Universidad Valle del Grijalva

Campus Comitn

CAMPO LABORAL DE UN EGRESADO EN INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE LA UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA CAMPUS COMITAN

Sustentante: Daniel Alejandro Moreno Alfaro

Catedrtico: Jos Luis Ramos Gonzles

Comitn de Domnguez, Chiapas Noviembre de 2012

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Nosotros como seres humanos tenemos un proceso de desarrollo como personas, cotidianamente, adquiriendo vivencias y un sinfn de conocimientos como resultado de las experiencias que vivimos a lo largo de nuestra vida, que empiezan a forjarse desde la educacin en la familia principalmente,

posteriormente la escuela en sus diferentes niveles educativos como parte del proceso del crecimiento humano, los valores juegan un papel importante en la capacidad de cada uno para elegir entre las pequeas y grandes decisiones en la eleccin profesional. El terminar una carrera profesional depende mucho del alumno, los jvenes que estn por egresar de una carrera universitaria carecen de responsabilidad, honestidad y compromiso con la sociedad. Existen muchos casos en donde los alumnos no le encuentran sentido a su carrera por ende, posteriormente se les es difcil desarrollarse en su vida profesional. El ser profesional, conlleva a una responsabilidad con la sociedad, sustentada con lo aprendido y que conducen a diferentes acciones que con el paso de los das engrandecen nuestro perfil, ocupando un lugar importante en el lado social ofreciendo bienes y servicios que ayudan en el desarrollo de nuestro alrededor. La mayora de los egresados de la carrera de ingeniera en sistemas computacionales de la Universidad Valle del Grijalva han optado por no ejercer su carrera. Existen muchos problemas por los cuales los egresados no se desarrollan trabajando en un campo laboral enfocado a su carrera despus de haber terminado sus estudios y pasa no solo dentro de la universidad valle del Grijalva. En la actualidad los alumnos que egresan no desarrollan su carrera por los siguientes motivos: falta de recursos econmicos gusto por otros campos laborales falta de trabajo en su campo laboral

estar lejos de la familia mayor sueldo en otros trabajos

Podemos decir que el campo laboral en estos tiempos es demasiado poco para las nuevas generaciones no solo en esta carrera, pero un ingeniero en sistemas computacionales puede crear su propia empresa, ahora, el problema seria la falta de recursos econmicos, no es fcil arriesgarse a empezar algo que puede o no funcionar.

JUSTIFICACION

En esta investigacin se busca analizar, explicar y comprobar como los egresados en la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales de la Universidad Valle del Grijalva campus Comitn, buscan y se estacionan en un empleo que no tiene nada que ver con con lo adquirido en conocimientos durante su carrera universitaria. Se trata de ejercer la carrera que uno culmina en el mundo social, pero en la actualidad es difcil encontrar un puesto en el propio campo laboral, hablamos en las diferentes carreras que ofrecen las universidades de todo el pas, los alumnos de esta carrera han optado por trabajar en espacios donde no se les complique tanto el acceso, donde no tengan que trabajar mucho aunque el sueldo sea poco, un trabajo que se les sea fcil pero que les traiga mas problemas con el paso de los das al no tener las posibilidades de crecer profesionalmente, por que el egresado no tenga econmicamente la capacidad de salir a otro nivel de empleo y se quede con lo poco que puede alcanzar o por el miedo a fracasar por no tener los conocimientos necesarios para desenvolverse en un ambiente de nivel superior, incluso, al miedo de estar lejos de la familia y quedar atrapado en un trabajo suficiente para vivir, etc. Las propias estadsticas aqu proporcionadas, comprobaran revelaran como el alumno que ha egresado hoy en da esta ganndose la vida en un campo laboral totalmente distinto a lo adquirido en conocimientos durante su formacin profesional.

HIPOTESIS

El como los egresados de la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales de la Universidad Valle del Grijalva deciden ejercer en labores distintas a su profesin.

OBJETIVO GENERAL

Explicar detalladamente, estudiar paso a paso, comprender cuidadosamente y demostrar que el alumno que egresa de la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales de la Universidad Valle del Grijalva en la ciudad de Comitn, no ejerce su carrera y decide trabajar en un campo laboral distinto a su profesin.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar el comportamiento del alumno de la carrera en ingeniera en sistemas computacionales en el transcurso de su formacin universitaria.

Explicar por qu el alumno egresado no ejerce su profesin al concluir su carrera universitaria

Comprobar que el alumno tiende a optar por otros campos laborales y no a ejercer su profesin.

CAPITULO I

1. LA EDUCACIN La educacin en Mxico se le puede llamar un instrumento para luchar contra malas costumbres y tradiciones para cambiar los ideales de todo un pueblo, surge en 1867 cuando se emprende la educacin pblica en forma orgnica, fueron las leyes 1867 y 1869 cuando Porfirio Daz estaba al mando del pueblo mexicano, que apuntalaron la educacin en Mxico.

1.1.1 LA EDUCACIN SUPERIOR EN MXICO La educacin superior en todo el mundo hoy en da abarca un gran numero de transformaciones en diferentes mbitos como por ejemplo: en lo econmico, social, cultural y hasta en lo poltico. Mundialmente la educacin superior esta teniendo mayor inversin en el aprendizaje de los alumnos y enseanza de los profesores porque de nosotros depende el futuro de la educacin superior en las aulas que nosotros dejamos para nuestros hijos. En el siglo XXI la educacin superior empez a tomar fuerza y con ello vinieron cambios que sin ser expertos en el tema se podan notar fcilmente como en lo econmico y social. Se empieza formar tcnicos, profesionales y cientficos con ms preparacin de tal forma que en el mbito de produccin de conocimiento se vio reflejado en las instituciones educativas con el desarrollo del pas. En el ciclo 2006-2007, el nmero de estudiantes era ligeramente superior a 2.5 millones de alumnos. En el ciclo 2010-2011, de acuerdo con datos extraoficiales, la matrcula estuvo por encima de los 3 millones y, de ese total, la modalidad escolarizada representa alrededor de 91 por ciento.

* La cifra para 2010-2011 es estimada. Fuente: Subsecretara de Educacin Superior con base en los datos del formato 911 y las proyecciones de poblacin del CONAPO. (Tuirn, 2011)

Casi uno de cada diez alumnos del nivel superior cursa estudios superiores en Mxico mediante opciones no presenciales (cuando en 2006 lo haca uno de cada doce). La calidad de la educacin es sumamente importante ya que sin este recurso, los jvenes no tendran las mejores oportunidades de trabajo mucho menos en un nivel de bienestar en la sociedad. Las cinco carreras tradicionales con mayor nmero de estudiantes son: (derecho, contadura, educacin bsica, computacin y sistemas y administracin). El crecimiento es claro con el paso de los aos y se puede observar en la siguiente grafica:

Fuente: Subsecretara de Educacin Superior con base en los datos del formato 911. (Tuirn, 2011)

Para continuar elevando el nivel de la educacin superior, es importante mencionar los vnculos entre las universidades y los sectores productivo y social, es necesario fortalecer los mecanismos de regulacin y planeacin de la oferta educativa, sobre todo en el mbito estatal, y poner al alcance de los estudiantes informacin relevante y herramientas tiles para que puedan tomar la mejor decisin sobre qu y dnde estudiar. Para muchos de los jvenes se le es imposible pagar sus estudios por eso los programas de becas que van dirigidos a los jvenes provenientes de familias de escasos recursos son un instrumento eficaz para aumentar sus probabilidades de acceso a y pertenezcan a la educacin no solo superior si no tambin desde la educacin media superior. Los programas de becas han contribuido y abastecido a las instituciones educativas y han revertido una antigua deficiencia del sistema de educacin superior: la incapacidad para atraer y retener a los jvenes provenientes de los estratos sociales de bajos ingresos.

Fuente: Datos provenientes de los registros de los programas de becas. Subsecretaria de Educacin Superior de la SEP. (Tuirn, 2011)

1.1.1 LA EDUCACION EN LA INGENIERIA Hablar de ingeniera es retroceder siglos atrs, la ingeniera surge por la misma creacin del hombre. La ingeniera es una profesin que se encarga de intermediar entre la ciencia y la tecnologa, aplica los principios cientficos en el desarrollo de nuevos procesos para beneficio de la humanidad. (Grech P, 2001). En la actualidad el nuevo ingeniero debe de ser formado con nuevos modelos pedaggicos, con estrategias que permitan una formacin como ser social que haga desarrollar sus facultades intelectuales y tenga la capacitacin adecuada para desarrollarse en su trabajo. Hoy en da las instituciones de educacin superior en el campo de la ingeniera tienen la misin de formar profesionales con niveles de excelencia, todo esto con programas especficos con los cuales los alumnos puedan desarrollar cualidades

interesantes como un espritu emprendedor e innovador, comprometerse con su trabajo en su campo laboral, el respeto a su profesin y la dignidad humana, al aprecio a los valores culturales e histricos de su nacin, etc. Dentro de todo esto es importante tambin que desarrollen programas para estar actualizados en conocimientos con el paso de los aos y la creacin de nuevas tecnologas educativas. La formacin de un ingeniero posee una gran cantidad de conocimientos cientficos bsicos, principalmente de ciencias fsicas y matemticas, sin estas dos ciencias no seria completa la formacin del ingeniero, adems, deben complementar su formacin con la ciencia de humanidades y sociales por la simple razn de cumplir mejor dentro del mbito social. En general se puede decir claramente que un ingeniero siendo profesional cuenta con las bases necesarias y con la comprensin adecuada en base a las ciencias sociales y humanidades con los cuales puede manejar problemas que surjan con el paso de los das en su profesin. La ingeniera es una de las actividades humanas que ha contribuido en la infraestructura de nuestro pas, para ser sinceros en el mundo, la ingeniera esta presente en todos lados, por hacer mencin, en la alimentacin, viviendas, vestimenta, salud, educacin, energa, comunicacin, etc. La ingeniera ha sido evolucionado y revolucionado la forma de vida de la humanidad, se ha dejado a un lado el trabajo manual y lo ha remplazado el automatizado, entrando al tema profesional de un ingeniero tambin se ha hecho sentir en los empleos nuevas tecnologas que ayudan al trabajo humano.

1.1.2 LOS PROBLEMAS INGENIERA

DE

LA

EDUCACIN

SUPERIOR

EN

LA

La formacin de profesionistas implica a la persona en su totalidad, dado que se tiene que tomar en cuenta su historia personal y social para ver su trayectoria de aprendizajes. Como la persona aprende conforme a su inters, la motivacin, que tanto acceso tiene a la informacin, el momento en el que vive, la distribucin del tiempo, etc. La motivacin es un fenmeno complejo que esta condicionado por innumerables factores. Segn McClelland, las personas se mueven por tres motivaciones

bsicas: logro, poder y afiliacin. El logro se relaciona con la eficacia, y se trata del deseo de hacer las cosas de la mejor manera, sea, bien hechas; la de poder se relaciona ms que nada con el deseo de dominar o imponerse a otras personas; y por ultimo la de afiliacin, que busca el deseo de hacer amigos con acciones amables y ser simptico. No todas las personas tienen la capacidad de hacer uso de las tres motivaciones pero cuentan con alguna de ellas, con la conducta de cada persona podemos darnos cuenta con que motivacin tiende a actuar. Las tres motivaciones tienen lados positivos y negativos a la vez, pero la del logro es la que mas puede favorecer, en el tema de los logros y metas, ya que cada persona puede alcanzar el xito profesional y la superacin personal. Estamos de acuerdo que un alumno motivado aprende con mayor rapidez y con mas eficacia que los estudiantes que no estn motivados, la motivacin en un alumno debe presentarse desde que inicia un curso, en el desarrollo del mismo y hasta que lo termine, la falta de motivacin puede ser un obstculo crucial durante la preparacin de un profesionista, cabe mencionar que una persona que quiere aprender sin duda alguna es impredecible motivarlo. La ausencia de motivacin es un problema en todos los niveles educativos, incluido el universitario, si los alumnos tienen la motivacin suficiente es importante y en un gran tiempo plantearles objetivos, retos y actividades por que lo van a adquirir con aceptacin. Existe una gran diferencia entre alumnos que buscan aprender y se interesan en sus estudios y los que estn por obligacin, este ultimo no tiene logros extraordinarios si no pobres, y siempre buscan terminar las cosas lo mas rpido posible. Estudios realizados indican que el 40% de los universitarios que concluyeron con xito la universidad fue gracias a la motivacin, el profesor toma un papel importante en el aprendizaje de cada alumno, la atencin que muestre el docente es un factor importante y estimula al alumno a estudiar con el objetivo de aprender, por que esta percibiendo que el profesor esta interesado en que el alumno comprenda su clase. Los docentes han afirmado que consideran que el estudiante que llego a un 30% de la duracin de su carrera, esta por naturaleza,

motivado por conocer y aprender los conceptos de la profesin que ha elegido para su vida futura. Muchos estudiantes no aprenden por que no se les motiva adecuadamente, otro de los casos es que no estn motivados por que no logran aprender. En la universidad la mayora de los estudiantes no preguntan en clase por miedo al ridculo, esto se genera por la falta de confianza entre profesor y alumno, el clima que existe dentro del aula.

1.2

LA MOTIVACION

Se entiende por motivacin algo que despierta, inicia, mantiene, fortalece o debilita el comportamiento en intensidad y pone fin al mismo, una vez lograda la meta que el sujeto persigue. Cada uno de nosotros en la vida cotidiana nos vemos en la necesidad de satisfacer nuestras necesidades que nos inclinan a actuar, experimentar: deseos, sentimientos, emociones, aspiraciones y un fin de propsitos que nos impulsan y nos llevan a la meta y cuyo reconocimiento es la satisfaccin misma. Constantemente nos vemos obligados a elevar la intensidad de los logros conforme la creacin de nuevas circunstancias externas, insatisfacciones, deseos incompletos y proyectos fallidos. Una motivacin puede ser bastante intensa, y sin embargo, poco eficiente, por que no alcanzara su meta u objetivo planteado debido a que no planifico de la mejor manera de como lograrlo. En la mayora de los casos la intensidad bloquea totalmente a la eficiencia y una buena eficiencia conduce a una menor intensidad motivacional, con esto se puede llegar mucho mas con menos esfuerzo. La motivacin es esencial en la personalidad del ser humano pues se dice que el

ncleo central de una persona esta constituido por sus necesidades y motivos. La motivacin estudia y analiza el porqu del comportamiento. La motivacin da entender la personalidad pero a su vez puede modificarla al no coincidir. Qu es personalidad? Es el conjunto que relaciona propiedades y estados psquicos, internos, relativamente estables y superiores que se manifiestan y participan en todos los procesos psquicos del ser humano. En si, la personalidad es un reflejo individual, todo hombre y mujer desarrolla una personalidad que revelan con el paso del tiempo como un ser consiente y social. La personalidad acta junto con la motivacin por que: motiva, mueve, impulsa y dirige una actividad

1.2.1 LA MOTIVACION EN LA INGENIERIA EN SISTEMAS Podemos empezar definiendo que la motivacin es el inters que tiene el estudiante de aprender por si mismo con la ayuda de gente capacitada, o por actividades que en un futuro pueda ayudarle en su formacin profesional, el inters se puede adquirir, mantener o aumentar dependiendo que tan esencial o no sean los elementos. El profesor tiene una funcin importante como motivadora, el entusiasmo del profesor, el clima que exista en clase, las buenas relaciones entre los mismos compaeros, relacin de alumno y profesor, el gusto por asistir a clases, etc. Existen tres factores que pueden mejorar el inters de un alumno en su clase: variacin de estmulos, donde el profesor pone a prueba la creatividad realizando actividades como hacer participar a sus alumnos, practicas o ejercicios, preguntar, cambiar de grupo o lugar, esto ayudara al alumno a despertar el inters gracias al dinamismo de una clase, el segundo factor es el que el aprendizaje sea significativo, quiere decir que cuando el alumno, ve de gran utilidad y mucho significado a lo aprendido sin la necesidad de memorizarse nada y sea aun aprendizaje a corto plazo, y el tercer factor que serian las posibilidades del xito, que explica como el hablar de xito de alguna manera da nimos de seguir

adelante y al hablar de fracaso, deprime, por eso es esencial hablar de logros para que el alumno ponga inters en su aprendizaje.

1.2.2 LA FALTA DE MOTIVACIN PROFESIONISTAS

PARA

LA

FORMACIN

DE

La falta de motivacin es sumamente sealada como una de las causas primeras ante el visible deterioro y uno de los problemas mas grandes y graves del aprendizaje, en diversas y numerosas investigaciones realizadas han demostrado claramente que tan grande es la importancia de la motivacin en el aprendizaje, sin motivacin no hay aprendizaje. Estudios realizados por Dweck y Elliot (citado en huertas, 1997) han desarrollado un modelo que describe distintos tipos de metas de los estudiantes, con patrones motivacionales diferentes, lo que influye en su actuacin acadmica. En cambio hay estudiantes que estn concentrados en el aprendizaje, motivacin esencial (intrnseca) buscando resultados concretos. El aula es el espacio donde se entabla la comunicacin que es vital, tomando en cuenta la relacin que tiene un alumno con el docente.