigación en Historia de las Américas o Historia de Europa, que promueve la reflexión y el pensamiento crítico. 2. Tendrá dominio del español oral y escrito, así como la capacidad para comunicarse eficazmente en inglés y en una tercera lengua. 3. Poseerá una amplia educación y aplicará sus experiencias académicas en otras disciplinas al estudio de Historia de las Américas o Historia de Europa. 4. Tendrá conocimientos humanísticos diversos y amplios que se reflejarán en las investigaciones en Historia de las Américas o Historia de Europa y tendrá competencias básicas en el pensamiento lógico-matemático, que podrá usar en sus investigaciones cuantitativas. 5. Demostrará tener conocimiento y respeto por la variedad natural y cultural del planeta. Perfil del Egresado 6. Tendrá preparación sólida en Historia de las Américas o Historia de Europa, que enlazará al menos dos áreas de estudio dentro del saber histórico. 7. Podrá desarrollar un proyecto de investigación en Historia de las Américas o Historia de Europa con la supervisión y guía de su profesor, donde demuestre su valoración por las fuentes primarias y secundarias, su conocimiento fáctico, el pensamiento crítico, el dominio de los aspectos teóricos y las destrezas metodológicas de investigación histórica. 8. Habrá desarrollado la capacidad para pensar con corrección lógica y rigor analítico, a los fines de integrar los conocimientos en Historia de las Américas o Historia de Europa, de forma teórica y práctica. 9. Sabrá apreciar la historia y las tradiciones de la cultura puertorriqueña, como parte del entorno caribeño, latinoamericano y estadounidense, y podrá contribuir con responsabilidad intelectual al desarrollo de su realidad inmediata, sin perder de vista lo que acontece en su hemisferio y en el resto del mundo. 10. Comprenderá el valor de las fuentes primarias escritas, orales y de otra índole; conocerá los principales depósitos documentales, fotográficos y de cine del país; sabrá hacer investigación usando sujetos humanos, según las normas establecidas por CIPSHI, y podrá usar las computadoras respetando las leyes de derechos de autor.
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11. Demostrará liderato dirigiendo proyectos en grupo y fomentará el trabajo colaborativo; tomará iniciativas propias en la selección de temas de estudio o investigación y respetará la diversidad de criterios.

Enlace

https://historiauprrp.wordpress.com/

El programa de Lenguas Modernas tiene la misión de capacitar a sus estudiantes en el aprendizaje, uso y aprecio de una lengua extranjera de manera que éstos puedan desempeñarse competentemente en una variedad de escenarios académicos, sociales y Misión profesionales tanto en el plano oral como en el escrito. Se propone, además, cultivar competencias de carácter lingüístico y el conocimiento de índole literaria, cultural y profesional, así como el desarrollo de destrezas investigativas. Asimismo, aspira a formar ciudadanos capacitados para establecer lazos de comunicación efectiva que permitan la interrelación con otras culturas. El Departamento de Lenguas Extranjeras aprecia, enseña y estudia múltiples aspectos de las lenguas y las culturas extranjeras (sus lenguas, sus literaturas y sus patrimonios). Inserta la adquisición de destrezas lingüísticas en el marco del estudio idiosincrático de Visión LENGUAS EXTRANJERAS numerosas civilizaciones, particularmente las de Europa, África y Asia. Investiga, crea y disemina conocimientos tanto analíticos, críticos y teóricos como creativos, culturales y comunicativos, en el contexto de la realidad contemporánea puertorriqueña, caribeña e internacional. Metas y objetivos comunes a todas las áreas de énfasis:  Meta 1: Formar estudiantes con las competencias y conocimientos lingüísticos necesarios para comprender y expresarse correctamente en una lengua extranjera. 1. Comprender una lengua en una amplia gama de situaciones de comunicación (oral y escrita); Metas/Objetivos 2. Expresarse en la lengua (oralmente y por escrito) con fluidez, propiedad y corrección, en situaciones de comunicación tanto formales como informales; 3. Entender textos académicos, literarios y de divulgación en la lengua meta y discutirlos desde diferentes puntos de vista: estético, lingüístico, cultural, formal e histórico; 4. Producir textos escritos de diversa índole: narrativos, descriptivos, argumentativos, analíticos y/o epistolares; 5. Fortalecer el dominio de la lengua materna gracias a la comparación con la lengua meta.

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 Meta 2: 1.

Formar estudiantes con los conocimientos necesarios para identificar, comprender y analizar diferentes Conocer el mundo de la lengua meta con sus particularidades geográficas, históricas, literarias, culturales y lingüísticas

manifestaciones literarias, lingüísticas y culturales en la lengua meta.

2. Identificar y analizar rasgos distintivos y características específicas de la cultura y de la literatura de la lengua meta; 3. Analizar e interpretar textos académicos, literarios y no-literarios en la lengua meta; 4. Comparar las diferentes manifestaciones culturales de la lengua meta con su propia cultura; 5. Conocer técnicas básicas de investigación: identificación de fuentes impresas y electrónicas, creación de fichas bibliográficas comentadas, maneras de presentar las referencias.  Meta 3: Desarrollar en el estudiante el aprecio y la valoración de una lengua extranjera, así como su literatura y cultura. 1. Aceptar las diferencias lingüísticas y culturales de la lengua meta; desarrollar respeto y tolerancia hacia otras culturas. 2. Valorar otras culturas gracias a la aportación cultural adquirida por medio de la lengua meta. 3. Apreciar su propia cultura y entorno social mediante la reflexión comparativa con la cultura estudiada.  Meta 4: Desarrollar en el estudiante una serie de destrezas y actitudes propias del campo y transferibles a otras situaciones. 1. Formular hipótesis, desarrollar argumentación, llegar a conclusiones y defender un punto de vista en su lengua o en lengua extranjera. 2. Generar conocimiento nuevo por medio de la aplicación y/o del cuestionamiento de los saberes aprendidos. 3. Crear de forma innovadora a partir de estructuras lingüísticas u otras. 4. Relacionar diferentes disciplinas o experiencias académicas de forma interdisciplinaria. 5. Manejar la tecnología de base que le permita establecer comunicación con otros, crear documentos y acceder a fuentes de información. 6. Demostrar capacidad organizativa y espíritu colaborativo mediante el trabajo en equipo. 7. Conducirse responsablemente y acusar honestidad académica. Metas y objetivos de las áreas de énfasis: A. Estudios franceses y francófonos  Meta 5 A: Fomentar la lectura crítica de una amplia gama de textos académicos, literarios, cinematográficos y de divulgación, de varios periodos históricos y provenientes de varios países francófonos así como valorar el potencial de la literatura para
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enriquecer el conocimiento cultural en general. 1. Conocer los periodos y escuelas que han marcado la producción literaria desde el siglo XII hasta el siglo XXI. 2. Aprender y aplicar la teoría literaria, la terminología del análisis literario y las técnicas de lectura que posibilitarán la lectura crítica de textos de diversos géneros y de nivel avanzado en lengua francesa. 3. Aprender a presentar hipótesis y a desarrollar argumentos e ideas a manera de informes y trabajos académicos de tipo ensayo. 4. Realizar investigaciones sobre la literatura, incluso el cine, en francés. 5. Proveer el mayor trasfondo para que el estudiante pueda continuar estudios de posgrado en francés. 6. Establecer asociaciones entre la producción literaria francesa y francófona y sus conocimientos literarios en general. 7. Establecer asociaciones entre los grandes temas de la producción literaria de la época y el manejo de estos temas en la actualidad. B. Estudios Italianos  Meta 5 B: Formar estudiantes en estudios italianos que conozcan y sepan analizar críticamente una amplia gama de obras de la literatura italiana y una variedad de manifestaciones de la cultura italiana. 1. Conocer los periodos y escuelas que han marcado la producción literaria, desde el siglo XIII hasta el siglo XXI. 2. Establecer asociaciones entre la producción literaria italiana y sus conocimientos literarios en general. 3. Conocer la evolución de la civilización italiana desde sus orígenes hasta el presente, prestando atención especial al desarrollo paralelo en las áreas de historia, literatura, pintura, ópera, arquitectura, escultura, ―performance‖. 4. Aprender a presentar hipótesis y desarrollar argumentos e ideas a manera de informes y monografías. 5. Aplicar con mejor rendimiento su capacidad de análisis crítico para interpretar un texto literario y fílmico; realizar investigaciones sobre la literatura, la cultura y/o el cine italianos. 6. Proveer el mayor trasfondo para que los estudiantes puedan continuar estudios de posgrado en italiano; C. Dos lenguas de estudio  Meta 5 C: Proveer a los estudiantes las competencias lingüísticas y culturales que les permitan desempeñarse, tanto en los planos oral como escrito, en un mercado laboral cada vez más exigente en lo que respecta a las competencias lingüísticoculturales. Con esta área de énfasis, aspiramos a formar ciudadanos capacitados para establecer lazos de comunicación efectiva y satisfactoria en un contexto multilingüístico y multicultural independientemente de la dirección profesional que
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sigan. 1. Expresarse correctamente (tanto oralmente como por escrito) en dos lenguas extranjeras con propiedad, fluidez y corrección; 2. Adquirir un conocimiento básico de la realidad contemporánea de dos áreas lingüístico-culturales diferentes que les ayude a desempeñarse exitosamente en la vía profesional que escojan. Se espera que el egresado:  Tenga los conocimientos necesarios para: 1. Comprender una o dos lengua(s) extranjera(s) en una amplia gama de situaciones de comunicación. 2. Expresarse con fluidez y corrección en situaciones formales e informales. 3. Conocer diversos aspectos lingüísticos y culturales vinculados a la(s) lengua(s) meta(s) y poder apreciarlos estéticamente. 4. Leer críticamente una amplia gama de textos académicos, literarios y de divulgación; analizar dichos textos desde los puntos de vista lingüístico, estético, estructural e histórico. 5. Redactar textos de carácter narrativo, descriptivo, argumentativo y analítico al igual que comunicación epistolar. 6. Realizar investigaciones básicas. Perfil del Egresado  Desarrolle: 1. La curiosidad intelectual. 2. La capacidad crítica. 3. Las capacidades nemotécnicas, analógicas y de inferencia. 4. La imaginación y la creatividad. 5. La capacidad de perfeccionar el conocimiento de la lengua materna a partir del análisis contrastivo con la lengua extranjera. 6. Un mayor conocimiento de su propia cultura y entorno social mediante la reflexión comparativa con otra(s) cultura(s). 7. Las herramientas necesarias para poder ampliar sus conocimientos de forma autodidacta . 8. El respeto y tolerancia hacia otras culturas. 9. La capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones imprevistas.
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10. La capacidad de trabajar en equipo, de identificar problemas y de buscar soluciones en conjunto. 11. Las destrezas de investigaciones tecnológicas y convencionales. 12. El sentido ético. 13. La capacidad organizativa para desempeñarse eficientemente en el mundo profesional. Perfil del egresado de las diferentes áreas de énfasis:  Perfil que enfoca el estudio académico de una lengua en las áreas de énfasis de:  Estudios franceses y francófonos  Estudios italianos  Se espera que el egresado de las áreas de énfasis de estudio académico de una lengua: 1. Domine situaciones de comunicación y textos académicos. 15 2. Aplique sus destrezas a uno o varios campos académicos específicos, ya sea literatura, cine o cultura. 3. Redacte trabajos monográficos en la lengua meta. 4. Esté preparado para proseguir estudios graduados o incorporarse al mundo profesional  Perfil del área de énfasis en dos lenguas  Se espera que el egresado del área de énfasis en dos lenguas: 1. Domine dos lenguas extranjeras 2. Esté capacitado para transferir a otros campos las destrezas y conocimientos adquiridos en el estudio de dos lenguas 3. Se integre a un mercado de trabajo que requiera destrezas multilingües Enlace http://humanidades.uprrp.edu/lenguas/

SECUENCIA CURRICULAR EN INGLÉS

Proveer al estudiantado una experiencia de aprendizaje y desarrollo en la lengua inglesa y el mundo anglófono. Mediante el estudio Misión de la literatura, la lingüística y la comunicación, desarrollar en el estudiante curiosidad intelectual, capacidad crítica, una visión integral del conocimiento, y una variedad de estilos de escritura y lectura dentro de un ámbito interdisciplinario.

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Un programa que aprecia y estudia el inglés como lengua global y como una serie de destrezas lingüísticas y de expresión Visión profesional; dedicado a la investigación, la creación y la diseminación de conocimientos tanto analíticos, críticos y teóricos como creativos, culturales y comunicativos, en el contexto de la realidad contemporánea puertorriqueña caribeña, latinoamericana e internacional. Metas: 1. Desarrollar competencias en el conocimiento y manejo de la lengua inglesa. 2. Desarrollar competencias en la comunicación en inglés. 3. Preparar estudiantes para desenvolverse profesionalmente en el campo dela educación (cuando obtienen también la certificación de maestros o el Bachillerato en Educación), y en otros campos que requieran un profesional capaz de comunicarse efectivamente en inglés oral y escrito, como pueden ser el de los negocios, la comunicación, la publicidad, relaciones públicas, industrias, entre otras. 4. Desarrollar las capacidades para el análisis crítico, la investigación independiente y la creación literaria. 5. Proveer el trasfondo necesario para que el estudiante pueda continuar estudios de posgrado en las disciplinas que ofrece el Departamento. Metas/Objetivos 6. Fomentar el cruce interdisciplinario con una sólida perspectiva humanística. Objetivos comunes a las secuencias curriculares:  El estudiante: 1. será capaz de demostrar competencia en la expresión oral y escrita en la lengua inglesa; 2. tendrá la capacidad para continuar su propio aprendizaje a través de toda la vida; 3. poseerá destrezas para el análisis crítico y la investigación independiente; 4. tendrá la capacidad para continuar estudios de posgrado en las disciplinas que ofrece el Departamento y en otras áreas afines; 5. podrá desempeñarse profesionalmente en campos afines que requieran destrezas de comunicación en inglés, de forma oral o escrita, tales como los de educación, negocios, ciencias, comunicación, publicidad, relaciones públicas, industrias, entre otros.

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El egresado del Departamento de Inglés en cualquiera de sus secuencias curriculares podrá: 1. expresarse de forma oral y escrita en inglés para la comunicación efectiva de ideas; 2. redactar trabajos escritos de carácter creativo o narrativo, descriptivo, argumentativo y analítico; 3. 4. leer críticamente una amplia gama de textos académicos, literarios y de divulgación en lengua anglófona desde perspectivas estéticas, y socio‐históricas; conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio y sintetizar datos bibliográficos utilizando las metodologías y tecnologías más avanzadas; 5. utilizar la imaginación, creatividad e iniciativa para asumir una actitud emprendedora ante el mundo profesional; 6. continuar estudios graduados e incorporarse al mundo profesional; 7. ampliar sus conocimientos de forma autodidacta. Además, habrá desarrollado: 1. curiosidad intelectual; Perfil del Egresado 2. capacidad crítica; 3. competencias básicas de razonamiento lógico‐cuantitativo que podrá integrar en su área de estudio; 4. capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones de comunicación no previstas, así como la capacidad de trabajar en equipo, de identificar problemas y de buscar soluciones en conjunto; 5. actitud de servicio para asuntos comunitarios de la sociedad puertorriqueña en su contexto caribeño e internacional; 6. respeto y tolerancia hacia el medio ambiente y otras culturas. El egresado de las secuencias curriculares enfocadas en literatura tendrá: 1. dominio general del campo de la literatura anglófona y la capacidad de relacionar este conocimiento con una concepción global de la literatura; 2. destrezas para conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio dentro del campo de la literatura anglófona. 3. entendimiento del alcance interdisciplinario del campo, entrelazando la historia, las ciencias sociales, las ciencias naturales, los estudios culturales, estudios post‐coloniales, la semiótica, los estudios fílmicos y literarios, de la obra dramática, todos campos distintos que fomentan el conocimiento en la disciplina.
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El egresado de las secuencias enfocadas en Lingüística o Comunicación tendrá: 1. dominio general de su área de estudio y la capacidad de relacionar este conocimiento con una concepción global de la lingüística y/o comunicación; 2. destrezas para conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio dentro del campo de la lingüística, la retórica y comunicación en el mundo anglófono. 3. conocimiento más amplio de las diversas disciplinas dentro del campo de la Lingüística, como se aplican a la enseñanza o aprendizaje particular del inglés en el Caribe. 4. destrezas para desarrollar y fomentar el aprendizaje y/o la enseñanza del inglés como segundo idioma.

*Revisado el 21 de diciembre de 2012. *Los datos se obtuvieron de la Revisión Curricular aprobada en el 2008 por el Senado Académico (http://senado.uprrp.edu/SENADO/RevisionBA.htm).

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