1. CULES SON LOS PRINCIPALES SENTIDOS Y QU FUNCIONES TIENEN?

Los principales sentidos son: la vista, el odo, el olfato, el gusto y el tacto. El tacto: permite percibir la forma, el tamao y la rugosidad de los objetos, pero tambin otros aspectos como la presin, la temperatura o el dolor. No se localiza en un rgano concreto, sino que aparece disperso a travs de toda la piel. El gusto: percibe y distingue el sabor de las cosas. El rgano receptor son las papilas gustativas y se sitan principalmente en la superficie de la lengua. El olfato: encargado de la percepcin de los olores. El rgano receptor es el epitelio olfatorio. La audicin: especializada en procesar los sonidos del entorno. Desecha los estmulos que no interesan. Analiza el tono y la intensidad de los sonidos. Permite la comunicacin y el desarrollo del lenguaje. El odo es el rgano encargado de la audicin y el equilibrio. La vista: encargado de descubrir qu es y dnde est cada cosa en el mundo exterior. Procesa el color, la forma, la distancia, la posicin y el movimiento de los objetos. Los receptores de la vista se sitan en el globo ocular. 2. EXPLICA CMO EVOLUCIONA EL SENTIDO DEL TACTO Y POR QU ES FUNDAMENTAL PARA LOS BEBS El tacto es el primer sentido que se desarrolla en el nio. Aparece ya en la fase de gestacin. En el momento del nacimiento es el sentido ms desarrollado y extenso. Su evolucin es continua y suele seguir unos pasos determinados: Nacimiento: el beb posee sensibilidad tctil en todo e cuerpo, concentrndose en la boca y los labios y posteriormente en las manos y las yemas. Cuatro meses: el nio empieza a usar ms las manos y los dedos. Doce meses: reconoce un objeto familiar explorndolo slo con la mano, aunque usa la boca de vez en cuando. Dos aos: abandona el mtodo bucal para explorar un objeto.

El desarrollo del sentido del tacto tiene gran importancia ya que: Permite la exploracin del entorno y el reconocimiento de los objetos. Facilita la comunicacin entre el nio y el adulto, fortaleciendo los vnculos afectivos. Ayuda al desarrollo cognitivo del nio. El desarrollo motor ampla las posibilidades estimulares y puede explorar de otra forma el entorno.

3. CMO EVOLUCIONA EL SENTIDO DEL GUSTO EN LOS NIOS? Nacimiento: es capaz de discriminar los saberes bsicos, demostrando una clara preferencia hacia el sabor dulce. Cuatro meses: comienza a discriminar sabores y establece sus preferencias gustativas. Empieza a admitir lo salado.

Doce meses: su capacidad discriminativa va en aumento y comienza a mostrar tolerancia hacia lo cido y lo amargo.

Este tempo evolutivo puede verse acelerado mediante una adecuada estimulacin. 4. QU OLORES DISCRIMINAN LOS BEBS AL NACER? Nada ms nacer, los bebs discriminan entre olores agradables y desagradables. Responden ante los estmulos con distintas expresiones faciales, variaciones de su ritmo cardiaco o su frecuencia respiratoria, o retirndose o acercndose a la fuente de olor. Muestran una clara preferencia hacia el olor de: el pecho materno y la leche materna. 5. A PARTIR DE QU MOMENTO OYEN LOS NIOS? QU TIPOS DE SONIDOS PUEDEN DISCRIMINAR? CULES SON SUS PREFERENCIAS? A partir del quinto mes de desarrollo intrauterino ya existe capacidad auditiva en el feto, reacciona ante determinados estmulos (por ejemplo se exalta ante los sonidos fuertes). La capacidad de discriminar sonidos evoluciona con el tiempo, y sigue una progresin constante hasta los nueve meses, momento en el que la capacidad auditiva ha madurado totalmente. Los bebs se calman con estmulos auditivos graves, rtmicos y de intensidad moderada. Sin embargo se alteran cuando escuchan sonidos agudos, carentes de ritmo, muy intensos o sbitos. 6. EN QU CONSISTE LA COORDINACIN OCULOAUDITIVA? EXPLICA POR QU ES COMPLICADA LA COORDINACIN OCULOAUDITIVA EN LOS BEBS. Capacidad de localizar con la mirada la fuente de un sonido. Durante la etapa infantil, la localizacin de la fuente sonora se ve complicada por el crecimiento de la cabeza: los odos se separan progresivamente, lo que aumenta la diferencia temporal en la recepcin del sonido. Esto provoca que el nio deba ir efectuando reajustes en la localizacin a medida que va creciendo. 7. LA VISTA ES UNO DE LOS SENTIDOS MS IMPORTANTES CON LOS QUE CUENTA EL SER HUMANO PARA EXTRAER INFORMACIN DEL MEDIO. QU CAPACIDADES VISUALES NO TIENE DESARROLLADAS UN RECIN NACIDO? EXPLICA A GRANDES RASGOS SU DESARROLLO DE 1 A 8 MESES. No ha terminado de desarrollar: Visin binocular: prcticamente inexistente. Agudeza visual: muy escasa. Percepcin de los colores: imprecisa y no permite la distincin de tonalidades.

Con un mes de edad: empiezan a ser capaces de mirar los objetos que caen dentro de su campo visual. Dos meses: empiezan a fijar la mirada permitindoles reconocer las caractersticas de la cara y discriminar entre rostros familiares y no familiares. Tercer mes: se producen una serie de cambios de gran importancia:

Su agudeza visual y su visin perifrica experimentan un notable desarrollo. Su coordinacin oculoauditiva mejora yempiezan a fusionar dos imgenes que perciben (visin binocular) Su percepcin de los colores es ms precisa y muestran preferencias por el rojo y el amarillo.

El cuarto mes: son capaces de percibir diferentes tonalidades. El sexto mes: el sentido ptico ya ha evolucionado casi totalmente. El octavo mes: los principales hitos madurativos en el mbito visual han sido alcanzados. 8. QU ES LA CONSTANCIA PERCEPTIVA VISUAL? CMO SE PRODUCE SU DESARROLLO? Capacidad fundamental en nuestro desarrollo que nos permite reconocer aquello que vemos aunque cambie la distancia, orientacin o luminosidad. Capacidad para percibir las propiedades intrnsecas de las cosas (color, forma y tamao) aunque varien las condiciones extrnsecas (la posicin, la luz y la distancia). Intrnseco: ntimo, esencial. Extrnseco: Externo, no esencial. La constancia del tamao: aparece alrededor de los tres meses. Esta capacidad de juzgar e tamao de los objetos en la distancia aumenta progresivamente hasta los diez aos. La constancia de la forma: aparece alrededor de los tres o cuatro meses, aunque para las formas irregulares es ms tarda. La constancia de la luminosidad: aparece sobre las siete semanas. La constancia del color: muy relacionada con la luminosidad, solo es parcial hacia los cuatro meses.

9. DIFERENCIA ENTRE SENSACIN Y PERCEPCIN. Sensacin: estado elemental del conocimiento originado por la accin del estmulo sobre los rganos sensoriales. A travs de ellas se ofrecen datos acerca del tamao, el color, la textura, la temperatura, etc. Percepcin: es la organizacin, la interpretacin y el anlisis de los estmulos recibidos a travs de la sensacin. Toda percepcin se basa en la unin de tres componentes. Componente sensorial: informacin obtenida por los rganos sensoriales y enviada al cerebro. Componente cognitivo: es el concepto o significado que el cerebro asocia a la informacin sensorial recibida.

Componente emocional: es la sensacin de agrado o desagrado que provoca el estmulo.

Al existir el componente cognitivo y emocional, la percepcin puede variar en cada sujeto. 10.-

11.- TEORAS AMBIENALISTAS (PSICOLOGA ASOCIACIONISTA) A) TESIS FUNDAMENTAL B) EXPLICACIN DEL PROCESO POR EL QUE SE CONSTRUYE EL CONOCIMMIENTO EN ESTA TEORA. A)Para los asociacionistas el ser humano vena al mundo sin ningn tipo de idea innata, es a travs de sus experiencias como iba adquirindolas y, por tanto, construyendo su conocimiento. B) La percepcin es un agregado de sensaciones elementales que por distintas vas llegan al cerebro. En l se asocian por contigidad, semejanza, contraste o repeticin y conforman la imagen global del objeto.

12.- LAS TEORAS MADURACIONISTAS (PSICOLOGA DE LA GESTALT) A) TESIS FUNDAMENTAL B) QU SIGNIFICA EL AXIOMA GESTALTISTA EL TODO ES MS QUE LA SUMA DE LAS PARTES C)LEYES DE LA PERCEPCIN DE LA PSICOLOGA GESTALTISTA. A) La escuela getsaltista critica el asociacionismo y postula una teora cuya tesis fundamental es que el ser humano tiene capacidades innatas para percibir y organizar la informacin que proviene del exterior. B) significa que un objeto puede perder su identidad al analizar sus elementos por separado, olas propiedades de las partes no explican las del todo que resulta C) Las leyes de la percepcin son: - Ley de la buena forma o pregnancia: Los elementos son organizados en figuras lo ms regulares, simples, simtricas, comprensibles y estables posibles. - Ley de la proximidad: Los elementos tienden a agruparse con los que se encuentran a menor ditancia, por lo0 que se perciben coo un todo y no como elementos aislados. - Ley de cierre: La mente tiende, a travs de la imaginacin a cerrar o completar las figuras que no lo estn - Ley de semejanza: Ante una variedad de obketos se tiende a agrupar los que tiene alguna cualidad en comn , como la forma, tamaao, etc.

- Ley figura fondo: AL organizar una percepcin siempre se distingue una figura de un fondo. La figura ser lo que est mejor organizado. El mismo objeto puede verse como una figura o como fondo dependiendo de la atencin, pero no de forma simultnea. - Ley de la continuidad: Se percibe con mayor facilidad cualquier figura formada por elementos continuos e ininterrumpidos que los que no. - Ley de la predisposici